Тематическое планирование по русскому языку 9 класс ФГОС (с указанием кодов КЭС и кодов личностных и метапредметных результатов)
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс) на тему

№

Дата

Тема урока

Код элемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

Код требования к уровню подготовки выпускников

(КПУ)

Требования к уровню подготовки выпускников. Знать/Понимать/ Уметь Использовать знания и умения на практике и в жизни

КЛМР

Личностные и метапредметные результаты

Домашнее задание

Раздел 1 «Введение» ( 1 час)

1.1.1

1.09

Международное значение русского языка

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с  заданной   степенью  свернутости  (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

МП 8.1

МП 8.2

Л 1.2

Умение самостоятельно определять цели  учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Умения структурировать тексты: выделять главное, основную идею текста, выстраивать последовательность описанных событий

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Раздел 2. «Повторение изученного в 5-8 классах» (12часов)

2.2.1

4-08.09

Устная и письменная речь.

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с  заданной   степенью  свернутости  (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели  учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

3.2.2

4-08.09

Монолог. Диалог.

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.4

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с  заданной   степенью  свернутости  (план,

пересказ, изложение)

Владеть различными видами монолога и диалога

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели  учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

4.2.3

4-08.09

Стили речи.

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с заданной   степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

5-6.2.4-5

11-15.09

Простое предложение и его грамматическая основа.

5.1

5.2

5.3

5.4

5.7

7.1

8.1

Словосочетание

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Двусоставные и односоставные предложения

Осложненное простое предложение

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

7-8.2.6-7

11-15.09;

18-22.09

Предложения с обособленными членами.

5.7

5.5

5.3

5.2

7.2

7.3

7.4

     7.7

Осложненное простое предложение

Распространенные и нераспространенные предложения

Второстепенные члены предложения

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания при обособленных определениях

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Знаки    препинания    при    обособленных    членах предложения

(обобщение)

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

9-10.2.8-9

18-22.09

Обращения. Вводные слова и вставные конструкции.

5.2

5.7

5.12

7.2

7.8

7.19

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Осложненное простое предложение

Синтаксический анализ простого предложения

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

11.2.10

25-29.09

Входной контроль.

5.7

5.5

5.3

5.2

7.2

7.3

7.4

7.7

7.8

7.19

6.5

6.8

6.14

Осложненное простое предложение

Распространенные и нераспространенные предложения

Второстепенные члены предложения

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания при обособленных определениях

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Знаки    препинания    при    обособленных    членах  предложения

(обобщение)

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Пунктуационный анализ

Правописание корней

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

Правописание служебных слов

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

12-13.

2.

11-12

25-29.09

Р/р. Обучение написанию сжатого изложения.

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с заданной   степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

Раздел 3. «Сложное предложение. Культура речи» (8 часов)

14.3.1

2-6.10

Понятие о сложном предложении.

5.2

5.8

7.1

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Сложное предложение

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

15-16.

3.

2-3

2-6.10

Союзные и бессоюзные сложные предложения

5.8

5.10

7.18

Сложное предложение

Сложные предложения с разными видами связи между частями

Пунктуация в простом и сложном предложениях

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

17-18.

3.

4-5

9-13.10

Сочинение в форме дневниковой записи (запись впечатления от картины Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»)

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

     2.1

2.2

       3.5

8.6

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

19-20.

3.

6-7

9-13.10;

16-20.10

Разделительные и выделительные

 знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

7.18

7.19

8.5

10.1

Пунктуация в простом и сложном предложениях

Пунктуационный анализ

Анализ текста

Анализ средств выразительности

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

21.3.8

16-20.10

Устное сообщение по теме «Прекрасным может быть любой уголок природы».

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

     2.1

2.2

       3.5

8.6

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

Раздел 4. «Сложносочиненное предложение» (10 часов)

22.4.1

16-20.10

Понятие о сложносочиненном предложении.

Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях

5.7

5.8

5.13

5.12

7.11

Осложненное простое предложение

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Синтаксический анализ простого предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

23.4.2

23-27.10

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

7.11

5.13

7.19

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Синтаксический анализ сложного предложения

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

24.4.3

23-27.10

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

7.11

5.13

7.19

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Синтаксический анализ сложного предложения

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

25.4.4

23-27.10

Сложносочинённые предложения с противительными союзами

7.11

5.13

7.19

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Синтаксический анализ сложного предложения

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

26.4.5

7-10.11

Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…».

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

     2.1

2.2

       3.5

8.6

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

27.4.6

7-10.11

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения

7.11

5.13

7.19

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Синтаксический анализ сложного предложения

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

28.4.7

7-10.11

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

5.8

5.13

7.11

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

29.4.8

13-17.11

Повторение по теме «Сложносочинённые предложения и пунктуация в них».

5.8

5.13

7.11

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

30.4.9

13-17.11

Контрольный диктант по теме «Пунктуация сложносочинённого предложения».

5.8

5.13

7.11

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Пунктуационный анализ

      3.8

3.10

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

31.4.10

13-17.11

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

5.8

5.13

7.11

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Пунктуационный анализ

      3.8

3.10

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

Раздел 5. «Сложноподчиненное предложение» (37 часов)

32.5.1

20-24.11

Понятие о сложноподчинённом предложении.

5.8

5.13

7.12

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

33-34.

5.

2-3

20-24.11

Место придаточного предложения по отношению к главному.

5.8

5.13

7.12

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

35.5.4

27.11-1.12

Отзыв о картине И. Тихого «Аисты».

8.1

8.3

8.4

8.6

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

1.2

3.5

3.7

3.8

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

36.5.5

27.11-1.12

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.

5.8

5.13

7.12

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

37.5.6

27.11-1.12

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.

5.8

5.13

7.12

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

38-39.

5.

7-8

4-8.12

Контрольное сжатое изложение по упр. 106.

8.1

8.3

8.4

9.3

9.4

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы)

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с заданной   степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

40-41.

5.

9-10

4-8.12;

11-15.12

Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

42-43.

5.

11-12

11-15.12

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

44.5.13

18-22.12

Промежуточный контроль. Тест в формате ОГЭ

5.8

5.13

7.11

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

МР 1.3

МР 5.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Умение определять последовательность действий

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

45.5.14

18-22.12

Сжатое изложение по теме «Жан Батист Мольер».

8.1

8.3

8.4

9.3

9.4

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы)

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с заданной   степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

46.5.15

18-22.12

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными».

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

МП6

МП 7

МК 9.2

МК 10.4

Л 3.1

Л 7.1

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Умения распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе

Владение письменной речью в соответствии с нормами родного языка

Сформированность научного мировоззрения

Готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и иных видов деятельности

47.5.16

25-29.12

Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными».

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

МР 1.3

МР 5.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Умение определять последовательность действий

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

48.5.17

25-29.12

Анализ ошибок контрольной работы.

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

49-50.

5.

18-19

25-29.12;

9-12.01

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

Л 3.1

МР 1.3

МР 2.2

МР 3.3

МР 4.1

МР 5.1

МР 5.2

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Сформированность научного мировоззрения

Умение определять последовательность действий

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных  задач

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

51-52.

5.

20-21

9-12.01

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки и следствия.

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

МП6

МП 7

МК 9.2

МК 10.4

Л 3.1

Л 7.1

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Умения распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе

Владение письменной речью в соответствии с нормами родного языка

Сформированность научного мировоззрения

Готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и иных видов деятельности

53-54.

5.

22-23

15-19.01

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

МП6

МП 7

МК 9.2

МК 10.4

Л 3.1

Л 7.1

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Умения распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе

Владение письменной речью в соответствии с нормами родного языка

Сформированность научного мировоззрения

Готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и иных видов деятельности

55.5.24

15-19.01

Контрольный тест по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными».

5.8

5.13

7.12

7.19

Сложное предложение

Синтаксический анализ сложного предложения

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Пунктуационный анализ

1.1

1.2

2.2

2.3

3.5

3.7

3.8

3.10

Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Л 2.1

МР 1.3

МР 5.1

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Умение определять последовательность действий

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

56-57.

5.

25-26

22-26.01

Сочинение по данному началу (на основе картины В.П.Фельдмана «Родина» (упр.166)

8.1

8.3

8.4

9.3

9.4

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Стили и функционально-смысловые типы речи

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы)

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.5

Определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип текста или его фрагмента

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

Читать тексты разных стилей и жанров

Воспроизводить   текст   с заданной   степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Л 1.2

Л 11.2

МР 1.1

МР 1.3

МР 2.1.

МП 8.5.

МК 10.1

МК 10.2

МК 10.4

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности.

Умение определять последовательность действий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели.

Умения работать с метафорами, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка

Владение письменной речью в соответствии с нормами родного языка