Рабочая программа социального педагога
рабочая программа на тему

Составлена социальным педагогом СП Школа Рыбкиной Г.А.

Пояснительная записка

В течение последних лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:

• проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
• проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;
• проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;
• проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества.

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей мною как социальным педагогом общеобразовательной школы в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы:

• Конституция Российской Федерации;

• Конвенция ООН о правах ребёнка;
• Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
• Закон РФ «Об образовании»;
• Федеральный Закон «Об основах  системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;
• Устав ГБПОУ ПК им.Н.Н.Годовикова
• «Права и обязанности социального педагога  школы»;

Рабочая программа социального педагога рассчитана на 5 лет.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога.

Цели и задачи   в работе   социального педагога:

1. Создание условий для успешного становления ребёнка как субъекта социальной жизни.
2. Координация процесса создания педагогически целесообразной среды.

Названные цели предполагают следующие задачи:

• осуществление и защита прав ребёнка;
• жизнеобеспечение ребёнка;
• социологические исследования в окружающем социуме;
• изучение и корректировка межличностных отношений;
• изучение состояния и корректировка психического развития ребёнка;
• представление интересов ребёнка в государственных и      общественных структурах;
• координация в образовательном учреждении социально-значимой деятельности;
• проведение социально-культурных мероприятий.

Ожидаемые результаты

Социализация учащихся:  гражданское самосознание, общественная позиция, профессиональное самоопределение, потребность в самообразовании и активной творческой деятельности.