Открытый урок на тему:"Второстепенные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Конспект открытого урока русского языка в 5 классе. «Второстепенные члены предложения»

Урок русского языка по теме: «Второстепенные члены предложения».

Основные характеристики урока:

Русский язык. 5 класс. Учебник: М.М. Разумовская. Русский язык. 5 класс.

Технологии обучения: личностно – ориентированное.  

Продолжительность: 1 урок - 40 минут

Автор: Кирясова Елена Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ Школа №150  г.о.Самара

Методический комментарий к уроку. Данный урок является пятым в системе уроков по теме «Члены предложения».

Структурные элементы урока: актуализация у обучающихся опорных знаний, необходимых для восприятия материала; ввод материала с использованием опорных схем; ввод алгоритма рассуждения; усвоение темы в процессе проблемного диалога и лингвистического исследования; выполнение упражнений, направленных на мотивирование, обобщение и дифференцирование изучаемых явлений, на овладение способами решения познавательных задач.

УУД

Личностные: формирование мотивации

Регулятивные: целеполагание, контроль (сопоставление результата действия с эталоном)

Познавательные: анализ, синтез, классификация, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, проявлять эмпатию к партнерам по сотрудничеству.

В процессе урока обучающиеся должны:

- уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения;

- классифицировать и группировать их по видам;

- самостоятельно определять цели своего обучения;

- структурировать учебный материал;

- логически мыслить, аргументировать свой ответ;

- обозначать символом синтаксические конструкции;

- конструировать предложения по заданной модели;

- оценивать свою деятельность на уроке.

Тип урока –  изучение нового материала.

Оборудование: карточки-схемы.

Структура  урока.

1. Оргмомент -1-2  мин.
2. Мотивационно – ориентированный – 3-5 мин.
3. Планирование – 5 мин.
4. Реализация плана – 30 мин.
5. Гимнастика для глаз -1 мин.
6. Рефлексия. - 2- 3 мин.

Описание

Данный урок – один из уроков, проводимых при изучении темы «Члены предложения» в 5 классе и построенных в соответствии с требованиями ФГОСов. Урок  можно провести также  в начале учебного года при повторении изученного в 5 классе.

Методы обучения, используемые  на уроке:

• словесные, наглядные, практические;
• методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение;
• методы педагогические – методы организации и стимулирования учебной деятельности;
• информационные методы – работа с опорной схемой.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная, работа в группах.  Данные формы работы обеспечивают усвоение материала каждым учеником на доступном уровне.  

Форма организации учебной деятельности: слушание, наблюдение, обобщение, чтение, письмо.

Применение наглядного материала на уроке.

На данном уроке применение  опорных схем делает занятие интересным и увлекательным для учащихся. За счёт их использования увеличена мотивация и вовлечённость учащихся в учебный процесс.

Заранее подготовленные схемы позволят не тратить много времени на то, чтобы написать текст на  доске или  в тетради.

Актуальность выбранной технологии и  форм для достижения цели  урока.

Используемая на уроке  личностно-ориентированная технология, позволяет учитывать мотивы учения, осознавать учащимся практическую потребность в знаниях по предмету.

Огромную роль в решении основных задач, стоящих перед уроками русского языка играет развитие у учащихся интереса к предмету. Опираясь на интерес, проявляемый детьми к урокам русского языка, можно успешнее решать вопросы воспитания учащихся, а также добиваться лучших результатов обучения за более короткое время.

Предложенная в ходе урока рифмовка о второстепенных членах предложения вызовет несомненный интерес учащихся и будет способствовать поддержанию и развитию интереса к  изучаемой теме.

Умения и навыки учащихся, необходимые для  работы на уроке:

Навыки работы с опорными схемами.

Соблюдение санитарно – гигиенических норм.

На уроке с целью профилактики переутомления проводится физкультминутка.

Литература:

1. Диктанты по русскому языку с дополнительными заданиями. 5 класс/ А.Б.Малюшкин, С.Г.Айрапетова. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Афоризмы и крылатые выражения. Справочник школьника/ О.Д.Ушакова. – СПб.:  Литера, 2005.

Конспект открытого урока русского языка в условиях реализации ФГОС

Второстепенные члены предложения (5 класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Методический комментарий к уроку. Данный урок является пятым в системе уроков по теме «Члены предложения».

Структурные элементы урока: актуализация у обучающихся опорных знаний, необходимых для восприятия материала; ввод материала с использованием опорных схем; ввод алгоритма рассуждения; усвоение темы в процессе проблемного диалога и лингвистического исследования; выполнение упражнений, направленных на мотивирование, обобщение и дифференцирование изучаемых явлений, на овладение способами решения познавательных задач.

УУД

Личностные: формирование мотивации

Регулятивные: целеполагание, контроль (сопоставление результата действия с эталоном)

Познавательные: анализ, синтез, классификация, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, проявлять эмпатию к партнерам по сотрудничеству.

В процессе урока обучающиеся должны:

- уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения

- классифицировать и группировать их по видам

- самостоятельно определять цели своего обучения

- структурировать учебный материал

- логически мыслить, аргументировать свой ответ

- обозначать символом синтаксические конструкции

- конструировать предложения по заданной модели

- оценивать свою деятельность на уроке.

Оборудование:

• опорные схемы;

Структура урока:

Организационный этап.

1. Актуализация знаний.
2. Постановка учебной задачи.
3. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
4. Физ. минутка.
5. Закрепление изученного материала.
6. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
7. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Я пошёл…  (Куда? Зачем? Как?)

Я знаю…    (Что? О чём?)

Я получу оценку…    (Какую? Когда?)

Я найду …   (Что? Где?)

Жили человечки.

В одном сказочном городе жили маленькие человечки.

Росли цветы.

Вокруг каждого дома росли красивые цветы.

                       Творческое задание:

а) распространите предложения разными второстепенными членами.

1. Весна.
2. Солнце.
3. Набухли почки.
4. Прилетят птицы.
5. Появились цветы.
6. Зацвели деревья.

б) Напишите стихотворение о весне или опишите любое дерево весной, используя распространённые и нераспространённые предложения.

Приложение

1. Опорная схема

2. Карточки

Упражнение 2.

1 вариант. Попробуйте воссоздать текст.

2 вариант. Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок), сравните его с авторским текстом.

        … солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник резвевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

Упражнение 3. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу слова. Определите, каким членом предложения они являются. Прочитайте полученный текст.

        (Когда?) последний снег тает (где?), звенят (где?) веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются (где?) у деревьев смолистые душистые почки. (Когда?) прилетели белоносые грачи. Греются (где?) скворцы. (Как?) с песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.