Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир слова: тайны языка» 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мужевская  средняя общеобразовательная школа

имени Н. В.Архангельского»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Мир слова: тайны языка»

7 класс

Учитель: Бородина Анастасия Алексеевна

с. Мужи, 2015 год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  «Тайны слова» составлена на основе требований Федерального образовательного стандарта по литературе. Данная программа  рассчитана на учащихся 7-х классов средней общеобразовательной школы. Занятия проводятся как факультатив по одному часу в неделю. Программа внеурочной деятельности  «Тайны слова» предполагает углубленное изучение курса, подготовку к олимпиадам по литературе и повышение читательской культуры.

Общая характеристика учебного курса

Образовательная программа предназначена для учащихся, интересующихся русским языком и желающих изучить его более глубоко. В процессе изучения курса решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются навыки употребления лексических, грамматических средств языка в текстах разных стилей, что поможет ученикам подготовиться к написанию сочинений и изложений, курс будет способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей, анализу и оценке новой информации, способствовать поиску информации по новой теме, а также поможет учащимся овладеть богатством родного языка, сознательно относиться к слову, понимать его возможности, повышать речевую культуру.

Цель:

Углубить и систематизировать знания в области русского языка, расширить кругозор учащихся, повысить культуру речи, развить умение пользоваться справочной литературой, обогатить словарный и фразеологический запас детей, а также способствовать формированию у школьников интереса к работе исследователя языка, повысить интерес к гуманитарному образованию и к занятиям лингвистикой как наукой.

Задачи:

• Систематизация знаний учащихся о словарном составе языка;
• Углубление и расширение знания по лексике и фразеологии;
• Развитие навыков коммуникативной грамотности и речевой культуры учащихся; 
• Обогащение активного и пассивного запаса слов;
• Овладение нормами литературного языка;
• Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

Формы и виды деятельности учащихся:

-   тренировочные упражнения,

-   практикум,

-   работа со словарями,

-  знакомство с многоаспектностью существования слова (синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, исконно русские и иноязычные слова, общеупотребительные и необщеупотребительные слова и др.),

-   исследовательская и проектная деятельность детей (написание докладов, рефератов и т.д.),

- творческие задания.

Описание места учебного курса:

Курс «Мир слова: тайны языка» предназначен для учащихся 7 классов и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

Краткое содержание программы:

1. Слово как единица языка.

Разнообразие функционально-смысловых групп слов и фразеологизмов. Семантика слов. Употребление лексических и фразеологических средств в речи. Эмоционально-экспрессивные оттенки слов. Использование слов и фразеологизмов в разных сферах применения языка.

2. Лексические явления в языке.

Однозначные и многозначные слова. Типы переноса значения. Связь между значениями слова. Омонимы и похожие на них языковые явления (омоформы, омографы, омофоны). Словари омонимов. Синонимический ряд. Пути возникновения синонимов. Словари синонимов. Идеографические, стилистические и контекстуальные синонимы. Использование синонимов в речи. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и их антонимы. Словари антонимов. Исконно русские слова. Иноязычные слова в русском литературном языке. Старославянизмы в составе русского литературного языка. Интернациональная лексика в современном русском литературном языке.

3. Фразеологическое сочетание слов

Фразеология в художественных произведениях. Связь фразеологии языка с жизнью народа. Фразеологизмы как средство создания выразительности речи. Семантическая целостность, устойчивость лексического состава и воспроизводимость фразеологизмов в речи. Структурная классификация фразеологизмов русского языка. Синтаксическая функция фразеологизмов. Основные фразеологические словари и справочники русского языка. Отличие в описании фразеологизмов во фразеологических словарях и справочниках и толковых словарях русского языкаЗакономерности в образовании фразеологизмов русского языка. Образование фразеологизмов на базе слов, словосочетаний, пословиц русского языка, цитат из литературных произведений, фразеологизмов, иноязычного материала. Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.

4. Лексикография

Типы и виды словарей. Особенности работы со словарями.

5. Закрепление пройденного материала

Обобщение и систематизация изученного. Рефераты и доклады учащихся (по прочитанным книгам и по словарям).

Учебно-тематическое планирование:

Календарно-тематическое планирование:

Планируемые результаты:

Предлагаемые результаты занятий позволят учащимся расширить, углубить и закрепить основные базовые знания по русскому языку и слову как единице языка; расширить знания о качествах идеальной речи; помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности; формировать творческое мышление; повысить их языковую и речевую культуру; развить умения решения нестандартных языковых и речевых задач.

Предметные результаты:

1. Формирование базовых знаний о русском языке и слове как единице языка.
2. Изучение структуры слова с точки зрения различных направлений языкознания.
3. Знакомство с лексическими явлениями в языке.
4. Разграничение схожих понятий в лексических явлениях языка.
5. Исследование происхождения и образования новых слов.
6. Знакомство с лексикографией
7. Закрепление навыков работы со словарями.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9.Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Перечень учебно-методического обеспечения и список литературы:

1. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1988
2. Бабкин А.М. Русская фразеология, ее развитие и источники. – Л., 1970
3. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В, Русский язык: Справочные материалы. - М., 1989.
4. Брагина А.А. Русское слово в языках мира. -М., 1978.
5. Вартаньян Эд. Путешествие в слово.- М., 1987.
6. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Человеческое слово могуче . - М., 1984.
7. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М. 1988
8. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. В.И. Даль и его словарь. Русский язык. Дидактические материалы. .М.: Вербум-М, 2001.
9. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М., 1988.
10. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. -М., 1972.
11. Шанский Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. - М., 1975.
12. Шанский Н.М. В мире слов. - М., 1985.
13. Словари русского языка.

Интернет ресурсы

http:// www. Pedsovet.su

http:// www. Profistart.ru

http:// www. Zavuch. Info

http:// www. Proshkolu.ru

http:// www. 1 september.ru