Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5-9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс)

Исаева Лиана Вахтанговна
Опубликовано 09.06.2019 - 21:57 - Исаева Лиана Вахтанговна

Срок реализации программы -5 лет.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_-_r._yaz.docx206.99 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «Ерышовская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

 ____________   /Исаева Л.В./

Протокол № 1 от

«30» августа          2018г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «Ерышовская   СОШ»

______________ /Анфиногенова И.А./

 «30 » августа 2018 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ « Ерышовская   СОШ »

 ______________/  Березкина Л.А./

Приказ № _____ от

«___»___________2018г.

Рабочая программа по учебному курсу

«Русский язык»

5-9 класс

Срок реализации программы: 2018-2023 уч. гг.

Принято

на заседании педагогического совета

протокол № 1 от 30.08.2018 г.

II. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Стандарты второго поколения/ М.: «Просвещение»),

-   Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Ерышовская СОШ Ртищевского района Саратовской области».

- Положением о рабочей программе МОУ «Ерышовская СОШ Ртищевского района Саратовской области».

  Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам: русский язык  5 - 9 классы  (Примерная  программа по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/  М.: Просвещение,   2010) и авторских программ: Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А. Тростенцовой, А.Д. Дейкиной (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2016).

В связи с переходом на новую, линейную систему изучения русского языка, рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по русскому языку.

Данная рабочая учебная программа не содержит расхождений с авторской программой М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А. Тростенцовой, А.А. Дейкиной (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2016).

Обучение осуществляется по следующим учебникам:

  • Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2015;
  • Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2015;
  • Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс. М.: Просвещение, 2015;
  • Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык. 8 класс. М.: Просвещение, 2015;
  • Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык. 9 класс. М.: Просвещение, 2015.

III. Цели и задачи изучения предмета.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  • развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах; основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (V-VII, VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция -  осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Учебный предмет «Русский язык» в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребёнка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых предметов в школе.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
  • формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

IV. Планируемые  результаты освоения учебного предмета

5 КЛАСС

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

3)потребность сохранить чистоту русского языка;

4) освоение национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

5) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

6) освоение форм речевой коммуникации в различных жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются:

  1. владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

•        адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

•        владение разными видами чтения;

•        адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

•        способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

•        овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

•        умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:

•        способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

•        умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

•        умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

•        способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

•        владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

•        соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

•        способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

•        способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

•        умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

6 КЛАСС

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса русского языка в 6 классе являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» являются:

  • самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
  •  самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
  •  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
  •  работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
  •  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
  •  самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации:  адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
  • пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
  •  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
  •  владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
  •  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  •  излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
  •  пользоваться словарями, справочниками;
  • осуществлять анализ и синтез;
  •  устанавливать причинно-следственные связи;
  •  строить рассуждения.
  •  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  •  уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  • уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
  •  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  •  уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  •  уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  •  осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
  •  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
  •  оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
  •  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
  •  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  •  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  •  выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
  •  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  •  задавать вопросы.

7 КЛАСС

Личностными результатами изучения предмета являются: 

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1)владение всеми видами речевой деятельности

*понимание информации,

*владение разными видами чтения;

*адекватное восприятие на слух текстов разных стилей;

*способность извлекать информацию из различных источников;

*овладение приемами отбора и систематизации материала;

*способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

*умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости;

*умение создавать устные и письменные тексты разных типов;

*способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

*соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка;

*соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

8 КЛАСС

Важнейшими личностными результатами изучения русского языка на данном этапе обучения являются:

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных. творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного Образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
  • владение разными видами чтения;
  • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
  • способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
  • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
  • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
  • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
  • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
  • владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
  • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
  • способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

9 КЛАСС

Личностные результаты изучения предмета включают:

1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;

2)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, вере, традициям, языкам, ценностям народов России и мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

4)осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном самоуправлении;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

6)формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со старшими, сверстниками, младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов  деятельности;

7)формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

8)осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение ко всем членам семьи;

9)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения  образовательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий, умение корректировать свои действия в соответствии с меняющимися условиями;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • смысловое чтение;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать  своё мнение;
  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии  с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты изучения русского языка учащимися 5-9 классов включают:

 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

 определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Речеведение

      Выпускник научится:

  • проводить анализ текстов с указанием темы, основной мысли, принадлежности к стилю, функционально-смысловому типу речи, средств выразительности и др.;
  • применять коммуникативные навыки в речевой деятельности с учетом ситуации и сферы общения.

Выпускник получит возможность научиться:

  • анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата.

Виды речевой деятельности

Чтение

Выпускник научится:

  • адекватно понимать и интерпретировать прочитанные тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и определенной функциональной разновидности языка;
  • владеть навыками различных видов чтения;
  • владеть навыками информационной переработки прочитанного текста;
  • владеть навыками работы с книгой и периодическими изданиями.

Выпускник получит возможность научиться:

  • жизненного и читательского извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на ее решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Письмо

Выпускник научится:

  • создавать собственные тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и определенной стилевой разновидности языка;
  • совершенствовать и редактировать тексты;
  • соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

  • аргументировать собственную позицию, доказывать ее, приводя аргументы из различных областей знания, жизненного и читательского опыта;
  • понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять;
  • писать аннотации, тезисы выступления, конспекты, рефераты;
  • понимать основные причины коммуникативных неудач в письменном общении и уметь их объяснять.

Слушание

Выпускник научится:

  • адекватно понимать и интерпретировать текст различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
  • владеть различными видами аудирования (с полным пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) текстов различных функциональных разновидностей языка;
  • владеть навыками информационной переработки прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать скрытую информацию публицистического характера (в том числе текстов СМИ), анализировать и комментировать ее в устной форме.

Говорение

Выпускник научится:

  • создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи и определенной функциональной разновидности языка;
  • создавать устные монологические и диалогические высказывания на темы из жизненного опыта (на основе жизненных наблюдений, чтения учебной, научной и художественной литературы);
  • соблюдать в устной речи нормы современного русского литературного языка, правила речевого этикета.

            Выпускник получит возможность научиться:

  • участвовать в коллективном обсуждении морально-этических проблем, в дискуссиях на учебно-научные темы, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать, соблюдая нормы учебно-научного общения;
  • понимать основные причины коммуникативных неудач в устном общении и уметь их объяснять.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ

Фонетика, графика, орфография

Выпускник научится:

  • проводить фонетический, орфоэпический, звуко-буквенный анализ слова;
  • применять знания по фонетике и орфоэпии при выполнении различных видов языкового анализа, соблюдать основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

      Выпускник получит возможность научиться:

  • опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
  • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников, в том числе мультимедийных; использовать ее в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

  • выделять в словах морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слов;
  • проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
  • применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

     Выпускник получит возможность научиться:

  • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
  • опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной и публицистической речи;
  • извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных;
  • использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

  • проводить лексический анализ слов;
  • соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
  • применять знания по лексике и фразеологии в практике правописания, в различных видах анализа, в том числе опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение).

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
  • опознавать омонимы разных видов;
  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  • опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
  • извлекать необходимую информацию из лексических словарей различного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

  • опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
  • анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
  • применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

  • анализировать синонимические средства и средства морфологии;
  • различать грамматические омонимы;
  • опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической, художественной речи, в текстах научного и официально-делового стилей речи;
  • извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

  • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение);
  • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
  • применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

  • опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической, в художественной речи, в текстах научного и официально-делового стилей речи;
  • использовать в речи грамматическую синонимию;
  • анализировать особенности употребления синтаксических конструкций в публицистической, художественной речи, в текстах научного и официально-делового стилей речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

  • опознавать орфограммы и пунктограммы;
  • проводить орфографический и пунктуационный анализ в устной и письменной форме (с помощью графических символов);
  • соблюдать нормы правописания в письменной речи (в объеме содержания курса).

      Выпускник получит возможность научиться:

  • иллюстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
  • извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

                                                         СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «РУССКИЙ  ЯЗЫК»

 

                                                                                                                              5 КЛАСС

          Название  темы

 Кол-во    

  часов

                                    Изучаемые в теме вопросы

Язык—важнейшее  средство общения.  

          3

Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Стили речи.

Повторение изученного в начальных классах

         19

Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь. Раздельное написание предлогов с другими словами. Текст. Части речи. Глагол. -Тся и –ться в глаголах. Личные окончания глаголов. Тема текста. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Основная мысль текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

          29  

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения, выделения, разделения(повторение).Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространённые и распространённые предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И; запятая между однородными членами без союзов и с союзами А,НО,И. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами( с двумя главными членами в каждом простом предложении).Запятая между простыми предложениями в сложном перед И, А, НО,ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО и др.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания  при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

         15

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные. Согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и Ц. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и  строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я. Обозначение  мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографические словари.

Типы текстов. Повествование. Описание предмета, отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи.

         9

   

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Создание текста на основе исходного(подробное изложение), членение его на части. Описание изображённого на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи

         22

Морфемика как раздел науки о языке.  Морфема как минимальная значимая часть слова. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –лож-/-лаг-, -рос-/-раст-.  Буквы Е и О после шипящих в корне. Буквы Ы и И после Ц.

Употребление  слов с разными приставками и суффиксами. Умение  пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

 Рассуждение в повествовании.  Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология.

Имя существительное.

         21

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевлённые/неодушевлённые(повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имён существительных: изменение  существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.Морфологический разбор слов. Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на - ИЯ,  -ИЕ, -ИЙ. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

 Согласование  прилагательных  и глаголов  прошедшего времени  с существительными типа ФАМИЛИЯ, ЯБЛОКО.  Образование  формы именительного и родительного падежей множественного числа.  Использование  в речи существительных – синонимов  для более точного выражения мыслей  и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

 Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное.

        13

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в речи. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратких  прилагательных с основой на шипящую. Изменение полных прилагательных по родам, числам. Падежам,  а кратких- по родам и числам.

Постановка  ударения  в краткой форме прилагательных.  Использование  в речи прилагательных-синонимов  для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

 Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол.

        30

 

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределённая  форма глагола. Правописание –ТЬСЯ и –ЧЬ(-ЧЬСЯ) в неопределённой форме(повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола. I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях  глаголов.

Правописание чередующихся гласных Е-И в корнях глаголов –БЕР-/ -БИР-,- ДЕР-/-ДИР-,- МЕР-/-МИР-,- ПЕР-/-ПИР-, -ТЕР-/-ТИР- ,  -СТЕЛ-/-СТИЛ-. Правописание НЕ с глаголами.

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых  допускаются ошибки. Согласование  глагола-сказуемого  в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение Употребление  при глаголах имён существительных в нужном падеже.

Использование в речи глаголов-синонимов (со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля.  Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и  систематизация изученного в 5 классе.

         10

 

.Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов .Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

                                                                                                             

                                                                                                                 

                                                                                                                   6 КЛАСС

                                                                                   

Название темы

     Кол-во    

     часов

Изучаемые в теме вопросы

Язык. Речь. Общение

            3

   

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе.

           13

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Текст.

5

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Лексика. Культура речи.

           12     

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Фразеология. Культура речи.

4

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Словообразование. Орфография. Культура речи

          30 

Морфемика и словообразование. Описание помещения.  Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

          25 

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах  -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Имя прилагательное.

           25

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Имя числительное.

            18

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Местоимение.

           25  

(

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Глагол.

          31

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Повторение и  систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи.

         13

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

                                                                                                           

                                                                                                                 

                                                                                                               7 КЛАСС                                                                      

Название темы

   Кол-во    

    часов

Изучаемые в теме вопросы

Русский язык как развивающееся явление.

             1

Язык и речь. Классификация современных славянских языков, сравнительный анализ соответствий славянских языков на всех уровнях.

Повторение изученного в 5 – 6 классах.

10

Синтаксис и пунктуация.  Лексика и фразеология.  Фонетика и орфография.  Словообразование и орфография.  Морфология и орфография.

Тексты и стили речи

Текст. Диалог как текст. Виды диалога. Стили литературного языка. Публицистический стиль.

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.

           27

 

   

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.  Выделение причастного оборота запятыми.

Действительные и страдательные причастия.

Краткие и полные причастия. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Н и НН  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н/НН  в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Буквы е/ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Деепричастие

        13

 

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание  НЕ  с деепричастиями. Деепричастия несовершенного  и совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

Наречие.

           22

 

Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Способы различения наречий и омонимичных частей речи. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия.

Слитное и раздельное написание  НЕ с наречиями на О и Е. Буквы Е и И в приставках НЕ  и НИ  отрицательных наречий. Одна и две буквы  Н  в наречиях на -о и -е.  Н/НН в суффиксах различных частей речи. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А  после шипящих на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях.

Учебно-научная речь

          3

Учебно-научная речь. Отзыв.

Категория состояния.

           4

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части    

        речи

Предлог

         

         10

     

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и непро-изводные предлоги. Простые и составные предлоги. Особенности употребления предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки». Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов. 

Союз

          18

Союз как часть речи. Союзы простые и составные, сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложноподчинённом предложении Запятая перед союзами и союзными словами в сложноподчинённом предложении.. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Частица

          14

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. и их роль в образовании наклонения глагола. Смыслоразличительные  частицы. Сфера употребления смысловых частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не. Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.

Междометие

3

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии

Повторение и систематизация изученного в 5 - 7 классах.

8

Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи.Учебно – научная речь. Фонетика. Графика.

Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

                                                                                                                8  КЛАСС          

Название темы

  Кол-во    

   часов

Изучаемые в теме вопросы

Функции  русского  языка  в  современном  мире.

           1

Функции  русского  языка.  

Повторение  изученного.

8

Фонетика  и  графика.  Орфография.  Морфемика  и  словообразование.  Лексика  и  фразеология.  Морфология.  Строение  текста.  Стили  речи.

Синтаксис, пунктуация, культура речи.  

5

Словосочетание. Строение  и  грамматическое  значение  словосочетаний.  Связь  слов  в  словосочетании.

Простое  предложение.

           3

Строение  и  грамматическое  значение  предложений.  Интонация  предложения.  Порядок  слов    в  предложении.  Логическое  ударение.

Двусоставное предложение. Главные  члены  предложения.  

           7

Подлежащее.Простое  глагольное  сказуемое.  Составное  глагольное  сказуемое.  Составное  именное  сказуемое.  Тире  между  подлежащим  и  сказуемым

Второстепенные члены предложения. 

           8

Дополнение.  Определение.  Приложение.  Обстоятельство.  Основные  виды  обстоятельства.

Односоставные  предложения.

           11

Основные  группы  односоставных  предложений.  Предложения  с  главным  членом  -  сказуемым:  определённо-личные,  неопределённо-личные,  безличные.  Предложения  с  главным  членом  -  подлежащим.  Назывные  предложения.

Простое осложненное предложение

           14

Понятие об  осложненном  предложении. Понятие  об  однородных  членах  предложения.  Однородные  члены,  связанные  сочинительными  союзами,  и  пунктуация  при  них.  Обобщающие  слова  при  однородных  членах  и  знаки  препинания  при  них.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Предложения  с  обособленными  членами.

            19

Обособленные  определения  и  приложения.  Обособленные  обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них   Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Слова,  грамматически не связанные с членами предложения.

          12

Обращение  и  знаки  препинания  при  нём.  

Вводные  слова, вводные  предложения.  Знаки  препинания  при  них.  Вставные  конструкции. Знаки  препинания  при  них.  

Способы  передачи  чужой  речи.  

7

Предложения  с  прямой  речью.  Знаки  препинания  в  них.  Предложения  с  косвенной  речью.  Замена  прямой  речи  косвенной.  Цитаты  и  знаки  препинания  при  них.

Повторение  изученного  в  8  классе.

7

Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация . Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

                                                                   

                                         

                                                                                                                   9 КЛАСС

Название темы

Кол-во  часов

Изучаемые в теме вопросы

Международное значение русского языка.

         1

Значение русского языка среди других языков мира.

Повторение  изученного в 5-8 классах.

10

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова, вставные конструкции.                          

Сложное предложение. Культура речи.

7

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

Сложносочиненные предложения

          11

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и  пунктуационный  разбор сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненные предложения

           35

Понятие о сложноподчиненном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.Сложноподчиненные предложения с  придаточными  определительными. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  времени и места. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  причины, условия, уступки, цели, следствия. Сложноподчиненные предложения с  придаточными  образа действия, меры, степени и сравнительными. Сложноподчиненные предложения с несколькими  придаточными, знаки препинания в них. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный  разбор сложноподчиненного предложения.

Бессоюзные сложные предложения

           16

. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением  перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия.  Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный  разбор бессоюзного сложного предложения.

Сложные предложения с различными видами связи

            8

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных   предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный  разбор сложного предложения с различными видами связи. Публичная речь.

Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах.

           14

     

Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация.

                       ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА  «РУССКИЙ  ЯЗЫК»  5 – 9  КЛАССЫ

                                                                                                                      5 КЛАСС

№ п/п

                                                                       Тема  раздела

      Количество

            часов

1.

Язык—важнейшее  средство общения.  

    3 ( 2+1р/р.)

2.

Повторение  изученного в начальных классах.

   19 (14+2к/р+3р/р)

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

 29 (23+1 к/р+5р/р)

4.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

    15 (11+1 к/р+3р/р)

5.

Лексика. Культура речи.

        9 (7+2р/р)

6.

Морфемика. Орфография. Культура речи

 22 (17+1к/р+4 р/р)

7.

Морфология. Имя существительное.

 21 (12+2 к/р+7р/р)

8.

Имя прилагательное.

   13 (7+1к/р+5 р/р)

9.

Глагол.

 30 (22+2к/р+6 р/р)

10.

Повторение и  систематизация  изученного в 5 классе.

    10 (8+1к/р+1р/р)

                                                                                                                      6 КЛАСС

  № п/п

                                                                         Тема  раздела

      Количество

             часов

1.

Язык. Речь. Общение

       3 (2+1 р/р)

2.

Повторение изученного в 5 классе.

 13 (10+1к/р+2р/р)

3.

Текст.

         5 ( 5 р/р).

4.

Лексика. Культура речи.

   12 (8+1к/р+3р/р)

5.

Фразеология. Культура речи.

    4 (2+1к/р+1р/р)

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

 30 (20+4к/р+6р/р).

7.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное

25 (21+1к/р+3 р/р)

8.

Имя прилагательное.

25  (20+1к/р+4р/р).

9.

Имя числительное.

 18 (14+1 к/р+3р/р)

10.

Местоимение.

 25  (17+1к/р+7р/р)

11.

Глагол.

 31 (23+2 к/р+6р/р)

12.

Повторение и  систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи.

 13 (11+1 к/р+1р/р)

                                                                                                                     7 КЛАСС

  № п/п

                                                                          Тема  раздела

       Количество

             часов

1.

Русский язык как развивающееся явление.

                1

2.

Повторение изученного в 5 – 6 классах.

10 (7+ 1к/р  +2р/р)

3.

Тексты и стили речи

          3 (3р/р)

4..

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.

27 (21+ 1к/р +5р/р)

5.

Деепричастие.

13 (10 +1к/р+2р/р)   

6.

Наречие.

22 (18+ 1к/р+3р/р) 

7.

Учебно-научная речь.

          3 (3р/р)

8.

Категория состояния.

     4 (  3 + 1 р/р)

9.

Служебные части  речи. Предлог.

       10 (8+2р/р)

10.

Союз.

 18 (15+1к/р +2р/р)

11.

Частица.

    14  (11+3 р/р)

12.

Междометие.

                3

13.

Повторение и систематизация  изученного в 5 - 7 классах.

         8 (7+1к/р)

                                                                                                                     8 КЛАСС

  № п/п

                                                                          Тема  раздела

       Количество

             часов

1.

Функции  русского  языка  в  современном  мире.

               1

2.

Повторение  изученного.

   8 (5+1к/р+2р/р)

3.

Синтаксис, пунктуация, культура речи.  

                5

4.

Простое  предложение.

        3 (2+1р/р)

5.

Двусоставное предложение. Главные  члены  предложения.  

   7 (5+1к/р+1р/р)

6.

Второстепенные члены предложения.  

    8 (6+1к/р+1р/р)

7.

Односоставные  предложения.

   11 (9+1к/р+1р/р)

8.

Простое осложненное предложение.

  14 (11+1к/р+2р/р)

9.

Предложения  с  обособленными  членами.

  19 (15+2к/р+2р/р)

10.

Слова,  грамматически не связанные с членами предложения.

  12 (9+1к/р+2р/р)

11.

Способы  передачи  чужой  речи.  

    7 (5+1к/р+1р/р)

12.

Повторение  изученного  в  8  классе.

   7  (4+1к/р+2р/р)

                                                                                                                 

                                                                                                                   9 КЛАСС

  № п/п

                                                                      Тема  раздела

      Количество

             часов

1.

Международное значение русского языка

               1

2.

Повторение изученного в 5—8 классах

  10 ( 5+1к/р+4р/р)

3.

Сложное предложение. Культура речи

       7 ( 5+2р/р)

4.

Сложносочинённое предложение

    11 (8+1к/р+2р/р)

5.

Сложноподчинённое предложение

  35 (25+2к/р+8р/р)

6.

Бессоюзное сложное предложение

 16(13+1к/р+2р/р)

7.

Сложное предложение с различными видами связи

    8(5+2к/р+1р/р)

8.

Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах.

 14 (8+4 к/р+2р/р)  

                                                                                                                                                                                                                      Приложение

МОУ «Ерышовская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

 ____________   /Исаева Л.В./

Протокол № 1 от

«30» августа          2018г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «Ерышовская   СОШ»

______________ /Анфиногенова И.А./

 «30 » августа 2018 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ « Ерышовская   СОШ »

 ______________/  Березкина Л.А./

Приказ № _____ от

«___»___________2018г.

           

                                                                      КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                                            ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5-9 класс

Срок реализации: 2018-2019 уч. гг.

Учитель- Исаева Лиана Вахтанговна

Принято

на заседании педагогического совета

протокол № 1 от 30.08.2018 г.

                  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 КЛАСС

№ п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Дата

    по плану

факт.

                                                             Язык – важнейшее средство общения(2+1р/р.)

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

2

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1

3

Рр Стили речи.

1

                                                                   Повторение изученного в начальных классах (14+2+3р/р)

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма.

1

5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

6

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

8

Буквы и, у, а после шипящих.

1

9

Разделительные ъ и ь.

1

10

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

11

Входной контрольный диктант

1

12

Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (по Г.Скребицкому). (упр.70)

1

13

Части речи. Глагол.

1

14

-Тся и –ться в глаголах.

1

15

Личные окончания глаголов.

1

16

Рр Тема текста.

1

17

Имя существительное.

1

18

Имя прилагательное.

1

19

Рр Сочинение по картине. Описание картины (А.Пластов. «Летом»)

1

20

Местоимение.

1

21

Рр Основная мысль текста.

1

22

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

                                                          Синтаксис.Пунктуация. Культура речи. (23+1+5р/р)

23

Синтаксис.Пунктуация.

1

24

Словосочетание.

1

25

Разбор словосочетания.

1

26

Предложение.

1

27

Рр Сжатое изложение ( по тексту упр. 144 )

1

28

Виды предложений по цели высказывания.

1

29

Восклицательные предложения.

1

30

Рр Устный анализ тем сочинений. Сочинение на тему по выбору. Устный отзыв о сочинении.

1

31

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

32

Сказуемое.

1

33

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

34

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

1

35

Дополнение.

1

36

Определение.

1

37

Обстоятельство.

1

38

Предложения с однородными членами.

1

39

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

40

Предложения с обращениями.

1

41

Рр Письмо.

1

42

Синтаксический разбор простого предложения.

1

43

Рр Сочинение по картине Ф.Решетникова. «Мальчишки»

1

44

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

45

Простые и сложные предложения.

1

46

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

47

Прямая речь

1

48

. Диалог.

1

49

Повторение по теме  «Синтаксис.Пунктуация».

1

50

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

51

Рр Сжатое изложение (по тексту упр.261)

1

                           Фонетика. Орфоэпия. Графика.Орфография. Культура речи. ( 11+1+3р/р)

52

Фонетика. Гласные звуки.

1

53

Согласные звуки.

1

54

Изменение звуков в потоке речи.

1

55

Согласные твердые и мягкие.

1

56

Рр Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Паустовский. «Шкатулка»)

1

57

Согласные звонкие и глухие.

1

58

Графика. Алфавит.

1

59

Рр Описание предмета. Сочинение-описание.

1

60

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

61

Двойная роль букв е, ё, ю,я.

1

62

Орфоэпия.

1

63

Фонетический разбор  слова.

1

64

Повторение по теме  «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография».

1

65

Рр Описание предметов, изображенных на картине (Ф.Толстой. «Цветы, фрукты, птица»)

1

66

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

                                                                 Лексика. Культура речи.( 7+2р/р)

67

Слово и его лексическое значение

1

68

Однозначные и многозначные слова

1

69

Прямое и переносное значение слов

1

70

Омонимы

1

71

Синонимы

1

72

Рр Сочинение по картине (И.Грабарь. «Февральская лазурь»)

1

73

Антонимы

1

74

Повторение по теме  «Лексика. Культура речи».

1

75

Рр Подробное изложение (К.Паустовский. «Первый снег»)

1

                                                       Морфемика. Орфография. Культура речи.( 17+1+4 р/р)

76

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1

77

Окончание

1

78

Основа слова

1

79

Рр Сочинение по личным впечатлениям в форме письма

1

80

Корень слова

1

81

Рр Рассуждение. Сочинение-рассуждение

1

82

Суффикс

1

83

Приставка

1

84

Рр Выборочное изложение с изменением лица

1

85

Чередование звуков. Беглые гласные.

1

86

Варианты морфем

1

87

Морфемный разбор слова

1

88

Правописание гласных и согласных в приставках

1

89

Буквы з и с на конце приставок.

1

90

Буквы а-о в корне –лаг-лож

1

91

Буквы а-о в корне -раст-рос-

1

92

Буквы ё-о после шипящих в корне

1

93

Буквы и-ы после ц

1

94

Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

95

Контрольный диктант

1

96

Анализ диктанта.

1

97

Рр Сочинение по картине (П.Кончаловский. «Сирень в корзине», упр.470)

1

                                   Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. ( 12+2+7р/р)

98

Имя существительное как часть речи

1

99

Рр Доказательства в рассуждении

1

100

Рр Сочинение-рассуждение.

1

101

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

102

Имена существительные  собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.

1

103

Род имен существительных

1

104

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

105

Рр Сжатое изложение (Е.Пермяк. «Перо и чернильница»)

1

106

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

107

Три  склонения имен существительных.

1

108

Падеж имен существительных

1

109

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

110

Контрольная  работа на правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

111

Рр Подготовка  к изложению с изменением лица. (по тексту упр.547)

1

112

Рр Изложение с изменением лица. (по тексту упр.547)

1

113

Множественное число имен существительных.

1

114

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

115

Морфологический разбор имени существительного.

1

116

Контрольный диктант по теме  «Имя существительное».

1

117

Рр Сочинение по картине (Г.Нисский. «Февраль.Подмосковье»)

1

118

Рр Сочинение по картине (Г.Нисский. «Февраль.Подмосковье»)

1

                                                                                            Имя прилагательное ( 7+1+5 р/р)

119

Имя прилагательное как часть речи.

1

120

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

121

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Повторение.

1

122

Рр Описание животного. Изложение (А.Куприн. «Ю-ю»)

1

123

Прилагательные полные и краткие

1

124

Рр Описание животного на основе изображенного.

1

125

Рр Сочинение по картине (А.Комаров. «Наводнение»)

1

126

Морфологический разбор имени прилагательного

1

127

Рр Сочинение «Как я испугался»

1

128

Повторение по теме «Имя прилагательное».

1

129

Контрольный диктант по теме  «Имя прилагательное».

1

130

Анализ диктанта.

1

131

Рр Сочинение «Мое любимое животное».

1

Глагол ( 22+2+6 р/р)

132

Глагол как часть речи

1

133

Не с глаголами.

1

134

Не с глаголами. Повторение.

1

135

Рр Рассказ

1

136

Неопределенная форма глагола. Употребление неопределенной формы.

1

137

Правописание –тся и –ться в глаголах.

1

138

Виды глагола

1

139

Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида

1

140

Буквы е-и в корнях с чередованием

1

141

Буквы е-и в корнях с чередованием. Повторение.

1

142

Рр Невыдуманный рассказ (о себе)

1

143

Контрольная работа.

1

144

Анализ диктанта.

1

145

Время глагола

1

146

Прошедшее время

1

147

Настоящее время

1

148

Будущее время

1

149

Спряжение глаголов

1

150

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

1

151

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Повторение.

1

152

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Обобщение.

1

153

Морфологический разбор глагола

1

154

Рр Подготовка к сжатому изложению с изменением формы лица (А.Савчук. «Шоколадный торт»)

1

155

Рр Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Савчук. «Шоколадный торт»)

1

156

Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

157

Употребление времен. Употребление «живописного настоящего» в повествовании.

1

158

Повторение по теме  «Глагол».

1

159

Контрольный диктант по теме  «Глагол».

1

160

Рр Подготовка к сочинению-рассказу по рисунку (О.Попович. «Не взяли на рыбалку»)

1

161

Рр Сочинение-рассказ по рисунку (О.Попович. «Не взяли на рыбалку»)

1

                                                    Повторение и систематизация изученного в 5 классе ( 8+1+1р/р)

162

Разделы науки о языке

1

163

Рр Сочинение на одну из тем по выбору.

1

164

Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

165

Орфограммы в окончаниях слов.

1

166

Употребление букв ъ и ь

1

167

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

168

Знаки препинания  в предложениях с прямой речью.

1

169

Итоговая контрольная работа.

1

170

Заключительный урок.

1

                                 КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»  6 КЛАСС

№

п/п

                                 

                                        Наименование раздела, темы

Количество часов

Дата проведения

      по    

  плану

факт.

                                                                                     Язык, речь, общение.(2+1ч.)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2

Язык, речь, общение.  

1

3

Р.Р. Ситуация общения.

1

                                                                       Повторение изученного в 5 классе (10+1+2ч.)

4

Фонетика. Орфоэпия. Фонетический разбор слова.

1

5

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

6

Части речи. Морфологический разбор слова.

1

7

Орфограммы в окончаниях слов.

1

8

Проверочная работа по теме «Части речи»

1

9

Словосочетание..

1

10

Простое предложение. Знаки препинания.

1

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

12

Синтаксический разбор предложений.

1

13

Р.Р. Прямая речь. Диалог.

1

14

Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение.

1

15

Входной контроль (контрольный тест).

1

16

Р.Р. Анализ контрольного тестирования

1

                                                                                      Текст (5ч.)

17

Р/Р Текст, его особенности.

1

18

Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

19

Р/Р Начальные и конечные предложения текста Ключевые слова.

1

20

Р/Р Основные признаки текста.

1

21

Р/Р Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1

                                                                                Лексика. Культура речи.( 8+1+3ч.)

22

Слово и его лексическое значение. Словари.

1

23

Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»

1

24

Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (

А. П. Герасимов «После дождя»)

1

25

Общеупотребительные слова

1

26

Профессионализмы.

1

27

Диалектизмы.

1

28

Р/Р Подготовка к сжатому изложению.

1

29

Р/Р Сжатое изложение.

30

Исконно русские и заимствованные слова.

1

31

Новые слова (неологизмы)

1

32

Устаревшие слова.

1

33

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

                                                                          Фразеология. Культура речи. ( 2+1+1ч.)

34.

Фразеологизмы.

1

35.

Фразеологизмы. Повторение.

1

36

Р/Р Источники фразеологизмов

1

37

Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»

1

                                                                       Словообразование. Орфография. Культура речи. ( 20+4+6ч.)

38.

Морфемика и словообразование.

1

39.

Морфемика и словообразование.

1

40.

Р/Р Описание помещения.

1

41.

Основные способы образования слов в русском языке.

1

42.

Практикум по словообразованию

1

43

Р/Р Этимология слов.

1

44

Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»

1

45.

Р/Р Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план.

1

46

Р/Р Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план. Обобщение.

1

47

Буквы а и о в корне – кас- / -кос-.

1

48

Буквы а и о в корнях - гар- / -гор- .

1

49

Буквы а и о в корнях – зар- / -зор- .

1

50

Гласные А-О в корнях с чередованием. Обобщение материала.

1

51

Буквы ы и и после приставок

1

52

Гласные в приставках пре- и при-.

1

53

Гласные в приставках пре- и при-. Повторение.

1

54

ПРЕ- и  ПРИ- - часть корня.

1

55

Гласные в приставках пре- и при-. Обобщающее повторение.

1

56

Соединительные гласные о и е в сложных словах

1

57

Сложносокращённые слова.

1

58

Род сложносокращённых слов.

1

59

Р. Р. Подготовка к  сочинению по картине Т. Н. Яблонской «Утро».

1

60

Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

1

61

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

62

Контрольный словарный диктант.

1

63

Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

64

Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

65

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

1

66

Анализ  контрольного  диктанта.

1

67

Контрольный  тест

1

                                                                                                   Морфология.  Орфография. Культура речи. ( 101+23ч.)

                                                                                                                       Имя  существительное ( 21+1+3ч.)

68.

Имя существительное как часть речи.

1

69.

 Имя существительное как часть речи. Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

70.

Повторение изученного в 5 классе. Обобщение.

1

71

Р/Р Напишите письмо

1

72

Разносклоняемые имена существительные.

1

73

Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.

1

74

Р/Р Русские имена

1

75

Несклоняемые имена существительные.

1

76

Несклоняемые имена существительные. Повторение.

1

77

Род несклоняемых имён существительных.

1

78

Р/Р Сочинение «Курорты Черноморья».

1

79

Имена существительные общего рода.

1

80

Морфологический разбор имени существительного

1

81

Проверочная работа по темам  «Разносклоняемые имена существительные» и «Несклоняемые имена существительные.

1

82.

НЕ  с существительными.

1

83

НЕ  с существительными. Обобщение.

1

84

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

1

85

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик). Обобщение материала.

1

86

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

1

87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

1

88

Гласные  после шипящих в суффиксах существительных. Обобщение материала.

1

89

Проверочная работа по теме «Гласные в суффиксах существительных»

1

90

Обобщающий  урок  по теме «Имя существительное»

1

91

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

92

Анализ контрольной работы.

1

                                                                                     Имя прилагательное ( 20+1+4ч.)

93

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

1

94

Р/Р Описание природы.

1

95

Р/Р Описание природы. Основная мысль описания.

1

96

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

1

97

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.

1

98

Степени сравнения имён прилагательных. Обобщающий урок.

1

99

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

100

Относительные прилагательные

1

101

Р.Р. Выборочное изложение

1

102

Притяжательные прилагательные.

1

103

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

104

Не с прилагательными.

1

105

Не с прилагательными.

1

106

Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1

107

Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

1

108

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

1

109

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант

1

110

Р/Р Описание игрушки

1

111

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1

112

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

113

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Обобщение материала.

1

114

Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Написание сложных прилагательных»

1

115

Обобщающий  урок по теме «Имя прилагательное».

1

116

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

117

Анализ контрольной работы

1

                                                                             Имя числительное ( 14+1+3ч.)

118

Имя числительное как часть речи.

1

119

Р/Р Составление расписки

1

120

Простые и составные числительные

1

121

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

122

Порядковые числительные.

1

123

Разряды количественных числительных.

1

124

Числительные, обозначающие целые числа.

1

125

Числительные, обозначающие целые числа,  и склонение их.

1

126

Дробные числительные.

1

127

Собирательные числительные.

1

128

Р/Р Употребление числительных в речи

1

129

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

1

130

Морфологический разбор имени числительного.

1

131

Обобщающий урок по теме «Имя числительное».

1

132

Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1

133

Контрольное тестирование по теме «Имя числительное»

1

134

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1

135

Анализ контрольной работы

1

                                                                                           Местоимение ( 17+1+7ч.)

136

Местоимение как часть речи.

1

137

Личные местоимения.

1

138

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений.

1

139

Возвратное местоимение себя.

1

140

Р/Р Рассказ по рисункам

1

141

Вопросительные местоимения и относительные местоимения

1

142

Вопросительные местоимения и относительные местоимения. Обобщение материала.

1

143

Неопределенные местоимения.

1

144

Отрицательные местоимения.

1

145

Отрицательные местоимения. НЕ и НИ в  отрицательных  местоимениях.

1

146

Отрицательные местоимения. Обобщение материала.

1

147

Притяжательные местоимения.

1

148

Р/Р Рассуждение.

1

149

Р/Р Сочинение-рассуждение.

1

150

Указательные местоимения

1

151

Р/Р Текст и план текста

1

152

Определительные местоимения.

1

153

Р/Р Сочинение-рассказ

1

154

Местоимения и другие части речи.

1

155

Морфологический разбор местоимения.

1

156

Р.Р.  Подготовка к сочинению по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

157

Р.Р. Сочинение  по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

158

Обобщающее повторение по теме «Местоимение».

1

159

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1

160

Анализ контрольной работы

1

                                                                                                          Глагол ( 23+2+6ч)

161

Глагол как часть речи.

1

162

Повторение изученного  о глаголе.

1

163

Повторение изученного  о глаголе.

1

164

Р/Р Сочинение-рассказ по картинкам и данному началу

1

165

Разноспрягаемые глаголы.

1

166

Проверочная работа по теме «Спряжение глаголов».

1

167

Глаголы переходные и непереходные.

1

168

Глаголы переходные и непереходные. Повторение.

1

169

Глаголы переходные и непереходные. Обобщение материала.

1

170

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

1

171

Р/Р Изложение

1

172

Условное наклонение.

1

173

Условное наклонение. Повторение.

1

174

Повелительное наклонение

1

175

Особенности состава глаголов повелительного  наклонения.

1

176

Повелительное наклонение. Обобщение материала.

1

177

Р/Р Сочинение по рисункам.

1

178

Употребление наклонений.

1

179

Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.

1

180

Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глаголов»

1

181

Безличные глаголы.

1

182

Безличные глаголы. Повторение.

1

183

Морфологический разбор глагола

1

184-185

Р/Р Рассказ на основе услышанного

2

186

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

187

Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение.

1

188

Р/Р Устный рассказ о творчестве известных людей

1

189

Обобщающее повторение по теме «Глагол»

1

190

Контрольная  работа по теме «Глагол»

1

191

Анализ контрольной работы

1

                                                   ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (11+1+1 ч.)

192

Разделы науки о языке.  Орфография

1

193

Пунктуация.

1

194

Р/Р Сочинение на одну из предложенных тем

1

195-196

Лексика и фразеология..

2

197-198

Словообразование

2

199-200

Морфология.

2

201-202

Синтаксис

2

203

Итоговый контроль

1

204

Анализ итогового  контроля

1

                 КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ    «РУССКИЙ  ЯЗЫК»  7 КЛАСС                            

№п/п

                   

                                         Наименование раздела, темы

Кол-во часов

  Дата проведения

По плану

Факт.

                                                                              Русский язык как развивающееся явление. (1ч.)

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

                                                                     

                                                                               Повторение изученного в V- VI  классах (7+1+2ч.)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

4

Лексика и фразеология.

1

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

6

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

7

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

8.

РР  Подготовка к сочинению  по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью».

1

9.

РР  Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью».

1

10

Входная  контрольная работа

1

11

Анализ контрольной работы

1

                                                                                            Тексты и стили речи (3ч.)

12

РР Текст. Диалог как текст. Виды диалога.

1

13

РР  Стили  литературного языка. Публицистический стиль.

1

14

РР Публицистическое выступление «Влияние технического прогресса на окружающую среду».

1

                                                                  Морфология и орфография. Культура речи. ( 93+18ч.)

 ПРИЧАСТИЕ ( 21+1+5ч.)

15

Причастие как часть речи.

1

16

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

17

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

18

Выделение причастного оборота запятыми.

1

19

РР Описание внешности человека.

1

20

Действительные и страдательные причастия.

1

21

Краткие и полные  страдательные причастия

1

22

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

23

Действительные причастия прошедшего времени.

1

24

РР Краткое изложение по тексту публицистического стиля.

1

25

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

26

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

27

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

28

Н и НН  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

29

Н/НН  в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1

30

Н/НН в отглагольных прилагательных

1

31

Н/НН  в суффиксах прилагательных и причастий. Обобщающее повторение.

1

32

РР  Подготовка к выборочному изложению по тексту упр.151

1

33

РР  Написание изложения. Анализ работ.

1

34

Морфологический разбор причастия.

1

35

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

36

Слитное и раздельное написание  НЕ с причастиями.Повторение.

1

37

Буквы  Е/Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

38

РР Собирание материала к сочинению на тему «Успешный телеведущий»

1

39

Повторение и обобщение материала, изученного в разделе «Причастие».

1

40

Контрольный диктант № 1 по теме «Причастие».

1

41

Анализ  контрольного диктанта.

1

ДЕЕПРИЧАСТИЕ ( 10+1+2ч.)

42

Деепричастие как часть речи

1

43

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

44

Обособление причастных и деепричастных оборотов: обобщение материала.

1

45

Раздельное написание не с деепричастиями.

1

46

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи: обобщение.

1

47

Деепричастия несовершенного вида.

1

48

Деепричастия совершенного вида.

1

49

РР  Подготовка к написанию сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».

1

50

РР   Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь».

1

51

Морфологический разбор деепричастия.

1

52

Повторение материала, изученного в разделе «Деепричастие».

1

53

Контрольный диктант № 2 по теме «Деепричастие». 

1

54

Анализ контрольного  диктанта.

1

НАРЕЧИЕ  ( 18+1+3ч,)

55.

Наречие как часть речи.

1

56.

Разряды наречий по значению.

1

57.

Способы различения наречий и омонимичных частей речи.

1

58.

Степени сравнения наречий.

1

59.

Морфологический разбор наречия.

1

60.

Слитное и раздельное написание  НЕ с наречиями на О и Е.

1

61.

Буквы Е и И в приставках НЕ  и НИ  отрицательных наречий.

1

62.

НЕ и НИ в отрицательных наречиях и местоимениях: обобщение.

1

63.

Одна и две буквы  Н  в наречиях на -о и -е.

1

64.

Обобщение: выбор Н/НН в суффиксах различных частей речи.

1

65.

РР Описание действий.

1

66.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

67.

Буквы О и А  после шипящих на конце наречий.

1

68.

РР Контрольное сочинение на тему «Поэзия мастерства». Анализ работ

1

69.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

70.

Дефис между частями слова в наречиях. Повторение.

1

71.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

72.

РР Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья».

1

73.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

74.

Повторение материала, изученного в разделе «Наречие».

1

75.

Контрольный диктант № 3 по теме «Наречие»

1

76.

Анализ  контрольного  диктанта..

1

                                                                                           Учебно-научная речь. (3ч.)

77.

РР  Учебно-научная речь. Отзыв.

1

78.

РР Сочинение –отзыв.

1

79.

РР Учебный доклад.

1

КАТЕГОРИЯ  СОСТОЯНИЯ ( 3+1ч.)

80.

Категория состояния как часть речи

1

81.

Морфологический разбор слов категории состояния

1

82.

РР Сжатое изложение «Мещёрский край»..

1

83.

Повторение материала, изученного в разделе «Категория состояния».

1

                                                                                                         СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. 

ПРЕДЛОГ (8+2ч.)

84.

Самостоятельные  и служебные части речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов.

1

85.

Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

1

86.

Особенности употребления предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки».

1

87.

Морфологический разбор предлога.

1

88.

РР  Подготовка  к сочинению по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

89.

РР Сочинение-репортаж по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

90.

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Правописание предлогов «вследствие», «в течение», «в продолжение» и др.

1

91.

Правописание предлогов «ввиду», «несмотря на», «насчет» и др.

1

92.

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Обобщение.

1

93.

Повторение материала, изученного в разделе «Предлог».

1

СОЮЗ ( 15+1+2ч.)

94.

Союз как часть речи.

1

95.

Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные.

1

96.

Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в простом и сложносочиненном предложениях.

1

97.

Запятая перед союзами в простом и сложносочиненном предложениях.

1

98.

Подчинительные союзы.

1

99.

Понятие о союзных словах.

1

100.

Запятая перед союзами в сложноподчинённом предложении.

1

101.

Запятая перед союзами в сложноподчинённом предложении. Повторение.

1

102.

Запятая перед союзами и союзными словами в сложноподчинённом предложении.

1

103.

РР Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению о роли книги в жизни человека

1

104.

РР  Контрольное сочинение-рассуждение о роли книги в жизни человека.

Анализ работ.

1

105.

Морфологический разбор союза

1

106.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

1

107.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато. Повторение.

1

108.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато. Обобщающее  повторение.

1

109.

Повторение сведений о предлогах и союзах

1

110.

Контрольный диктант № 4 по теме «Предлог. Союз».

1

111.

Анализ контрольного диктанта.

1

ЧАСТИЦА ( 11+3ч.)

112.

Частица как часть речи.

1

113.

Разряды частиц. Формообразующие частицы. и их роль в образовании наклонения глагола

1

114.

РР Сочинение – рассказ на тему «Горе – мечтатель».

1

115.

Смыслоразличительные  частицы.

1

116.

Сфера употребления смысловых частиц.

1

117.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

118.

Систематизация материала по теме «Дефис в различных частях речи».

1

119.

Морфологический разбор частицы.

1

120.

Отрицательные частицы не и ни

1

121.

Различение частицы не и приставки не

1

122.

РР Подготовка к сочинению-рассказу по данному сюжету.

1

123.

РР  Сочинение-рассказ по данному сюжету

1

124.

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.

1

125.

Повторение понятий, изученных в разделе «Частица

1

МЕЖДОМЕТИЕ ( 3ч.)

126.

Междометие как часть речи.

1

127.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии

1

128.

Обобщение материала, изученного в разделе «Междометие».

1

                                                             Повторение и систематизация  изученного в 5-7 классах ( 7+1 ч.)

129.

Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи.Учебно – научная речь.

1

130.

Фонетика. Графика.

1

131.

Лексика и фразеология.

1

132.

Морфемика.  Словообразование.

1

133.

 Морфология. Орфография.

1

134.

Синтаксис.Пунктуация.

1

135.

 Итоговое  контрольное тестирование.

1

136.

Анализ контрольного тестирования.

1

               КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО УЧЕБНОМУ  КУРСУ    «РУССКИЙ  ЯЗЫК»  8 КЛАСС                              

№п/п

                              Наименование раздела, темы

    Кол-во      

     часов

    Дата проведения

По плану

Факт.

                                                                  Русский язык в современном мире.(1ч.)

1.

Русский  язык в современном мире.

1

                                                                  Повторение изученного в 5-7 классах (5+1+2ч.)

2.

Пунктуация  и  орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

3.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

4.

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

5.

Закрепление  и обобщение  изученного материала. Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

6.

Рр  Подготовка к изложению с грамматическим заданием по тексту А.Аверченко (упр.26).

1

7.

Рр Изложение с грамматическим заданием

1

8.

Слитное и раздельно написание не с разными частями речи. 

1

9.

Входной  контрольный диктант  с грамматическим заданием.

1

                                                                Синтаксис и пунктуация. Культура речи.(5ч.)

10.

 Основные единицы синтаксиса.

1

11.

Текст как единица синтаксиса.

1

12.

Предложение  как единица синтаксиса.

1

13.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

1

14.

Синтаксические  связи  слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

1

                                                                Предложение. Простое предложение.(2+1ч.)

15.

Грамматическая  (предикативная) основа предложения.

1

16.

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

17.

.Рр  Описание памятника культуры.

1

                                                        Двусоставные предложения. Главные члены предложения.(5+1+1ч.)                      

18.

Подлежащее. Сказуемое.

1

19.

Простое глагольное сказуемое.

1

20.

Рр Описание архитектурного сооружения.

1

21.

Составное глагольное сказуемое.

1

22.

Составное именное сказуемое.

1

23.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

24.

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

1

                                                              Второстепенные члены предложения (6+1+1ч.)

25.

Роль  второстепенных членов в предложении. Дополнение.

1

26.

Определение.

1

27.

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

28.

Обстоятельство.

1

29.

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

30.

Рр Характеристика человека

1

31.

Повторение. Подготовка к диктанту.

1

32.

Контрольный  диктант по теме  «Второстепенные члены предложения».

1

                                                                                                       Односоставные предложения (9+1+1ч.)

33

Главный член односоставного предложения.

1

34.

Назывные предложения

1

35.

Определенно-личные предложения.

1

36.

Неопределенно-личные предложения.

1

37.

Инструкция.

1

38.

Безличные предложения

1

39.

Рр  Рассуждение.

1

40.

Неполные предложения.

1

41.

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

42.

Обобщение и систематизация материала по односоставным и неполным предложениям. Подготовка к контрольному диктанту.

1

43.

Контрольный диктант по теме  «Односоставные и неполные предложения».

1

                                                                                  Простое осложнённое предложение (11+1+2ч.)

44.

Понятие об осложненном предложении

1

45.

Понятие об однородных членах предложения.

1

46.

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

1

47.

Рр  Подготовка к изложению  по тексту упр. 242.

1

48.

Рр  Изложение  по тексту упр. 242.

1

49.

Однородные и неоднородные определения

1

50.

Однородные члены, связанные  сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

51.

Однородные члены, связанные  сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

52.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

53.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

54.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

55.

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

56.

 Повторение по теме «Однородные члены предложения».

1

57.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

1

                                                                        Предложения с обособленными членами(15+2+2ч.)

58.

Понятие об обособлении.

1

59.

Обособленные  определения. Выделительные знаки препинания при них.

1

60.

Обособленные  определения. Выделительные знаки препинания при них.

1

61.

Урок-зачёт по теме  «Обособленные  определения».

1

62-63.

Рр  Рассуждение на дискуссионную тему.

2

64.

Обособленные  приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

65.

Обособленные  приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

66.

Урок-зачёт по теме  «Обособленные  приложения».

1

67.

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

1

68.

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

1

69.

Диктант по теме  «Обособленные обстоятельства».

1

70.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

71.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

72.

Урок-зачёт по теме «Обособленные уточняющие члены предложения».

1

73.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1

74.

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

1

75.

Повторение  по теме  «Обособленные члены предложения».

1

76.

 Контрольный диктант.

1

.                                                     Слова, грамматически не связанные с членами предложения (10+2ч.)

77.

Обращение. Назначение обращений.

1

78.

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

1

79.

Рр Эпистолярный жанр. Составление делового письма.

1

80.

Вводные конструкции. Группы  вводных слов и  вводных сочетаний слов по значению.

1

81.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1

82.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1

83.

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1

84.

Рр  Публичное  выступление.

1

85.

Междометия в  предложении.

1

86.

Синтаксический  и пунктуационный разбор предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

1

87.

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Подготовка к контрольному диктанту.

1

88.

Контрольный диктант.

1

                                                                                                 Чужая речь (6+1ч.)

89.

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

1

90.

Прямая речь.

1

91.

Диалог.

1

92.

Рр  Рассказ.

1

93.

Цитата.

1

94.

Синтаксический  и пунктуационный разбор предложения с чужой речью. Повторение материала по теме «Чужая речь».

1

95.

Контрольный диктант.

1

                                                         Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5+2ч.)

96.

Синтаксис и морфология.

1

97.

Синтаксис и пунктуация .

1

98-99.

.Рр  Изложение (по тексту упр.441).

2

100.

Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

101.

Итоговая  контрольная  работа.

102.

Анализ  итоговой  контрольной  работы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 9 КЛАСС

 №

п/п

                                             

                                         Наименование раздела,  темы

Кол – во    

  часов

          Дата    

    проведения

план

факт

                                                                ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1ч.)

1.

Международное значение русского языка.

1

                                                       ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ ( 5+1+4ч.)

2.

Рр. В.И. Даль как лексикограф. Выборочное изложение по упр.6.

1

3.

Рр  Устная и письменная речь.

1

4.

Рр  Монолог,  диалог.

1

5.

Рр Стили речи.

1

6.

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

7.

Предложения с обособленными членами.

1

8.

Предложения с обособленными членами.Повторение.

1

9.

Обращения, вводные  слова и вставные  конструкции.

1

10.

Комплексное повторение, подготовка к входной контрольной работе.

1

11.

Входная  контрольная  работа.

1

                                                        СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ( 5+2ч.)

12.

Рр Изложение с продолжением.

1

13.

Понятие о сложном предложении.

1

14.

Союзные и бессоюзные сложные предложения

1

15.

Рр  Сочинение в форме дневниковой записи

1

16.

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

17.

Интонация сложного предложения.

1

18.

Урок-зачёт по теме  «Сложное предложение».

1

                                                           СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (8 +1+2ч.)

19.

Понятие о сложносочинённом предложении. Строение ССП и пунктуация в нем.

1

20.

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

1

21.

Сложносочинённые  предложения с соединительными союзами.

1

22.

Сложносочинённые  предложения с разделительными  союзами.

1

23.

Сложносочинённые  предложения с противительными  союзами.

1

24.

Разделительные знаки препинания  между частями сложносочинённого  предложения.

1

25.

Рр  Сочинение-рассуждение по тексту (подготовка к  ГИА).

1

26.

Рр  Сочинение-рассуждение по тексту (подготовка к  ГИА).

1

27.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

1

28.

 Контрольный диктант с грамматическим  заданием. 

1

29.

Анализ  контрольного диктанта.

1

                                                               СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( 25+2+8ч.)

30.

Понятие о сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённое  предложение, его грамматические признаки.

1

31.

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания
в сложноподчинённом предложении

1

32.

Рр  Сочинение-отзыв по картине  И. Тихого «Аисты».

1

33.

Союзы и союзные слова  в сложноподчинённом предложении

1

34.

Роль указательных слов в сложноподчинённом  предложении.

1

35.

Рр  Сжатое изложение  по тексту  (упр. 106).

1

36.

Рр  Сжатое изложение  по тексту  (упр. 106).

1

37.

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

1

38.

Сложноподчинённые предложения с  придаточными  определительными (продолжение)

1

39.

Сложноподчинённые предложения с придаточными  изъяснительными

1

40.

Сложноподчинённые предложения с придаточными  изъяснительными (продолжение.)

1

41.

Сложноподчинённые предложения с придаточными  обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными  времени и места

1

42.

Сложноподчинённые предложения с придаточными  времени и места (продолжение).

1

43.

Сложноподчинённые  предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.

1

44.

Сложноподчинённые предложения с придаточными  причины, условия, уступки, цели, следствия, (продолжение.)

1

45.

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

1

46.

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. (продолжение).

1

47.

Различные способы выражения сравнения.

1

48.

Различные способы выражения сравнения (закрепление).

1

49.

Проверочная работа по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений»

1

50.

Анализ проверочной  работы.

1

51.

Рр Сочинение по данному началу (на основе  картины  В. П. Фельдмана «Родина») (упр. 166)

1

52.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

1

53.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них (продолжение).

1

54.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них(закрепление).

1

55.

Рр Сочинение на лингвистическую тему.

1

56.

Рр Сочинение на лингвистическую тему.

1

57.

Синтаксический  и пунктуационный  разбор  сложноподчинённого предложения.

1

58.

Рр  Сообщение о происхождении псевдонимов (на основе  рассказа Тэффи «Псевдоним») (упр. 175.)

1

59

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения».

1

60.

Рр Подробное  изложение о деятельности  С. И. Ожегова и его Толковом словаре (упр. 177)

1

61.

Рр Подробное  изложение о деятельности  С. И. Ожегова и его Толковом словаре (упр. 177)

1

62-63.

Контрольная  работа по теме  «Сложноподчинённое  предложение».

2

64.

Анализ  контрольной  работы.

1

                                                                 БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( 13+1+2ч.)

65.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях

1

66.

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1

67.

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (закрепление).

1

68.

Рр Подробное  изложение «Деревня Маниловка и её хозяин» (упр. 192)

1

69.

Рр Подробное  изложение «Деревня Маниловка и её хозяин» (упр. 192)

1

70.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном  предложении

1

71.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном  предложении (закрепление).

1

72.

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении

1

73.

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении (закрепление).

1

74.

Двоеточие  и  тире в бессоюзном сложном предложении. Повторение.

1

75

Проверочная работа по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

1

76.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

1

77.

Повторение по теме  «Бессоюзные сложные  предложения».

1

78-79.

Контрольная  работа по теме  «Бессоюзные сложные  предложения».

2

80.

Анализ  контрольной  работы.

1

                                               СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗЛИЧНЫМИ  ВИДАМИ СВЯЗИ ( 5+2+1ч)

81.

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложном предложении.

1

82.

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложном предложении (закрепление).

1

83.

Знаки препинания в сложных  предложениях с различными видами связи.

1

84.

Знаки препинания в сложных  предложениях с различными видами связи (закрепление).

1

85.

Синтаксический и пунктуационный  разбор сложного предложения с различными видами связи.

1

86.

 Рр  Сжатое  изложение фрагмента из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» (упр. 219)

1

87.

Рр  Публичная речь.

1

88.

 Повторение материала по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

1

                                              ПОВТОРЕНИЕ  И  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ  ИЗУЧЕННОГО  В  5-9 КЛАССАХ ( 8+4+2ч.)

89.

Общие сведения о языке. Фонетика и графика.

1

90.

Лексикология и фразеология.

1

91.

Морфемика. Словообразование.

1

92.

Рр Подготовка к  сжатому изложению в формате ГИА ( по тексту  упр. 244).

1

93.

Рр  Сжатое изложение  в формате ГИА ( по тексту  упр. 244).

1

94.

Морфология и орфография.

1

95.

Морфология и орфография.

1

96.

Синтаксис. Пунктуация.

1

97.

Синтаксис. Пунктуация.

1

98-101.

Репетиционный экзамен.

4

102.

Анализ репетиционного  экзамена.

1

Лист корректировки рабочей программы

Класс

Название

раздела,

темы

Дата проведения

по плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата проведения

по факту


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по учебному курсу "Русский язык" 5 класс базовый уровень

Рабочая программа по учебному курсу "Русский язык"  5 класс базовый уровень, составленная на основе "Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы", авторы-составители М.Т. Ба...

Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 6 класс. Базовый уровень

Рабочая  программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрыва...

Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 7 класс. Базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственногостандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Програ...

Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 8 класс. Базовый уровень

Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Ру...

Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 9 класс. Базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра­зования (2004), Примерной программы основного образования по русскому языку и про­граммы по русскому языку к учебник...

Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 10 класс. Базовый уровень

Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образо­вания, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразо­вательных школ «Русск...

Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5 - 9 классы. УМК под редакцией С.И. Львовой

Рабочая образовательная по русскому языку для 5-9  классов составлена в соответствии с:Примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) по русскому языку, созд...