«Сложные предложения с различными видами связи"
учебно-методический материал по русскому языку (9 класс)

Тема урока: «Сложные предложения с различными видами связи"

Предмет: русский язык

Класс: 9 класс

Базовый учебник: «Русский язык, 9 класс», М.М. Разумовская, С.и. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов, 2018.

Цель урока: создать условия для развития критического мышления посредством активного включения учащихся в познавательный процесс через систематизацию и обобщение знаний о сложных предложениях с различными видами связи; познакомить учащихся с праздником – Международным днём родного языка

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: проблемно –поисковый, наглядный, словесный

Планируемые результаты:

Предметные: уметь определять сложных предложениях с различными видами связи, расставлять знаки препинания в многочленных сложных предложениях с различными видами связи; помочь учащимся увидеть неисчерпаемые возможности родного языка

УУД:

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложных предложениях с различными видами связи.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; прививать любовь и интерес к родному (русскому) языку, воспитывать культуру речи

Виды деятельности: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, комментирование выставленных оценок

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап

    Психологический настрой учащихся.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Нам нужно максимально сконцентрироваться и всё выполнять в темпе, так как у нас много работы. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Присаживайтесь, пожалуйста.

II. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

1. Фронтальная беседа по теории сложного предложенияи ко Дню родного языка

- Что объединяет эти высказывания?

1. Величайшее богатство народа — его язык. М.А.Шолохов
2. Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь говорить по душе ни одного французского слова в голову нейдет а ежели хочешь блеснуть тогда другое дело. Л.Н.Толстой
3. Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилось в слове природа страны и история народа. К.Д.Ушинский

Ответы учеников (Родной язык)

- Сформулируйте тему урока.

Ответы учеников (Сложные предложения с различными видами связи. Родной язык.)

- В каком предложении не расставлены знаки препинания?

Ответы учеников (Во втором)

- Расставьте знаки препинания

 Когда хочешь говорить по душе, ни одного французского слова в голову нейдет, а ежели хочешь блеснуть, тогда другое дело.

2. Фронтальная беседа

- Ребята, мы много уже знаем о сложном предложении. Давайте вспомним немного теории.

- Какие предложения называются “ сложными”?

- На какие 2 группы делятся сложные предложения?

- Какие вы знаете союзные предложения?

- Чем отличаются союзные предложения от бессоюзных?

- Какие предложения называются сложноподчиненными?

- Какие предложения называются сложносочиненными?

- Как называются предложения, включающие в себя разные виды сложных предложений.(Сложное предложение с различными видами связи)

- На какие группы делятся сложные предложения в зависимости от разных сочетаний связи?

Сочинение +подчинение

Сочинение +бессоюзная связь

Подчинение +бессоюзная связь

Сочинение +подчинение +бессоюзная связь

- Из всего вышесказанного давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

III. Целеполагание.

- Какие же цели и задачи мы поставим перед собой?

Ответы учеников (обобщение и систематизация изученного материала, повторить виды синтаксической связи в многочленных предложениях, правила постановки знаков препинания в многочленных сложных предложениях с различными видами связи. Познакомить учащихся с праздником – Международным днём родного языка. Развитие мыслительных операций посредством обобщений. осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию учебной деятельности)

IV. Работа над темой урока

1. Из истории праздника. (Сообщение ученика)

Международный День родного языка был провозглашен Генеральной конференцией ЮНЕСКО в ноябре 1999 года и отмечается каждый год с февраля 2000 года для содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию. Эта дата была выбрана не случайно, а в знак памяти событий 21 февраля 1952 года, когда в Данке, столице нынешней Бангладеш, от пуль полицейских погибли студенты- участники демонстрации в знак своего родного языка.

Дополни пословицы

 Крылатые выражения

2. Анализ предложений.

Прочитайте предложение, дайте ему краткую характеристику, составьте схемы.

Сегодня в мире существует около 7000 языков,  более половины из них могут исчезнуть на протяжении жизни нескольких поколений, а на 96% этих языков говорят всего лишь 4% населения планеты. (Сложное предложение, с разными  видами связи: бессоюзной и сочинительной;  повествовательное. Бессоюзное предложение со значением перечисления, поэтому между его частями ставится запятая.)

[   ], [  ],а [  ].

Проведение Международного года языков пришлось на такое время, когда языки все больше оказываются под угрозой, и язык открывает путь к изменению и развитию человеческого общества. (СП с разными видами связи: подчинительной и сочинительной; повествовательное.) 

[ ], (когда…), и [  ].

ЮНЕСКО посчитало исчезающие языки в России: 136 языков в России находятся в опасности, и 20 из них уже признаны мертвыми.  (Сложное предложение, с разными  видами связи: бессоюзной  и сочинительной;  повествовательное.)

 [  ] :  [  ], и [  ].

3. Редактирование предложений.

- Ребята, а сейчас ваша задача усложнится: вам необходимо из нескольких простых предложений составить сложное с различными видами связи и начертить схему получившегося предложения.

Международный день родного языка отмечают в разных странах. Родной язык дорог каждому человеку. На нём каждый народ сложил сказки, пословицы, поговорки, песни. На нём мы думаем, мечтаем, познаём мир.

Международный день родного языка отмечают в разных странах, потому что родной язык дорог каждому человеку; на нём каждый народ сложил сказки, пословицы, поговорки, песни, на нём мы думаем, мечтаем, познаём мир.

     [ ], (потому что…); [  ], [  ].

V. Закрепление материала (обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся)

Работа с взаимопроверкой.

      (1) На Руси в старину месяцы носили свои названия. (2) Они были тесно связаны с природой и со всеми изменениями, которые происходят с ней в течение года. (3) Так январь в Древней Руси назывался «сечень», потому что уже в январе люди начинали готовиться к весенним полевым работам: вырубали, или «секли», деревья на участке леса, выбранном под будущую пашню. (4) Срубленные деревья оставляли сохнуть на месте около месяца, поэтому февраль носил название «сухий» или «сухой». (5) Звали его также и «лютым» — ведь морозы в эту пору года на нашей земле стоят лютые.

      (6) В марте подсохшие за февраль деревья сжигали на том месте, где они были срублены, и полученной золой удобряли землю: месяц март получил имя «березозол».

       (7) В апреле наступала весна. (8) Дремучие леса одевались густой зеленой листвой, бескрайние степи — сочной травой и яркими цветами. (9) Славяне дали апрелю имя «цветень», а маю — «травень».  (10) Красивые имена! (11) Это потом мы перешли на византийский календарь.

   Найти предложение с разными видами связи. Напишите номер этого предложения. Начерти схему.

Ответ: Предложение 6. [… , (где…), …]:[   ].  

VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учащиеся делают самоанализ учебной деятельности, соотносят свои результаты с результатами других. Формулируют выводы урока.

Давайте вспомним, на какие группы делятся сложные предложения в зависимости от разных сочетаний связи?

Какие знаки препинания могут стоять между частями сложного предложения с различными видами связи?

Какова роль сложных предложений с различными видами связи в речи?

 Работа с карточками-ладошками.

- Ребята, на ладошке-заготовке, которая лежит у каждого на парте, поставьте себе за работу на уроке ту оценку, которую вы считаете, что заработали, т.е. оцените свою работу на уроке и приклейте к символу-эмблеме.

- У нас получилась стенгазета ко Дню родного языка.

VII. Домашнее задание: придумать и записать в тетрадь 5  сложных предложений с разными видами связи, построить их схемы