Технологическая карта урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

им Н.С. Конгара с. Бай-Тал

муниципального района «Бай-Тайгинский кожууна Республики Тыва»

Основные этапы урока

Учитель

Ученики

План.

время

1.Организационный этап

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята. Все ли готовы к сегодняшнему уроку? Посмотрите, какой сегодня прекрасный день, давайте улыбнемся сейчас друг другу и с доски прочитаем сегодняшнюю аффирмацию:

 - Я – человек. Я – ответственный человек.

   Я - нужный и важный.

  Я люблю то, чем я занимаюсь.

  Я люблю себя, люблю своё окружение.

 - Садитесь. Всем спасибо!

На этом уроке мы будем работать парами, мы научимся прислушиваться друг другу, принимать вместе решения и делать вместе выводы.

Приветствие. Ученики повторяют аффирмацию вместе с учителем.

2 мин

2. Мотивация к учебной деятельности

Эпиграфом урока будут слова древнегреческого философа Гипократа:

Жизнь коротка, а искусство вечно.

Смысл данного высказывания заключается в том, что произведения искусства по истечении определенного времени становятся частью культуры общества и продолжают существовать даже после смерти их создателя.

 Давайте вспомнить имена тех, чьи работы «живут» даже после смерти создателя. (Александр Сергеевич Пушкин, Пюрбю Сергей Бакизович, Ланзы Сергей Кончукович, Хертек Тойбухаа Коштайевич)

 - Обратите внимание на рисунки. Как вы думаете кто является автором этих рисунков?

- Правильно. Это Надежда Николаевна Рушева.

Надя Рушева – советская художница. Она оставила после себя огромное художественное наследие – около 12 тысяч рисунков. Она навсегда осталась семнадцатилетней девочкой.

 Ученики хором объясняют слова философа.

 Вспоминают художницу Надежду Николаевну Рушеву.

2 мин.

3.Целеполагание. Работа по теме урока.

 Задание 1 (работа с текстом).

1.Она, творческая и аккуратная художница, никогда не делала эскизов, она рисовала сразу «набело».

1.Она никогда не делала эскизов, она рисовала сразу «набело».

 - Обратите внимание на наши предложения, чем они отличаются.  

-Молодцы!

Так, о чем же сегодня мы будем говорить?

 - Об обособленных определениях. Также о знаках препинания.

 Читает предложения один ученик.

5 мин

4. Применение

знаний

Работа с учебником.

 - Откройте учебники, страница 166. Прочтите определение.

 - выполните задания ОГЭ по русскому языку.

Вставьте пропущенные запятые:

 1. Проснувшиеся лебеди важно выплыли из-под кустов, осеняющих берег;

2. Ветер, холодный, пронизывающий, засвистал на корме;

3. Мелкий, холодный, он иголками колет лицо.

Вывод.

Взаимопроверка.

Ученикам после выполнения дается правильное решение

Читают определение.

Выполняют задание в тетрадях, осуществляется процесс «Взаимопроверка»

10 мин.

5. Физминутка

Учитель включает аудио и начинает читать текст для расслабления. Тем временем ученики закрывают глаза.

 Повторяют упражнение вместе с учителем, расслабляются

3 мин

6. Закрепление знаний. Контроль.

- Вам предлагается выполнить задания. «Фишбоун». Задача учащихся собрать побольше информации о выделительных знаках в обособленных определениях, используя учебник и записи в тетрадях. Эту информацию ученикам предлагается закрепить примерами. В конце сделать вывод, объединив всю информацию, которые они смогли найти.

Выполняют

задания на

листочках. Проверяют задание всем классом

10 мин.

7. Подведение итогов. Рефлексия

- Перед тем как сделать вывод сегодняшнего урока, давайте запишем домашнее задание:

1). Написать сочинение о Наде Рушевой, используя обособленные определения.

А теперь ответьте на вопросы:

1. Что такое обособление?

2. Каким пунктуационным знаком выделяются обособленные определения?

Последний этап урока:

с помощью смайликов оценим наш сегодняшний урок.

Ученики записывают домашнее задание, словестно делают мини-выводы. С помощью смайликов оценивают уроки.

3 мин