Урок по русскому языку в 6 классе. Тема "Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Орг.момент

Приветствие учителя и учащихся. Подготовка к уроку

Собрать тетради с д/з.

Мотивация учебной деятельности. Постановка темы урока.

- Чтобы написать правильно окончание, что необходимо сделать в первую очередь?

- Чтобы не ошибиться в правописании окончания глагола, что надо сделать?

- Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени существительного..?

- Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени прилагательного..?

СЛАЙД. Один ученик определяет написание НЕ с глаголами.

(Не) годовать, (не)уважать, (не) любить,

(не)доумевать, (не) быть.

- Какая тема урока? (НЕ с глаголами).

Ученики записывают число, классная работа, тему урока: НЕ с глаголами.

Актуализация знаний

Словарь: Аморальный, антигуманный, антидемократичный, громоздить, деепричастие, дезорганизация, демонтаж, демонтировать, долина, долинный, жестокий, завтрашний. (1 ученик у доски)

Чем они отличаются друг от друга? Почему? (слайд)

Негодовать Не болеть

Недоумевать Не читать

Ненавидеть Не помогать

Недомогать Не найти

Ненавидеть Не любить

Нездоровится Не отвечать

Уч-ся отвечают. Формулируют правила написания НЕ с глаголами.

Физкультминутка

- Прослушайте внимательно стихотворение. В нём рассказывается о словах, которые без НЕ не употребляются. По ходу моего чтения, как только вы услышите слова, которые без -НЕ не употребляются в нашей речи, вы должны поднять руки вверх. Итак, начинаем:

Бори́с Влади́мирович Заходе́р

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доумением.

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всём была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная.

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха.

Применений знаний на практике. Работа с учебником.

Упр. 62, 63.

Рефлексия

Что вспомнили на уроке?

Какие трудности возникли?

Домашнее задание

НА КАРТОЧКАХ.

1.Запишите предложение, обозначив графически главные и второстепенные члены предложения, составьте схему предложения.

Под лучами осеннего солнца краснеют и желтеют осиновые листья, и порывы резкого ветра срывают их  с деревьев.

2.Запиши слова, вставив пропущенные буквы, обозначив спряжение глаголов.

Люб…т, труд…ш(?)ся, бре…ш(?)ся, стел…т, скач…т, мастер…ш(?), копа…т, держ…т,успе…т.

3.Запишите текст, вставив пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Ну (не) умееш… ты себя вести в школе! А правила запомнить нетрудно, их немного. (Не) выкрикивай на уроке. (Не) сбивай с ног учителей, а вдруг они тебе еще пригодят(?)ся! (Не)бей окна, сам потом замерзн…ш(?) и заболе…ш(?). (Не) рви тетрадки, они родителям недешево обходят(?)ся. (Не) рисуй на полях учебника, их сейчас так мало.