Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов
учебно-методический материал по русскому языку

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

      от 17  декабря  2010 г. № 1897);

• Примерной программы  по русскому языку;
• Фундаментального ядра содержания общего образования;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»  ;

Авторской программы для 5-9 классов под редакцией Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского Н. Ф. /М.: Просвещение, 2011

Программа предназначена для обучающихся 5-9 классов.

и отражает идеи и положения:

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;

• Программы формирования универсальных учебных действий.

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык»  является усвоение содержания  предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Главными задачами реализации Программы являются:

• формирование у обучающихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;
• усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;
• овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;
• овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

В процессе изучения предмета «Русский язык» создаются условия

• для развития личности, ее духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;
• для развития способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;
• для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
• для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
• для знакомства обучающихся с методами научного познания;
• для формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательскй и художественной деятельности;
• для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.

На изучение  курса  отводится: в 5 классе – 170 часов, 6 классе-  170 часов,  7 классе – 136 часов, 8 классе – 102 часов, 9 классе – 102 часа.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям ООН основного общего образования.

В  период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному  предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

                   2. Планируемые  результаты изучения   учебного предмета

        Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому  языку являются:

 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

         Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому  языку являются:

 1) владение всеми видами речевой деятельности:

 аудирование и чтение:

 • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

 • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

 • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

 • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

 • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

 • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

 говорение и письмо:

 • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

 • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

 • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

 • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

 • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

 • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

 • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

         Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому  языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

 определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

3. Содержание учебного предмета

170 часов

 5 класс

Язык – важнейшее средство общения (2+1)

Язык и человек. Роль языка и родного языка в жизни человека, общества.

 Язык и речь. Ресевое общение. Виды речи (устная и письменная).

Стили речи (научный, художественный, разговорный

Вспоминаем, повторяем, изучаем (17+3)

Части слова. Понятие орфограммы.  Место орфограмм в словах. Звуки и буквы, произношение и правописание. Соблюдение основных орфографических норм. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных, непроизносимых согласных  в корне слова. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Правописание букв и, а, у после шипящих. Правописание Ъ и Ь.

Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Развитие речи (далее P.P.) Текст. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).  Внутритекстовые средства связи.  Тема текста. Основная мысль текста.  Стили речи. Обучающее изложение (подробное, по плану) (По Г.А. Скрябицкому, упр. 66). Обучающее сочинение по впечатлениям (по картине А.А. Пластова «Летом»). Правка текста.

 Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах». Работа над ошибками.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (21+7)

Единицы синтаксиса русского языка: словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание как синтаксическая единица, его типы,  главное и зависимое слово в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение. Простое предложение. Типы  простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, способы их выражения типы, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Однородные члены предложения, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор  предложения и пунктуационный.

Обращение, знаки препинания при обращении.  Вводные и вставные конструкции.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Просьба, извинение как жанры разговорной речи. Тире в начале реплик диалога.   

P.P.  Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Речевой этикет. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Обучающее сочинение-повествование. Устный отзыв о сочинении товарища.

К.Р. Контрольная работа  по теме «Синтаксис простого предложения».  Контрольное  сжатое изложение по Е. Мурашовой. Работа над ошибками   контрольного изложения.

Контрольный диктант   с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».  Работа над ошибками контрольного диктанта.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12+3)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Система гласных звуков. Ударение, его разновидность, подвижность при формо-и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.  Гласные ударные и безударные. Система согласных звуков. Твердые и мягкие согласные. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения ( i) на письме. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Изменение звуков в речевом потоке. Сильные и слабые позиции звуков. Опознавательные признаки орфограмм.

Фонетическая транскрипция. Слог. Фонетический анализ  слова. 

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Графика как раздел науки о языке. Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.  Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Связь фонетики с графикой и орфографией.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Орфоэпические словари. Повторение по теме  «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография». Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари. Применение знаний по фонетике в практике правописания. 

P.P. Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание предмета, отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Описание предмета. Отбор языковых средств в зависимости от темы, задачи, адресата высказывания. Написание обучающего подробного изложения повествовательного текста (по К. Паустовскому). Сочинение-описание Описание предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»).

К.Р. Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Работа над ошибками.

Лексика. Культура речи (9 ч)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные слова и многозначные слова.   Прямое и переносное значения  словОмонимы.  Синонимы.  Антонимы. Паронимы. Толковые словари.  Повторение  по теме «Лексика. Культура речи».

К.Р. Контрольное сочинение №1. Описание изображенного на картине «Февральская лазурь». с использованием необходимых языковых средств.

Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи».  

Морфемика. Орфография. Культура речи (18+4)

Морфемика как раздел науки о языке. Состав слова. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа слова и окончание в самостоятельных словах. Нулевая морфема. Роль окончаний в словах. Словообразующие и формообразующие морфемы. Виды морфем: корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Корень слова, его назначение в слове. Суффикс, его назначение в слове. Приставка, её назначение в слове.

Чередование звуков в морфемах. Беглые гласные.  Варианты морфем. Морфемный анализ слова. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц. Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография». 

  Р/р. Обучающее сочинение по личным  впечатлениям в форме письма-повествования.

 Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Обучающее выборочное изложение с изменением лица. Обучающее описание картины с элементами рассуждения  (П. Кончаловский «Сирень в корзине»).

К.Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография». Работа над ошибками.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное(18+3)

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.  Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных).

Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.  

Род существительных.   Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Падеж имен существительных.  Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Множественное число имён существительных. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных Морфологический анализ имени существительного. Применение знаний по морфологии в практике правописания. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Повторение  по теме  «Имя существительное». Применение знаний по морфологии в практике правописания

P.P. Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз, слоган. Доказательства и объяснения в рассуждении. Обучающее сочинение – рассуждение. Обучающее сжатое изложение- повествование (Е. Пермяк  «Перо и чернильница»). Обучающее сочинение по картине (Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»).

К.Р. Контрольный диктант   с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Работа над ошибками.

Имя прилагательное (11+3)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам. Морфологический анализ  имени прилагательного.  Повторение по теме «Имя прилагательное».      Основные морфологические нормы русского литературного языка  (нормы образования форм имен прилагательных).

P.P.  Подготовка к написанию сочинения-описания животного.

Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану). Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.(А. Куприн «Ю-ю»). Сочинение – описание животного .   Описание животного на основе изображённого. Обучающее сочинение по картине (А. Комарова «Наводнение»).  Р/р. Обучающее сочинение «Как я испугался». Сочинения-описания животного по плану .

    Контрольный диктант   с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками.

Глагол (32 ч.)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Правописание не с глаголами. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола. Правописание чередующихся гласных е – и  в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-. Время глагола. Прошедшее время глагола. Настоящее время глагола. Будущее время  глагола. Основные морфологические нормы русского литературного языка  (нормы образования форм  глаголов).

Спряжение глаголов. I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Мягкий знак после

шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Морфологический разбор глагола. Употребление времён. Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол».

P.P. Повествование как тип речи. Композиционные формы   повествования . Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Обучающее устное изложение. (Упр.634.)  Невыдуманный рассказ о себе. Контрольное изложение   Подготовка к написанию и написание  сжатого изложения с  изменением формы лица      (А. Савчук «Шоколадный торт»). Рассказы по сюжетным картинкам. Употребление «живописного  настоящего»   в повествовании.   Обучающее сочинение-рассказ по рисунку  (О. Попович  «Не взяли на рыбалку»). 

  Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Глагол». Работа над ошибками.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе (4+2)

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях. Знаки препинания в простом и сложном  предложениях и в предложениях с прямой речью. Употребление букв Ь и Ъ. РР. Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста.

К.Р.   Контрольный диктант  по теме «Повторение в конце года». Работа над ошибками.

                                                           6 КЛАСС (170ч)

 Язык. Речь. Общение.  (2ч)

Русский язык – один из развитых языков мира 

Повторение изученного в 5 классе (14)

Фонетика и орфоэпияМорфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

Р.Р. Текст. Стили речи

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

Прямая речь,  диалог.

Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.  

Входной контроль.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу. Р.Р. Сочинение-рассказ. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Лексика и фразеология. (18)

Слово и его лексическое значение.   Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов     «После дождя»). Общеупотребительные слова.  Профессионализмы. Диалектизмы. Р.Р. Сжатое изложение. Новые слова (неологизмы). Устаревшие слова. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы.  Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Словари. Повторение. Контрольная работа. Анализ контрольной работы.  Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи.  Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова. Понятие об этимологии.  Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Словообразование (27)

Морфемика и словообразование. Р.Р. Описание помещения.

Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Этимология слов. Сложный план. Сочинение-описание. Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-.

Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-. Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.

Буквы ы и и после приставок.

Гласные в приставках пре- и при-. Подготовка к к/р

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова.  Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»). Морфемный и словообразовательный разбор слова. Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.  Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Контрольная работа по теме.   Анализ контрольной работы.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

Имя существительное  (19)

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи. Р.Р. Составление письма другу.

Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя. Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён. Несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям. Не с именами существительными. Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик). Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение изученного в разделе «Имя существительное. Контрольная работа по теме«Имя существительное».

Имя прилагательное (21)

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи. Р.Р. Описание природы. Степени сравнения имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»). Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»). Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».  Контрольный тест «Имя прилагательное». Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками. Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

Имя числительное (18)

Имя числительное как часть речи.    Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных.  Порядковые числительные.  Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.Дробные числительные. Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение изученного по теме «Имя числительное». Контрольная работа по теме «Имя числительное».   Работа над ошибками. Публицистический стиль. Устное выступление. Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

Местоимение (21)

Местоимение как часть речи.Личные местоимения.Возвратное местоимение себя.

Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме» Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Р. Р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение.

Указательные местоимения. Определительные местоимения.

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения.

Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Повторение изученного в разделе «Местоимение».

Контрольная работа по теме «Местоимение». Работа над ошибками.

Глагол. (23)

 Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему  с включением части готового текста. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.  Р.Р. Контрольное сжатое изложение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Р.Р. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение изученного в разделе «Глагол». Контрольный тест «Глагол». Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.

Повторение (7)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация.

Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Итоговый контроль. Работа над ошибками.

                                                                 7 КЛАСС (136ч)

Введение   (1)

Русский язык как развивающееся явление. 

Повторение  изученного  (9+4)

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Разбор слова по составу. Словообразование и орфография. Разбор слова по составу. Морфология и орфография.

Р. р. Текст. Стили русского литературного языка. Р. р. Текст. Стили русского литературного языка.

Контрольный диктант по теме "Повторение изученного в 5-6 классах" Работа над ошибками.

Причастие ( 27+2)

Повторение изученного о глаголе. Причастие как часть речи

Р. Р Публицистический стиль. Склонение причастий.

Р/р. Описание внешности человека по личным впечатлениям. Контрольное сочинение.

Р/р. Описание внешности человека по личным впечатлениям. Контрольное сочинение.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Страдательные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего времени. Краткие страдательные причастия. Морфологический разбор причастия.

Диктант по теме "Причастие". Работа над ошибками.

Р. р. Контрольное выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа «Судьба человека»)

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких отглагольных прилагательных. Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий.

Р. р. Изложение с изменением формы действующего лица.  

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Р. р. Устное сочинение по личным наблюдениям «Вы с ним знакомы».

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение изученного по теме "Причастие". Переход причастий в имена существительные.

Диктант по теме "Правописание причастий".

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Деепричастие (9+3)

Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.  

НЕ с деепричастиями. Р. р. Сочинение по картины С. Григорьева «Вратарь».

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие".  Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Омонимия слов разных частей речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм причастий и деепричастий ).

Диктант с грамматическим заданием по теме "Деепричастие". Работа над ошибками.

Наречие (19+5)

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.

P.p. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Поповой «Первый снег»)

Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е. Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.  Н и НН в наречиях на -о и -е.

Контрольный словарный диктант. Р. р. Сочинение-описание действий.

Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным впечатлениям. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С. Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Слитные, дефисные и раздельные написания.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие». Контрольная работа.  Диктант. Анализ контрольной работы.

Категория состояния (3+4)

Категория состояния. Морфологический разбор. Р. Р. Выборочное изложение.  «Обыкновенная земля». Контрольное сочинение-описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья»

Предлог (10+1)

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Р/р Сочинение на лингвистическую тему. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Контрольное тестирование. Анализ контрольной работы.

Союз (15+1)

Союз как част речи. Простые и составные союзы. Сочинительные и  подчинительные союзы. Запятая перед союзами в сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. Обобщение сведений о предлогах и союзах. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта

Частица (12+1)

Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Смыслоразличительные частицы. Раздельное и дефисные написание частиц. Морфологический разбор. Отрицательные частицы. Различение на письме частиц НЕ и НИ. Р/р. Устное сочинение-рассказ по данному сюжету. Р/р. Контрольное изложение  Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ. Различение на письме частицы ни, приставки ни, союза ни…ни. Практикум по теме «Частица». Диктант. Работа над ошибками.  Сочинение по картине Юона К. «Конец зимы. Полдень»

Междометия. Звукоподражательные слова.  (2)

     Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.    

Повторение (8)

Раздел науки о языке. Р/р. Текст. Стили речи. Учебно – научная речь. Фонетика. Графика. Орфография. морфемика. Словообразование. Лексические нормы. Грамматические нормы. Интонационные нормы.   Нормы построения текста.  Диктант. Анализ диктанта.

                                                                       8 КЛАСС (102ч)

О языке (1ч)

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного (5+3)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

 Стили речи.

Изложение. Жизнь у моря.

Словосочетание (4)

Словосочетание как единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний.  Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Простое предложение (4+1)

Предложение как средство выражения мысли. Строение и грамматическое значение предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Порядок слов в предложении. Интонация.  Контрольная работа по теме «Простое предложение и словосочетание». Анализ контрольной работы. Описание памятника культуры

Простое двусоставное предложение. Главные члены предложения (9+2)

Подлежащее. Сказуемое. Типы сказуемых. Простое глагольное сказуемое. Сочинение. «Чудный собор». Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения (8+2)

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при приложении. Обстоятельство. Основные виды обстоятельства. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Диктант. Работа над ошибками. Обучение написанию сжатого изложения.

Простое односоставное предложение (9+2)

Главный член односоставного предложения. Основные типы односоставных предложений. Назывные предложения. Определённо-личные предложения.

Неопределённо-личные предложения. Безличные предложения. Рассуждение.

Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные).

Контрольное сочинение №1 по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце». Написание сочинения. Практикум по теме «Односоставное предложение». Систематизация и обобщение материала по теме «Односоставное предложение». Диктант по  теме «Односоставное предложение». Работа над ошибками

 Однородные члены предложения(8+3)

Понятие об однородных членах предложениях. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией и пунктуация при них. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Практикум по теме «Однородные члены предложения». Сочинение по картине Ф.А. Васильева «Мокрый луг». Подготовка к написанию сочинения. Контрольная работа (диктант) по теме «Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения». Работа над ошибками. Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Обособленные члены предложения (10+5).

 Понятие об обособлении. Обособленные определения. Рассуждение на дискуссионную тему. Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них. Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Обособленные обстоятельства. Обособление уточняющих членов предложения. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Практикум по теме «Обособленные члены предложения».

Контрольная работа  по теме «Обособленные члены предложения». Анализ письменных работ. Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Обращения, вводные слова   (7+3)

Обращение и знаки препинания при нём. Назначение обращения.

Распространённые обращения. Употребление обращений.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении.

Публичное выступление на тему «В жизни всегда есть место подвигам». (М. Горький.)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями,  грамматически не связанными с членами предложения.

Практикум по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Обучение написанию сжатого изложения.

Прямая и косвенная речь (6+1)

Понятие о чужой речи. Способы передачи чужой речи. Комментирующая часть Прямая и косвенная речь. Диалог, рассказ.

Сочинение. Подготовка к написанию домашнего сочинения. Анализ письменных работ. Цитаты и знаки препинания при них.

Повторение изученного  материала в 8 классе (6+2)

Синтаксис, морфология и пунктуация.  Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм. Культура речи. Синтаксис и орфография. Итоговая контрольная работа (в тестовой форме).

Изложение. Выборочное изложение содержания прослушанного текста.  

Диктант. Работа над ошибками.

                                                                   9 КЛАСС 102

 Международное значение русского языка. (4+1)

  Речь Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы,доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).  Специфика художественного текста. Анализ текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия. Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и ситуации общения. Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).  Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Выборочное изложение по теме «В.И. Даль и его словарь».

Культура речи.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.

Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность  нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения.

Общие сведения о языке

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык как развивающееся явление.

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие). Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей. Выдающиеся отечественные лингвисты. Выборочное изложение по теме «В.И. Даль и его словарь».

Повторение изученного в 5- 8 классах (6+2)

Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Морфологический анализ слова. Омонимия слов разных частей речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.). Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.   Диктант. Анализ диктанта. Сочинение по теме «Особая тишина музея». Изложение с продолжением по теме «Роль книги в современном мире».

Сложное предложение (7+ 2)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация   сложных    предложениий:   сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.Устное сообщение по теме «Прекрасным может быть любой уголок природы». Контрольная работа по теме «Сложное предложение. Пунктуация» и ее анализ. Сочинение по репродукции картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».

Сложносочиненное предложение (8+2)

Понятие о сложносочинённом предложении. Строение    сложносочиненного    предложения    и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные).   Смысловые   отношения   между частями сложносочиненного предложения. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Повторение по теме «Сложносочинённые предложения и пунктуация». Устное сообщение на заданную тему. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…».Диктант. Анализ диктанта.

Сложноподчиненное предложение(25+8)

Понятие о сложноподчинённом предложении. Строение     сложноподчиненного     предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.  Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них Отзыв о картине И. Тихого «Аисты». Сочинение по теме «В чём проявляется доброта?». Сжатое изложение по теме. Сочинение на основе картины по теме «Родина». Сообщение о псевдонимах известных людей. Доклад о значении толкового словаря. Сжатое изложение по теме «Толковый словарь С.И. Ожегова». Сочинение-рассуждение по теме «Подвиг». Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчинённого предложения. Повторение по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений».Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными».Диктант. Анализ диктанта.

Бессоюзное сложное предложение  (12+2)

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Сочинение на основе картины по теме «Родина». Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания». Сочинение по картине Н. Ромадина «Село Хмелёвка» – рассказ или отзыв (на выбор.  Контрольная работа и ее анализ.

Сложное предложение с разными видами связи (8+2)

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Сжатое изложение по теме «Власть». Публичная речь. Диктант и его анализ.

Повторение изученного. (10+3)

 Фонетика и графика. Лексикология и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.). Применение знаний по синтаксису в практике правописания. Способы передачи чужой речи. Сочинение на основе картины по теме «Родина». Отзыв-рецензия на фильм. Сочинение на свободную тему. Диктант. Анализ диктанта. Проверочная работа.

                                                  4. Тематическое  планирование

 5 класс

4. Тематическое планирование 6 класс

4. Тематическое планирование 7 класс

4. Тематическое планирование 8 класс

4. Тематическое планирование 9 класс

   6. Фонд оценочных средств

1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2010.

2. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. Для учителя / М.В. Федорова. – М.: Просвещение, 2011.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2010

4. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс / Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО, 2011

5. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс. ФГОС/ Л.А. Аксенова. – М.: «Компания Смарт», 2015.

6. Сборник диктантов по русскому языку:5 – 9 кл.: Кн. Для учителя/ Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2001.

7. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс. ФГОС/ Л.А. Аксенова. – М.: «Компания Смарт», 2015

Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс. ФГОС/ Л.А. Аксенова. – М.: «Компания Смарт», 2015