Урок русского языка в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Изучение нового материала: 1 группа

Внимательно прочитайте научный материал на стр. 189-191 и выпишите из него все новые термины.

Изучение нового материала: 2 группа

Внимательно прочитайте научный материал на стр. 189-191 и составьте вопросный план к нему.

Изучение нового материала: 3 группа

Внимательно прочитайте научный материал на стр. 189-191 и составьте по нему кластер. По кластеру составьте лингвистическое высказывание.

1. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..

2. Постой, бабушка, постой немножко, - ей кричит она в окошко…
3. Отвечает ей черница:

Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел….

1. Задание устное: переделать предложения в предложения с прямой речью.

Учитель попросил дежурных прийти пораньше.

Пятиклассник спросил товарища, не знает ли он, который час.

1. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    «Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..»

2. «Постой, бабушка, постой немножко», - ей кричит она в окошко…
3. Отвечает ей черница:

«Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел…».

1. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    «Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..»

2. «Постой, бабушка, постой немножко», - ей кричит она в окошко…
3. Отвечает ей черница:

«Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел…».

1. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    «Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..»

2. «Постой, бабушка, постой немножко», - ей кричит она в окошко…
3. Отвечает ей черница:

«Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел…».

4. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    «Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..»

5. «Постой, бабушка, постой немножко», - ей кричит она в окошко…
6. Отвечает ей черница:

«Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел…».

Рефлексия

1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменения, называются __________________________________________
2. Слова, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь, называются________________________________
3. Прямая речь всегда заключается в___________________________и пишется с ____________________буквы.
4. Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится ________________________________
5. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится__________________ и _____________, а слова автора пишутся с _____________________________буквы.

Рефлексия

1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменения, называются __________________________________________
2. Слова, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь, называются________________________________
3. Прямая речь всегда заключается в___________________________и пишется с ____________________буквы.
4. Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится ________________________________
5. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится__________________ и _____________, а слова автора пишутся с _____________________________буквы.

Рефлексия

1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменения, называются __________________________________________
2. Слова, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь, называются________________________________
3. Прямая речь всегда заключается в___________________________и пишется с ____________________буквы.
4. Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится ________________________________
5. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится__________________ и _____________, а слова автора пишутся с _____________________________буквы.

Рефлексия

1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменения, называются __________________________________________
2. Слова, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь, называются________________________________
3. Прямая речь всегда заключается в___________________________и пишется с ____________________буквы.
4. Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится ________________________________
5. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится__________________ и _____________, а слова автора пишутся с _____________________________буквы.

Урок по  теме «Предложения с прямой речью»

Цели урока

Обучающая:

- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить предложения с прямой речью; выделять прямую речь на письме знаками, в устной речи – интонационно;

- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование предложений с прямой речью;

Развивающая:

- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

- развивать способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;

- развивать способность классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации;

- развивать креативные способности обучающихся

Воспитательная:

- формировать отношение к языку как к основному средству общения;

- формировать интерес к русскому языку;

- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях;

- формировать умение работать в команде с целью создания коллективного творческого продукта

Ход урока:

1. Организационный этап.

1. Мотивация. (Звучит заставка из т\п «В гостях у сказки»).
2. Слово учителя:

В этот день и в этот час

Сказка приглашает нас.

Открывает свою дверь:

Хочешь – верь, хочешь – не верь.

Учит чуду и добру,

Зазывает нас в игру.

Волшебной палочкой взмахнём

И к сказке в гости попадём!

- А много ли сказок знаете вы?

Вот как раз это мы сегодня проверим и много интересного узнаем. За каждый правильный ответ вы будете получать баллы. Посчитаем результат в конце урока!

2. Рефлексия прошлого урока.

3. Оформляем тетради и внимание на экран. Внимательно прочтите задачу и разложите её на сюжет и вопросы.

м\м

(Из каких сказок взяты данные фразы? Установите соответствие предложений и их характеристик).

Рефлексия: 1 – Б);         2 – В);         3 – А).

- Из каких сказок взяты фразы? Кто их автор?

3. Введение в тему урока.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто хочет стать миллионером». Сыграем? м\м

- Итак, за каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

1) Если в предложении 1 грамматическая основа, то оно:

А) пустое                                     Б) свободное

В) простое                                   Г) сложное  

2) Если нам нужно обратиться к кому-нибудь, мы используем:

А) сращение                               Б)ощущение

В) сообщение                             Г) обращение

3) Простое предложение может быть осложнено:

А) природными членами;            Б) однородными членами;

В) благородными членами;         Г) одноимёнными членами

4. Наша речь бывает:

      А) прямая;                                 Б) кривая;

      В) круглая;                                Г) квадратная

- В каком задании правильным ответом является понятие, которое мы ещё не изучали? – прямая речь.

-Сформулируйте тему урока: м\м Прямая речь

- Вам что-нибудь известно о прямой речи? Каким будет главный вопрос урока?

М\м: Что такое прямая речь? Как находить её в тексте? Как правильно оформлять на письме?

- Какими будут задачи урока? (устно).

4. Открытие новых знаний.

1. Изучение нового материала (в парах). 1 группа: выписать все научные понятия;     2 группа: составить и представить вопросный план; 3 группа: КЛАСТЕР по нему.

(для всех пар задания распечатаны, для гостей – выведены на экран).

2. Представление своей работы.
3. Расшифруйте символы и найдите «лишний»: А, а, «П», «п».

5. Закрепление.

1. Упр. 527: разложить как задачу, выполнять в парах со 2 по 4. 1-е – со мной. Выполняется устно.
2. Работа с карточками. Проверка умения находить в тексте прямую речь и слова автора по готовому оформлению. Детям раздаются карточки. Подчеркните слова автора синим карандашом, а прямую речь – красным.  . м\м:

1. Царь Салтан гостей сажает

    За свой стол и вопрошает:

    «Ой вы, гости-господа,

      Долго ль ездили? Куда?..»

2. «Постой, бабушка, постой немножко», - ей кричит она в окошко…
3. Отвечает ей черница:

«Ох ты,  дитятко девица!

Пёс проклятый одолел,

Чуть до смерти не заел…».

- Из каких сказок взяты отрывки? («Сказка о Царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»  - А.С.Пушкин).

3. Упр. 531 – у доски. Выборочно. Проверяется умение правильно оформлять прямую речь.
4. Работа над конструированием предложений– распечатать.

1. Задание устное: переделать предложения в предложения с прямой речью.

Учитель попросил дежурных прийти пораньше.

Пятиклассник спросил товарища, не знает ли он, который час.

5. Дидактическая игра «Построение». Детям раздаются карточки с символами прямой речи: (А, а), (П), («), (»), (, ! ?), ( : - ). – распечатать!

Ваша задача, выстроится в нужном порядке для того, чтобы получилась верная схема предложения. Предложения читаются вслух.

1. Мишутка запищал: «Держите её, держите!»
2. Печка у неё спрашивает: «Съешь моего пирожка?»
3.  «Отпусти меня в деревню!» - попросила Машенька медведя.
4. «А, старая знакомая, здравствуй!» - ласково проговорила Лиса.
5. Заяц сказал: «Берегись, Серея Шейка, она опять придет».

6. Рефлексия.

1. Возвращение к вопросам урока.
2. Допишите утверждение. (на карточка – распечатать. Самопроверка – на слайде).

КАРТОЧКА:

1. Слова какого-либо лица, передаваемые без изменения, называются ….
2. Слова, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь, называются….
3. Прямая речь всегда заключается в…. и пишется с …..буквы.
4. Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится ….
5. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится… и …., а слова автора пишутся с ….буквы.

3. - У каких сказок мы сегодня были в гостях?
4. Давайте поблагодарим сказку за гостеприимство:

Спасибо тебе, сказка!

Будем тебя помнить, помнить и беречь,

Ведь ты нам помогла изучить ПРЯМУЮ РЕЧЬ!.

7. Домашнее задание: ЛР по кластеру, упр. 532, 533 (Мутыкин – 532).