№

Раздел

Количество часов, включая  часы на развитие речи.

Контрольные работы

Сочинения

    Изложения

1.

Введение.

1 час

-

-

     -

2.

Повторение изученного в 5-8 классах.

11+2

1

-

     1

3.

Сложное предложение. Культура речи.  

10+2

1

2

    -

4.

Сложносочинённые предложения

5+2

-

1

    -

5.

Сложноподчинённые предложения

5+2

-

1

    -

6.

Основные группы сложноподчиненных предложений

26+2

3

1

   1

7.

Бессоюзные сложные предложения

10+2

1

-

   1

8.

Сложные предложения с различными видами  связи

10+2

2

-

   1

9.

Повторение и

систематизация

изученного в классах                     8+2 ч                            -                             1

    -

Итого                                              102 часа,  из них             8                          6

    4

№ урока

Наименование разделов и тем.

Количество

часов.

сроки.

Деятельность обучающихся

Основная группа

Дети с ОВЗ

Введение.(1 час)

1.

Международное значение русского языка.

1

1 неделя

Читают разные тексты, определяют тему, заглавие, основные мысли, членят текст на абзацы. Выявляют проблематику текстов. Пересказывают сжато тексты на тему урока. Рассуждают на публицистическую тему. Пишут выборочное изложение по тексту об учёном.

Читают разные тексты, определяют тему, заглавие, основные мысли, членят текст на абзацы.. Пересказывают сжато тексты на тему урока. Рассуждают на публицистическую тему. Пишут выборочное изложение по тексту об учёном. (по инструкции)

Повторение изученного в 5-8 классах.(11+2)

2.

Устная и письменная речь.

1

1 неделя

Выявляют две формы языка и их основные признаки. Выступают с устным сообщением на тему урока. Редактируют фрагмент устного ответа на материале упражнения. На основе данного письма составляют памятку о том, как писать письма. Пишут диктант по памяти с последующей самопроверкой и рассуждением по содержанию текста.

На основе данного письма составляют памятку о том, как писать письма. Пишут диктант по памяти с последующей самопроверкой и рассуждением по содержанию текста. (по инструкции)

3.

Монолог, диалог.

1

1 неделя

Анализируют схему и определяют взаимосвязь монолога и диалога. Характеризуют тексты с точки зрения формы и вида речи.

Анализируют схему и определяют взаимосвязь монолога и диалога. Характеризуют тексты с точки зрения формы и вида речи. (по схеме, с помощью учителя)

4.

Стили речи.

1

2 неделя

Заполняют схему о стилях литературного языка. Определяют стиль в соотнесении с определённой сферой общения. Анализируют языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах упражнений. Пишут сочинение-описание, выбрав стиль. Соотносят стили и жанры, оформляя таблицу. Высказывают своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Заполняют схему о стилях литературного языка. Определяют стиль в соотнесении с определённой сферой общения. Анализируют языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах упражнений. Соотносят стили и жанры, оформляя таблицу. (по инструкции)

5

Простое предложение и его грамматическая основа. §4

1

2 неделя

Выделяют грамматические основы простых предложений, в том числе односоставных. Находят в предложениях смысловые отрывки, требующие пунктуационного оформления. Попутно выполняют различные виды разбора.

Выделяют грамматические основы простых предложений, в том числе односоставных. Находят в предложениях смысловые отрывки, требующие пунктуационного оформления. (по инструкции)

6

Простое предложение и его грамматическая основа. §4

1

2 неделя

7

Предложения с обособленными членами. §5

1

3 неделя

Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными правилами. Попутно выполняют различные виды разборов. Находят в словах изученные орфограммы и обосновывают их выбор.

Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными правилами. Попутно выполняют различные виды разборов. Находят в словах изученные орфограммы и обосновывают их выбор..

(по инструкции)

8

Предложения с обособленными членами. §5

1

3 неделя

9М

Входной мониторинг 

1

3 неделя

10

Обращения, вводные слова и вставные конструкции. §6

1

4 неделя

Вставляют подходящие обращения в поэтические строки и обосновывают

постановку знаков препинания. Находят нужные конструкции в научно-популярном тексте.

Вставляют подходящие обращения в поэтические строки и обосновывают

постановку знаков препинания. Списывают предложения и находят в них нужные конструкции (по инструкции)

11

Обращения, вводные слова и вставные конструкции. §6

1

4 неделя

12

Способы сжатого пересказа текста.

1

4 неделя

Знакомятся со способами сжатого пересказа текста. Выполняют упражнения на сжатие текста разными способами.

Знакомятся со способами сжатого пересказа текста. Выполняют упражнения на сжатие текста разными способами. (по инструкции)

13

Подготовка к сжатому изложению.

1

5 неделя

Пишут сжатое изложение

Пишут сжатое изложение (по плану)

14И

Сжатое изложение.

1

5 неделя

Сложное предложение. Культура речи  (10+2)

15

Понятие о сложном предложении. §7

1

5 неделя

Определяют тип предложения по количеству грамматических основ, находят грамматические основы в предложениях.

Анализируют интонационный рисунок предложения. Указывают устаревшие слова в текстах, актуализируя знания из области лексики. Находят в данных текстах сложные предложения, чертят их схемы, определяют тип сказуемых. Пишут диктант.

Определяют тип предложения по количеству грамматических основ, находят грамматические основы в предложениях.

Анализируют интонационный рисунок предложения. Указывают устаревшие слова в текстах, актуализируя знания из области лексики. Находят в данных текстах сложные предложения, чертят их схемы, определяют тип сказуемых. (по инструкции)

16

Понятие о сложном предложении. §7

1

6 неделя

17

Союзные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

6 неделя

Анализируют предложения, распределяя их по группам. Записывают тексты, подчёркивая грамматические основы предложений, классифицируют сложные предложения по принципу наличия или отсутствия союза, определяют местонахождение и роль союзов. Анализируют предложения с прямой речью в диалоге, составляя схемы этих предложений. Составляют сложные предложения с использованием пар слов, значение которых необходимо уточнить в словаре.

Анализируют предложения, распределяя их по группам. Записывают тексты, подчёркивая грамматические основы предложений, классифицируют сложные предложения по принципу наличия или отсутствия союза, определяют местонахождение и роль союзов. Анализируют предложения с прямой речью в диалоге, составляя схемы этих предложений. Составляют сложные предложения с использованием пар слов, значение которых необходимо уточнить в словаре.

(по инструкции)

18

Союзные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

6 неделя

19

Союзные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

7 неделя

20С

Устное сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»

1

7 неделя

Собирают материал для сочинения на основе картины.

Собирают материал для сочинения на основе картины.( по схеме)

21

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

7 неделя

Готовят устное сообщение. Классифицируют предложения по принадлежности знаков препинания к разделительным или выделительным. Рассматривают текст с точки зрения средств художественной выразительности, записывают его под диктовку, анализируя структуру предложений.

Классифицируют предложения по принадлежности знаков препинания к разделительным или выделительным. Рассматривают текст с точки зрения средств художественной выразительности, записывают его под диктовку, анализируя структуру предложений. (по инструкции)

22

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

8 неделя

23К

24

Контрольный диктант

Анализ контрольного диктанта.

1

1

8 неделя

8 неделя

Пишут диктант

Пишут диктант подготовленный.

25

Интонация сложного предложения. §9-10

1

9неделя

Расширяют знания об особенностях интонации сложных предложений.

Разграничивают предложения с точки зрения интонационного рисунка,

получаемого при образовании сложного предложения с союзом и без него.

Разграничивают предложения с точки зрения интонационного рисунка,

получаемого при образовании сложного предложения с союзом и без него.

(по схеме)

(по инструкции)

26С

Сочинение «Прекрасное в жизни природы»( в формате ОГЭ)

1

9 неделя

Пишут сочинение

Пишут сочинение ((по инструкции)

Сложносочинённые предложения (5+2)

27

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. §11-12

1

9 неделя

Составляют таблицу. Составляют несколько сложных предложений из двух простых. Объясняют выбор союзов для связи простых предложений в сложном.

Определяют, что делает различным понимание смысла в сложносочинённых предложениях. Рассматривают схему. обозначая грамматические основы и указывая, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложных. Определяют, каковы смысловые отношения частей.

Составляют несколько сложных предложений из двух простых. Объясняют выбор союзов для связи простых предложений в сложном.

Определяют, что делает различным понимание смысла в сложносочинённых предложениях. Рассматривают схему, обозначая грамматические основы и указывая, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложных. Определяют, каковы смысловые отношения частей. (по инструкции)

28

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами. §13

1

10 неделя

Определяют, какие смысловые отношения выражены в сложносочинённых предложениях с союзами и, тоже, также. Определяют, возможна ли перестановка частей в приведённых предложениях. Указывают, в каких предложениях возможно употребление синонимичного союза и.

Определяют, какие смысловые отношения выражены в сложносочинённых предложениях с союзами и, тоже, также. Определяют, возможна ли перестановка частей в приведённых предложениях. Указывают, в каких предложениях возможно употребление синонимичного союза и. (по инструкции)

29

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. §14

1

10 неделя

Записывают предложения, расставляя пропущенные знаки препинания.

Указывают смысловые отношения между простыми предложениями

в сложносочинённых. Составляют схемы предложений.

Записывают предложения, расставляя пропущенные знаки препинания.

Указывают смысловые отношения между простыми предложениями

в сложносочинённых. Составляют схемы предложений. (по инструкции)

30

Сложносочиненные предложения с противительными союзами. §15

1

10 неделя

Составляют сложносочинённое предложение из двух простых со значе-нием противопоставления с разными союзами. Записывают предложения,

расставляя пропущенные запятые и подчёркивая грамматические основы.

Составляют схемы предложений. Определяют, каким союзом объединены

части предложений и каковы смысловые отношения между частями сложного предложения.

Записывают предложения,

расставляя пропущенные запятые и подчёркивая грамматические основы.

Составляют схемы предложений. Определяют, каким союзом объединены части предложений и каковы смысловые отношения между частями сложного предложения.

(по инструкции)

31

Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. §16-17

1

11 неделя

Продолжают предложение дважды так, чтобы получилось простое предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом, и сложное предложение,

части которого соединены тем же союзом. Составляют схемы предложний. Указывают союзы в сложносочинённых предложениях и объясняют смысловые отношения частей. Производят синтаксический разбор сложносочинённых предложений.

Производят устный и письменный пунктуационные разборы предложений.

Продолжают предложение дважды так, чтобы получилось простое предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом, и сложное предложение,

части которого соединены тем же союзом. Составляют схемы предложений. Указывают союзы в сложносочинённых предложениях и объясняют смысловые отношения частей.

Производят синтаксический разбор сложносочинённых предложений.

Производят устный и письменный пунктуационные разборы предложений. (по инструкции)

32

Подготовка к сочинению по картине И.Шишкина «На севере диком...»

1

11 неделя

Пишут сочинение на основе картины.

Пишут сочинение на основе картины.

(по инструкции на основе готовых материалов)

33С

Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком...»

1

11 неделя

Сложноподчинённые предложения (5+2)

34

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

12 неделя

Определяют главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Графически выделяют грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

Определяют главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Графически выделяют грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных. (по инструкции)

35

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

12 неделя

Разграничивают союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Графически выделяют союзы и союзные слова в предложениях. Выписывают предложения, расставляя знаки препинания.  Составляют схемы сложноподчинённых предложений с составными союзами.

Разграничивают союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Графически выделяют союзы и союзные слова в предложениях. Выписывают предложения, расставляя знаки препинания. Составляют схемы сложноподчинённых предложений с составными союзами.(по инструкции)

36

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

1

12 неделя

Графически выделяют указательные слова в сложноподчинённом предложении.

Выписывают сложноподчинённые предложения и составляют схемы

предложений. Ищут ошибки

в употреблении указательных слов в предложениях и записывают предложения в исправленном виде.

Графически выделяют указательные слова в сложноподчинённом предложении.

Выписывают сложноподчинённые предложения и составляют схемы

предложений. (по инструкции)

37

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1

13 неделя

Определяют главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Работают с текстом: выписывают, расставляя пропущенные запятые,

сложноподчинённые предложения в определённой последовательности.

Определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение

по отношению к главному.

Определяют главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Работают с текстом: выписывают, расставляя пропущенные запятые,

сложноподчинённые предложения в определённой последовательности.

Определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение

по отношению к главному. (по инструкции)

38

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1

13 неделя

39

Подготовка к сочинению по картине И.Тихого «Аисты»

1

13 неделя

Пишут сочинение на основе картины.

Пишут сочинение на основе картины.

(по инструкции на основе материалов)

40С

Сочинение по картине И.Тихого «Аисты»

1

14 неделя

Основные группы сложноподчиненных предложений (26+2)

41

СПП с придаточными определительными. §22

1

14 неделя

Дифференцируют с помощью схем основные группы сложноподчинённых

предложений. Анализируют самостоятельно материал для наблюдений. Составляют сложноподчинённые предложения. Редактируют неправильное употребление средств связи главного и придаточного предложений. Конструируют предложения по данным схемам.

Анализируют самостоятельно материал для наблюдений. Составляют сложноподчинённые предложения. Конструируют предложения по данным схемам.

42

СПП с придаточными определительными. §22

1

14 неделя

43

СПП с придаточными изъяснительными. §23

1

15 неделя

Опознают придаточные изъяснительные и выделяют их запятыми. Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции. Осуществляют сжатый пересказ текста.

Опознают придаточные изъяснительные и выделяют их запятыми. Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции.

44

СПП с придаточными изъяснительными. §23

1

15 неделя

45М

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ 

1

15 неделя

Выполняют тест

Выполняют тест  (по инструкции)

46

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

16 неделя

Определяют понятие придаточного обстоятельственного. Анализируют

виды данных придаточных со стороны значения и средств связи.

Определяют понятие придаточного обстоятельственного.

47

СПП с придаточными времени и места. §24-25

1

16 неделя

Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи,

выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя

различные синтаксические средства. Составляют сложные предложения

по схемам. Составляют связный текст по данному началу.

Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи,

выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя

различные синтаксические средства. Составляют сложные предложения

по схемам.

48

СПП с придаточными времени и места. §24-25

1

16 неделя

49

Текст. Синтаксический и пунктуационный анализ простых и сложных предложений

1

17 неделя

Работают с текстом: читают, озаглавливают, списывают, вставляют пропущенные знаки препинания.

Производят устный и письменный пунктуационные разборы предложений.

Записывают предложение и выполняют его полный синтаксический разбор.

Работают с текстом: читают, озаглавливают, списывают, вставляют пропущенные знаки препинания. Производят устный и письменный пунктуационные разборы предложений. Записывают предложение и выполняют его полный синтаксический разбор. (по инструкции)

50И

Сжатое изложение  (по упр. 123)

1

17 неделя

Пишут сжатое изложение

Пишут сжатое изложение (по схеме)

51

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия.

1

17 неделя

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы  предложений по образцу.

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы  предложений по образцу.

52

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия.

1

18 неделя

53

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

1

18 неделя

 Списывают предложения, определяют вид придаточного, языковые средства связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы. Готовят рассказ. Различают придаточные сравнительные и сравнительные обороты в художественных

текстах. Пишут диктант. Выполняют разбор сложноподчинённых предложений.

 Списывают предложения, определяют вид придаточного, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы. Различают придаточные сравнительные и сравнительные обороты в художественных

текстах. Списывают текст. Выполняют разбор сложноподчинённых предложений.

54

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

1

18 неделя

55К

Контрольный диктант.

1

19 неделя

Пишут диктант.

Контрольное списывание.

56

Анализ контрольного диктанта.

1

19 неделя

Выполняют работу над ошибками

Выполняют работу над ошибками

57

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

1

19 неделя

Составляют свои предложения

с разными видами придаточных и разными языковыми средствами. Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания. Высказывают собственное мнение на основе прочитанных текстов.

Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания.

58

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

1

20 неделя

59

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

1

20 неделя

60

Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений»

1

20 неделя

Выполняют контрольную работу

Выполняют контрольную работу (по инструкции)

61С

Обучающее сочинение-рассуждение

1

21 неделя

Пишут сочинение

Пишут сочинение (по плану, с помощью учителя)

62

Анализ письменных работ.

1

21 неделя

Работа над ошибками

Работа над ошибками

63

Синтаксический разбор СПП.

1

21 неделя

Выполняют синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.

Выполняют синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.

(по инструкции)

64

Пунктуационный разбор СПП. §29-30

1

22 неделя

Пунктуационный разбор сложно-подчинённого предложения

Выполняют пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений.

Пунктуационный разбор сложно-подчинённого предложения

Выполняют пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений. (по инструкции)

65

Комплексный анализ текста. Высказывания на лингвистическую тему

1

22 неделя

Анализируют текст.

Анализируют текст.

66

Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение»

1

22 неделя

 Выполняют синтаксический и пунктуа-ционный разбор сложноподчинённых предложений. Вставляют необходимые для сложноподчинённых предложений средства связи. Составляют схемы предложений.

 Выполняют синтаксический и пунктуа-ционный разбор сложноподчинённых предложений. Вставляют необходимые для сложноподчинённых предложений средства связи. Составляют схемы предложений. (по инструкции)

67

Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение»

1

23 неделя

68К

Контрольный диктант.

1

23 неделя

Пишут диктант

Пишут диктант (трудные орфограммы отработаны)

Бессоюзные сложные предложения (10+2)

69

Понятие о БСП. Интонация в БСП. §31-32

1

23 неделя

Отрабатывают особенности интонации в бессоюзных сложных предложениях. Сопоставляют разные по значению бессоюзные сложные предложения с опорой на ситуации. Читают выразительно афоризмы, подчёркивая интонацией смысловые отношения

Отрабатывают особенности интонации в бессоюзных сложных предложениях. Сопоставляют разные по значению бессоюзные сложные предложения с опорой на ситуации. (по инструкции)

70

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой. §33

1

24 неделя

Определяют смысловые отношения между частями сложных бессоюзных

предложений разных видов.

Сопоставляют союзные и бессоюзные сложные предложения в тексте

(оригинальном и адаптированном).

Определяют смысловые отношения между частями сложных бессоюзных

предложений разных видов.

Сопоставляют союзные и бессоюзные сложные предложения в тексте

(по инструкции)

71

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. §34

1

24 неделя

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Читают бессоюзные сложные предложения и объясняют постановку двоеточия. Выписывают из текста упражнений сложные бессоюзные предложения в соответствии со значением. Составляют интонационные схемы предложений. Конструируют предложения по данному началу.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Выписывают из текста упражнений сложные бессоюзные предложения в соответствии со значением. Составляют интонационные схемы предложений.

72

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. §34

1

24 неделя

73

Сжатое изложение с дополнительным заданием

1

25 неделя

Пишут сжатое изложение

Пишут сжатое изложение (по инструкции)

74И

Сжатое изложение с дополнительным заданием

1

25 неделя

75

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. §35

1

25 неделя

Усваивают правило постановки тире в бессоюзном сложном предложении.

ния, времени, условия и следствия.

Составляют интонационные схемы предложений. Списывают, различая

простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. Выписывают бессоюзные сложные предложения из литературных произведений. Пишут сочинение по картине — рассказ или отзыв (на выбор).

Усваивают правило постановки тире в бессоюзном сложном предложении.

ния, времени, условия и следствия.

Списывают, различая простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. Выписывают бессоюзные сложные предложения из литературных произведений.

76

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. §35

1

26 неделя

77

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.

1

26 неделя

Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзных слож-ных предложений. Обосновывают постановку разных знаков препинания.

Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзных сложных предложений. Обосновывают постановку разных знаков препинания. (по инструкции)

78

Повторение и обобщение изученного. §36

1

26 неделя

Отвечают на контрольные вопросы и задания. Записывают цитаты, распределяя их по двум темам, расставляя нужные знаки препинания. Составляют бессоюзные сложные предложения по данному началу. Пишут самодиктант.

Записывают цитаты, распределяя их по двум темам, расставляя нужные знаки препинания. Составляют бессоюзные сложные предложения по данному началу. (по инструкции)

79К

Контрольный тест по теме «Бессоюзные сложные предложения»

1

27 неделя

Выполняют тест

Выполняют тест (по инструкции)

80

Анализ контрольной работы.

1

27 неделя

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Сложные предложения с различными видами  связи (10+2)

81

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в СП. §37

1

27 неделя

Рассказывают по схемам о видах связи в многочленном сложном предложении, подтверждая ответ примерами предложений из упражнения. Находят многочлены в текстах и составляют схему этих сложных предложений. Выполняют творческое задание по картине. Попутно работают над лексикой, орфографией и пунктуацией текстов.

Рассказывают по схемам о видах связи в многочленном сложном предложении, подтверждая ответ примерами предложений из упражнения. Находят многочлены в текстах и составляют схему этих сложных предложений.

82

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. §38

1

28неделя

Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания. Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.

Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выделяют грамматические основы, союзы в многочленном предложении, вставляют и объясняют постановку знаков препинания.

83

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. §38

1

28 неделя

84М

Итоговый мониторинг.

1

28 неделя

Выполняют тест

Выполняют тест (по инструкции)

85

Синтаксический разбор сложного предложения с различными видами связи. §39

1

29 неделя

Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные

разборы сложных предложений с различными видами связи.

Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные

разборы сложных предложений с различными видами связи. (по инструкции)

86

Пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. §39

1

29 неделя

Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные

разборы сложных предложений с различными видами связи.

Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные

разборы сложных предложений с различными видами связи. (по инструкции)

87

Сжатое изложение (упр.129)

с дополнительным заданием

1

29 неделя

Пишут сжатое изложение по тексту, употребляя многочлены.

Пишут сжатое изложение по тексту, употребляя многочлены. (по плану)

88И

Сжатое изложение (упр.129)

с дополнительным заданием

1

30 неделя

89

Публичная речь. §40

1

30 неделя

Выявляют особенности публичной речи.

Читают высказывания о публичной речи и составляют краткий план устного сообщения. Анализируют отрывок текста на соответствие требованиям к устной публичной речи. Готовят публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем.

Читают высказывания о публичной речи. и составляют краткий план устного сообщения. Анализируют отрывок текста на соответствие требованиям к устной публичной речи.

(по инструкции)

90

Повторение и закрепление изученного.

1

30 неделя

Отвечают на контрольные вопросы. Находят в текстах сложные предложения с разными видами связи. Составляют схемы сложных предложений. Записывают тексты, расставляя знаки препинания и объясняя их

постановку. Выполняют творческую работу.

Находят в текстах сложные предложения с разными видами связи. Составляют схемы сложных предложений. Записывают тексты, расставляя знаки препинания и объясняя их

постановку. (по инструкции)

91К

Контрольный диктант.

1

31 неделя

Пишут диктант

Пишут диктант (с подготовкой)

92

Анализ контрольных работ.

1

31 неделя

Работа над ошибками

Работа над ошибками

Повторение и систематизация изученного в классах (8+2 ч)

93

Фонетика и графика. §41

1

31 неделя

Заполняют таблицу обобщённого характера. Выполняют полный и частичный фонетический разбор слов. Распределяют слова по колонкам в соответствии с их фонетическими особенностями. Работают с текстом: читают, определяют тип и стиль, главную мысль, списывают, выполняют задания по фонетике.

Выполняют полный и частичный фонетический разбор слов. Распределяют слова по колонкам в соответствии с их фонетическими особенностями. Работают с текстом: читают, определяют тип и стиль, главную мысль, списывают.

94

Лексикология (лексика) и фразеология. §42

1

32 неделя

Обобщают изученные сведения по лексикологии и фразеологии. Разбирают слова по составу. Составляют таблицу по орфографии со своими примерами. Находят однокоренные слова. Списывают тексты, обосновывая выбор орфограмм.

Разбирают слова по составу. Составляют таблицу по орфографии со своими примерами. Находят однокоренные слова. Списывают тексты, обосновывая выбор орфограмм.

(по инструкции)

95

Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

1

32 неделя

Пишут сочинение

Пишут сочинение (по плану – схеме)

96С

Сочинение на лингвистическую тему.

1

32 неделя

97

Морфемика. §43

1

33 неделя

Обобщают изученные сведения по морфемике. Делят слова на морфемы.

Составляют таблицу «Орфограммы — гласные буквы в корнях с чередованием о — а, е — и». Списывают текст, разбивая его на абзацы и графически обозначая морфемы.

Обобщают изученные сведения по морфемике. Делят слова на морфемы.

Составляют таблицу «Орфограммы — гласные буквы в корнях с чередованием о — а, е — и». Списывают текст, разбивая его на абзацы и графически обозначая морфемы.

(с помощью учителя)

98

Словообразование §44

1

33неделя

Обобщают изученные сведения по словообразованию. Рассказывают

по таблице о способах образования слов. Иллюстрируют своими примерами продуктивные способы образования новых слов. Определяют способ

образования указанных слов в тексте. Сжато излагают содержание текста.

Обобщают изученные сведения по словообразованию. Составляют

таблице способов образования слов.(по инструкции)..

Сжато излагают содержание текста.

99

Морфология. §45

1

33 неделя

Обобщают знания по морфологии. Заполняют таблицу о частях речи и

дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписы -

вая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфологический разбор слов разных частей речи. Исправляют ошибки в приведённых определениях морфологии и обосновывают свою правку.

Заполняют таблицу о частях речи и

дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписывая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфологический разбор слов разных частей речи. Исправляют ошибки в приведённых определениях морфологии и обосновывают свою правку. (по инструкции)

100

Синтаксис. Способы передачи чужой речи. §46

1

34неделя

Обобщают изученные сведения по синтаксису. Списывают тексты разных стилей и типов речи, работают над синтаксическими структурами.

Пишут сжатое выборочное изложение по тексту. Пишут отзыв-рецензию

на фильм.

Списывают тексты разных стилей и типов речи, работают над синтаксическими структурами.

Пишут сжатое выборочное изложение по тексту.

101

Орфография. Пунктуация. §47

1

34 неделя

Обобщают знания по орфографии и пунктуации. Списывают тексты и

предложения, работая над знаками препинания и орфограммами. Пишут

диктант с продолжением, обосновывают выбор орфограмм. Рассматривают таблицу, готовят рассказ по ней, записывают свои примеры.

Списывают тексты и предложения, работая над знаками препинания и орфограммами. Списывают текст, обосновывают выбор орфограмм. Рассматривают таблицу, записывают свои примеры.

102

Орфография. Пунктуация. §47

1

34 неделя