технологическая карта урока "Окончание-изменяемая часть слова"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Тема: Окончание – изменяемая часть слова.                                             

Цели урока: изучение понятия окончание, формирование умения выделять окончания в слове.

Формируемые УУД:

Предметные: изучить понятие окончание, формировать  умение выделять окончание в слове;  обогащать словарный запас учащихся.

Регулятивные:  принимать и сохранять  цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, корректировать выполненные задания.

Познавательные:  ориентироваться в учебнике, находить информацию, отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, наблюдать и делать простые выводы.

Коммуникативные: излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника.

Личностные: формировать мотивацию к учению, выполнять учебные требования.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Будем мы учиться грамотно писать.

В этом нам поможет учебник и тетрадь.

Будем мы внимательны, будем терпеливы,

И тогда научимся мы писать красиво.

И тогда ошибка другом нам не станет.

И в тетрадь по русскому вовсе не заглянет.

Ребята, мы продолжаем наше путешествие по удивительной стране под названием «Морфемика».

- Вот он состав, на котором мы совершаем путешествие. «Состав слова».

Самое главное в составе поезда – паровоз с машинистом, начальником поезда. Это движущая сила, без него нет состава. Так и в слове есть самая главная часть, без которой слово не может существовать. Что же это за часть? (корень)

- Сегодня мы прицепим ещё один вагончик для груза, для багажа.

Для того чтобы продолжить наше путешествие, мы должны проверить наши знания. Но помните, жители этой страны очень серьёзные и поэтому не любят тех, кто кричит, мешает другим работать. Знайте, в этой стране  нельзя кричать, вскакивать с места, надо помнить, что ты не один.

Итак, отправляемся в путь. Ответьте на вопрос:

1.Что такое морфема? (наименьшая значимая часть слова, которая имеет лексическое и грамматическое значение слова)

2.Какие морфемы вы знаете?

Молодцы, страна морфем с радостью открывает двери перед вами.

2) Актуализация опорных знаний.

1.Коррекционная  минутка.

-Давайте откроем тетради и запишем число.

Учитель обращает внимание на правильное расположение тетради на парте и правильную посадку за партами.

-Запишите число. Классная работа. Как мы учимся писать на уроке русского языка? (Красиво и правильно)

Наш сегодняшний урок начнём с коррекционной  минутки «Изобретай».  Обучающиеся работают с карточками. Развитие внимания и скорость мышления.

Учащимся нужно из каждого слова взять последние слоги или любые другие слоги и составить новое слово.

1. Соломка, пора, мель – карамель
2. Молоко, реле, лассо – колесо
3. Лиса, бельмо, буклет – самолет
4. Пенопласт, вести, павлин – пластилин
5. Сапоги, парашют, фантазия – сарафан.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-

Ребята, сегодня утром мне передали письмо, которое адресовано вам. Давайте откроем его и прочитаем. Ой, я ничего не поняла. Может быть, вы мне поможете?

Белки

Много забот летом у (белка). Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов. (Белка) пускаются в далекие и опасные путешествия. Смело переплывают они широкие реки, перебегают поля, забегают в селения и города. Никому в лесу не делают вреда миролюбивые веселые (белка). С вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям. Весело, радостно играют у старой сосны проказницы (белка).

А чего в этом письме не хватает? (Окончания). Давайте исправим ошибки.

А как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока. (Дети отвечают).

Чему вы должны сегодня научиться? (Выделять окончания).

Что вы можете сказать про окончание?

Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова? 

Для чего служит окончание? (служит для связи слов в словосочетании и предложении)

Вернёмся к нашим словам и выделим окончание.

4)   Первичное закрепление знаний и умений учащихся.

1.Работа с упражнениями в учебнике. Стр. 8 упр. 379.

Физкультминутка «Зарядка»

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

1.Работа в парах. Советуются друг с другом. Запишите в первый столбик слова с нулевыми окончаниями, а во второй с любыми другими окончаниями.

6) Индивидуальная (дифференцированная) работа

1.Работа обучающихся с карточками. Составь предложения, выдели окончания.

Нас встретил Чебурашка. Он приготовил текст про чеснок. Но кот-шалун, пробегая мимо, стёр некоторые буквы на конце слова.

- Посмотрите, что получилось. Всё ли понятно в этом тексте? Что надо сделать, чтобы стало всё понятно?

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга!

ВЫВОД

2.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Стр. 61 упр. 83 по заданию, правило учить стр. 61, 62.

7.Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Что нового узнали?   Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»

- Какие задания вам понравились? Почему?

Закончи фразу « На уроке мне было интересно…»

- Кто испытывал трудности?   Закончи фразу « Мне было трудно…