Обобщение знаний о глаголе
план-конспект урока по русскому языку

Тема урока: «Обобщение знаний о глаголе»

Цель урока: формирование  умения правильно употреблять глаголы в речи.

Задачи урока:

Обучающие:

-обобщить знания учащихся о грамматических категориях глагола;

-активизировать использование полученных знаний;

-совершенствовать умения правильно согласовывать глаголы с именами существительными и личными местоимениями.

Коррекционно-развивающие:

-развивать у учащихся зрительную и слуховую память, внимание, мыслительные навыки на основе операций анализа, синтеза, сравнения;

-развивать связную устную и письменную речь учащихся;

-повышать уровень речевого развития и коммуникативных умений, способствовать активизации словарного запаса.

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся мотивацию к обучению;

-воспитывать интерес и любовь к  городу Смоленску.

Ход урока

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня нам с вами нужно постараться работать так, чтобы урок получился интересным и полезным, а для этого нужно быть внимательными, активными, дружными.

-Итак, внимание.

-Спины, глаза, люди, язык, место.

-Вы поняли, что нужно сделать?

 -Выпрямились, посмотрели,  поздоровались, улыбнулись, сели.

-А теперь вы меня поняли?

-Что объединяет слова  второй группы?

-Верно. Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и понятной.

II. Проверка  домашнего задания.

1.Предлагаю блиц- опрос.

1.Глагол-это…, которая обозначает…

2.Глагол отвечает на вопросы…

3.В предложении глагол обычно бывает…

4.Глаголы изменяются по…

   Глаголы имеют… времени:…, …, …

5.Глаголы изменяются по…

   Различают…числа глаголов:… и …

6.Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по…

   Различают…, …и… род глаголов.

7.Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам…

8.Частица… пишется с глаголами…

9.Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по…

-Молодцы, ребята!

III.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал и будем учиться правильно употреблять глаголы в речи.

IV. Работа по теме.

Закрепление изучаемого материала.

1.Орфографическая пятиминутка.

Словарная работа.

-Глагол обозначает действия предмета.

-А как называется часть речи, которая обозначает предмет?

-Посмотрите на кроссворд. Замените предложение одним словарным словом  (именем существительным).

1.Коллектив, который выполняет определенные работы.

2.Работник, который отпускает товар покупателям.

3.Проверочное испытание по учебному предмету.

4.Искусственный водоем для плавания, купания.

5.Двигатель, приводит в движение машины, механизмы.

6.Пешеходная дорожка сбоку от проезжей части улицы.

7.Вещество, которое применяют для лечения (таблетки, капли, мазь) (Тот ученик, который разгадал слово,  вписывает его в кроссворд, остальные в тетрадь, через запятую).

-Найдите по вертикали слово.

-Обведи его…

-Что это за слово? (Название нашего города)

-Каждый год в  сентябре мы отмечаем День рождения  города Смоленска.

-Кто знает, сколько лет исполнилось Смоленску в прошлом году?

Рассказ учителя о Смоленске.

2.Зрительный диктант.

-Прочитайте предложение, написанное на доске, и запомните его.

Мы гордимся славной историей Смоленска.

-Запишите предложение в тетради по памяти.

После записи учащиеся меняются тетрадями для взаимопроверки. Открыть предложение для проверки. Учащиеся оценивают друг друга.

-Поставьте оценку на полях.

3.Актуализация опорных знаний.

-Назовите в предложении глагол, подчеркните его и докажите, что это глагол.

-Действие, какого предмета обозначает этот глагол? (Мы)

-Какая это часть речи? (Личное местоимение)

-Стрелкой покажите связь этих слов.

- С каким ещё  словом согласуется глагол? (историей)

-Какая это часть речи? (имя существительное)

-Стрелкой покажите связь.

-Сделайте вывод. (Глагол согласуется с именем существительным и личным местоимением).

-Сделаем разбор глагола «гордимся». Что делаем? Гордимся - глагол, н. вр., мн. ч., 1 лицо.

Физкультминутка

4.Упражнения на закрепление пройденного материала

-Продолжаем разговор о Смоленске.

-Ребята, о нашем городе сложено немало стихов, написаны песни.

Я хочу предложить вам послушать одну из песен, которая так и называется « Песня о Смоленске» (звучит песня)

-Прочитайте один куплет из этой песни.

Все холмы да холмы, словно шлемы солдат

На просторах страны твои стены стоят,

Город мой обласканный песнями и сказками,

Ласковый.

Когда пургой над Русью бушевали войны,

Гремел Смоленск, гудел в колокола,

И поднимался грудью, стеною крепостною

на ратные бессмертные дела.

-Найдите и выпишите глаголы с теми именами существительными или местоимениями, с которыми они связаны.

-Определите время, число, лицо, род глаголов

5.Самостоятельная работа.

-Ребята, кроме стихов и песен наш город имеет символ: герб.

-Что такое герб?

-Обратимся за более точным определением к толковому словарю. (Учитель зачитывает определение).

-Запишите текст о гербе Смоленска. Дополните описание герба глаголами. Они даны в рамке в нужном порядке.

Герб… символом города.

Герб города Смоленска ,,, в 17 веке.

На пятиконечной звезде …... геральдический щит с заостренной вершиной в середине по нижней границе. На щите ……. рисунок: пушка, на которой ….. птица из мифологических сказаний с поднятым хвостом и крыльями. Звезду венчает шапка Мономаха. Герб Смоленска  - это воплощение характерных примет  Смоленского  края, его исторической судьбы.

(воспроизведен, изображен, сидит)

Рассказ учителя о Владимире Мономахе.

Владимир Мономах один из первых русских князей. В 1101году он был в Смоленске и заложил строительство первого в городе каменного собора, который потом стали называть Мономахов собор.

Шапка Мономаха — этот княжеский головной убор в гербе Смоленска означал принадлежность города Российскому государству и напоминал о том, что в далекие времена Мономах побывал в Смоленске.

Герб Смоленска, и это не снится, —

В центре пушка — громада, на ней

Символ мудрости — райская птица,

Мне ль страной не гордиться своей.

Гимнастика для глаз.

6.Работа с учебником.

Стр. 225 упр. 308

-Откройте учебники.

-Прочитай задание.

-Мы с вами выполним первые три строчки. (Учащиеся по цепочке выходят к доске, остальные – в тетрадях)

-Молодцы!

V.Домашнее задание.

-Я предлагаю вам аналогично доделать упражнение 310.

-Кому что непонятно в этом задании?

VI. Поведение итогов. Оценивание.

-Потрудились вы сегодня на славу, повторили все, что узнали о глаголе.

-Как вы считаете, мы справились с задачей урока?

-Получился наш урок, каким мы его задумали: интересным и полезным?

-Что нового узнали?

-Какие действия для этого выполняли?

-За активную работу на уроке…

-За работу у доски…

-Хорошо сегодня работали…

-Спасибо всем за это!