КТП_русский язык_ 5 класс_ Шмелев
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Оборудование

Планируемые результаты

1 четверть (45 часов)

План

факт

УУД

Личностные

Язык и общение (3 часа)

1.

Язык и человек. Язык и речь.

1

1.09

Таблица

ИКТ презентация

Учебный диск

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

2.

Язык и его единицы.

1

2.09

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование знания о своей этнической принадлежности, о народах России, , освоение национальных ценностей, традиций, культуры

3.

Р.Р.Композиционные и языковые признаки стиля речи.

1

3.09

Схема.

ИКТ презентация

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (26 часов)

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

4.09

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование познавательного интереса  к предмету исследования

5.

Орфограмма.

1

5.09

Таблица

ИКТ презентация

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные : формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

6.

Правописание  проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

8.09

Схема

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений  с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности

7.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

10.09

Схема

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

8.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

11.09

Таблица

 Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения своих мыслей, чувств и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

9.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

12.09

Таблица

ИКТ презентация

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

10.

Буквы и, у, а после шипящих.

1

13.09

Таблица

ИКТ презентация

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции  – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

11.

Разделительные Ъ и Ь.

1

16.09

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

12.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

17.09

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

13.

Р.Р.Текст.

1

18.09

Учебный диск

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование познавательного интереса

14-15.

Р.Р.  Обучающее изложение

2

19.09

20.09

Учебный диск

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

16.

Части речи.

1

23.09

Учебный диск

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  частей речи.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

17.

Глагол.

1

24.09

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и  групповой исследовательской деятельности

18.

Правописание тся и ться в глаголах.

1

25.09

Учебный диск

Таблица

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

Формирование познавательного интереса

19.

Личные окончания глаголов.

1

26.09

Таблица

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

20.

Р.Р. Тема текста.

1

27.09

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста

Формирование познавательного интереса , формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

21.

Имя существительное как часть речи.

1

30.09

http://files.school-collection.edu.ru/

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительного и его признаков

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и  групповой исследовательской деятельности

22.

Падежные окончания существительных.

1

1.10

Таблица

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  данного правила.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового материала

23.

Имя прилагательное как часть речи.

1

2.10

http://files.school-collection.edu.ru

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать  продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

продуктивной кооперации.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  прилагательного.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного  конструирования в ходе решения общей задачи.

24.

Местоимение как часть речи.

1

3.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Таблица

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  местоимения

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и  групповой исследовательской деятельности

25.

Р.Р. Основная мысль текста.

1

4.10

http://files.school-collection.edu.ru/

ИКТ презентация

Коммуникативные : представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

26.

Р.Р. Обучающее сочинение- описание  по картине А.А. Пластова «Летом».

1

7.10

Картина

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  при работе над сочинением.

Формирование интереса к творческой деятельности.

27.

Повторение изученного в начальных классах

1

8.10

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения своих мыс Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

28.

К.Р.Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по  теме «Повторение изученного в начальных классах».

1

9.10

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

29.

Анализ ошибок, допущенных  в контрольном диктанте.

1

10.10

Опоры

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (27 часов)

30.

Синтаксис. Пунктуация.

1

11.10

http://files.school-collection.edu.ru

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений  со знаками препинания.

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.

31.

Словосочетание.

1

14.10

http://files.school-collection.edu.ru

Учебный диск

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования смысловой связи в словосочетании.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

32.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

15.10

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  способов выражения грамматической связи

Формирование устойчивого интереса к изучению нового материала

33.

Разбор словосочетания.

1

16.10

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   разбора словосочетания по алгоритму.

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

34.

Р.Р.  Сжатое изложение. (Упр.127)

1

17.10

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  компрессии текста.

Формирование познавательного интереса

35.

Виды предложений по цели высказывания.

1

18.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  отдельных предложений.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

36

Виды предложений по интонации.

1

21.10

ht tp://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений с разной эмоциональной окраской.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности  в составе группы

37.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

22.10

http://files.school-collection.edu.ru

Учебный диск

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главных и второстепенных членов предложения.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности  в составе группы

38.

Сказуемое.

1

23.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Таблица

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главного члена предложения – сказуемого.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

39.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

24.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   данного правила.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на  основе алгоритма

40.

Дополнение.

1

25.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над дополнением

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

41.

Определение.

1

28.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

 Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над определением

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

42.

Обстоятельство.

1

29.10

http://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над обстоятельством.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

43.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

30.10

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  с однородными членами.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

44.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения.

1

31.10

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  с обобщающими словами.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на  основе алгоритма

45.

Предложения с обращениями.

1

1.11

http://files.school-collection.edu.ru/

Учебный диск

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  ичества.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

2 четверть   (35 часов)

46.

Р.Р. Письмо.

1

11.11

Учебный диск

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования жанра письмо

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

47.

Р.Р. Контрольное сочинение- описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки».

1

12.11

Картина

ИКТ презентация

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования типа речи описание.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

48.

К.Р. Контрольный диктант  №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения»

1

13.11

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования диктанта

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

49.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

14.11

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

50.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

15.11

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

51.

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

18.11

Схема

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования сложного предложения как синтаксической единицы.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

52-53.

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

2

19.11

20.11

Учебный  диск

Схемы

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений с прямой речью

 Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму

54.

Диалог.

1

21.11

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования прямой речи и диалога

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

55.

К.Р. Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

22.11

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    контрольного диктанта.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

56.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

25.11

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (18 часов)

57.

Фонетика. Гласные звуки.

1

26.11

Учебный диск

Схема

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования согласных и гласных звуков.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

58.

Согласные звуки. Согласные  твёрдые и мягкие.

1

27.11

Учебный диск

таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые высказывания  с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования твёрдых и мягких согласных.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

59.

Позиционные чередования гласных и согласных

1

28.11

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования позиционного чередования в слове.

Формирование творческой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

60.

Р.Р. Повествование.

1

29.11

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования типа речи повествование.

Формирование творческой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

61-62.

Р.Р.  Обучающее изложение  с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка».)

2

2.12

3.12

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над текстом с разными видами связи.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

63.

Согласные звонкие и глухие.

1

4.12

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования глухих и звонких согласных.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

64.

Графика. Алфавит.

1

5.12

Таблица.

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы с алфавитом

Формирование познавательного интереса.

65.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

6.12

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования правила обозначения мягкости на письме.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

66-67.

Двойная роль букв   е,ё,ю,я.

2

9.12

10.12

Учебный диск

Таблица

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слов с буквами  е, ё, ю, я.

Формирование навыков анализа

68.

Орфоэпия.

1

11.12

Словари

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста в речевом отношении.

Формирование познавательного интереса

69.

Фонетический разбор слова.

1

12.12

Схема

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

70.

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1

13.12

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности, формирование мотивации к обучению

71.

К.Р.Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

1

16.12

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного диктанта.

Формирование навыков анализа и самоконтроля

72.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

1

17.12

Учебный диск «Фраза»

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования ошибок контрольного диктанта

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

73.

Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию предметов, изображённых на картине  Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

18.12

Репродукция картины

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста –описания.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и проектной деятельности

74.

Р.Р. Сочинение. Описание предметов, изображённых на картине  Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

19.12

Репродукция картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования приёмов редактирования текста.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Лексика. Культура речи. (18 часов)

75.

Слово и его значение.

1

20.12

ИКТ презентация

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования слова как лексической единицы

Формирование навыков анализа

76-77.

Однозначные и многозначные слова.

2

23.12

24.12

ИКТ презентация

Словари

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы со словарём

Формирование устойчивой мотивации к обучению

78-79.

Прямое и переносное значение слова.

2

25.12

26.12

Словари

ИКТ презентация

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования слов с прямым и переносным значением.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности, познавательного интереса

80.

Омонимы.

1

27.12

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     работы с омонимами

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

3 четверть  (50часов)

81.

Роль омонимов  в речи.

1

13.01

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     работы с омонимами

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

82.

Синонимы.

1

14.01

ИКТ презентация

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

работы с синонимами.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования.

83.

Синонимы и их роль.

1

15.01

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования текста с синонимами.

Формирование познавательного интереса

84.

Р.Р. Подготовка к сочинению о картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

16.01

Репродукция картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования приёмов редактирования текста.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

85.

К.Р.Р.Р. Контрольное сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

17.01

Репродукция картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования приёмов редактирования текста.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

86.

Р.Р. Подготовка к подробному изложению ( К.Г.Паустовский «Первый снег»)

1

20.01

Репродукция картины

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста на микротемы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, творческих способностей (конструирования)

87-88

Р.Р.Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

2

21.01

22.01

Репродукция картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста на микротемы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, творческих способностей (конструирования)

89.

Антонимы.

1

23.01

Учебный диск

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы с антонимами.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

90.

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

1

24.01

ИКТ презентация

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над словом как лексической единицей

Формирование навыков  анализа, творческой инициативности и активности

91.

К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Лексика. Культура речи».

1

27.01

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного диктанта.

Формирование навыка самоанализа и самоконтроля

92.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

1

28.01

Учебный диск «Фраза»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слов с ошибками.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Морфемика.  Орфоргафия. Культура речи. (23 часа)

93.

Р.Р. Выборочное изложение с изменением лица.

1

29.01

Памятка

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   .

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над текстом с изменением лица.

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности.

94.

Морфема. Изменение  и образование слов.

1

30.01

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования форм словаи однокоренных слов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

95.

Окончание. Основа слова.

1

31.01

Таблица

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, творческой инициативности и активности.

96.

Корень слова.

1

3.02

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

97.

Корень слова. Однокоренные слова.

1

4.02

Таблица

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования однокоренных слов и морфемного разбора.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

98.

Приставка.

1

5.02

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов

Формирование навыков индивидуального и коллективного  проектирования.

99.

Р.Р. Сочинение-рассуждение  «Секрет названия»

1

6.02

Памятка

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста-рассуждения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, развитие креативных способностей в деятельности.

100.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

7.02

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     анализа слов с ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

101.

Суффикс.

1

10.02

Таблица

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     морфемного анализа слов

Формирование навыков анализа, конструирования, проектной работы  по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

102.

Чередование звуков.

1

11.02

Таблица

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  слов с чередованием    звуков.

Формирование навыков работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

103.

Беглые гласные

1

12.02

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  слова с точки зрения его состава.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков индивидуального и коллективного проектирования.

104.

Варианты морфем.

1

13.02

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста, в котором есть слова с чередованием.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа , конструирования проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

105.

Морфемный разбор слова.

1

14.02

Схема

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   морфемного состава слова

Формирование навыков  анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

106.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

17.02

Учебный диск

таблица

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   слов с одновариантными приставками.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа , конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

107.

Буквы З и Сна конце приставок.

1

18.02

Учебный диск

таблица

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков индивидуального и коллективного проектирования.

108.

Буквы о –а в корне лаг –лож .

1

19.02

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

данного правила.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа , конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

109.

Буквы О –А в корне раст –рос .

1

20.02

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила.

Формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию.

110.

Буквы ё –е после шипящих.

1

21.02

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа , конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

111.

Буквы  И –Ы  после Ц

1

24.02

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова не данное правило.

Формирование   устойчивой  мотивации к обучению, к самосовершенствованию.

112.

Повторение по теме «Морфемика».

1

25.02

ИКТ презентация

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.

Формирование   устойчивой  мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы  по алгоритму  с перспективой самодиагностики результатов.

113.

К.Р. Контрольный диктант №4  с грамматическим заданием по теме  «Морфемика».

1

26.02

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования контрольного диктанта.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

114.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

27.02

ИКТ презентация

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования  слов и предложений.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

115.

Р.Р. Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского  «Сирень в корзине» с последующим анализом работы.

1

28.02

Репродукция картины

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  создания текста-описания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Морфология. Орфография. Культура речи. (49часов)

Имя существительное (18 часов)

116.

Имя существительное как часть речи.

1

3.03

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование навыков развёрнутого анализа, конструирования, проектной работы  по алгоритму  с перспективой самодиагностики результатов

117.

Р.Р.Доказательства в рассуждении.

1

4.03

Учебный диск

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  доказательства при рассуждении.

Формирование познавательного интереса

118.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

5.03

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

Формирование   устойчивой  мотивации к обучению, навыков анализа

119.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

6.03

Таблица

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

Формирование   устойчивой  мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенствованию.

120.

Р.Р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение. (Упр. 513.)

1

7.03

Памятка

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе создания текста- рассуждения в сжатом виде.

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации.

121.

Род  имён существительных.

1

10.03

Учебный диск

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе анализа имён существительных.

Формирование   устойчивой  мотивации к обучению, навыков работы по алгоритму выполнения задания

122.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

11.03

Иллюстрации

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

123.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

12.03

Иллюстрации

Учебный диск

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Формирование познавательного интереса

124.

Три склонения имён существительных.

1

13.03

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

его действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

125.

Падеж имён существительных.

1

14.03

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

126.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

1

17.03

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки, устойчиво мотивации к обучению.

127.

Множественное число имён существительных.

1

18.03

Таблица

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  окончаний имён существительных.

Формирование познавательного интереса

128.

Правописание О –Е после шипящих и Ц  в окончаниях существительных.

1

19.03

Таблица, опора

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

129.

Морфологический разбор имени существительного.

1

20.03

Схема разбора

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

Формирование навыков  комплексного анализа

130.

Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

21.03

Репродукция картины

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

Формирование навыков связной, аргументированной речи

4 четверть  ( 40 часов)

131.

Р.Р. Сочинение –описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

31.03

Репродукция картины

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста -описания.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

132.

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

1.04

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  контрольного диктанта.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

133.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

2.04

ИКТ презентация

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   слов и предложений.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Имя прилагательное (12 часов)

134.

Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.

1

3.04

Таблица

Учебный диск

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки и взаимопроверки

135.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

1

4.04

Таблица

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   окончаний имён прилагательных.

Формирование устойчивой мотивации к поэтапному самосовершенствованию.

136.

Гласная в падежных окончаниях имён прилагательных.1

1

7.04

Таблица

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   окончаний имён прилагательных.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки и взаимопроверки

137.

Р.Р. Описание животного.

1

8.04

Иллюстрации, картины

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста -описания.

Формирование познавательного интереса

138.

Р.Р. К.Р.Подробное контрольное изложение.(А.И.Куприн « Ю-ю»)

1

9.04

ИКТ презентация

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста-описания.  

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности.

139.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

10.04

Опоры

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования слов и предложений.

140.

Прилагательные полные и краткие.

1

11.04

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

Формирование навыков комплексного анализа

141.

Р.Р. Описание животного. Устное сочинение по картине  А.Н.Комарова.»Наводнение».

1

14.04

Репродукция картины

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания текста-описания.

Формирование  навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

142.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

15.04

Схема-таблица

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

Формирование устойчивой мотивации  к коллективным способам действия

143.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

16.04

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию, творческой инициативности

144.

К.Р. Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное».

1

17.04

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольного диктанта.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

145.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

18.04

 Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении

Глагол (19часов)

146.

Глагол как часть речи.

1

21.04

Таблица,  ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования  глаголов на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование познавательного интереса

147.

Не с глаголами.

1

22.04

Таблица

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на данное правило.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении.

148.

Неопределённая форма глагола.

1

23.04

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глагольных инфинитивов.

Формирование навыков анализа

149

Виды глагола.

1

24.04

Таблица

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на нахождение вида

Формирование навыков конструирования по образцу

150.

Буквы Е –И в корне с чередованием.

1

25.04

Таблица

ИКТ  презентация

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило

Формирование устойчивой мотивации  к обучению

151.

Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой.

1

28.04

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания невыдуманного рассказа о себе

Формирование навыков выполнения задания по образцу

152.

Прошедшее время глагола.

1

29.04

Таблица

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении.

153.

Настоящее время глагола.

1

30.04

Таблица

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы в настоящем времени.

Формирование познавательного интереса

154.

Будущее время глагола.

1

1.05

Таблица

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

155.

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

2.05

Таблица

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов разного спряжения.

Формирование познавательного интереса

156.

Морфологический разбор глагола.

1

5.05

Схема

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов.

Формирование навыков анализа

157.

Р.Р. Сжатое изложение с изменением  формы лица. (Упр.688)

1

6.05

ИКТ презентация

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания сжатого изложения с изменением формы лица.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении.

158.

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.

1

7.05

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

159

Употребление времени.

1

8.05

ИКТ

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов, применение  глаголов различных времён на практике.

Формирование навыков анализа, конспектирования

160.

Р.Р. Употребление «живописного настоящего» в речи. (Упр.696, 697)

1

9.05

Иллюстрации

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа текста  с «живописным « настоящим.

Формирование навыков выполнения задания по образцу

161.

Повторение по теме «Глагол».

1

12.05

ИКТ презентация

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   комплексного  исследования текста.

Формирование навыков анализа и конструирования

162.

К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

13.05

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольного диктанта

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

163.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

14.05

Опорные таблицы

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования слов и предложений

Формирование  устойчивой мотивации  к самосовершенствованию

164.

Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку.(Упр.701)

1

15.05

Иллюстрации, рисунки

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    создания сочинения- рассказа по рисунку.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении.

Повторение и систематизация изученного (6 часов)

165.

Орфограммы в корне.

1

16.05

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    комплексного исследования текста с орфограммами.

Формирование навыков анализа

166.

Орфограммы в приставках.

1

19.05

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе     комплексного исследования текста с орфограммами

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении.

167.

Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.

1

20.05

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе     комплексного исследования текста с орфограммами.

Формирование устойчивой мотивации  к самосовершенствованию

168.

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

21.05

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования структуры сложных предложений.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

169.

К.Р. Итоговый контрольный диктант.

1

22.05

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования контрольного диктанта.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

170.

Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте.

1

25.05

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования слов и предложений.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.