Урок Культуры речи. Правильное употребление предлогов, союзов, частиц
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов, частиц

Цели урока: 1) расширять представление об орфоэпических нормах, регулирующих                  

                          произношение служебных частей речи;

                        2) тренировать учащихся в правильном произношении служебных слов;

                          в умении добывать информацию, систематизировать её и использовать;

                       3) воспитывать семейные ценности.

Ход урока:

1.Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, и  надеюсь на плодотворную совместную работу на уроке. Каждому из вас я желаю удачи!

(слайд №1)

2.Откройте рабочие тетради, запишите число и месяц. 13 мая.

 3.После изучения каждого раздела морфологии мы переходим к уроку Культуры речи. Какую цель преследуют такие уроки? (научиться правильно употреблять в речи изученные слова)

Предлагаю вам эпиграф к нашему уроку :( слайд №2)

Чтобы воспользоваться всеми его (языка) сокровищами,

нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им.

Н.А. Добролюбов

4. Дан эпиграф, есть раздел «Культура речи». Кто сможет предложить тему сегодняшнего  урока?                                                                    

        (Правильное употребление в речи предлогов, союзов, частиц)(слайд №3)

5. Ребята, вы все хотели бы иметь счастливую семью в будущем? Предлагаю вам

поработать с текстом – притчей ( в раздаточном материале  )

    Какое задание вы могли бы предложить к этому тексту?

- прочитать текст,

- определить тему,

- определить основную мысль,

- найти служебные части речи и выписать их в отдельные столбцы (Слайд № 4)

Тепло семейного очага

Из одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило.

«Но прежде, — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена  семьи.

Чего ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нет у нее шубы норковой, — и получила хозяйка шубу.

Спросило счастье взрослую дочь хозяйки: «Чего ты хочешь?» — и та ответила, что замуж-то  ей хочется за принца заморского — и вышла замуж за принца заморского.

Спросило счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?» — «Хочу, — говорит он, — велосипед, и буду счастлив, если велосипед-то  будет у меня», — и получил мальчик велосипед.

Уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего же ты хочешь?» Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло семейного очага».

И счастье в течение минуты выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому что счастье живет только там, где горит семейный очаг!

6. Проверка:

Тема семьи.

 СПРАВКА: Международный день семьи отмечается в мире 15 мая.  Данный праздник был учрежден Генеральной Ассамблеей ООН, а произошло это 20 сентября 1993 года.  Праздник "Международный день семьи"  был создан с целью привлечения внимания широкой общественности к проблемам семьи, которых сегодня существует большое количество

Основная мысль: главное в семье понимание и одна цель

Крепка бывает та семья, где нету места букве Я.                                                                             Где правит только слово "Мы",   где   есть совместные мечты!

Предлоги: из, по, за, в течение

Союзы: но, что, и, если, чтобы, потому что, где

Частицы: уж, то, же, не

(Слайд № 5)

Вывод 1: служебные части речи необходимы для смыслового выражения слов и предложений.

7. В разделе Культура речи открываем Орфоэпическую страничку.

 Часть речи, которую в русском языке называют термином предлог, в английском , во французском, в немецком и в испанском соотносятся по образованию и назначению со словом препозиция, восходящим к лат. prae (перед, впереди) + positio (положение). Проведите эксперимент: опустите в словах текста предлоги, сохранится ли их строение и смысл? Нет.

 Слова могут быть безударными и слабоударяемыми. Обычно лишены ударения служебные слова , однако они иногда принимают на себя ударение, так что предлог со следующим за ним самостоятельным словом имеет одно ударение: [за-город], [на-зиму]. (Слайд №6)                                                                            

 8.Познакомимся с  теорией на стр.171 вверху.    И выполним у.858 .

 Основное правили при выполнении упражнения?

 – быть внимательным при чтении задания.  

Проверка. стихотворный ритм помогает прочитать словоформы нужды и счастлива в соответствии с нормами ударения поэтической речи XIX века.

Найдите слова и формы слов, употребляемые преимущественно в разговорной речи и просторечии: разг. житьё (хорошая, привольная жизнь), разг. у ней (нейтр. у неё), разг. мясное (блюдо из мяса, мясная пища), разг. в минуту (очень быстро, мгновенно), прост. стянуть (утащить, украсть).

9. (Слайд №7) Прочитайте предложение и отметьте ударение:

Она ни о ком не грустит.

Ударные ли частицы?

Следующее предложение:

Он не жил в родном краю уже 20 лет.

Ударная ли здесь частица?

10. Подкрепите своё мнение теорией на стр.171-172      

11. Где мы можем узнать о перечисленных в упражнении 860 словах. (в словарных статьях). Работаем со статьями.

12. Находим в ряду пар рифмующихся слов «лишнюю пару», в которой рифма отсутствует (не былá – послáла).

13.(Слайд № 8)

ФИЗМИНУТКА

Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.

Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–2.

Поднять правую руку на пояс, левую руку на пояс. 3–4.

Правую руку на плечо, левую руку на плечо. 5–6.

Правую руку вверх, левую руку вверх. 7–8.

Сделать два хлопка руками над головой. 9–10.

 Опустить левую руку на плечо, правую руку на плечо. 11–12.

Левую руку на пояс, правую руку на пояс. 13–14.

Сделать два хлопка руками по бедрам. Повторить 4–6 раз.

Темп в первый раз медленный, во второй и третий раз средний, в четвертый и пятый раз быстрый, в шестой раз медленный.

14. (Слайд №9)

Прочитайте данные ниже сочетания слов вслух.

• За уши не оттащишь, слушать во все уши;
• без году неделя;
• бок о бок;
• водить за нос, бормотать под нос;
• зуб на зуб не попадает, зуб за зуб;
• идти рука об руку, брать ребенка на руки, посмотреть на (свои) руки;
• хватает за душу, на душу населения, посмеялись от души;
•  сжить со свету, сесть ближе к свету.

1. Что можно о них сказать?
2. Какие из данных сочетаний слов можно отнести к фразеологизмам
3. Как показать, что вы понимаете значение фразеологизмов?      

Памятка: Есть два пути: а) дать толкование фразеологизма; б) ввести фразеологизм в контекст (предложения, мини-текста), который позволяет распознать значение слова или сочетания слов.                                                            

(Слайд №9)

Вывод 2: 

1. Многие предлоги, частицы и союзы являются безударными.

2. Предлоги: за, под, из, без, от, на- могут быть ударными.

3. Частицы НЕ и НИ чаще безударные.

4. НЕ+ жить, дать, быть, пить (пр.вр без жен.р.) = ударные

5. НИ в устойчивом сочетании - ударная

(Слайд №10)

«Говори правильно!»

• следи не только за тем, что сказать, но и как сказать;

• говоря вслух, слушай себя как бы со стороны - это помогает избавиться от произносительных ошибок;

• если сомневаешься в правильности произношения того или иного слова, посмотри в орфоэпический словарь либо спроси у учителя; если нет возможности узнать в данный момент, как произносится слово, то постарайся исключить его из речи, заменив синонимом, пока не узнаешь, как надо произносить это слово;

• чтобы не ошибиться в дальнейшем, почаще произноси «трудные слова» вслух правильно;

• вежливо исправляй своих товарищей по классу, школе, если заметишь ошибки в их речи; с благодарностью воспринимай, если обоснованно исправят тебя;

• учись говорить выразительно и правильно у дикторов телевидения и радио, актёров, чтецов;

Помни, что говорить с ошибками так же стыдно, как и неправильно писать.

Ребята, в заключение мне хотелось бы пожелать вам следующее. Старайтесь следовать принципу: я исключение. Моя речь – это мое зеркало, мое достоинство. Настоящий контроль – это контроль изнутри. Спасибо за урок, за то, что вы, действительно стали сегодня для меня соавторами.

Дополнительный материал

 Задание: прочитайте текст, правильно расставляя ударение в словах. (Устно)

Молодая мама балует дочку. Она завязывает ей огромные банты, надевает платье из кружев. С бантами в косах малышка так нарядна. Даже завидно! Вот идёт из яслей. Малышей можно немного побаловать.

 Прочитайте правильный вариант произношения.  (За правильный ответ выставляется оценка) .

Молодая мама балУет дочку. Она завязывает ей огромные бАнты, надевает платье из крУжев. С бАнтами в косах малышка так нарядна. Даже завИдно! Вот идёт из Яслей. Малышей можно немного побаловАть.

Пословица неспроста молвится

Дом вести — не рукавом трясти.

Когда семья вместе и сердце на месте.

Дети не в тягость, а в радость.

Семейные нелады доведут до беды.

В родной семье и каша гуще.

Птица рада весне, а дитя матери.

Семья в куче – не страшна и туча.

Не нужен и клад – когда в семье лад.

Дом вести – не бородой трясти.

Когда семья вместе – и сердце на месте.

В семье и каша гуще.

Один в поле не воин.

- Не родись красивой, а родись (счастливой).
- У семи нянек дитя (без глаза).

- Гость на пороге - счастье в ... (доме).
- Дом без хозяйки ... (сиротка).
- Дом вести ... (не бородой трясти).
- Яблоко от яблони ... (не далеко падает).
- Чем богаты, ... (тем и рады).
- В гостях хорошо, ... (а дома лучше).