Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Прохоровская гимназия»

Рабочая программа

социального педагога

                                               Разработала: Борзых И.В.,

                                      социальный педагог

     МОУ «Прохоровская гимназия»

2011 г.

Пояснительная записка

В течение последних лет наблюдается  усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:

проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в гимназии;

проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления  своих прав и обязанностей социальным педагогом в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы:

Конституция Российской Федерации;

Конвенция ООН о правах ребёнка;

Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный Закон «Об основах  системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;

Устав МОУ «Прохоровская гимназия»;

«Права и обязанности социального педагога».

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Социальный педагог несет ответственность:

за привлечение к совместной деятельности различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;

систематическую работу с семьями гимназистов (особенно с семьями детей «группы риска»)

Цели социального педагога

1.  Развитие   гимназии   в   свете   закона  Российской   Федерации   «Об
   образовании». Практическая реализация концепции гимназии.
2.  Создание  условий  для  самовыражения,   саморазвития  учащихся  в
   образовательном процессе,  формирование устойчивого интереса к
   творческому поиску, научно-исследовательской работе.
3.  Ранняя профилактика и коррекция отклонений в развитии, поведении
   и деятельности учащихся.
4.  Коррекция гимназической дезадаптации.
5.  Создание условий для успешного становления ребёнка как субъекта социальной жизни.
6.  Координация процесса создания педагогически целесообразной среды.

Названные цели предполагают следующие задачи:

1. осуществление и защита прав ребёнка;
2. жизнеобеспечение ребёнка;
3. социологические исследования в окружающем социуме;
4. изучение и корректировка межличностных отношений;
5. изучение состояния и корректировка психического развития ребёнка;
6. представление интересов ребёнка в государственных и      общественных структурах;
7. координация в образовательном учреждении социально-значимой деятельности;
8. проведение социально-культурных мероприятий.

Ожидаемые результаты

Социализация учащихся:  гражданское самосознание, общественная позиция, профессиональное самоопределение, потребность в самообразовании и активной творческой деятельности.

Содержание программы

1. Профилактика правонарушений

…Никакое средство нельзя рассматривать отдельно взятое от системы. Никакое средство вообще, какое бы ни взяли, не может быть признано ни хорошим, ни плохим, если мы рассматриваем его отдельно от других средств, от целой системы, от целого комплекса влияний.

А.С.Макаренко

В условиях современной общественной ситуации трудно отрицать наличие таких проблем, как невостребованность обществом получаемых знаний, молодёжная безработица, а зачастую несостоятельность поисков новых идеалов взамен разрушенных. Отсутствие материальных средств лишают многих детей возможности развития личности и самореализации. Поиски путей решения многочисленных проблем современного ребёнка и лежат в основе работы школы по профилактике правонарушений среди учащихся.

Как сказано в Федеральном законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,  профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с асоциальными подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении. Исходя из этого, наша гимназия ищет новые пути и формы работы, расширяя взаимодействие с социумом, находясь в тесном контакте с Управлением образования, КДН и ЗП, ОДН, районным отделом опеки и попечительства, администрацией городского поселения.

Цели и задачи профилактики правонарушений:

1. Усиление координации предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих данную проблему.
2. Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в образовательном учреждении через их взаимодействие с КДН и ЗП, с ОДН.
3. Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка.
4. Привлечение учащихся к активному самоуправлению в школе.
5. Повышение самосознания учащихся путём привлечения их к разнообразным формам деятельности.
6. Привлечение учащихся к укреплению правопорядка в учебном заведении.
7. Привлечение детей и подростков к занятиям в системе кружков ДОУ ДДТ и спортивных секциях.
8. Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска» в каникулярное время.

Направления работы гимназии по профилактике правонарушений:

1. Профилактическая работа
2. Организация досуговой деятельности        
3. Работа с родителями         
4. Правовой всеобуч        
5. Каникулы        
6. Социально-психологическая служба          
7. Тематические классные часы
8. Работа Совета профилактики
9. Организация  коллективной трудовой деятельности
10. Взаимодействие с общественными учреждениями
11. Совместная работа с ОДН, КДН и ЗП, администрацией городского поселения, другими службами района
12. Спортивные секции
13. Работа в подростковых клубах, занятия в кружках ДДТ, предметных кружках и патриотических объединениях
14. Проведение внеклассных мероприятий
15. Проведение гимназических вечеров
16. Вовлечение в деятельность школьного самоуправления        
17. Экскурсионно-туристическая деятельность
18. Посещения на дому
19. Проведение родительских собраний, педагогический всеобуч
20. Совместное проведение школьных праздников
21. Психолого-педагогических консультации по проблемным вопросам
22. Рейды по микрорайону гимназии и поселку        
23. Работа по выполнению прав и обязанностей учащихся
24. Изучение Устава школы
25. Изучение Конвенции ООН о правах ребёнка
26. Беседы инспекторов ОДН, медицинских работников и юристов о правонарушениях и вредных привычках
27. Проведение спортивных мероприятий
28. Вовлечение в систему ДОУ
29. Организация отдыха учащихся из малообеспеченных, многодетных и  семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
30. Трудовой десант по уборке гимназии и уходу за классными помещениями
31. Работа с детьми девиантного поведения
32. Психолого-педагогические консультации для родителей
33. Социально-педагогическая помощь учителю в работе с детьми
34. Проведение тренинговых занятий с детьми девиантного поведения

1. Профилактическая работа с классами

Цель: предупредить отклонения в поведении  подростков; помочь преодолеть  возникший кризис и самостоятельно изменить свою жизнь.

 Задачи:

1. помощь в  познании самого себя;
2. приобретение  необходимых знаний, гражданских и профессиональных качеств;
3. достижение нормальных отношений с родителями, учителями, сверстниками;
4. формирование творческих увлечений.

1.2. Решение проблемы профилактики педагогической запущенности среди учащихся

Цель: создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся через взаимодействие, самоуправление и самореализацию.

Направления работы:

1. Вовлечение учащихся в кружки по интересам, спортивные секции
2. Родительские собрания по параллелям с обсуждением правовых вопросов
3. Психологическое диагностирование девиантных учащихся с целью выяснения причин девиантности
4. Индивидуальные беседы с учащимися на правовые темы
5. Оказание материальной помощи учащимся из неблагополучных семей
6. Психолого-педагогические консультации по проблемам семьи
7. Совместная работа с неблагополучными семьями
8. Лекция для родителей
9. Организация работы по выявлению детей, не посещающих учебные занятия по неуважительной причине и принятие мер к получению каждым ребёнком основного образования.
10.  Информирование управления  образования.
11.  Рейды в семьи по выявленным случаям непосещения гимназии
12. Организация летнего отдыха для детей из неблагополучных семей          
13. Заседания Совета профилактики
14. Беседы с учащимися на классных часах о правилах безопасности на дорогах и в общественных местах        
15. Работа школьного патриотического объединения, привлечение подростков к изучению края, к походам и сборам
16. Родительские рейды по посёлку          
17. Мониторинг посещаемости занятий учащимися основной школы        
18. Работа с учащимися, состоящими на внутригимназическом контроле
19. Изучение жилищно-бытовых условий

2. Индивидуально-профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах учета

3. Взаимодействие с ведомствами и службами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Цель: координировать деятельность всех служб для защиты интересов детей

Задачи:

создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка;

удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов;

предупреждение и преодоление негативных явлений в семье, гимназии

1. Совместная работа с Управлением социальной защиты населения

Направления работы:

1. Выявление семей, нуждающихся в социальной  защите                  
2. Обсуждение списка кандидатур учащихся для оказания материальной помощи на приобретение школьной формы, канцелярских товаров          
3. Выявление неблагополучных семей, в которых дети нуждаются в социальной защите                  
4. Совместные рейды службы УСЗН, инспектора  ОДН и администрации гимназии в неблагополучные семьи      
5. Выявление детей, нуждающихся по семейным обстоятельствам в проживании, воспитании и обучении в условиях интерната.
6. Выявление детей, которые по каким-либо причинам не посещают учебные заведения
7. Согласование списков на льготное питание детей из многодетных семей, нуждающихся в соцзащите.
8.    Обследование жилищно-бытовых условий детей-сирот, находящихся
   под опекой.                             
9. Создание благоприятного морально - психологического климата в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями                    
10. Психолого - педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями и их родителям.

2. Совместная  деятельность с ПДН РОМВД,  КДН и ЗП

Цели: создание условий для правового воспитания и правовой защиты; популяризация преимуществ здорового образа жизни, возведение его в ранг приоритетного; правовое просвещение учащихся.

Задачи:

1. Создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся через взаимодействие и сотрудничество посредством участия их в самоуправлении.
2. Обеспечение свободно выбранной собственной деятельности, направленной на решение коррекционных задач.

Направления работы:

1. Расширение представлений о нормах культурной жизни и приобщение к ним. (Приучение к социальным нормам культурной жизни.)
2. Расширение представления о человеке как о субъекте жизни и формирование способности к саморегуляции. (Сформировать образы своего «Я». Учить самореализации своего поведения как человека)
3. Расширение представления о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщение к участию в общественной жизни. (Сформировать представление о социальном устройстве жизни. Учить моделировать жизнь, разбираться в духовном, внутреннем мире собственной личности)
4. Формирование образа жизни, достойной человека, и способности корректировать жизнедеятельность. (Сформировать образ жизни, достойный человека. Учить решать жизненные задачи)
5. Формирование жизненной позиции и развитие способности производить жизненный выбор. (Сформировать жизненную позицию ребёнка. Учить понимать жизнь такой, как она есть, относиться к ней позитивно и уметь делать выбор)

4. Ведение банка данных различных категорий учащихся.

Цель: составить социальный паспорт школы и каждого ученического коллектива

Задачи:        

1. выявление и поддержка учащихся, нуждающихся, в социальной защите (опека, попечительство);
2. оказание ребенку компетентной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
3. своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающихся в них учащихся.

Направления работы:

1. Создание банка данных детей от 0 до 6 лет, от 6 до 18 лет.
2. Внесение изменений в банк данных учащихся из многодетных семей.
3. Обновление банка данных учащихся  из числа детей-инвалидов.
4. Обновление банка данных учащихся  из числа детей, находящихся под опекой, и детей-сирот.
5. Создание банка данных и ведение учета неблагополучных семей.
6. Создание банка данных и ведение учета учащихся «группы риска» (внутригимназический учет).
7. Сверка банков данных на неблагополучных детей и семей совместно с КДН и ЗП, ПДН, органами опеки и попечительства

5. Работа с родителями.

1. Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия

Задачи:

1. Защита интересов личности;
2. Организация досуга, включение в социально полезную деятельность;
3. Поддержка постоянной связи с семьями учащихся;
4. Защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;
5. Выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения.

Направления работы:

1. Лекции в рамках родительского университета.

1. Изучение микросоциума учащихся и их семей.
2. Индивидуальная работа с родителями  «трудных» подростков.
3. Посещение социально опасных семей, проведение бесед.
4. Рейды с родительскими комитетами классов по поселку.
5. Выступления на заседаниях родительского комитета.

2. Информационно-просветительская работа с родителями:

6. выявление неблагополучных семей и родителей, уклоняющихся от воспитания детей;
7. обеспечение участия в работе с неблагополучными семьями инспектора по делам несовершеннолетних и членов КДН и ЗП;
8. организация консультаций специалистов (медицинских работников, педагогов) для родителей;
9. посещение на дому детей «группы риска» и неблагополучных семей;
10. организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, учреждений здравоохранения;
11. проведение общегимназических и классных родительских собраний по проблемам наркомании, токсикомании, алкоголизма и др.;
12. лектории;
13. семинары, конференции;
14. обзоры и выставки литературы по семейному воспитанию;
15. организация курсов по проблемам воспитания и педагогическому просвещению;
16. тренинги, педагогические практикумы, ролевые игры, практические занятия;
17. оформление информационных стендов.

3. Основные направления работы с родителями в рамках антинаркотической программы:

1. Формирование активного отношения родителей к риску наркотизации в той микросреде, в которой растет и общается их ребенок.
2. Предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье.
3. Оказание помощи семье, когда ребенок начал злоупотреблять психоактивными веществами.
4. Организация на уровне дома, двора, уличного микросоциума благополучной ненаркотической среды, нетерпимой к антиобщественному поведению детей, распространению среди них алкоголя, наркотиков и иных психоактивных веществ.

Основные формы и средства антинаркотической помощи семье:

1. Лекционная - через родительские собрания, семинары, занятия в родительском университете.
2. Индивидуальное семейное консультирование родителей и «проблемных» дисфункциональных и конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и молодежи.
3. Формирование из родительского актива групп родительской поддержки для «проблемных» семей.
4. Выявление родителей группы «риска» алкоголизации и наркотизации и обеспечение им поддержки в оказании социальной и медико-психологической помощи.
5. Социальное вмешательство в семью при асоциальном образе жизни в семье, жестоком обращении с ребенком, при вовлечении его в раннюю алкоголизацию, наркотизацию, безнадзорное существование.
6. Оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью (семейное примирение) в случае ухода ребенка из дома.

6. Работа с педагогическим коллективом

Цель: информировать педагогов о технологиях конструктивного, бесконфликтного общения с учащимися и способах совместной работы по коррекции негативных проявлений в ученических коллективах.

Задачи: 

1. коррекция негативных проявлений в ученических коллективах через проведение социометрических исследований;
2. освоение технологии конструктивного общения.

Направления работы:

1. Контроль  занятости  учащихся из «группы риска».

1. Проведение совместных классных часов.
2. Контроль  успеваемости и посещаемости  трудных учащихся.
3. Сбор и обработка информации. Подведение итогов.

1. Диагностическая работа

1. Методическая работа

Показатели качества работы

1. Включённость ребёнка в социокультурное пространство (учреждения культуры, дополнительное образование).
2. Включённость ребёнка в общественный процесс (самоуправление, общественные организации).
3. Степень участия родителей в образовательном и воспитательном процессе.
4. Профилактика социально негативных явлений, предупреждение педагогической запущенности.
5. Открытость коллектива для ценностного освоения школьной среды.
6. Комфортный психологический климат в классе.
7. Жизненное самоопределение подростков.

Библиографический список 

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для вузов/ Г.С. Абрамова. М.: Акад. проект: Екатеринбург: деловая книга, 2000. – 623 с. 
2. Алексеев А.С. Психологическая служба в системе социальной работы // Школа – 1999 г. – №1. – С. 14–19.
3.  Алексеева Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. – М., 1994. 
4. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. – М.: Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы», 1998.
5.  Гуров В.Н., Шинкаренко Н. «Открытая» школа и социально-педагогическая работа с детьми. // Воспитание школьника. – 1994. – №2. 
6. Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. – М., 1996. 
7. Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. – М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1998. – 240 с. 
8. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. – 1996. – №5. – С. 35–38. 
9. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999. 
10. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с. 
11. Некоторые аспекты деятельности социально-педагогических учреждений/ Сост. Н.А. Карасева, Г.И. Руденкова и др. – Мн., 2004 г. – с. 28–36. 
12. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников. – №1. – 2001. – С. 33–36. 
13. Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей / Библиотека администрации школы. – М.: Образовательный центр «Педагогический поиск»/под ред. Гуткиной Л.Д., 1996. – С. 44–54.
14.  Педагогическая копилка: Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г. Тамбова. – Тамбов: ТГУ, 1996. – 32 с. 
15. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учебное пособие (редактор-составитель Райгородский Д.Я.). – Самара: Издательский дом «Бархат», 1998. – С. 117–121. 
16. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998, – 544 с. 
17. Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с. 
18. Теория и методика социальной работы. Уч. пособие. М.: Изд-во «Союз», 1994 – 199 с. (Часть 2) – С. 181–183. 

План работы на 2011-2012 учебный год

Деятельность социальных педагогов МОУ «Прохоровская гимназия» по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся:

1. проведение социальной паспортизации групп;
2. изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся.

2. Социально-педагогическая защита ребенка:

1. выявление детей из многодетных, неполных и малообеспеченных семей, ходатайство об оказании им материальной помощи;
2. защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, КДН и ЗП и т.д.);
3. защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т.п.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося:

1. раннее выявление неблагополучных семей;
2. создание банка данных по неполным семьям, многодетным, малообеспеченным, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития;
3. пропаганда здорового образа жизни в гимназии и  семье как необходимого условия успешной социализации учащихся;
4. содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс.

4. Социально-педагогическое консультирование:

1. организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
2. консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:

3. раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
4. обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутригимназический учет, ПДН, КДН и ЗП);
5. способствование пропаганде здорового образа жизни;
6. повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности учащихся:

1. развитие взаимопонимания и взаимодействия между педагогами, учащимися и родителями.

7. Организационно-методическая деятельность:

2. анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;
3. участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН и ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.);
4. накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики.

8. Рейдовые мероприятия:

1. участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ОДН, КДН и ЗП;
2. посещение учащихся по месту жительства, стоящих на учете ПДН, КДН и ЗП, внутригимназическом  учете;
3. проведение обследования жилищно-бытовых условий учащихся из неблагополучных семей.

 План мероприятий социальных педагогов МОУ «Прохоровская гимназия» по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Ежемесячное планирование работы на 2011-2012 учебный год

Сентябрь 2011 года

1. Проведение социальной паспортизации групп.
2. Раннее выявление неблагополучных семей.
3. Формирование списков детей из многодетных семей для обеспечивания
4.  их бесплатным питанием в столовой гимназии.
5. Создание банка данных:

1. Неполных семей;
2. Неблагополучных семей;
3. Многодетных семей;
4. Малообеспеченных семей;
5. Учащихся, состоящих на профилактическом учете в ОДН РОВД;
6. Учащихся «группы риска» (внутригимназический учет);
7. Матерей-одиночек;
8. Детей, проживающих в микрорайоне МОУ «Прохоровская гимназия» (от 0 до 6 лет) на 1.09.2011 года;
9. Детей, проживающих в микрорайоне МОУ «Прохоровская гимназия» (от 6 до 18 лет) на 1.09.2011 года.

6. Уточнение списков детей, находящихся под опекой.
7. Составление списков детей с ограниченными возможностями.
8. Обновление списков учащихся, состоящих на различных видах учета (внутригимназический учет, ПДН, КДН и ЗП)
9. Приглашение специалистов для проведения лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
10. Обращение особого внимания на учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, рассмотренных в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, КДН и т.д.)
11. Профилактическая работа с учащимися, ознакомление их с «Законом Белгородской области» (совместно с инспектором ПДН)
12. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с сотрудниками ПДН, КДН и ЗП, членами родительского комитета гимназии.
13. Определение задач, форм, методов социально-профилактической работы, способов решения личных и социальных проблем, принимаемых по социальной защите  социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.
14. Участие в заседании КДН и ЗП, на заседаниях Совета профилактики правонарушений.
15. Вовлечение учащихся «группы риска» в систему дополнительного образования.
16. Активизация родительских комитетов классов по работе с неблагополучными семьями.
17. Разработка и подготовка материала для бесед и лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
18.  Подготовка материала для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.
19. Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принимаемых по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.
20. Участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, Опекунского совета района, КДН и ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.)    

Октябрь 2011 года

1. Выявление подростков, отсутствующих на занятиях, выяснение причины их отсутствия.
2. Учет учащихся, состоящих на внутригимназическом учете, в ПДН, КДН и ЗП.
3. Организация индивидуальной профилактической работы с детьми «группы риска»
4. Посещение на дому семей «группы риска».
5. Корректировка банка данных:

1. Неполных семей;
2. Неблагополучных семей;
3. Многодетных семей;
4. Малообеспеченных семей;
5. Учащихся «группы риска» (внутригимназический учет)
6. Учащихся 1-11 классов

6. Дополнение списка детей из многодетных семей для обеспечивания их бесплатным питанием в столовой гимназии.
7. Корректировка списков учащихся, состоящих на различных видах учета (внутригимназический учет, ПДН, КДН и ЗП)
8. Вовлечение учащихся «группы риска» в систему дополнительного образования.
9. Активизация деятельности родительских комитетов по работе с неблагополучными семьями, с учащимися «группы риска»
10. Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.
11. Консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.
12. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
13. Участие в заседании  КДН и ЗП, заседаниях Совета профилактики правонарушений.
14. Разработка и подготовка материала для проведения лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
15. Подготовка материала для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.
16. Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принимаемых по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личности обучающихся.
17. Участие в акции «Зеленая столица», экологических субботниках.

Ноябрь 2011

1. Выявление подростков, отсутствующих на занятиях. Выяснение причины отсутствия.
2. Организация индивидуальной профилактической работы с детьми «группы риска».
3. Посещение на дому семей «группы риска»
4. Дополнение списка детей из многодетных семей для обеспечения их бесплатным питанием в столовой гимназии.
5. Работа с учащимися МОУ «Прохоровская гимназия», напоминание о правилах распорядка и режиме гимназиста (совместно со школьным инспектором)
6. Выявление родителей, отрицательно влияющих на детей, уклоняющихся от обязанностей по воспитанию  обучению детей, осуществление контроля за их семьями.
7. Активация деятельности родительских комитетов по работе с неблагополучными семьями.
8. Корректировка списка детей из многодетных семей для обеспечивания их бесплатным питанием в столовой гимназии.
9. Обновление списков учащихся, состоящих на различных видах учета (внутригимназический, ПДН, КДН и ЗП)
10. Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.
11. Консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.
12. Участие в заседаниях  КДН и ЗП, заседаниях Совета профилактики правонарушений.
13. Обращение особого внимания на учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (внутригимназический учет, учет ПДН, КДН и ЗП)
14. Профилактика предупреждения вредных привычек. Лекция «О вреде наркомании, алкоголя, табакокурения на организм человека».
15. Наблюдение за протеканием социальной адаптации учащихся, своевременное оказание индивидуальной помощи.
16. Индивидуальная беседа с классными руководителями для изучения характерологических особенностей личностей подростков.
17. Выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся.
18. Разработка и подготовка материала для проведения лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
19. Подготовка материала для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.
20. Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принимаемых по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности.

Декабрь 2011

1. Приглашение специалистов для проведения лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений  беспризорности.
2. Способствование пропаганде здорового образа жизни.
3. Обращение особого внимания на учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (внутригимназический учет, учет ПДН, КДН и ЗП).
4. Осуществление контроля за учебным процессом, недопущения пропусков занятий без уважительной причины. Своевременное принятие мер по воздействию на несовершеннолетних и их родителей.
5. Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и секции.
6. Взаимодействие со специалистами УСЗН.
7. Участие в заседаниях  КДН и ЗП, заседаниях Совета профилактики правонарушений.
8. Консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.
9. Выявление подростков, отсутствующих на занятиях. Выяснение причины отсутствия.
10. Выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся.
11. Взаимодействие с ПДН, КДН и ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска».
12. Разработка и подготовка материала для проведения лекций по профилактике и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
13. Подготовка материалов для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.
14. Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных  проблем, принимаемых по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личности обучающихся.
15. Участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН и ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.)
16.  Участие в акции «Мы против СПИДа»
17. Судейство в жюри конкурса «Новогодний кабинет», «Креативная елка»
18. Составление списка учащихся из многодетных семей для предоставления им новогодних подарков.
19. Составление списков учащихся для поездки в г. Белгород на Губернаторскую елку.
20. Составление списков детей из малообеспеченных семей для оказания им материальной помощи.
21. Подведение итогов работы за I полугодие, оформление отчета о проделанной работе.
22. Составление плана работы на II полугодие.

Январь 2012 года

1. Повторное проведение социальной паспортизации групп в целях корректировки изменившихся данных.
2. Выявление учащихся, отсутствующих на занятиях, выяснение причины отсутствия.
3. Дополнение списка из многодетных семей для обеспечивания их бесплатным питанием в столовой гимназии.
4. Корректировка социального паспорта каждой семьи, состоящей на внутригимназическом учете.
5. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
6. Корректировка банка данных:

7. Неполных семей;
8. Неблагополучных семей;
9. Многодетных семей;
10. Малообеспеченных семей;
11. Учащихся «группы риска» (внутригимназический учет)
12. Учащихся 1-11 классов

7. Посещение на дому учащихся «группы риска» (совместно со школьным инспектором)
8. Работа с учащимися, напоминание о соблюдении режима гимназиста (совместно со школьным инспектором).
9. Индивидуальные беседы с педагогами, классными руководителями, родителями (по запросу и по необходимости), оказание им помощи в решении социально-педагогических проблем.
10. Выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся.
11. Сбор и анализ необходимого материала для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания. Консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем и др.
12. Взаимодействие с ПДН, КДН и ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска». Выявление родителей, отрицательно влияющих на детей, уклоняющихся от обязанностей по воспитанию и обучению детей, осуществление контроля за такими семьями.
13. Активизация деятельности родительских комитетов по работе с неблагополучными семьями.
14. Обновление списков учащихся состоящих на различных видах учета (внутригимназический учет, ПДН, КДН и  ЗП)
15. Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принимаемых по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личности обучающихся.
16. Накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике.
17. Сопровождение детей на Ёлку Главы района.

Февраль 2012 года

1. Взаимодействие с ПДН, КДН и  ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска» и родителей из неблагополучных  семей.
2. Ведение необходимой документации на учащихся, состоящих на всех видах учета, на неблагополучные семьи.
3. Выявление подростков, отсутствующих на занятиях. Выяснение причины отсутствия.
4. Рейды с членами родительского комитета с целью выявления отсутствующих на занятиях учащихся.
5. Постоянный контроль посещаемости, успеваемости учащихся, состоящих на внутригимназическом учете, ПДН, КДН и  ЗП.
6. Посещение на дому детей «группы риска» с целью проверки соблюдения условий жизни и режима дня гимназиста.
7. Корректировка списка детей из многодетных семей для обеспечивания их бесплатным питанием в столовой гимназии.
8. Индивидуальные беседы с педагогами, классными руководителями, родителями (по запросу и по необходимости), оказание им помощи в решении социально-педагогических проблем.
9. Взаимодействие с ПДН РОМВД, КДН и  ЗП, УСЗН (по мере необходимости)
10. Корректировка социального паспорта каждой семьи, состоящей на внутригимназическом учете.
11. Работа с учащимися, напоминание о соблюдении режима гимназиста (совместно со школьным инспектором)
12. Ранее выявление неблагополучных семей.
13. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
14. Проведение социальной паспортизации групп в целях корректировки изменившихся данных.
15. Участие в мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества.

Март 2012 года

1. Постоянный контроль посещаемости, успеваемости учащихся «группы риска».
2. Выявление подростков, отсутствующих на занятиях. Выяснение причины отсутствия.
3. Посещение на дому детей «группы риска» с целью проверки соблюдения условий жизни и режима дня гимназиста.
4. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
5. Дополнение списка детей из многодетных семей для обеспечивания их бесплатным питанием в столовой гимназии.
6. Организация индивидуальной профилактической работы с детьми  «группы риска».
7. Индивидуальные беседы с педагогами, классными руководителями, родителями – оказание им помощи в решении социально-педагогических проблем.
8. Выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся.
9. Взаимодействие с ПДН РОМВД, КДН и  ЗП, УСЗН ( по мере необходимости)
10. Анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности.
11. Участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН и  ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.)
12. Сбор и анализ необходимого материала для работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания. Взаимодействие с ОДН, КДН и ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска»
13. Участие в мероприятиях, посвященных Международному женскому дню.
14. Уточнение списков будущих первоклассников (работа со списками воспитанников детских садов)

Апрель 2012 года

1. Ведение необходимой документации на учащихся, состоящих на всех видах учета и неблагополучные семьи.
2. Постоянный контроль посещаемости, успеваемости учащихся, состоящих на внутригимназическом учете ПДН, КДН и ЗП.
3. Посещение на дому детей «группы риска» с целью проверки соблюдения условий жизни и режима дня гимназиста.
4. Индивидуальные беседы с педагогами, классными руководителями, родителями (по запросу и по необходимости), оказание им помощи в решении социально-педагогических проблем.
5. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
6. Взаимодействие с ПДН РОМВД, КДН и ЗП (по мере необходимости)
7. Работа с учащимися, напоминание о соблюдении режима гимназиста (совместно со школьным инспектором)
8. Разработка и подготовка материала для проведения лекций по профилактике  и предупреждению вредных привычек, правонарушений и беспризорности.
9. Анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности.
10. Участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН и ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.)
11. Взаимодействие с ПДН, КДН и  ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска»
12. Участие в акции «Пасхальная неделя».
13. Составление списков учащихся из неполных, малообеспеченных и многодетных семей для обеспечения их пасхальными куличами.

Май 2012 года

1. Ведение необходимой документации на учащихся, состоящих на всех видах учета и неблагополучные семьи.
2. Постоянный контроль посещаемости, успеваемости учащихся, состоящих на внутригимназическом учете ПДН, КДН и ЗП.
3. Посещение на дому детей «группы риска» с целью проверки соблюдения условий жизни и режима дня гимназиста.
4. Индивидуальные беседы с педагогами, классными руководителями, родителями (по запросу и по необходимости), оказание им помощи в решении социально-педагогических проблем.
5. Участие в рейдовых мероприятиях по местам отдыха молодежи, совместно с ПДН, КДН и ЗП.
6. Взаимодействие с ПДН РОМВД, КДН и ЗП (по мере необходимости)
7. Работа с учащимися, напоминание о соблюдении режима гимназиста (совместно со школьным инспектором)
8. Подготовка годового аналитического отчета о проделанной работе за 2011-2012 учебный год.
9. Работа с учащимися, напоминание о соблюдении режима гимназиста (совместно со школьным инспектором)
10. Участие в методических комиссиях по социально-педагогическим проблемам (Совет по профилактике правонарушений, заседаниях родительского комитета, опекунского совета района, КДН и ЗП, психолого-педагогического консилиума и др.)
11. Взаимодействие с ПДН, КДН и  ЗП по вопросам постановки и снятия с учета учащихся «группы риска»
12. Беседа: «Что такое административное нарушение?», «Уголовная ответственность», ознакомление учащихся с правами и обязанностями подростков», «За что наказывают родителей?» (совместно со школьным инспектором).
13. Участие в мероприятиях  акциях, приуроченных ко Дню Победы.
14. Уточнение списка детей из многодетных и малообеспеченных семей из числа учащихся МОУ «Прохоровская гимназия» для обеспечения бесплатным питанием в ЛТО «Славяночка» и ЛДП «Солнышко».
15. Рейд по проверке внешнего вида учащихся.
16. Участие в работе педагогического совета гимназии.
17. Праздник Последнего Звонка.