Методическая организация деятельности учителя-логопеда ДОУ
материал

План работы социального педагога

МДБОУ «ДСОВ № 50»  на 2014 – 2015 уч. г.

Тема года: Социальное воспитание как средство целенаправленного развития ребенка в условиях модернизации системы образования.

Главная цель: Профилактика и предупреждение семейного неблагополучия детей дошкольного возраста.

Задачи на учебный год:

- Совершенствовать процесс  работы педагогов ДОУ с родителями, с учетом новых форм взаимодействия, создание в детском саду  атмосферы творческого общения, взаимопонимания и поддержки.

- Созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья, пропаганде здорового образа жизни.

- Работа по раннему выявлению детей их семей социального риска для оптимизации и их социальной адаптации.

- Способствовать развитию правового мировоззрения, толерантности сознания  родителей, педагогов и детей.

- Продолжить работу с педагогами в освоении методики воспитательной работы по реализации прав ребенка в ДОУ.

Изучение инфраструктуры

 микрорайона и социально-педагогических потребностей семьи.

- составление социального паспорта ДОУ.                                                                             сентябрь

- обновление картотеки социально-неблагополучных семей ДОУ.                                        октябрь
Выявление их проблем, планирование индивидуальной работы с ними.                                

- составление новых списков групп воспитанников                                                             сентябрь

Социальный педагог и семья.

- диагностика семей вновь поступивших детей,                                                                август- сентябрь
определение их статуса (по анализу социальных страничек)

- беседы и консультации с вновь поступившими детьми  и их родителями                         сентябрь

- социально-психологическое сопровождение вновь поступивших детей,                       сентябрь-октябрь
находящихся в режиме адаптации

- внесение в картотеку соц. педагога вновь поступивших детей.                                     сентябрь(по мере поступления)

- оформление компенсации для выплат части родительской платы                                  сентябрь(в течении года)

- проведение групповых и индивидуальных консультаций                                                    в течении года

( по запросу воспитателей, родителей)                                                                         

1. Работа педагога с родителями в ДОУ                                                                          

- проведения анкетирования родителей:

 «Что Вы ждете от детского сада в этом году?»                                                                  сентябрь

«Осторожно,дорога!»                                                                                                          октябрь

«Испорльзование ЗОЖ в семье»                                                                                            январь

- обобщение результатов анкетирования                                                                      поквартально

- контроль за состоянием документации « Работа с родителями» в группах;                 по вторникам

- день приема родителей,  индивидуальные беседы и консультации                            в течении года

- cовместное посещение (соц. педагог и воспитатели) семей на дому                        по мере поступления

- обновить информационный материал в раздевалках групп                                        в течении года

- участвовать в подготовке и проведение общих родительских собраний.                      2 раз в год

- разработка рекомендаций для родителей проблемных детей                                    по мере поступления

2. Социальный педагог и воспитанники.

- оформление личных дел воспитанников в ДОУ                                                         по мере поступления

- выявление детей из семей группы риска,
требующих особого педагогического внимания и постановка на контроль                       сентябрь-октябрь

- контрольное обследование и своевременное оформление документации                      октябрь,апрель
на опекаемых в ДОУ,  семейных групп, проверка соблюдения их прав и льгот

- социальный патронаж                                                                                                        по запросам

- изучение взаимоотношений родители-дети-воспитатели, необходимая коррекция          в течении года

- наблюдение за детьми на занятиях и в повседневной жизни                                        в течении года

- тестирование воспитанников подготовительной группы                                                  апрель,май

- занятия с детьми, требующие особого внимания                                                         2 раза в месяц

3. Социальный педагог и педколлектив

- пополнить нормативно-методический материал                                                             в течении года

( документация по социально-правовым нормам)

- участие в административных совещаниях.                                                                    согласно плану

- разработать и провести консультации для воспитателей:

 Деловая игра «Под защитой закона»                                                                                      февраль

- принимать участие в конкурсах                                                                                         в течении года                       

- принимать участие в подготовке к педсоветам                                                              согласно плану

- оказание помощи в подготовке и проведении групповых мероприятий                          в течении года

4. Социальный педагог и государственные, муниципальные и общественные организации

- оказывать содействие в работе ОО и П, КДН,
содержать в порядке документацию на опекаемых детей,
и социально – неблагополучные семьи.                                                                      в течении года

- участвовать в семинарах и других формах работы РМО                                           в течении года

Роли социального педагога в ДОУ

В своей практической деятельности социальный педагог ДОУ выполняет различные социально-педагогические роли:
роль посредника между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами;
роль защитника интересов и законных прав ребенка;
роль помощника педагогов и родителей в решении проблем;
роль эксперта в постановке социального диагноза и определении методов компетентного вмешательства.
Социальный педагог помогает в предвосхищении и разрешении конфликтных ситуаций в семьях, а также — между педагогами и родителями ребенка и способствует реабилитации семьи.
Функции социального педагога в ДОУ
Социальный педагог:
осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите ребенка;
изучает психолого-медико-педагогические особенности, микросреду и условия жизни детей;
выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку;
выступает посредником между ребенком и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод детей;
способствует установлению гуманных, нравственных, здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности;
взаимодействует с педагогами, родителями или лицами их заменяющими, специалистами социальных служб.

Направления деятельности социального педагога в ДОУ

Работа по защите прав ребенка.
Работа по социальному развитию личности ребенка.
Профилактика негативных явлений и оказание помощи тем, кто находится в сложной ситуации.
Работа по активизации воспитательного потенциала семьи.
Работа с родителями, не выполняющими обязанности по отношению к детям.
Работа с родителями социально опасных семей.
Работа с социально незащищенными семьями.
Работа с ближайшим окружением.
Работа с социальными институтами.

Формы работы социального педагога в ДОУ

С педагогами:
консультации;
анкетирование;
индивидуальные беседы;
семинары;
«круглые столы» с родителями.
С родителями:
анкетирование;
индивидуальные беседы;
посещения на дому;
«круглые столы»;
родительские собрания;
родительская гостиная.
С детьми:
интервьюирование;
занятия по правам ребенка;
театрализованные постановки по защите прав ребенка;
организация экскурсий по ознакомлению с социумом (библиотека, школа, музыкальная школа, ДК и т.п.).
Взаимодействие с другими социальными общественными структурами:
комиссия по делам несовершеннолетних (КДН);
отдел по делам несовершеннолетних (ОДН);
отдел опеки и попечительства Муниципалитета;
детская поликлиника;
детская библиотека;
школа;
дома детского творчества;
психологические центры.

Функциональные обязанности социального педагога ДОУ

Планирование работы на выполнение Федерального закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и организация работы по реализации окружных программ «Социум», «Семья», «Образование и здоровье».
Сбор и накопление информации о детях, нуждающихся в социальной защите.
Изучение психолого-педагогических особенностей, отклонений в поведении детей, оказание своевременной помощи и поддержки.
Сбор информации о семьях и выявление социально опасных семей.
Работа с социально опасными семьями.
Изучение опыта работы, связанного с охраной прав детей и воспитанием
Работа с воспитателями по социальной адаптации детей.
Обсуждение на педагогических советах вопросов, связанных с социальной адаптацией детей.
Проведение консультаций с родителями по вопросам социальной адаптации детей.
Взаимодействие со всеми муниципальными и окружными структурами, занимающимися социальной работой с детьми.

Советы социального педагога родителям
1. Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отношении воспитания детей.
Способствует ли она одаренности и реализации личности в обществе?
2. Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это
относится в большей степени.
3. Оценивайте уровень развития ребенка.
4. Избегайте длинных объяснений или бесед с ребенком.
5. Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в  неординарных вопросах или в поведении и являться признаком одаренности.
6. Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него  собственные интересы и увлечения. Развивайте в своих детях следующие качества:
-     уверенность, базирующуюся на объективной самооценке;
-     понимание достоинств и недостатков в себе самом и окружающих;
-     интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
-     уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, душевному  мужеству;
-     привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои  поступки;

СОВЕТЫ социального педагога тем, кто непосредственно участвует в практической воспитательно-профилактической работе с «трудными» и их семьями.

Любому родителю неприятно слышать плохое о своих детях. Если хотите найти в родителях союзника, научитесь не только жаловаться, но и хвалить их ребенка, умейте видеть в каждом трудновоспитуемом, «испорченном» подростке хорошие стороны.
Откажитесь от намерений ради красного словца или поучительного примера предавать огласке различные негативные стороны семейного воспитания. Примеры типичных педагогических ошибок в семье должны быть всегда анонимными, без адреса.
Нельзя относиться к «трудным» с позиции силы или страха, это только оттолкнет подростка от вас, создаст непреодолимую стену отчуждения. Напротив, научитесь сами и научите каждого трудновоспитуемого видеть радостные перспективы будущей жизни (получение любимой профессии, создание своей семьи, завоевание авторитета окружающих и т. д.)
Никогда не злоупотребляйте доверием подростка. Даже самая незначительная, на ваш взгляд, тайна, доверенная вам, либо доверительный разговор должны остаться между вами. Иначе вам никогда не стать в глазах ваших подопечных человеком, достойным доверия и уважения.
Никогда не ставьте окончательный и безнадежный диагноз: «Такой-то неисправим, он обязательно попадет в тюрьму». Знайте, если это предсказание сбудется, Вы внесли сюда свою лепту преждевременным заключением.
Помните, любая деятельность сопряжена с сопротивлением материала. Ваш «материал» особенно трудно поддается обработке. Не готовьтесь к легким успехам, не теряйте самообладания и выдержки, когда оказывают сопротивление вашим педагогическим усилиям. Для того чтобы зерна добра проросли, нужно время.
Проявляйте заботу о своем хорошем настроении, эмоциональном тонусе, привлекательном внешнем виде.