ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА "В поисках фразеологизмов" (по ФГОС)
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Этап урока

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

1. Организационный этап

К

Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку. Создает соответствующий эмоциональный настрой.

Отвечают на приветствие учителя.

Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.

К

Организует прочтение четверостишия: «Не бей баклуши», - так твердила мама,

Но сын ей отвечал упрямо:

«Лежу я на диване и ем груши,

Не собираюсь бить какие – то баклуши!»

       Задает вопрос: Почему сын не понял маму?

Создает условия для постановки темы урока, записывает ее на доске

Также предлагает сформулировать цели и задачи урока, закончив фразы:

- Зная тему урока, давайте попробуем определить, какие цели мы должны поставить, чтобы эту тему усвоить. Продолжите фразу:

- сформировать понятие…

- сформировать умение находить…

- сформировать умение объяснять…

- сформировать умение использовать...

Слушают четверостишие (один читает), устно отвечают на поставленный вопрос, объясняют значение устойчивых словосочетаний в приведённом четверостишии.

Формулируют самостоятельно тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь и устно размышляют о том, какие слова в ней им уже известны, какие предположения они могут выдвинуть. Путем продолжения предложенных фраз, самостоятельно устанавливают цели и задачи урока.

Целеполагание, планирование учебной деятельности. Формулирование проблемы; анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации.

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3. Актуализация знаний.

К

Актуализирует знания учащихся о фразеологизмах:

ставит вопросы, даёт задания.

 -Что же такое фразеологизм?

- всегда ли легко объяснить значение Ф?

- что делать, если не знаешь значение Ф?

- где будете искать значение Ф?

- Игра «Отгадай словечко»

Отвечают на вопросы, устанавливают причинно-следственные связи, высказывают предположения.

Определяют слова.

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

4. Обобщение и систематизация знаний.

К

И

Предлагает план работы:

- чтение теории

- выполнение упражнения

 Обсуждают, предлагают свой план, высказывают гипотезы, предположения читают учебник, выполняют упражнение

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Г

Организует работу в группах: предлагает дать название при помощи фразеологизмов каждой картинке.

- Я приглашаю вас на выставку картин, художники которых названия своим произведениям не дали.

Помогите им, но помните, что названием должен быть фразеологизм.

Делятся на несколько групп, придумывают название для каждой картинки с использованием фразеологизмов. Слушают выступление каждой группы, попутно корректируя друг друга.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

И

П

Проводит тестовую диагностическую работу «Найди фразеологизм», организует взаимопроверку на основе шаблона.

Выполняют диагностическую работу, осуществляют взаимопроверку в соответствии с заданным эталоном.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование.

Смысловое чтение; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Умение оценивать действия одноклассников.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Предлагает оценить свою работу в необычной форме: выбрать в карточках те предложения с фразеологизмами (попутно определяя их значение), которые соответствовали работе на уроке.

Работают с карточкой. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия Несколько учеников читают свои записи.

Умение структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности.

Умение выражать свои мысли.

Оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование.

8. Домашнее задание (записано на слайде).

Инструктирует учащихся.

Составить текст на тему «Моё утро», «Мой день в школе», используя в каждом предложении фразеологизмы.

Анализируют и выявляют степень готовности