Урок русского языка в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат I – II вида

Урок русского языка в 5 классе .

Тема: Самостоятельные и служебные части речи.

Учитель русского языка и

 литературы

Оленичева Л.А.                

Нижнекамск 2015г.

Урок русского языка в 5 классе .Тема: Самостоятельные и служебные части речи.

Цель урока: познакомить учащихся с самостоятельными и служебными частями речи, закрепить знания по морфологии, выработать умение различать самостоятельные и служебные части речи, выстраивать композицию рассуждения.

Задачи:

Образовательные: показать, что части речи бывают   служебные  и самостоятельные. Дать представление об их различии.  

Развивающие:  развивать умения логически  излагать  свои мысли, работать над развитием речи, формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

Воспитательные:  воспитывать  интерес  к русскому языку, умение   слушать  учителя  и   одноклассников,  уважительное отношение друг к другу.

Коррекционные: работа над слухом и произношением.

Ход урока:

1.Орг. момент. Приветствие. (Добрый день,  здравствуйте,) Число и тема урока.

2. Слуховой словарный диктант.

Грамматическая основа, пожалуйста, конфета, грамотный, расписание, благодарю, разбудить, маршрут, велосипед, здоровье, корзина.

(Проверка.На экране появляются все слова, учащиеся меняются тетрадями и проверяют работу друг друга….)

3.Повторение изученного.

Вспомним разделы языкознания (учащиеся устно называют разделы языкознания)

В стране Языкознание есть 7 республик. Назовите их. Ответы учащихся.(Проверка.)

4.Что изучает каждый раздел языкознания?( Задание выполняют на карточках. Соединить линиями раздел и его определение):

1.Фонетика              А Словосочетание и предложение

2.Лексика                          Б. Правила  написания слов

3.Синтаксис              В. Части речи

4.Морфология               Г. Знаки препинания

5.Пунктуация               Д. Произношение и ударение

6.Орфография               Е. Звуки

7.Орфоэпия              Ж. Значение слова

Выборочно учитель проверяет: что изучает синтаксис? Что изучает лексика? Что изучает морфология?

5. Работа по новой теме.

В республике Морфология  все части речи делятся на две группы: одни имеют лексическое значение, другие нет. Нам сегодня на уроке надо лучше узнать про эти две гуппы

Давайте  вспомним, что такое  лексическое значение. (На доске  таблица)

Лексическое значение-это то, что обозначает слово, его смысл.  Как мы можем узнать лексическое значение? (посмотреть в толковом словаре)

Задание: Объяснить  лексическое значение слов:  ветер, кораблик, гуляет, подгоняет, по, и .( лексическое значение можно показать, нарисовать и объяснить словами.) Учащиеся сами выбирают слова для объяснения лексического значения. Слова разного цвета. Все слова имеют лексическое значение? Какие слова не имеют  лексического значения? Дети  выходят и объясняют значение слов, помещают  слова в таблицу. Предложить объяснить лексическое значение слов-  по , и.

Работа у доски .Представьте себе, что в республике Морфология  все части речи перепутались и не могут найти свое место. Давайте поможем им.

Работа у доски (групповая работа) : дети раскладывают части речи на две колонки - слова имеющие лексическое значение и не имеющие его.

6. Физкультминутка.

На экране по очереди появляются слова разных частей речи, в зависимости от того самостоятельная или служебная это част речи поднимают руки или разводят их в стороны.

7. Коллективная работа.  Надо составить предложение без союза и предлога. Это вызывает затруднение у учеников. Ученики должны попросить  союз и предлог.

Делается вывод, что предлоги и союзы обслуживают слова, организуют  их в связную речью. Разместить в таблице: Называют все, что есть в мире. Обслуживают слова, организуют их в связную речь.

Делается вывод. Одни части речи можно назвать самостоятельными , а другие служебными.

8.Составить предложение и сделать синтаксический разбор предложения.

Сделайте  синтаксический разбор предложения:  Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

Делается вывод ,что союз и предлог не являются членами предложения. Служебные части речи не являются членами предложения. Учитель предлагает заполнить таблицу и поместить предложения : Являются членами предложения и не являются членами предложения.

10 Закрепление материала. Д.З.(разного уровня)

1.Прочитайте текст, подумайте какие из выделенных слов относятся к самостоятельным частям речи

2.Прочитайте текст, подумайте какие из выделенных слов относятся к служебным частям речи.

3.Прочитайте текст, подумайте какие из выделенных слов относятся к служебным,а какие к самостоятельным частям речи.

Жили-были кот, дрозд да петух. Жили они в лесу, в избушке. Кот да дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного дома оставляют

9. Домашнее задание: доделать задание в тетрадях. Рассказать про самостоятельные и служебные  части речи.

10.  Итог урока:

1.КАКИЕ ЭТО ЧАСТИ РЕЧИ:  они не называют предметы,  действия,  не изменяются, не являютя членами предложения?

2. Какую роль играют предлоги?

Как  пишутся со словами?

           3. Рефлексия. Было ли  вам интересно? Что нового вы узнали?