конспект урока 8 класс "Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Тема: Обособленные приложения.

Выделительные знаки препинания при них

Цели: 1. сформировать знания основных правил обособления приложений и                                                                                    умения применять их на письме;

2. научить распознавать приложение, нуждающееся в обособлении;

3. научить включать распространенные приложения в заданную речевую ситуацию;

4. воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, опорные схемы.

План урока

Ход урока

1. Организационный момент. (слайд ы 1-2)

Здравствуйте те, кто пришел к нам на урок!

- Здравствуйте те, кто будет принимать участие!

- Здравствуйте те, кто готов работать!

Пусть этот урок принесёт нам радость общения, наполнит наши

сердца благородными чувствами.

2. Проверка домашнего задания.

Беседа по сочинению-рассуждению

3. Орфоэпическая разминка.

На листочках показываются слова из «Орфоэпического словника для подготовки к ЕГЭ», задача учащихся произнести слово в соответствии с орфоэпическими  нормами. (Баловать, банты, водопровод, диспансер, документ, закупорить, искра, кремень, намерение, обеспечение, сливовый, созыв, цемент, шофер).

4. Актуализация опорных знаний по орфографии

Глядя на картины,  составьте согласованные  определения и назовите встретившиеся орфограммы: (слайды 3-9)

Озаренный лес, показавшееся солнце, посаженные деревья, отдохнувшие путники, надвигающиеся тучи, горы, отраженные в воде, река, уходящая вдаль.

Вопрос: все ли определения – обособленные?

5. Этап усвоения новых знаний (слайды 10-11)

• Учащиеся наблюдают материал на с. 146-147, делают выводы об обособлении приложений.
• Знакомство с таблицей «Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями».
• Работа в тетрадях для правил.

Вопрос: обратите внимание, что в представленной для вас таблице 5 пунктов, а в учебнике – 4. Сейчас запишите в тетрадь для правил последний пункт, и по аналогии дома запишите оставшиеся пункты правила.

6. Этап первичной проверки и закрепления изученного (слайды 11-12)

Задание 1: определите, чем выражено слово, к которому относится приложение. Расставьте знаки препинания. Определите, из какого это произведения (А.П. Чехов «О любви», 155 лет со дня рождения)

• Мы же русские украшаем нашу любовь этими роковыми вопросами и притом выбираем из них самые неинтересные.
• В Москве когда я еще был студентом  у меня была подруга жизни милая дама.
• Но как-то пришел наш батюшка отец Иван и в один присест выпил все мои ликеры.

Задание 2: из двух предложений составьте одно, преобразовав сказуемое второго предложения в приложение.

• А.С. Пушкин родился в Москве. А.С. Пушкин – великий русский поэт.
• В театре ставили «Ревизора». «Ревизор» - бессмертная комедия Н.В. Гоголя.
• Я прочел книгу о М.В. Ломоносове.  М.В. Ломоносов – выдающийся русский ученый и поэт.

7. Тренировочные упражнения

Упражнение 307 на с. 148 – записать предложения, выделяя запятыми обособленные приложения. (№№ 1-3, 6)

8. Информация о домашнем задании 9(слайд 13)

• Заполнить таблицу, взяв примеры из художественной литературы;
• Выполнить упражнение 310 письменно.

9. Рефлексия. Подведение итогов (слайд 14-15)

• Давайте вспомним, какие задачи мы поставили в начале урока.
• Выполнили мы их?

• Выставление оценок.