Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности «Художественное слово»
рабочая программа по русскому языку на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ «СПЕКТР»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

социально-педагогической  направленности

«Художественное слово»

(Возраст учащихся: 12-16 лет

Срок реализации: 1 год обучении (72 часа)

                                                                          Составитель:  Фёдорова

 Инна Витальевна,

                                                            педагог дополнительного

                                                                                                    образования

МБОУ «Ваховская ОСШ»

2017

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Основные характеристики программы:

1.1.Дополнительная общеразвивающая программа «Художественное слово» (далее - Программа) реализуется в соответствии с социально-педагогической направленностью образования:

1.2.Актуальность программы   программы обусловлена следующими факторами.

  В условиях социально-экономических и политических преобразований российскому государству необходимы творческие кадры, творческие исполнители. Поэтому развитие в наших детях творческих способностей, в частности литературно-творческих, становится одной из важнейших задач современной школы.

   Под творчеством понимается такой вид индивидуальной или коллективной человеческой деятельности, который имеет свои этапы и механизмы, направленные на решение творческой задачи и является результатом, критерием и формой развития.

1.3.Отличительные особенности программы Занятия в кружке  помогут учащимся совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении русского языка, в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.

 1.4. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью общего разностороннего развития личности учащегося в процессе предлагаемой ему деятельности. Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.

1.5.Цель программы:

- формирование у детей духовно-нравственной культуры,  

- воспитание добра, любви к ближним, своей родине,

- развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, склонностей и задатков,

- обучение детей умению владеть устным и письменным словом.

 Задачи:

I. Познавательный аспект.

-  Развивать творческие возможности детей

- Научить школьников пользоваться всем богатством языковых средств (способствовать постоянному пополнению словарного запаса, развитию и совершенствованию грамматического строя их речи).

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

 II. Развивающий аспект.

- Развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественный вымысел

- Развитие у детей навыка действовать на сцене подлинно, логично, целенаправленно раскрывать содержание доступных им ролей в действии и взаимодействии друг с другом

-  Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние

III. Воспитательный аспект.

- Воспитание наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения

- Воспитание культуры речи, приобретение навыков дикции, мимики и пластики.

IV. Учебный аспект

- Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей.

-  Обеспечить усвоение учащимися норм русского литературного языка; сформировать у школьников умение и навыки оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях при восприятии и создании высказываний с соблюдением русского речевого этикета.

 - Создавать условия для литературного творчества.

 -  Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.

 -   Вовлекать одаренных детей в серьезную творческую работу

Занятия кружка предусматривают обучение различным типам речи на основе различной лексики, развитие фонетических, лексических и грамматических навыков, подготовку к практическому использованию знаний в коммуникативной сфере, раскрытие потенциальных творческих способностей учащихся.

1.7.Программа адресована для детей 5-9 классов (12-16 лет)

1.8.Формы занятий:

Аудиторные и внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные) занятия.

Занятия проводятся по группам и индивидуально. При проведении занятий преобладают:

- беседы,

- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые,    дидактические, лингвистические),

- конкурсы,

- викторины

- урочные занятия,

- контрольные занятия,

- тестирование.

Примерный алгоритм ведения занятий:

-приветствие;

- речевая зарядка;

- ознакомление с новым лексическим материалом;

- тренировочные речевые упражнения;

- физминутка;

- дидактические игры;

- ролевые игры;

- разучивание стихов;

- подведение итогов занятия.

2. Объем программы:

2.1. Объем программы – 72 часа

2.2.Срок реализации программы – 1 год

2.3.Режим занятий: 1 раз  в неделю по 45минут

3. Планируемые результаты

3.1. Планируемые результаты

- Знать наизусть и уметь правильно и выразительно читать 5-10 скороговорок

- Знать 3-5 потешек и шуток, прибауток, уметь их обыграть

- Читать выразительно стихи, басни. Знать 2-3 стихотворения наизусть.

- Уметь представить характер героев стихотворения, басни, обыгрывать содержание произведений

- уметь работать в коллективе, с партнером, уметь вести себя на сцене. Уметь слушать товарищей и отстаивать свою точку зрения на своего сценического героя

- учиться обладать чувством ритма, пластики голоса и движений, читать  классические произведения в рамках кружка.

3.2. Способы и формы проверки результатов

Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:

- выставки творческих работ;

- соревнования;

- проведение праздников;

- проведение интеллектуальных игр;

- проведение открытых уроков для родителей;

- проведения конкурсов чтецов.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.2.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ

Введение.

Инструктаж по технике безопасности. Правила безопасности при работе с орг. техникой: компьютером, принтером, ксероксом. Живое слово и его значение. Основы художественного чтения. Ознакомление с целями и задачами литературного кружка.

1.  Культура речи.

Речь – главное коммуникативное средство общения людей. Роль речи в общей культуре человека. Правила разговорной речи, история возникновения. Грамотная речь – залог успешного общения. Слова-«паразиты». Навыки ведения диалога в различных ситуациях, умения словами, мимикой, тоном выразить своё отношение к человеку. Чтение как средство обогащения словарного запаса учащихся. Экология речи. Речевойэтикет. Речь СМИ.

2.  Секреты текста.

Основные признаки текста. Стилевое единство текста, единство частей текста. Формирование и функционирование стилей русского языка. Стилистические возможности языковых средств. Народное слово в литературном языке. Исследование фольклора. Типы словесного выражения. Словесные изобразительно – выразительные средства. Жанры творческих работ. Анализ текста.

3.    Основные понятия и жанры.

Система  жанров. Оперативно-новостные тексты. Оперативно-исследовательские тексты. Исследовательско-новостные тексты. Исследовательские тексты. Исследовательско-образные тексты.

4.  Создание  текста.

Работа над текстом. Тема, замысел и идея  произведения. Сбор информации и обработка материала. Работа над композицией и языком. Основы редактирования текста. Литературное редактирование.

5. Особенности творчества писателей и поэтов. Поэтическая палитра тем, жанров, художественных форм. фольклор: щедровки, посевание на Новый год

6.  Воспитание качеств, умений и навыков, необходимых для художественного чтения.

Упражнения на умение общаться, выполнять действенные задачи, на развитие наблюдательности. Упражнения, связанные с постановкой дыхания, дикции, голоса. Орфоэпически правильное произношение слов, звукосочетаний. Работа с художественными текстами.

4. Календарно-тематический план (рабочая программа учебных курсов)
5.  на 2016-2017 учебный год

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

1. Методическое обеспечение программы:

Программа занятий кружка «Художественное слово» рассчитана на детей, возраст которых 12 – 16 лет. Именно в этом возрасте у детей формируются ценностные ориентиры в жизни, определяются склонности и интересы, которые впоследствии могут стать основой будущей профессии литератора, учителя, журналиста, корреспондента. Но кем бы ни стал в будущем воспитанник, он должен хорошо знать родной язык и владеть словом.

Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений воспитанник получал в результате исследовательской, собирательской, экскурсионной и другой деятельности. Учитывая возрастные особенности детей, в структуру занятий включено знакомство с мифами, легендами, фольклором народов. Практические занятия - анализ текстов, работа со схемами, составление плана, конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений, публичные выступления, написание стихотворений и очерков,  собирание фольклора и оформление альбомов, всё это разовьёт творческие способности, что будет способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка, художественного слова.

Чтобы научить учащихся любить книги, пользоваться дополнительной литературой, уметь написать сообщение, доклад, небольшой очерк, рассказ или статью в газету, в программу включены конкурсы, викторины.

Литературный кружок «Художественного слово» способствует расширению интереса к родному языку и литературе, раскрытию секретов текста, более глубокому пониманию литературных произведений, воспитывает художественный вкус, является школой гражданственности и патриотизма.

Основные формы занятий, планируемые по каждой теме, указаны в плане. Занятия планируются комбинированными: рассказ с показом видеофильма, практические работы с текстами.

Итоги теоретического обучения подводятся с помощью тестовых опросов, а практического обучения в виде самостоятельных практических работ.

С этой целью на занятиях используются различные МЕТОДЫ по источнику учебной информации:

1) словесные: рассказ, беседа, объяснение;

2) наглядные:

а) иллюстрации: картины, картинки, плакаты, схемы и т.д.;

б) демонстрации: видеозаписи;

3) практические занятия;

4) игровые: развивающие игры, элементы соревнований и др.

Для лучшего усвоения материала необходимо использовать различные МЕТОДЫ стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся. А среди них и МЕТОДЫ формирования познавательного интереса: положительные эмоции учащихся на занятиях, занимательность, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций и т.д.

Во время проведения занятия могут быть использованы различные виды парной, групповой и индивидуальной работы.

2. Условия реализации программы

Занятия проводятся в учебном кабинете русского языка.

Дидактический материал:

• таблицы, плакаты, картины, фотографии, дидактические карточки, памятки, научная и специальная литература, раздаточный материал, аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства и др.

Материально-техническое обеспечение: Телевизор, видеомагнитофон, DVD , компьютер, проектор, диски с записью сказок и постановок.

 Список литературы

1.   Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова. М.: Просвещение, 1990. 192с.

2.  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- М.: Просвещение,1991

3.     Жижина А.Д. Как постигать язык поэзии. – М., 1997.

4.     Кожинов В.В. Как пишут стихи. – М., 2001.

5.     Овчинникова И.Г. Кроме скучного... (О жанрах школьных сочинений) /Лучший учитель - творчество. М.: Просвещение, 1966. 226с., 2001.

6.     Суворова Е.Б. Литература как искусство. – М., 2002.

7. Безымянная. О., Школьный театр, М, 2001

8. Каришев-Лубоцкий, Театрализованные представления для детей школьного возраста. М., 2005 3.Выпуски журнала «Педсовет»

Формы и виды контроля