Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

 Тема: Имена существительные только множественного числа.

Задачи:

 Образовательная: 

во время урока учащиеся должны прийти к выводу, что в русском  языке есть существительные только множественного числа, проследить исторические изменения  в результате которых  в языке образовалась форма множественного числа.

 Развивающая: в ходе занятий дети должны обогащать свой словарный запас новыми

  словами,  работать над орфоэпическими нормами, учиться правильно употреблять в

  речи новые слова, развивать свою зрительную и слуховую память и уметь применять

  практике полученные знания.

 Воспитывающая: воспитывать интерес к богатству русского языка, его культурным

 ценностям.

Ход урока.

1. Организационный момент.

            Постановка перед учащимися учебных задач

  1 слайд.

2.Повторение изученного материала на предыдущих уроках.

1. Словарный диктант с самопроверкой.  

Предложение, заросли, прилагательное, растение, выращенный, сложение, росток,

цирк, акация, цыплёнок, шёл, шоколад, чёрный, крыжовник.

После диктанта составить одно предложение.

   2 слайд. (проверка диктанта)

  2)  Словарно-орфографическая работа

        Консервы (лат.) кон – «со»

                                    серво – «хранить».

        Макароны, макаронный, ворота, чернила.

  3. слайд

2. Орфографическая пятиминутка.

             а) Пронёсся по (каким?)  лесным  (лес) зарослям вихрь, и  закружились над (чем?)

поляной  (поле)  сорванные листья.

4 слайд (проверка записи в тетради)

б) Образовать множественное число имён существительных.

Апельсин, крыло, килограмм, стол, дождь, яблоко, стул, дыня, вишня

5 слайд (второй щелчок – проверка записанных слов)

  6 слайд

   Физкультминутка.

3. Усвоение нового материала.

   7 – 12 слайды

1. Показываем детям одни ножницы, несколько ножниц  

очки, ворота  

В ходе беседы дети приходят к выводу:

И один предмет, и много этих же предметов называются одним словом.

13 слайд

а) обозначают парные и составные предметы – очки, ножницы, ворота.

б) игры, действия, процессы – выборы, переговоры, именины.

в) вещественные существительные – очистки, консервы, чернила.

г) отрезки времени – каникулы, сутки, сумерки.

д) собственные имена существительные – Альпы, Карпаты, газета «Известия».

3акрепление изученного материала.

1. Из упражнения № 493 выписываем существительные только мн. ч.

ворота, заморозки, похороны, тефтели, тиски, хлопоты, чернила.

14 слайд (проверка упражнения)

15слайд (даём отдых глазам)

2)Зрительный диктант

16 слайд

Вот из радужных ворот к нам выходит хоровод.

3)  Изложение-миниатюра

Каникулы.

В древности каникулой называли самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. Она появляется на небе в разгар лета. В это время школьникам и студентам давали передышку. А эти дни стали называть каникулами.

(Каникула – Сириус, звезда первой величины)

17 слайд

- Зачитываем вслух 2-3 изложения.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чем  отличаются эти существительные от других слов?

- Что они обозначают?

2. Подведение итогов урока.

18 слайд

    6.  Домашнее задание.  Упражнение №494 (всем),

       Объяснить происхождение слов чернила, сутки, сумерки  (индивидуально

       по желанию.