Технологическая карта урока русского языка.
учебно-методический материал по русскому языку

Этапы урока

                Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты деятельности уч-ся и способы выявления уровня знаний, умений, навыков, способов деятельности, УДД, принципы системно- деятельностного подхода

Организационный

Организовать готовность учащихся  к работе на уроке, создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки  на уроке.

Приветствие уч-ся, отметка отсутствующих на уроке. Поверка готовности к уроку. Приветственное слово учителя:

Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника,   дневника.

Готовность к работе на уроке.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Мотивация на учебу, состояние ситуации успеха.

Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные

Коррекция знаний учащихся.

Проанализировать ошибки, допущенные в работе на предыдущем уроке.

 Анализ результатов работы на предыдущем уроке.

 Анализ ошибок. Письмо на выбор «Письмо ученому соседу»

или самодиктант «Мои любимые ошибки». Графически обозначают орфограммы. Учащиеся, выполнившие работу на отлично, выполняют роль консультантов.

 Заинтересованность учащихся в выявлении пробелов в знаниях.

Актуализация знаний. Мотивационно- организующий этап.

Обеспечить мотивацию учения,

Совместно сформулировать цели урока

Актуализировать знания учащихся по изучаемой теме.

Запишем тему урока. Исходя из темы урока, сформулируйте его цели.

 Работают над постановкой целей урока.

Самостоятельно определить цель урока, пути ее достижения.

Создание уверенности, что четко поставленная цель даст возможность эффективно получить знания

Изучение нового материала

Обеспечить  восприятие, осмысление и первичное запоминание материала учащимися.

Посмотрите на схему. Расскажите, опираясь на схему…

Сделайте выводы.  

 Работают в парах.

Работают со схемой. Участвуют в научном эксперименте, делают выводы.

Работать в парах.

Уметь применять ранее полученные знания.

Закрепление знаний и способов действий

Обеспечить закрепление знаний и способов действий.

Обеспечить в ходе закрепления повышенного уровня осмысления материала, глубины его понимания.

Коррекция пробелов

Работают в группах, делают вывод, Заполняют таблицу, приводят примеры.

 Развивать умение применять новые знания.

Принцип деятельности УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи, работа над формированием логических умений, анализ, сравнение, обобщение.

Контроль знаний.

Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. Определить недостатки  в знаниях и умениях.

Выполняют тест по теме урока.

 Выполняют тест с последующей самопроверкой.

Обобщить, сделать выводы, самооценка.

Информация о д/з

Обеспечить понимание цели содержания и способов выполнения задания

 Выполнить упр …

Написать сказку …

Записывают д/з в дневники.

Мотивация на выполнение д/з.

Итоги урока. Рефлексия.

Дать оценку работы класса и отдельных учащихся (оценить уровень достижений ТДЦ)

Выставить оценки в дневник.

Какую цели ставили себя в начале урока? Достигли ли цели урока?   Что мешало и что помогало достичь цели?

Как оцениваете свою работу на уроке?

Выставляют оценки в дневник.

Отвечают на вопросы.

А для того, чтобы узнать эффективно ли  прошла исследовательская работа, я прошу вас выбрать соответствующие жетоны.

Если вы:

ТЕОРЕТИК – знаю все правила, умею применять их на практике

ПРАКТИК – не все запомнил в теории, но смогу работать практически

УЧЕНИК – мне еще надо поработать над этой темой

Рефлексивная оценка уч-ся.

Уметь обосновывать выбор оценки.