Система оценивания образовательных достижений
материал

Кроме указанных в таблице форм контроля и диагностики, я практикую такие виды, как:

• взаимоконтроль в парах с использованием образца правильного ответа и без использования образца (в зависимости от возраста учащихся);
• самоконтроль; 
• критический анализ своего ответа, своей работы;
• устный анализ своей активности на уроке и прогнозирование своей оценки с обоснованием её выбора.

В практике учителей нашего МО широкое распространение получил систематический мониторинг с целью наблюдения за развитием и степенью сформированности учебных умений и навыков учащихся, что позволяет не только контролировать, но своевременно корректировать знания, умения учащихся (результаты оформляются в таблицах в специальной тетради-журнале). Это дает возможность наглядно увидеть картину усвоения учебного материала, пробелы в знаниях, стимулирует учащихся. Мониторинг дает мне возможность проводить диагностику обученности учащихся по всем классам в течение всего периода обучения.

Например, мониторинг учебной деятельности по подготовке к ОГЭ составляется на класс в целом или на отдельных выпускников (наиболее сильных и слабых) и является одним из важных условий подготовки к успешной сдаче экзамена.