Урок письма и развития речи в 7 классе коррекционной школы VIII вида. Тема урока: «Обобщение знаний о глаголе»
план-конспект урока по теме

Конспект урока письма и развития речи в 7 классе

Тема урока: «Обобщение знаний о глаголе»

Тип урока: Урок закрепления изучаемого материала.

Цель урока: формирование  умения правильно употреблять глаголы в речи.

Задачи урока:

Обучающие:

-обобщить знания учащихся о грамматических категориях глагола;

-активизировать использование полученных знаний;

-совершенствовать умения правильно согласовывать глаголы с именами существительными и личными местоимениями.

Коррекционно-развивающие:

-развивать у учащихся зрительную и слуховую память, внимание, мыслительные навыки на основе операций анализа, синтеза, сравнения;

-развивать связную устную и письменную речь учащихся;

-повышать уровень речевого развития и коммуникативных умений, способствовать активизации словарного запаса.

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся мотивацию к обучению;

-воспитывать интерес и любовь к родному городу.

Оборудование урока.

1.Эпиграф к уроку.

2.Карточки для «Блиц- опроса»

3.Карточки «Глагол»

4.ТСО (компьютер, компьютерные слайды, аудиозапись).

5.Схема разбора глагола.

6.Толковый словарь под редакцией С.И. Ожегова.

7.Кроссворд.

8.Тетради, учебные принадлежности.

9.Учебник русского языка для 7 класса специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII  вида. Под. Ред. Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята!

-Сегодня на уроке у нас гости - мои коллеги. Они искренне желают вам удачи. Нам с вами нужно постараться работать так, чтобы урок получился интересным и полезным, а для этого нужно быть внимательными, активными, дружными.

-Итак, внимание.

-Спины, глаза, люди, язык, место.

-Вы поняли, что нужно сделать?

     -Выпрямились, посмотрели,  поздоровались, улыбнулись, сели.

-А теперь вы меня поняли?

-Что объединяет слова  второй группы?

-Верно. Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и понятной.

II.Проверка  домашнего задания.

1.Предлагаю блиц- опрос.

1.Глагол-это…, которая обозначает…

2.Глагол отвечает на вопросы…

3.В предложении глагол обычно бывает…

4.Глаголы изменяются по…

   Глаголы имеют… времени:…, …, …

5.Глаголы изменяются по…

   Различают…числа глаголов:… и …

6.Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по…

   Различают…, …и… род глаголов.

7.Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам…

8.Частица… пишется с глаголами…

9.Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по…

-Молодцы, ребята!

2.Что еще было задано на дом?

-Дома вы должны были вставить в текст глаголы, которые наполнят звуками картины.

Нас всюду окружают звуки.

Утром… будильник. На улице… транспорт. В морозный день… снег под ногами. В  осенний день дождь… по стеклу.  А на улице вода… под ногами. (Учащиеся по цепочке зачитывают предложения, слова появляются на экране)

-Поверьте по образцу.

-Кто выполнил без ошибок?

-Молодцы!

-Кто допустил ошибки, исправьте их.

-Докажите, что слова, которые вы вставили, являются глаголами.

-Закрыли тетради. Дежурные соберите.

III.Сообщение темы и цели урока.

1.Оформление тетрадей.

-Открыли тетради.

-Прежде, чем записать число и тему урока, вставьте пропущенные буквы с объяснениями.

Двадцать с…дьмое февр…ля.

Кла…ная  р…бота.

Обобщение знаний о глаголе.

2.Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал и будем учиться правильно употреблять глаголы в речи.

IV. Работа по теме.

Закрепление изучаемого материала.

1.Орфографическая пятиминутка.

Словарная работа.

-Глагол обозначает действия предмета.

-А как называется часть речи, которая обозначает предмет?

-Посмотрите на кроссворд. Замените предложение одним словарным словом  (именем существительным).

1.Коллектив, который выполняет определенные работы.

2.Работник, который отпускает товар покупателям.

3.Проверочное испытание по учебному предмету.

4.Искусственный водоем для плавания, купания.

5.Двигатель, приводит в движение машины, механизмы.

6.Пешеходная дорожка сбоку от проезжей части улицы.

7.Вещество, которое применяют для лечения (таблетки, капли, мазь) (Тот ученик, который разгадал слово,  вписывает его в кроссворд, остальные в тетрадь, через запятую).

-Найдите по вертикали слово.

-Обведи его…

-Что это за слово? (Название нашего города)

-Каждый год в конце августа - начале сентября мы отмечаем День рождения нашего города.

-Кто знает, сколько лет исполнилось Арзамасу в прошлом году?

Рассказ учителя об Арзамасе.

2.Зрительный диктант.

-Прочитайте предложение, написанное на доске, и запомните его.

Мы гордимся славной историей Арзамаса.

-Запишите предложение в тетради по памяти.

(слабые учащиеся списывают с карточки)

*После записи учащиеся меняются тетрадями для взаимопроверки. Открыть предложение для проверки. Учащиеся оценивают друг друга.

-Поставьте оценку на полях.

3.Актуализация опорных знаний.

-Назовите в предложении глагол, подчеркните его и докажите, что это глагол.

-Действие, какого предмета обозначает этот глагол? (Мы)

-Какая это часть речи? (Личное местоимение)

-Стрелкой покажите связь этих слов.

- С каким ещё  словом согласуется глагол? (историей)

-Какая это часть речи? (имя существительное)

-Стрелкой покажите связь.

-Сделайте вывод. (Глагол согласуется с именем существительным и личным местоимением).

-Сделаем разбор глагола «гордимся». Что делаем? Гордимся - глагол, н. вр., мн. ч., 1 лицо.

Физкультминутка

Ученики выполняют движение,  противоположные названным.

-Сядьте! - встают

-Стойте! - бегут на месте

-Откройте глаза!- закрывают глаза

-Опустите руки!- поднимают руки

-Молодцы!

-А теперь потянулись, напряглись, расслабились, покрутились-повертелись, выпрямились, сели.

4.Упражнения на закрепление пройденного материала

-Продолжаем разговор об Арзамасе.

-Ребята, о нашем городе сложено немало стихов, написаны песни.

Я хочу предложить вам послушать одну из песен, которая так и называется « Песня об Арзамасе» (звучит песня)

-Прочитайте один куплет из этой песни.

Тихих улиц колдованье,

Старых лип очарованье,

В зной ли, в зимнюю ль порошу

Из любых заморских мест

Мы приходим к тем началам

Где судьба нас повенчала,

                       В старый домик по- над Тешей,

               В колокольный звон окрест!

-Найдите и выпишите глаголы с теми именами существительными или местоимениями, с которыми они связаны.

-Определите время, число, лицо, род глаголов

Мы приходим - что делаем? Приходим - гл., н. вр., мн. число.,1л.

Судьба повенчала - что сделала? пр. время, ед. число, ж. род

5.Самостоятельная работа.

-Ребята, кроме стихов и песен наш город имеет символ: герб.

-Что такое герб?

-Обратимся за более точным определением к толковому словарю. (Учитель зачитывает определение).

-Запишите текст о гербе Арзамаса. Дополните описание герба глаголами. Они даны в рамке в нужном порядке.

Герб… символом города.

Герб города Арзамаса,,, в 18 веке.

Он… собой   щит  в форме прямоугольника. На  щите- в золотом поле два стропила. Верхнее стропило… красный цвет. Этот цвет символ храбрости, мужества. Зеленый цвет нижнего стропила… надежду, радость, изобилие. Герб Арзамаса - Это воплощение характерных примет  Арзамасского края, его исторической судьбы (является, создан, представляет, имеет, символизирует).

-Кто закончил, сели правильно.

Гимнастика для глаз.

6.Работа с учебником.

Стр. 230 упр. 304

-Откройте учебники.

-Прочитай задание.

-Мы с вами выполним первые три строчки. (Учащиеся по цепочке выходят к доске, остальные – в тетрадях)

-Молодцы!

V.Домашнее задание.

-Я предлагаю вам аналогично доделать упражнение 304.

-Кому что непонятно в этом задании?

VI. Поведение итогов. Оценивание.

-Потрудились вы сегодня на славу, выполнили большой объем работы, повторили все, что узнали о глаголе.

-Как вы считаете, мы справились с задачей урока?

-Получился наш урок, каким мы его задумали: интересным и полезным?

-Что нового узнали?

-Какие действия для этого выполняли?

- И не беда ребята, если кто-то допускал ошибки. Для этого мы учимся, чтобы их исправлять.

-За активную работу на уроке…

-За работу у доски…

-Хорошо сегодня работали…

-Спасибо всем за это!