Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Глагол как часть речи"
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Мотивационно-ориентировочный

Цель :создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Читает стихотворение Н.А. Некрасова «Зелёный Шум», выделяя голосом глаголы.

Организует погружение в проблему, задаёт вопросы по осмыслению

Слушают учителя, пытаются решить задачу известным способом, находят в стихотворении часть речи, которую можно считать символом обновления природы.

Выразительно читают стихотворение. Работают с первым кругом вопросов и заданий: находят глагол с обобщающим значением и сравнительный оборот.

Работают со вторым кругом вопросов и заданий, анализируют двойной глагол, находят все глаголы в тексте.

(К) – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

(Р) – целеполагание

(Л) - самоопределение

 Операционно-исполнительский.

Цель: актуализация  учебного содержания, необходимого для изучения нового материала

Знакомит учеников с новой информацией в форме компьютерной презентации.  

Организует практическую работу по картине А. Рылова «Зелёный шум» (предлагает озвучить картину глаголами, чтобы передать жизнь, изображённую на полотне и посмотреть, как «работает» глагол).

Формулируют тему и цель урока.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения. Создают морфологический портрет глагола. Записывают информацию.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия (подбирают к существительным яркие, экспрессивные глаголы). Осуществляют работу по выполнению отдельных операций. Анализируют, контролируют и оценивают результат.

(Р) – выполнение пробного учебного действия

(Р) – целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно)

(П) – осознанное и произвольное построение речевого высказывания

(П) – самостоятельное выделение познавательной цели

(К) –  передача информации, постановка вопросов

 Рефлексивно-оценочный

Цель:  оценить результаты собственной деятельности

Организует контрольно-оценивающую деятельность.

Организует подведение итогов урока.

Объясняет домашнее задание: анализ синтаксиса миниатюры.

Поздравляет учеников-тружеников с новой темой – «Глагол».

Систематизируют полученную информацию о глаголе как части речи.

Актуализируют полученные знания.

Выражают своё мнение об итогах работы.

Оценивают достигнутые результаты   урока.

(П) – рефлексия способов и условий действия

(П) – контроль и оценка процесса и результатов деятельности

(К) – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

(К) – учёт разных мнений

(Л) Смыслообразование