«Изменения в системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с требованиями новых федеральных государственных стандартов»
статья по химии на тему

Слайд 1

ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ НОВЫХ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ Абрамкина Людмила Михайловна, заместитель директора, учитель химии ГБОУ гимназии № 1522 Научный руководитель – Шалашова Марина Михайловна, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания химии ГОУ ВПО МИОО

Слайд 2

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД готовность к саморазвитию и непрерывному образованию переход к стратегии социального проектирования активная учебно-познавательной деятельность обучающихся учет возрастных психологических особенностей учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося

Слайд 3

ТРЕБОВАНИЯ НОВЫХ ФГОС К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Личностные результаты (ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества) Метапредметные результаты (освоенные учащимися межпредметные понятия и универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях) Предметные результаты (освоенные умения, специфичные для изучаемой области знаний и специальные компетенции, опыт творческой деятельности)

Слайд 4

ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 5

ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 7

ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОЦЕНКИ ТРЕБУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС

Слайд 8

ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 9

МОДЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 10

НЕОБХОДИМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Комплексный подход к рассмотрению результатов образовательной деятельности Разработка инновационных оценочных средств Использование методов многомерного шкалирования Критериально-уровневый подход к интерпретации результатов педагогического контроля