Урок-вернисаж. Русский язык. 8 класс
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Урок-вернисаж. Русский язык. 8 класс.

Тема урока: «Безличные предложения»

Цели урока: рассказать о признаках безличных предложений, способах выражения сказуемого; формирование умений:

а)        находить безличные предложения по значению и структурным особенностям;

б)        употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека;

в)        правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях , в состав которых входят безличные.

Ход урока.

1. Вход в урок.

Добрый день, Ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы  побываем  в замечательном музее «Синтаксис как раздел науки о языке». Сегодня у нас урок-вернисаж. Что такое вернисаж? Проверим значение этого слова по словарю.

(Вернисаж — торжественное открытие художественной выставки.)

А пока пройдём по залам со знакомыми нам экспозициями. Сделаем синтаксический разбор предложений. Поскольку учёба – это труд, мы подберём пословицы о труде, запишем их и разберём. Работаем в группах. (Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Любишь кататься – люби и саночки возить. Кончил дело – гуляй смело.)

Я тоже хочу предложить вам предложение для разбора. Не потрудиться, так и хлеба не не добиться.

2. Определение темы и целей урока.

• Что объединяет все предложения?
• Определите их вид по составу грамматической основы.
• Почему не смогли определить вид последнего предложения?
• Это безличные предложения. Их мы будем осваивать на уроке.
• Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой на уроке?

Мы пришли в зал «Односоставные предложения». Давайте вспомним всё, что мы о них знаем. Игра: продолжи предложение.

• Односоставные предложения – это…
• Они делятся на …
• Назывные предложения – это …
• Определённо-личные предложения – это…
• Неопределённо-личные предложения – это
• Обобщённо-личные предложения отличаются  от определённо-личных и неопределённо-личных тем, что…

Я предлагаю вам заполнить таблички, что лежат у вас на столе. Они помогут вам осмыслить то, что вы уже знаете и поставить перед собою определённые цели, подвести итоги.

3. Освоение нового материала.

А теперь мы переходим в зал с новой экспозицией. Прочитайте предложения. Найдите грам. основу.  Что обозначают эти предложения?

• Было душно.
• Придорожным мёдом веяло с гречихи.
• От пруда тянуло прохладой.
• Так всегда светает в Москве ранней весной.
• Дожить бы до рассвета.

(Душевное и физическое состояние человека, состояние природы.)

4. Актуализация знаний.

Посмотрим печатные пособия по данному материалу.

Работа с учебником(стр.83-84). Составление алгоритма   правила.

5. Закрепление нового материала.

1. Конструирование предложений. (Переделать двусоставные предложения в безличные.)

Я нездоров.        (Мне нездоровится.)

Малыш не спит.        (Малышу не спится.)

Приближается вечер.        (Вечереет.)

2. Проба пера.  Перед вами картина И.И.Левитана «Золотая осень.» Придумайте безличное (-ые) предложение(-ия) по этой картине. Запишите его (их) в тетрадь. Работа в группах.
3. Работают эксперты. Найдите в тексте безличные предложения. Обоснуйте свой выбор.

Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть. Сладко дремлется и ломит от усталости ноги. Кажется, что ты всё ещё идёшь за плугом по неглубокой борозде. Слышатся гортанные голоса грачей. Они устраиваются на ночь в уже готовых своих гнёздах. Начинают неярко светиться первые звёздочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.

6. Рефлексия.

Заполнение третьей графы таблицы: «Я узнал…»

7. Домашнее задание. П. 21. Упр.133(сильная группа – по заданию, слабая – всё подряд)
8. Итог урока.