урок русского языка в 9 классе
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

ССП

СПП

БСП

[Небо снова покрылось тучами], и [посыпался холодный дождь]. 

[     ], и [     ]. ССП

(1Когда небо снова покрылось тучами), [2посыпался холодный дождь]. 

(Когда...), [     ]. СПП

[Небо снова покрылось тучами] - [посыпался холодный дождь]. 

[     ] – [     ]. БСП

Союзные предложения

БСП

[Воздух чист], и [птицы весело щебечут].

[     ], и [     ]. ССП

[Воздух чист], и [птицы весело щебечут].

[     ], и [     ]. БСП Интонация ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ.

[Осень припасает], а [зима поедает].

[     ], а [     ]. ССП

[Осень припасает] - а [зима поедает].

[     ] - а [     ]. БСП Интонация СОПОСТАВЛЕНИЯ.

[Недаром говорится], (что дело мастера боится).

[     ], (что...). СПП с придаточным изъяснительным.

[Недаром говорится] : [дело мастера боится].

[     ]: что [     ]. БСП  Интонация ПОЯСНЕНИЯ.

Запись предложений первого отрывка

«Полётное» повторение

[Рассказ Гарина-Михайловского, насколько я его помню,таков]: а именно [лесной сторож, человек, углублённый в себя, подавленный одинокой жизнью и только чувствующий зверя в человеке, идёт, к ночи, в свою сторожку].

[.., вводное предл.,..]: а именно [..,приложение, /прич. об., прич. об. и прич. об./,..., обст. вр.,..]. БСП

Насколько3 – наречие.

 I. Обозначает признак действия, отвечает на вопрос в какой мере и степени?

II. Неизменяемое слово, по значению наречие меры и степени.

III. В предложении выполняет роль обстоятельства.

У-глубл-ённ-ый2  ← углубить (суффиксальный способ образования).

Чувств-у-ющ-ий2 ← чувствую (суффиксальный способ образования).

Объясните правописание НН в суффиксах страдательных причастий. (В суффиксах полных страдательных причастий с приставками УГЛУБЛЁННЫЙ, ПОДАВЛЕННЫЙ пишется -НН-.)

Какие ещё причастия есть в этом предложении?(Действительное – ЧУВСТВУЮЩИЙ.)

Назовите виды сказуемых, которые вам встретились в этом предложении. (Составное именное – ТАКОВ, простое глагольное – ИДЁТ.)

Какой частью речи выражено составное именное сказуемое?(Таков – УКАЗАТЕЛЬНОЕ местоимение.)

Какие ещё разряды местоимений встретились в этом предложении? (Я – ЛИЧНОЕ, его – ЛИЧНОЕ, себя – ВОЗВРАТНОЕ, свою – ПРИТЯЖАТЕЛЬНОЕ.)

Обратите внимание на ударение в словах, выделенных в рамке. Составьте с ними сочетания слов.

Углублённый анализ

фундамент углублён

тема сочинения углублена

содержание реферата углублено

углубишься в тему

углубит котлован

[Обогнал бродягу], и [пошли вместе].

[двусост. неполное], и [односост. неопр.-личное]. БСП

Какие виды односоставных предложений вы ещё знаете? Приведите примеры. (Люблю грозу вначале мая. – Опр.-личн. Цыплят по осени считают. – Обобщ.-личн. Светало. – Безл. Зима... – Назывное.) 

Определите способ образования глаголов. (Приставочный.) 

А суффикс –Л-? (Это формообразующий суффикс, суффикс глаголов прошедшего времени.) 

Вычлените из простых предложений, входящих в состав сложного, словосочетания и определите вид подчинительной связи. (Обогнал (кого?) бродягу – управление; пошли (как?) вместе – примыкание.) 

Какой ещё вид подчинительной связи в словосочетаниях вы знаете? Приведите пример. (Бродяга (какой?) одинокий – согласование.)

Вялая и осторожная беседа людей, /взаимно не верящих друг другу/.

сущ., /прич. об./

Объясните раздельное написание НЕ с причастием. (Не верящих (кому?) друг другу. – НЕ пишем раздельно, т. к. у причастия есть зависимое слово.)

Чем осложнено это простое предложение? (Двумя однородными определениями, связанными союзом И, выраженными прилагательными; обособленным определением, выраженным причастным оборотом.)

Выпишите словосочетания со связью согласование. (Вялая беседа; осторожная беседа; людей не верящих...)

[Собирается (гл.) гроза (сущ.)],и [в (пр.) природе (сущ.) чувствуется (гл.) напряжение (сущ.)]... (Повест., невоскл., сложное, [     ], и [     ]. БСП; 1 простое двусост., нераспр.; 2 простое двусост., распр.)

Объясните правописание корня в слове СОБИРАЕТСЯ.(Чередование гласных в корне: -бИр-А-//-бЕр-.)

Какая орфограмма объединяет глаголы СОБИРАЕТСЯ, ЧУВСТВУЕТСЯ? (Правописание –ТСЯ- .)

БСП

Схемы в тетрадях

[Мальчик вздрогнул], и [удочка вырвалась из рук].

[     ], и [     ]. БСП Интонация ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ.

[Мальчик вздрогнул]: потому что [удочка вырвалась из рук].

[     ]: потому что [     ]. БСП  Интонация ПОЯСНЕНИЯ.

[Стало прохладно]: потому что [наступил вечер].

[     ]: потому что [     ]. БСП  Интонация ПОЯСНЕНИЯ.

[Когда Наступил вечер] - [стало прохладно].

[Когда Время] - [     ]. БСП  Интонация СОПОСТАВЛЕНИЯ.

[ Наступил вечер] – поэтому [стало прохладно].

[   ] - поэтому [следствие]. БСП  ИнтонацияСОПОСТАВЛЕНИЯ.

[Подул ветер], и [штора заколыхалась].

[     ], и [     ]. БСП Интонация ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ.

[Когда Подул ветер] - [штора заколыхалась].

[Когда Время] - [     ]. БСП  Интонация СОПОСТАВЛЕНИЯ.

[ Подул ветер] - поэтому [штора заколыхалась].

[   ] - поэтому [следствие]. БСП  ИнтонацияСОПОСТАВЛЕНИЯ.

[Штора заколыхалась]: потому что [подул ветер]

[     ]: потому что [     ]. БСП  Интонация ПОЯСНЕНИЯ.

[Мать перестала петь], и [ребёнок уснул].

[     ], и [     ]. БСП Интонация ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ.

[Мать перестала петь]: потому что [ребёнок уснул].

[     ]: потому что [     ]. БСП  Интонация ПОЯСНЕНИЯ.

[Ребёнок уснул] - поэтому [мать перестала петь].

[   ] - поэтому [следствие]. БСП  ИнтонацияСОПОСТАВЛЕНИЯ.