конспект урока в 11 классе "Сложное предложение"
материал по русскому языку (11 класс)

Э        Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Примечание

  1. Организационный

момент. ( 30 сек. )

  2. Сообщение темы урока и определение задач. ( 4 мин. 30 сек.)

 3. Проверка домашнего задания.

( 5 мин.)

4. Повторение. (Орфографическая разминка.) ( 10 мин.)

5. Повторение материала по теме «Сложные предложения». (15 мин.)

1) Самостоятельная работа.

2) Обобщение знаний.

3) Отработка умений и навыков.

6. Проверочная работа (тест). (8 мин.)

7. Подведение итогов урока. (1 мин. 30 сек.)

8. Домашнее задание.

( 30 сек.)

Проверяет готовность учащихся к уроку, желает успехов.

На интерактивной доске появляется запись

1. Учитель сообщает тему урока.

На интерактивной доске появляется тема урока

2. - Какие цели и задачи вы бы поставили, узнав тему урока?

Учитель сравнивает варианты учащихся с теми целями и задачами урока, которые поставил он.

Учитель уточняет, делает вывод.

На доске появляется следующая запись

Учитель сообщает, что знаниями, полученными на уроках русского языка, ребята пользуются постоянно в жизни, читая газеты, журналы, инструкции, художественную литературу…

Учитель читает отрывок из газеты, предлагая учащимся определить виды предложений, найти приложения.

( См. приложение 1.)

- Какие знания помогли выполнить домашнее задание?

- Что такое приложение?

На инт. доске запись

(У некоторых учащихся работу учитель проверил до урока.)

1)Учитель дает задание (запись на инт. доске). Обсуждение задания.

2)Учитель контролирует работу учащихся, помогает, поверяет (индивидуальное сопровождение).

3) Проверка (на интерактивной доске).

1)Учитель просит назвать тему урока, обращает внимание на то, что данный материал изучался в 9 классе.

Совместное обсуждение задания и плана работы.

План на инт. доске

3) Помогает, проверяет работу у тех, кто раньше выполнил, предлагает дополнительные задания (индивидуальное сопровождение).

4) Проверка (на инт. доске).

На инт. доске схема (появляется постепенно). Совместное обсуждение.

1)Контролирует и помогает ( индивидуальное сопровождение).

Проверяет, дает дополнительные задания.

2) Поверка и обсуждение тестов.

1) Объяснение задания (см. приложение 3).

2) Проверка (учитель называет правильные ответы).

Учитель возвращает учащихся к целям и задачам урока (на инт. доске).

- Какие цели и задачи выполнили?

-Какие виды сложных предложений знаете?

-Какое предложение называется ССП?

-Какое предложение называется СПП?

-Какое предложение называется БСП?

-Каких успехов вы достигли?

Учитель еще раз обращает внимание учащихся на необходимость изучения русского языка.

Дает задание найти примеры сложных предложений в учебниках, художественной литературе и разобрать эти предложения по образцу, подчеркивая таким образом актуальность темы.

Проверяют готовность к уроку.

Учащиеся записывают тему в тетрадь.

Предлагают варианты.

Учащиеся сравнивают цели и задачи, поставленные ими и учителем, и делают вывод.

Слушают, обсуждают отрывок из статьи, анализируют и называют виды предложений, приложения.

Учащиеся дают определение.

Учащиеся называют приложения в примерах.

Идет обсуждение домашнего упражнения.

Учащиеся выполняют работу в тетрадях (работа в парах: взаимопроверка, объяснение орфограмм), правильно и быстро выполнившие получают дополнительное задание. (См. приложение 2.)

Учащиеся выходят к доске, вставляют пропущенные буквы и называют группы орфограмм, проверяют работу в тетрадях.

Определяют номера заданий в тестах ЕГЭ и записывают на полях в тетрадях (А 15, А 17,…).

Называют тему урока.

Задание на доске и в папках перед учащимися

• Учащиеся читают предложения вслух, выполняют работу в тетрадях (работа в парах,обсуждение, взаимопроверка и индивидуальная работа).
• Выполняют дополнительные задания (см. приложение 2).

Работа учащихся на доске и в тетрадях.

Называют пропущенные орфограммы, которые не повторяли в «Орфографической разминке».

Дают характеристику каждого предложения, чертят схемы предложений.

Определяют номера заданий тестов ЕГЭ и записывают на полях (А 22, А 27,…).

Называют виды сложных предложений и дают определения.

• Работа в тетрадях для подготовки к ЕГЭ: решение тестов (работа в парах и индивидуально).
• Дополнительные задания (см. приложение 2).

Называют ответ и объясняют выбор.

• Выполнение заданий (индивидуальная работа).
• Дополнительное задание.

Вносят баллы в карточку «Подготовка к ЕГЭ» (у каждого учащегося карточка индивидуального роста) .

Подводят итоги.

Ф.И.

Контрольные тесты