Имя существительное как часть речи. Урок русского языка в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1

ФИО

Желудкова М.Г

2

Место работы

МОУ "Демиховский лицей"

3

Должность

учитель рус. яз. и лит.

4

Предмет

русский язык

5

Класс

5в

6

Тема и номер урока в теме

21. Имя существительное как часть речи

7

Базовый учебник

Русский язык 5 класс. Ладыженская.1-ая часть

8

Цель урока: 

 Достичь наиболее правильного узнавания существительного среди других частей речи путём закрепления понятий о его морфологических признаках и орфографических особенностях

9

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):  

 Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного материала: комплексное повторение с использованием дидактического материала, на основе памяток(алгоритмов) лингвистического портфолио, составление плана описания сущ., проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

 формировать навыки работы в группе, формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

 применять методы информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

10

 Тип урока:

общеметодической направленности (комбинированный)

11

Формы работы учащихся: 

комплексное повторение с использованием дидактического материала, на основе памяток лингвистического портфолио, составление плана описания сущ., проектирование выполнения Д/З, комментирование выставленных оценок

12

Необходимое техническое оборудование: 

доска, ПК, проектор, раздаточный материал, лист самооценки уч-ся

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА ( УК)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время в мин.

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1.Организационный этап

 Проверяет готовность обучающихся к уроку.  Создает эмоциональный настрой на выполнение задачи.

Записывают дату и форму работы на уроке

5

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного и его признаков

применять методы информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

формировать навыки работы в группе, формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

2

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организует работу по выполнению упражнения, ведущего к постановке задач урока и формулировке темы и целей.

Находят слово без мягкого знака, формулируют правило и определяют часть речи

5

3

3. Актуализация знаний

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Напоминает понятие одушевлённости и неодушевлённости у сущ.

Находят формулировку орфограммы №8, вспоминают правило пр/пис. Ь после шипящих у сущ.

 10

4

4. Первичное усвоение новых знаний

 Прогнозируем этапы работы по заполнению пробелов в знаниях.

 Вспоминают алгоритм работы по узнаванию сущ. и его морфолог. Признаков.

 5

5

5. Первичная проверка понимания

6

6.Первичное  закрепление

Упражнение №96. Рассмотрите таблицу. Расскажите по ней о том, какие существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонению. Приведите примеры.

Строят алгоритм определения склонения сущ.

 10

7

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок  и их коррекция

контролирует выполнение упр. 98, организует взаимопроверку по эталону

 5

8

8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

§ 20. Имя существительное, №99 (устно), №100 (письменно)

Запись Д/З с комментариями

 5

9

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

 Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

заполняют лист самооценки и проводят самооценивание.

 5