Программа курса дополни-тельного предметного образования «Основы риторики. Мысль и слово»
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Пояснительная записка

Актуальность изучения курса

        Слово находится в центре всех человеческих деяний. Высокая культура устной и письменной речи – обязательное условие успешной деятельности человека в цивилизованном мире. Таким образом, одна из актуальных задач современного общества – содействовать развитию и становлению человека, способного четко мыслить, правильно и хорошо говорить. Древний мудрец Аристотель сказал: «Мы слушаем не речь, а человека, который говорит». 

Наше время – время активных и предприимчивых людей. В стране созданы условия для развития творческой инициативы, открыт широкий простор для выражения различных мнений, убеждений, оценок. Все это требует развития коммуникативных возможностей современного человека.

Подростку необходимо не только общение, но и умение общаться. Часто он попадает в такие ситуации, когда от такого умения зависит и самооценка, и отношение ровесников, и доверие взрослых собеседников. Данный курс призван помочь подростку ориентироваться в современном мире, умело строя отношения со знакомыми и с незнакомыми людьми.

Яркое и страстное слово во все времена, как известно из истории развития человечества, оказывало большое влияние на людей, их взгляды и убеждения, дела и поступки. Человек, произносящий речь, приковывает внимание окружающих. Высказывая то или иное суждение, оратор воздействует на публику. Дейл Карнеги, автор популярной в  мире и в нашей стране  книги «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей», писал: «Умение говорить – это кратчайший путь к известности. Почти любой может говорить так, что будет приятен и желанен в обществе, если он обладает верой в себя и людей, которая его воспламеняет».

Человек, обладающий риторическими навыками и умениями, чувствует себя уверенно в самых различных ситуациях бытового, социального, делового и профессионального общения. Такому человеку намного легче установить контакт и найти взаимопонимание со знакомыми и незнакомыми людьми, с подчиненными и начальством. Только человек, владеющий словом и логикой, может добиться успехов в жизни. Но для того, чтобы овладеть логикой и речью, надо систематически работать, развивая необходимые навыки.

Цели программы

1.  Способствовать формированию навыков и умений рационального речевого поведения, обучению искусству воздействия на собеседника-единомышленника и оппонента;

2.  Формирование и развитие языковой личности, которая способна словесно воплотить мысль.

3. Научить готовить и произносить убедительные речи на доступные учащимся темы с учетом интересов аудитории, участвовать в дискуссиях, отстаивая свою точку зрения.

Задачи

1) Дать учащимся наиболее общее представление о сущности риторики; познакомить с этикой и культурой делового общения; показать учащимся возможности слова-действия.

2)  Заложить основы знаний построения публичного высказывания, произнесения речи.

3)  Выработать умения и навыки ораторского мастерства (владение речью и ее техникой, влияния на аудиторию и т.п.)

4) Научить анализировать и создавать собственную публичную речь с точки зрения ее целесообразности и эффективности.

5)  Сформировать навыки культуры спора, дискуссии, полемики.

6) Сформировать потребность постоянного совершенствования своей речевой деятельности.

7) Воспитать морально-волевые качества личности (внимание, память, уверенность в себе, настойчивость, общительность, толерантность).

Данный курс предполагает следующие формы и методы работы с учащимися:

• работа в группах;
• работа в парах;
• ролевые и деловые игры;
• метод проблемного изложения в обучении;
• частично-поисковый, или эвристический;
• исследовательский метод;

Основные виды занятий:

• лекции, практические занятия, индивидуальные задания, домашние задания, дополнительные дифференцированные задания в соответствии с уровнем освоения предметного материала, работа в творческих группах, в парах, моделирование речевых ситуаций, выполнение творческих заданий различных видов, тренинги, ролевые игры.

Рабочая программа  курса «Речеведение. Основы риторики. Мысль и слово» составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 года;

2. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 года, регистрационный №19993);

4. И.А. Мартьянова: Основы риторики. 10-11 классы. Практические материалы для занятий с учащимися. – Эксмо-Пресс, 2007, 128 с.

        На изучение курса в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).

        Формы контроля и методы оценки компетенции учащихся:

• промежуточные - самостоятельные работы; письменный и устный анализ речевых ситуаций; практические работы; самоконтроль и взаимоконтроль по вопросам, предложенным учителем и составленным самостоятельно;  составление устных высказываний в различных жанрах на предложенные темы; произнесение «чужой» речи (деловые и ролевые игры, тренинги) 
• итоговые - контрольные работы, тестовые задания; защита мини-проекта, презентация по заданной теме.

Содержание тем учебного курса

Введение

Риторика как теория и мастерство воздействующей, целесообразной, гармонизирующей речи. Риторика в современном мире. Общая и частные риторики. Риторические знания как компонент гуманитарного образования, как условие успешной реализации возможностей и предназначения личности. Цель и задачи курса, его структура. Этапы овладения элементами речевого мастерства. Самонаблюдение, самоанализ, самоконтроль и методы работы в риторическом классе.

Источники курса и истоки современной риторики.

История и особенности русского речевого идеала

1. У истоков отечественной речевой традиции. Понятие речевого (риторического) идеала — исторически сложившегося в данной культуре речевого (риторического) образца, отражающего наиболее общие требования к речи и речевому поведению и соответствующего особенностям общеэстетического идеала, принятого в этой культуре.

Пути становления и истоки русского речевого идеала в контексте истории русской культуры.

2. Античность. Речевой идеал древней классики. Гомер. Софисты. Сократ. Платон. «Риторика» Аристотеля. Риторический идеал Цицерона. Противоположность софистического (агонистического) и сократического (эристического) диалога.

Основные общеэстетические категории, определяющие риторический идеал античной классики: гармония, симметрия, ритм, сдержанность («софросине »), уравновешенность («годность », « фругалитас » Цицерона).

3. Риторический идеал раннего христианства. Речевой образец евангельских текстов (Нагорная Проповедь); «Лествица» св. Иоанна. Лествичника как отражение принятых норм и идеалов речевого поведения.

Основные категории риторического образца, принятого в православном христианстве: кротость, смирение, миролюбие, дружелюбие, сдержанность; риторические категории, отражающие этот образец.

4. Древнерусская риторическая традиция. Особенности русской культуры и специфика отечественного речевого идеала. Его прошлое, настоящее и будущее, перспективы реконструкции и развития.

Основные риторические категории и элементы речевого мастерства

1. Понятие эффективности речевого общения. Различие принципов определения эффективности речи в зависимости от особенностей контекста культуры: информационное и дискурсивное определения категории монолога и диалога и формы речевого общения.

2.Оратория: мастерство публичного выступления :

1) Принципы подготовки к публичной речи.

2) Законы эффективного речевого общения; от Аристотеля к современной неориторике.

Принцип коммуникативного сотрудничества и правила речевого общения. Коммуникативность речи и речевого поведения: средства достижения контракта с адресатом.

3) Основные элементы речевой ситуации: говорящий, слушающий (адресат, аудитория), предмет речи, условия речевого общения.

4) Фактор говорящего. Образ оратора. Качества, которые необходимо развивать. Дружелюбие как риторическая категория. Речевая этика в риторическом понимании. Механизм стресса, способы его преодоления и использования. Принцип гармонии речевого события. Принцип гармонизирующего диалога в речевом поведении оратора. Принцип коммуникативного сотрудничества и правила речевого общения. Коммуникативность речи и речевого поведения: средства достижения контакта с адресатом.

5) Фактор аудитории. Социология и психология аудитории. Способы предварительной оценки аудитории. Стратегия и тактика речевого поведения оратора.

6) Факторы внимания. Данные психологии внимания: оптимальная продолжительность речи и её частей, особенности структуры и формы публичной речи, направленные на привлечение и удержание внимания аудитории. Основные факторы внимания: движение (словесное, содержательное, физическое- жесты и мимика, изменение положения тела оратора и т.д), конкретность, близость, разнообразие, юмор. Контроль за вниманием.

7) Фактор движения. Язык движений Мимика, жест. Поза оратора. Основные принципы жестикуляции и ораторские жесты: история и современность. Принципы и способы аудиторной и самостоятельной работы над ораторским движением.

8) Речь и звук: акустика речи Значимые акустические признаки речи и основные параметры: ритм, темп, паузирование, интонирование, высота голоса, громкость, тембр. Приёмы звуковой выразительности и способы их использования. Способы и приёмы работы над звуковой стороной своей речи.

9) Структура публичного выступления. Путь от мысли к слову, его основные этапы. Классический риторический канон и современность. Общие принципы изобретения содержания, отбора и расположения материала, облечения его в словесную форму. Использование техники «общих мест». Структура хрии и использование ее принципов в строении публичной речи. Функции отдельных этапов («частей») речи и задачи оратора. Методика составления аннотированного плана выступления.

10) Фактор удовольствия: эстетика речи. Средства речевой выразительности: «цветы красноречия». Важнейшие риторические тропы и фигуры. Структура и риторические функции метафоры, сравнения, антитезы. Амплификация. «Ссылка на авторитеты», цитирование, пословица, афоризм; риторика остроумия: юмор, ирония, намек, парадокс, их функции в публичной речи.

11) Риторические функции речевой нормы. Принципы и способы работы над правильностью речи. Эстетические функции старой и устаревшей нормы.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения элективного курса «Речеведение. Основы риторики. Мысль и слово» ученик должен

знать/понимать

- границы коммуникативной, языковой (лингвистической) и культуроведческой компетенций учащихся;

- правила составления резюме и собеседования при устройстве на работу;

- нормы и требования по оформлению деловой документации;

- алгоритма рецензии, эссе; алгоритма анализа текста и составления деловых документов; правил орфографии и пунктуации; синтаксиса простого и сложного предложений;

уметь

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»  [Электронный ресурс]. URL: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:0 (дата обращения: 05.09.2017)

2. Примерные программы среднего (полного) общего образования: русский язык и литература: 10 – 11 классы. М., 2012.

3. И.А. Мартьянова: Основы риторики. 10-11 классы. Практические материалы для занятий с учащимися. – Эксмо-Пресс, 2007, 128 с.

4. «Основы русской словесности. Программа для 10-11 классов», «Основы риторики», «Основы редактирования». Составитель Л.М. Рыбченкова. 2-е издание. Москва, «Дрофа», 1999г.

Список литературы

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика. Учебное пособие. М.: КноРус, 2015. 416 с.
2. Голуб И.Б. Риторика. Учитесь говорить правильно и красиво. Учебник. М: Омега-Л, 2017. 405 с.
3. Зверева Н. Я говорю - меня слушают. Уроки практической риторики. М.: Альпина Паблишер, 2016. 234 с
4. Ипполитова Н.А. Методика преподавания риторики. М.: Экзамен, 2014. 336 с.
5. Климова М.В. Удивительная риторика. М.: ЭНАС-КНИГА, 2015. 192 с.
6. Лешутина И.А. Риторика. Искусство публичного выступления. М.: Pretext, 2008. 302 с.
7. Марченко О.И. Основы красноречия. Риторика как наука и искусство убеждать. М.: Форум, 2016. 208 с.
8. Ментцель В. Риторика. Искусство говорить свободно и убедительно. М.: Омега-Л, 2015. 132 с.
9. Надибаидзе О.Ш. Речевая компетенция говорящего. Учебное пособие. М.: Флинта, 2009. 192 с.
10. Петрова А.Н. Искусство речи для радио- и тележурналистов. М.: Аспект-Пресс, 2017. 144 с.
11. Руденко А.М. Основы риторики. Учебник. Ростов н/Д.: Феникс, 2016. 381 с.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование курса «Речеведение. Основы риторики. Мысль и слово»

Класс 10а

Учитель Усова Т.Н.

Количество часов: всего 35; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения программы с датой)