технологическая карта урока русского языка для 7 класса по теме "Повторение темы "Наречие"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ

Минькаева Наталья Мурзагуловна

ПРЕДМЕТ           Русский язык      

МЕСТО урока в курсе: Повторение по теме

Уровень образовательной программы:

1) базовый

Психолого-педагогический портрет класса: В 7 классе 5 человек. Класс имеет средний уровень обученности. Выделяется группа детей, способная самостоятельно подготовить часть материала, что выступает дополнительным условием к включению детей в самостоятельно-поисковую деятельность. У большинства умеренный уровень познавательной активности. 1 учащийся  имеет низкий уровень мотивации.  Задания творческого характера помогут в решении данной проблемы..

Тема урока:  Повторение  темы  «Причастие»

Тип урока: систематизация и обобщение полученных знаний

Цели урока: актуализация имеющихся знаний по данной теме, получению новой информации, постановка собственных целей

пробуждение у школьников интереса к

обучения

Образовательные технологии

Задачи:

Образовательные:  

1. систематизировать знания о причастиях;
2. уметь находить причастия и причастные обороты в тексте и употреблять их в речи;
3. правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с причастиями

Развивающие:

 1)развитие умения сравнивать, анализировать свои ошибки и ошибки товарищей, корректировать свою работу;

   2) формирование            навыков самостоятельной работы, сочетая данный вид деятельности с работой в парах и группах;

   3)  формирование навыков составления кластеров по заданной теме

Воспитательные:

1) формирование коммуникативных качеств;

2) формирование высокого уровня мотивации;

3) формирование взаимной ответственности при совместной работе

Информационно-коммуникационные технологии

Технология дифференцированного обучения

Метод кластеризации

Планируемые результаты:

Оборудование:   компьютер, экран, схемы-опоры (кластеры)                                    

Дидактический материал:

Учебник: Русский язык.7 класс: учебник для ОО. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. - Москва, Просвещение,2017 г.

Карточки с разноуровневыми заданиями

Организация пространства

Фронтальная работа, самостоятельная индивидуальная работа

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Орг.момент

2 мин

Проверка домашнего задания

10 мин

Актуализация знаний по теме

- Приветствие. Сегодня мы продолжаем работу над темой “Причастие”.

Запишем сегодняшнее число, Классная работа Домашнее задание было

-повторить основные сведения о причастиях.

На основе этих сведений мы с вами вместе составим кластер о причастии

Что такое причастие?(часть речи,особая форма слова)

Что обозначает?(признак предмета по действию)

На какие вопросы отвечает?(Какая? Что делающий? Что сделавший?)

На какие 2 группы делятся причастия?(действительные и страдательные)

Причастие с зависимыми словами как называют?(причастный оборот)

В предложении чем бывают?(определение,сказуемое)

Какие формы может иметь?(полную и краткую форму)

Какие признаки есть, схожие с глаголом?(время, вид,

Возвратность, переходность)

Какие признаки есть, схожие с прилагательным?(род,число,падеж)

Слайд 1,2

Учащиеся записывают в тетради число и классная работа,

отвечают на вопросы, составляют кластер,

предлагая свои варианты ответов

Планируют учебное сотрудничество с учителем и учащимися (ЛУД)

Отвечают, высказывая собственные суждения, опираясь на жизненный опыт

(КУД)

Определяют последовательность работы, исходя из вопросов учителя

(РУД)

2. Введение в тему урока

5 мин

 Совместное исследование проблемы.

•Какова же тема нашего урока?

•Какова цель урока? Что мы должны повторить?

 Что должны закрепить на уроке?

Запишем тему урока:Повторение темы «Причастие»

•Как вы думаете,

Зачем нужны причастия в речи?

Слайд 3

Высказывают своё мнение.

Попутно выстраивается тема,цель  урока

Формулируют цель урока в понятной им форме(РУД)

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий(КУД)

3. Практическое решение задач

10 мин

Поиск решения учебной задачи путем решения разноуровневых заданий

Прочитаем текст о Крыме, рассмотрим фотографии о Крыме,восторгаемся ее красотой

Выполняем индивидуальные задания на карточках:

а) для 1 ученика - найти в тексте 3 причастия,выписать их, назвать их разряд(Эльвина)

б) для 2 ученика-разобрать по составу любые 2 причастие(Азалия)1-у доски

в) для 3 ученика-  выписать 1 предложение с причастным оборотом, подчеркнув его,разобрать у доски,попутно найдя грамматическую основу(Николай)

г) для 4 ученика-выписать из текста только страдательные причастия (Павел)

д) для 5 ученика- выполнить морфологический разбор одного причастия из текста(Азамат) слайд 4,5,6

Комментирование ответов учащихся у доски

Читают текст

Работают по разноуровневым  карточкам

Комментируют ответы

Работают у доски

Нравственное воспитание-видеть красоту вокруг себя и уметь ценить ее(ЛУД)

Воспринимают ответы обучающихся, делая необходимые записи;(КУД)

Осуществляют самоконтроль по критериям (логически верно построенные ответ, отсутствие ошибок и т.д.).(РУД)

4.Выполнение творческого задания

5 мин

Проведение физкультминутки с применением слов по данной теме

Физкульминутку проводим и попутно запоминаем  слова –причастия

Руки у всех подняты вверх,ладони повернуты внутрь

На 1-2 разводим в разные стороны,на 3-4 возвращаемся в исходное положение

Руки опущены,глаза закрыты,

Наклоны влево и вправо

Какие причастия вы слышали? Что это за причастия?

Слайд 7

Учащиеся выполняют физкультминутку,

Предлагают свои варианты ответов о причастиях

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.(РУД) Осуществляют самоконтроль(ЛУД)

5.Закрепление обобщенной темы

4 мин

Развитие умения применения полученных знаний

А теперь проверим ваши знания о причастиях, проведем Турнир для любознательных

Работа по слайдам по очереди с обсуждением орфограммы и темы

Слайд  8,9,10,11

Учащиеся предлагают свои варианты ответов. Отрабатывают допущенные ошибки

Учатся формулировать собственное мнение и позицию,систематизирут свои знания по теме(РУД)

 Осуществляют самоконтроль(ЛУД)

6.Рефлексия

4 мин

Оценивание  

Учащимися результатов

достижения целей урока

- Итак,  над какой темой мы сегодня  работали?

Достигли своих целей,которые ставили вначале урока?

Что  еще нам предстоит повторить?

Оценивание учащихся с комментариями

Анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату(РУД)

7.Домашнее задание

4 мин

Объяснение домашнего задания

Поясняет домашнее задание упр.170,с.73-73, применяя дифференцированный подход к домашнему заданию.

Слайд  12,13

Записывают домашнее задание

Задают вопросы, обсуждают условия выполнения