Календарно-тематический план по русскому языку 7 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

№ п/п

Тема учебного занятия

Дата

Дата

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально- техническая база

Формы организации образовательного процесса

Запланиров.

Фактическая

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Русский язык как развивающееся явление

2.09

1

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждения на лингвистическую тему

Чтение текста, анализ его структуры, пересказ содержания, используя выделенные слова. Работа в группах (сочинение продолжения сказки, моделируя ситуацию диалога).

Мультимедийная презентация

Урок общеметодической направленности

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

4.09

1

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования структуры и содержания текста- рассуждения.

Научиться применять алгоритм проведения синтаксического разбора

Объяснительный диктант, работа в парах, работа с учебником, выполнение упражнений

Орфографический словарь русского языка

Урок общеметодической направленности

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

5.09

1

Формирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач

Научиться применять алгоритм проведения пунктуационного разбора

Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе.

Орфографический словарь русского языка

Урок общеметодической направленности

4

Лексика и фразеология

7.09

1

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Освоить алгоритм проведения комплексного анализа текса

Активизация знаний об основных понятиях лексикологии. Определение лексического значения слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной мысли текста.  Подбирают антонимы и синонимы к указанным словам в тексте.

Урок общеметодической направленности

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

8.09

1

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться применять алгоритм проведения фонетического разбора слова

Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.

Урок общеметодической направленности

6

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

11.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, проектной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий.

Научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

К.Р. Урок развивающего контроля

7

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

12.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике результатов изучения темы

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проетирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

8

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова

14.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфемного разбора слова, анализа текста

Научиться производить словообразовательный и морфемный анализ слова

Выделение значимых частей слова и определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного разбора слов. Заполнение таблицы. Определение исходного слова в словообразовательной цепочке

Урок общеметодической направленности

9

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова

15.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфемного разбора слова, анализа текста

Научиться производить словообразовательный и морфемный анализ слова

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания  по повторяемому разделу. Словарный диктант из слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работа со сложным планом сообщения о составе слова и способах словообразования.

Урок рефлексии

10

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

18.09

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова

Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи, спряжение глаголов, виды причастий и деепричастий. Работа с текстом.

Урок общеметодической направленности

11

Текст

19.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, исследовательской деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, предложения, текса.

Научиться определять и выделять композиционно- языковые признаки текста

Знать признаки текста. Характеристика текста по форме, виду и типу речи. работа с текстами. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли. Смысловой цельности. Написание сочинения-описания

Р.Р. Урок общеметодической направленности

12

Стили литературного языка

21.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов

Работа с текстом по определению принадлежности функциональной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры.

Р.Р.Урок «открытия» нового знания

13

Диалог как текст. Виды диалогов

22.09

1

Формирование устойчивой мотивации к коллективной творческой и аналитической деятельности

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования диалога

Научиться строить диалог и оформлять реплики

Оформление диалога в письменной речи. Работа в группе. Моделирование диалога (описание происходящего на картине).

Р.Р. Урок общеметодической направленности

14

Публицистический стиль

25.09

1

Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста публицистического стиля

Научиться определять и строить текст публицистического стиля речи на основе его языковых и композиционных признаков

Работа с учебником, выполнение упражнений, составление текста публицистического стиля.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

15

Причастие как часть речи

26.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, исследовательской деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных

Работа с учебником, выполнение упражнений. Работа с текстом (поиск причастий)

Урок общеметодической направленности

16

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

28.09

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и словосочетаний с причастиями

Научиться применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий

Работа с текстом, в парах, составление конспекта.

Урок «открытия» нового знания

17

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

29.09

1

Формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастия

Научиться применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий

Анализ текста, групповая работа, работа с учебником.

Урок общеметодической направленности

18

Причастный оборот

2.10

1

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Научиться обособлять распространенное согласованное определение, выраженное причастным оборотом

Составление памяток, конструирование текста с причастными оборотами.

Урок «открытия» нового знания

19

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

3.10

1

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Коммуникативные:  формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Научиться обособлять распространенное согласованное определение, выраженное причастным оборотом

Составление плана лингвистического описания предложений с причастными оборотами

Урок общеметодической направленности

20

Сочинение. Описание внешности человека

5.10

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания

Научиться составлять план текста описания внешности, конструировать текст описания

Написание сочинения.

К.Р., Р.Р. Урок развивающего контроля

21

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

6.10

1

Формирование устойчивой мотивации к рефлексии, самоанализу результатов обучения

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в проектировании, конструированию

Выполнение работы над ошибками.

Р.Р. Урок рефлексии

22

Действительные и страдательные причастия

9.10

1

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться по грамматическим признакам определять и различать действительные и страдательные причастия

Работа с учебником, составление лингвистического описания по теме урока.

Урок «открытия» нового знания

23

Краткие и полные страдательные причастия

10.10

1

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться определять и различать полные и краткие причастия

Выполнение упражнений, работа в парах.

Урок «открытия» нового знания

24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

12.10

1

Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться составлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий

Лабораторная работа по тексту по вариантам, взаимопроверка.

Урок общеметодической направленности

25

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

13.10

1

Формирование интереса к аналитической деятельности

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе с алгоритмом

Научиться составлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий

Составление текста с причастиями, работа с учебником.

Урок общеметодической направленности

26

Действительные причастия прошедшего времени

16.10

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

27

Действительные причастия прошедшего времени

17.10

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе обобщения материала

Научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений в группах.

Урок рефлексии

28

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

19.10

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные:  формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Работа с учебником, выполнение упражнений с взаимопроверкой

Урок рефлексии

29

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

20.10

1

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно- познавательной деятельности

Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования теста с причастиями

Научиться определять страдательные причастия по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений в парах

Урок «открытия» нового знания

30

Страдательные причастия прошедшего времени

23.10

1

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться определять страдательные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

31

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях

24.10

1

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской, аналитической деятельности

Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Научиться применять алгоритм написания гласных перед н в полных и кратких причастиях

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

32

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

26.10

1

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные:  объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритмы

Работа с учебником, выполнение упражнений. Анализ текста

Урок общеметодической направленности

33

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

27.10

1

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Научиться производить самопроверку по алгоритму выполнения

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

34

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

30.10

1

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Научиться производить самопроверку по алгоритму выполнения

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

35

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

31.10

1

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

Научиться применять алгоритм самопроверки и взаимопроверки

Работа с учебником, выполнение упражнений. Словарный диктант

Урок рефлексии

36

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

2.11

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики

Научиться проектировать, реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

К.Р. Урок развивающего контроля

37

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

3.11

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

38

Морфологический разбор причастия

13.11

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы

Научиться производить морфологически разбор причастия

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

39

Слитное и раздельное написание не с причастиями

14.11

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе объяснения правила

Научиться применять правило слитного и раздельного написания не с причастиями

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

40

Слитное и раздельное написание не с причастиями

16.11

1

Формирование познавательного интереса к творческой деятельности

Коллективные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнера.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Научиться применять правило написания не с причастиями

Работа с учебником, выполнение упражнений. Анализ теста. Объяснительный диктант

Р.Р. Урок рефлексии

41

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

17.11

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе редактирования текста

Научиться применять правила написания е и ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

42

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

20.11

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, написания текста

Научиться применять правила написания е и ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

43

Контрольное тестирование №1 по теме «Причастие»

21.11

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики

Научиться проектировать  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение теста

К.Р. Урок развивающего контроля

44

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

23.11

1

Формирование устойчивой мотивации к коллективной диагностике результатов изучения темы

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самокоррекции

Научиться перепроектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

45

Деепричастие как часть речи

24.11

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения деепричастий

Научиться различать деепричастия, глаголы и наречия

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

46

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

27.11

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры осложненного предложения

Научиться объяснять объяснение деепричастных оборотов

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

47

Раздельное написание не с деепричастиями

28.11

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования предложений

Научиться применять правила написания не с деепричастиями

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

48

Деепричастия несовершенного вида

30.11

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

Научиться определять деепричастия несовершенного вида по грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

49

Деепричастия совершенного вида

1.12

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

Научиться определять деепричастия совершенного вида по грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

50

Морфологический разбор деепричастия

4.12

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:   проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

51

Составление рассказа по картине

5.12

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Научиться конструировать текст повествования по картине с использованием опорного языкового материала

Работа с картиной, составление рассказа.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

52

Сжатое изложение

7.12

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Научиться применять способы сжатия текста

Составление плана, применение способов сжатия на практике, написание изложения

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

53

Анализ ошибок, допущенных в изложении

8.12

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,  процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться применять технологию самокоррекции при перепроектировании индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

54

Наречие как часть речи

11.12

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

Научиться определять наречия по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

55

Смысловые группы наречий

12.12

1

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

Научиться определять наречия по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений. Работа с текстом: различение смысловых групп наречий

Урок общеметодической направленности

56

Степени сравнения наречий

14.12

1

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности по алгоритму

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе образования степеней сравнения наречий

Научиться применять алгоритм образования степеней сравнения наречий

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

57

Степени сравнения наречий

15.12

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе образования степеней сравнения наречий

Научиться применять алгоритм образования степеней сравнения наречий

Работа с учебником, выполнение упражнений. Образование степеней сравнения

Р.Р. Урок рефлексии

58

Морфологический разбор наречий

18.12

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора наречия

Научиться производить морфологический разбор наречия

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

59

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

19.12

1

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

Выполнение теста

К.Р. Урок развивающего контроля

60

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

21.12

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться проетировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

61

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е

22.12

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,  процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила

Научиться применять правила написания не с наречиями на –о и -е

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

62

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е

25.12

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий с не

Научиться применять правила написания не с наречиями на –о и -е

Работа с учебником, выполнение упражнений в парах с взаимопроверкой

Урок общеметодической направленности

63

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

26.12

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной аналитическойдеятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий

Научиться применять алгоритм написания не- и ни- в отрицательных наречиях

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

64

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

28.12

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий, выполнения работы над ошибками

Научиться применять алгоритм написания не- и ни- в отрицательных наречиях

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

65

Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е

29.12

1

Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления опорного справочно- лингвистического материала

Научиться применять правило написания одной и двух букв н в суффиксах наречий на о- и е-

Анализ текста. Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

66

Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е

12.01

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий

Научиться применять алгоритм написания одной и двух букв н в суффиксах наречий на о- и е-

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

67

Описание действий

15.01

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной диагностической деятельности на основе алгоритма решения задачи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста

Научиться применять алгоритм описания действия

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

68

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

16.01

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Научиться применять правила написания о и е после шипящих на конце наречий

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

69

Буквы о и а на конце наречий

18.01

1

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения

Научиться применять правила написания о и а на конце наречий

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок рефлексии

70

Буквы о и а на конце наречий

19.01

1

Формирование навыков применения алгоритма выполнения задач

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического описания

Научиться применять правила написания о и а на конце наречий

Объяснительный диктант.

Урок рефлексии

71

Дефис между частями слова в наречиях

22.01

1

Формирование к устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий

Научиться применять правило написания наречий через дефис

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

72

Дефис между частями слова в наречиях

23.01

1

Формирование к устойчивой мотивации к закреплению нового

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий

Научиться применять правило написания наречий через дефис

Словарная работа. Объяснительный диктант

Урок рефлексии

73

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

25.01

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникационные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

Научиться применять правило написания приставок в наречиях

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

74

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

26.01

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникационные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий

Научиться применять правило написания наречий

Анализ текста. Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

75

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

29.01

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться применять правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

76

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

30.01

1

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

К.Р. Урок развивающего контроля

77

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1.02

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

78

Учебно- научная речь. Отзыв

2.02

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста отзыва о прочитанном

Научиться составлять тест отзыва по алгоритму выполнения задания

Написание отзыва на любимую книгу

Р.Р. Урок общеметодической направленности

79

Учебный доклад

5.02

1

Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнера.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и применения алгоритма выполнения учебного задания

Научиться применять алгоритм построения текста учебного доклада

Построение доклада по алгоритму

Р.Р Урок рефлексии

80

Категория состояния как часть речи

6.02

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Научиться определять слова категории состояния по грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

81

Морфологический разбор категории состояния

8.02

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения лингвистической задачи

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слов категории состояния

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

82

Сочинение- рассуждение по картине. Сложный план

9.02

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению  на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения контрольной работы

Научиться составлять и реализовывать индивидуальные маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Составление плана сочинения. Запись на черновик

 Урок общеметодической направленности

83

Написание сочинения- рассуждения по картине

12.02

1

Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками

Научиться составлять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Написание сочинения на чистовик

Р.Р. Урок общеметодической направленности

84

Предлог как часть речи

13.02

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  составления текста- рассуждения по картине

Научиться отличать предлог от других частей речи

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

85

Употребление предлогов

15.02

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческой работы

Научиться применять правила написания предлогов

Работа с учебником, выполнение упражнений

Урок «открытия» нового знания

86

Производные и непроизводные предлоги

16.02

1

Формирование устойчивой мотивации исследовательской деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний

Научиться отличать производные и непроизводные предлоги от других частей речи

Работа с учебником, выполнение упражнений

Урок «открытия» нового знания

87

Производные и непроизводные предлоги

19.02

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи

Научиться отличать производные и непроизводные предлоги от других частей речи

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

88

Сжатое изложение

20.02

1

Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности

Коммуникативные: управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предлогов

Написание изложения

Р.Р. Урок общеметодической направленности

89

Анализ ошибок, допущенных в изложении

22.02

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Научиться применять алгоритм выполнения самодиагностики

Выполнение работы над ошибками.

Р.Р. Урок рефлексии

90

Простые и составные предлоги

24.02

1

Формирование устойчивой мотивации к аналитической и диагностической деятельности по индивидуальному плану

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Научиться применять полученные знания при выполнении контрольной работы

К.Р. Урок развивающего контроля

91

Простые и составные предлоги

26.02

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками

Научиться применять алгоритм выполнения самодиагностики

Работа с учебником, выполнение упражнений

Урок рефлексии

92

Морфологический разбор предлога

27.02

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Научиться различать простые и составные предлоги

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

93

Впечатление от картины А. Сайкиной «детская спортивная школа»

1.03

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предлога

Научиться применять алгоритм морфологического разбора предлога в практической деятельности на уроке

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

94

Слитное и раздельное  написание производных предлогов

2.03

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Научиться составлять и редактировать текст впечатления

Составление текста- впечатления по образцу

Р.Р. Урок общеметодической направленности

95

Слитное и раздельное  написание производных предлогов

5.03

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы

Научиться применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок «открытия» нового знания

96

Контрольное тестирование  по теме «Предлог»

6.03

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Научиться применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов

Работа с учебником, выполнение упражнений. Работа с текстом.

Урок рефлексии

97

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

9.03

1

Формирование к устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Научиться преобразовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение теста

К.Р. Урок развивающего контроля

98

Союз как часть речи

10.03

1

Формирование устойчивого интереса к самодиагностике и коррекции результатов обучения

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

Р.Р. Урок рефлексии

99

Простые и составные союзы

12.03

1

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

Научиться отличать союзы от других частей речи и определять их роль в предложении

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

100

Союзы сочинительные и подчинительные

13.03

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной практической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

Научиться различать союзы простые и составные

Работа с учебником, выполнение упражнений в парах.

Урок «открытия» нового знания

101

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

15.03

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выборочного изложения

Научиться определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений. Поиск в тексте подчинительных союзов

Р.Р. Урок общеметодической направленности

102

Сочинительные союзы

16.03

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях, с нею связанных

Работа с учебником, выполнение упражнений. Работа с текстом, корректировка его.

Урок общеметодической направленности

103

Подчинительные союзы

19.03

1

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения анализа предложений

Научиться различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их роль в предложении

Работа с учебником, выполнение упражнений. Составление предложений по схемам.

Урок рефлексии

104

Контрольный диктант

20.03

1

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора союза

Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении

Написание диктанта

Урок рефлексии

105

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

22.03

1

Формирование навыков практико- теоретического обощения

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Научиться применять в практико- теоретической деятельности алгоритм различения сочинительных и подчинительных союзов, применять знания при постановке знаков препинания

Выполнение работы над ошибками.

К.Р. Урок развивающего контроля

106

Морфологический разбор союза

23.03

1

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться проектировать и корректировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

107

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

3.04

1

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора союза

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

108

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

5.04

1

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

Научиться применять правила слитного написания союзов также, тоже, чтобы

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

109

Сочинение- репортаж с места раскопок

6.04

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуального и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов

Научиться применять правила слитного написания союзов также, тоже, чтобы

Работа с учебником, выполнение упражнений. Составление предложений с разными вариантами написания одних и тех же союзов

Р.Р. Урок рефлексии

110

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

9.04

1

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

Научиться составлять текст репортажа

Составление сочинения- репортажа по образцу

К.Р., Р.Р. Урок развивающего контроля

111

Повторение сведений о предлогах и союзах

10.04

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Производить самодиагностику результатов изученной темы

Выполнение работы над ошибками.

Р.Р. Урок рефлексии

112

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

12.04

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

Работа с учебником, выполнение упражнений. Контрольные задания

Урок общеметодической направленности

113

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

13.04

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного диктанта и грамматических заданий

Научиться применять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

К.Р. Урок развивающего контроля

114

Частица как часть речи

16.04

1

Формирование познавательного интереса к диагностической деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

Выполнение работы над ошибками.

Урок рефлексии

115

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

17.04

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

Научиться отличать частицу от других частей речи

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

116

Формообразующие частицы

19.04

1

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

Научиться различать частицы по их значению

Работа с учебником, выполнение упражнений. Работа с текстом

Урок «открытия» нового знания

117

Смыслоразличительные частицы

20.04

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Научиться определять формообразующие частицы

Работа с учебником, выполнение упражнений в парах.

Урок общеметодической направленности

118

Смыслоразличительные частицы

23.04

1

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа частиц

Научиться определять смыслоразличительные частицы

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

119

Раздельное и дефисное написание частиц

24.04

1

Формирование устоцчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа смыслового содержания частиц

Научиться определять смыслоразличительные частицы

Работа с учебником, выполнение упражнений. Анализ текста.

Урок общеметодической направленности

120

Раздельное и дефисное написание частиц

26.04

1

Формирование навыков развернутого анализа

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться применять правило слитного и раздельного написания частиц

Работа с учебником, выполнение упражнений. Составление алгоритма написания частиц

Урок рефлексии

121

Морфологический разбор частицы

27.04

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слова

Научиться применять правило слитного и раздельного написания частиц

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

122

Контрольное тестирование  по теме «частица»

30.04

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- рассуждения

Научиться применять алгоритм проведения морфологического анализа частицы

Выполнение теста

Урок рефлексии

123

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

3.05

1

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

Выполнение работы над ошибками.

К.Р. Урок развивающего контроля

124

Отрицательные частицы не и ни

4.05

1

Формирование навыков практико- теоретического обобщения

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

125

Отрицательные частицы не и ни

7.05

1

Формирование навыков компрессии текста, выявление главной информации

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться различать написание отрицательных частиц не и ни

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок общеметодической направленности

126

Различение приставки не- и частицы не

8.05

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Научиться различать написание отрицательных частиц не и ни

Работа с учебником, выполнение упражнений. Словарная работа.

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

127

Различение приставки не- и частицы не

10.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Научиться различать написание приставки не- и частицы не

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

128

Частица ни, приставки ни-, союз ни…ни

11.05

1

Формирование навыков развернутого анализа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфемного состава слова

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание приставки не- и частицы не

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

129

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

14.05

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отрицательных частиц ни, приставки ни-, союза ни…ни

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Урок «открытия» нового знания

130

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

15.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий

Научиться применять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Выполнение работы над ошибками.

К.Р. Урок развивающего контроля

131

Междометие как часть речи

17.05

1

Формирование мотивации к обучению, самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Научиться реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Р.Р. Урок рефлексии

132

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

18.05

1

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

133

Разделы науки о русском языке

21.05

1

Формирование навыков развернутого анализа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий

Научиться применять правила дефисного написания наречий, постановки знаков препинания при междометиях

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок общеметодической направленности

134

Текст и стили речи. Учебно-научная речь

22.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, поэтапному самосовершенствованию

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста

Научиться применять алгоритм выполнения лингвистической задачи в практической деятельности

Систематизировать знания о разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

Урок рефлексии

135

Фонетика. Графика

24.05

1

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- рассуждения в сжатом виде

Научиться определять тему, применять приемы компрессии текста, редактировать написанное

Работа с учебником, выполнение упражнений

Урок общеметодической направленности

136

Лексика и фразеология

26.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  фонетического анализа слова

Научиться применять фонетический анализ слова при объяснении орфограмм

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

137

Морфология. Орфография

28.05

1

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текса

Работа с учебником, выполнение упражнений. Анализ текста

Урок рефлексии

138

Морфемика и словообразование.

29.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общин способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова

Научиться применять морфологический анализ слова при объяснении орфограмм

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Урок рефлексии

139

Синтаксис, Пунктуация

30.05

1

Формирование навыков развернутого анализа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

К.Р. Урок развивающего контроля

140

Итоговый урок

31.05

1

Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

  Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Урок рефлексии