Рабочая программа по русскому языку для профильного обучения 10 класс (автор С.И. Львов), 2017-18 учебный год
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

№

Тема урока

Дата

План

Факт

1

Основные сведения о языке и речи

1

2

Русский язык  как один из важнейших современных языков мира, как национальный язык  русского народа, как государственный  язык Российской Федерации и как язык  межнационального общения.

1

3

Отражение в    языке  исторического опыта народа, культурных достижений всего человечества.

1

4

Основные формы существования национального  языка:  литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), городское просторечие, профессиональные и социально-групповые жаргоны.  Национальный язык — единство его различных форм (разновидностей).  

1

5

Основные признаки литературного языка:  обработанность,      нормированность,    относительная устойчивость (стабильность),  обязательность для всех носителей языка, стилистическая дифференцированность, высокий социальный престиж в среде носителей данного национального языка.

.

1

6

Социальная роль языка в обществе.    

Изучение разных аспектов речевого общения в лингвистике, философии, социологии, культурологии, психологии.

1

7

Активное использование   невербальных средств  общения (жесты, мимика, поза).  Учёт национальной специфики жестов как необходимое условие  речевого  общения.  Виды жестов (дублирующие актуальную речевую информацию, замещающие  речевое   высказывание, регулирующие речевое общение, усиливающие содержание речи и др.).

1

8

Монолог,  диалог  и полилог как основные  разновидности речи.

1

9-11

Виды монологической речи по цели высказывания: информационная, убеждающая и побуждающая.

1

Виды диалога и полилога  в соответствии с  ситуацией общения: бытовой диалог (полилог) и деловая беседа.

1

12

Основные особенности  устной речи: неподготовленность, спонтанность, прерывистость; ориентированность на слуховое и зрительное восприятие, на присутствие собеседника, его реакцию;  передача эмоций при помощи интонации, мимики, жестов; возможность воспроизведения речи только при наличии специальных технических устройств; необходимость соблюдения орфоэпических и интонационных норм.  

1

13

Типичные недостатки устной речи:  интонационная и грамматическая нерасчлененность, бедность.  

1

14

Различные формы фиксации устной речи

1

15-16

Письменная форма речи как  речь, созданная с помощью   графических знаков на бумаге,   экране монитора, мобильного телефона и т.п.

2

17

Основные особенности  письменной речи    

1

18

Практическая работа. Использование в письменной речи различных способов  графического выделения  важных для передачи смысла фрагментов печатного текста

1

19

Основные жанры: псьма,  записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения, конспекты, планы, рефераты и т.п.

1

20

Основные требования к письменному тексту изложения типу речи; 8) соответствие нормам русского литературного языка (грамматическим, речевым, правописным – орфографическим и пунктуационным).  

1

21

Основные отличия  устного научного высказывания от письменного научного текста.

1

22

Контрольная работа. Необходимые условия  успешного, эффективного  общения:

1

23-24

  Прецедентные тексты как тексты;   фразы из песен   названия книг, спектаклей, опер, фильмов; высказывания   героев популярных кинофильмов и т.п.  

2

25-26

Коммуникативный барьер  как  психологическое препятствие, которое может стать  причиной  непонимания или  возникновения отрицательных эмоций в процессе  общения.    

2

27

Р.Р.Умение задавать вопросы как условие эффективности   общения, в том числе и интернет-общения.

1

28

Виды вопросов  и цель их использования в процессе общения

1

29

Типичные коммуникативные неудачи, встречающиеся в письменных экзаменационных работах старшеклассников

1

30

Виды речевой деятельности:

1

31

Четыре этапа речевой деятельности

1

32

Речь внешняя как речь, доступная   восприятию (слуху, зрению) других людей.  Речь внутренняя как речь,  недоступная восприятию других людей.

1

33

34

Чтение как процесс восприятия, осмысления и понимания письменного высказывания.  

1

Основные виды чтения:  

1

35

Р.Р.Маркировка фрагментов текста при изучающем чтении  

1

36

Гипертекст и его особенности.  

1

37

    Типичные недостатки чтения:

1

38

Аудирование как вид  речевой деятельности

1

39-40

Аудирование как процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего.    

2

41

Нерефлексивное и рефлексивное аудирование (слушатель  активно  вмешивается в речь собеседника).

1

42

Основные виды аудирования зависимости от необходимой глубины восприятия исходного аудиотекста:  выборочное,  ознакомительное,  детальное.

1

43

Типичные недостатки аудирования:   собеседнику.

1

44

Информационная переработка прочитанного или прослушанного текста как процесс извлечения необходимой информации из текста-источника и передача её разными способами.

1

45

  Основные способы   сжатия исходного текста

1

46-47

  Основные способы информационной переработки текста и преобразования его на основе сокращения:

2

48

Контрольная работа.

Виды плана: назывной,  вопросный, тезисный, цитатный (обобщение изученного).

1

49

  Тезисы   как кратко сформулированные  основные положения исходного, первичного текста.

Аннотация как краткая характеристика печатного произведения (статьи, книги)  с точки зрения её назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

1

50

Конспект как краткое  связное изложение содержания исходного текста (статьи, параграфа учебника, лекции).

1

51-52

Реферат как письменный  доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.

Типичные языковые конструкции, характерные для реферативного изложения.

Реферат как письменная форма   доклада или выступления по теме исследования.    

1

53

Р.Р. Рецензия  как анализ и оценка  научного, художественного, кинематографического или музыкального произведения.    

1

54-55

План, тезис, аннотация, конспект, реферат, рецензия как жанры научного стиля речи.

2

56

  Говорение вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение, происходит обмен информацией.  

1

57-58

Основные качества образцовой речи:   правильность, ясность, точность, богатство, выразительность, чистота, вежливость.

Смыслоразличительная роль интонации в речевом устном высказывании.

Эмфатическое ударение как эмоционально-экспрессивное выделение слова в процессе говорения.

2

59

Критерии оценивания   устного высказывания учащегося  (сообщения, выступления, доклада): отстаивать свою точку зрения).

1

60

Зачет. Публичное выступление (обобщение изученного).

1

61

Основные виды публичной речи  

1

62

Письмо как вид  речевой деятельности

1

63

Р.Р.Практическая работа Письмо как вид  речевой деятельности, связанный с созданием    письменного высказывания.  

1

64

Из истории эпистолярного жанра.

1

65

Роль орфографии и пунктуации в письменном общении.

Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

1

66

Повторение и обобщение

1

67-68

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

2

69

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

70-71

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

.

2

72

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

73

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

74-75

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

76

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

77

 Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

78

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

79

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

80

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ   .

1

81

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ   .

1

82

Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

1

83-84

 Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах, подготовка к ЕГЭ  

2

85-86

Производные предлоги.

2

87-88

Правописание производных предлогов.

2

89

Промежуточная аттестация

1

90

Анализ контрольной работы.

1

91-105

Резервные часы

1