Конспект урока по теме: "Наречие как часть речи".
план-конспект урока по русскому языку по теме

КГКОУ «Вечерняя  школа №1»

Развёрнутый план проведения открытого урока по русскому языку

Тема: «Наречие как часть речи».

Учитель русского языка

                                                            и литературы

                                                             Анахасян А.В.

г. Рубцовск, 2015г.

Цель: 1) показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

              2) формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

Работа по развитию речи: показать наречия как одно из средств связи предложений в целом тексте; расширение словарного запаса учащихся за счёт употребления в речи наречий.

Приборы и материалы: таблицы по теме наречия, раздаточный материал (карточки, предложения для самоконтроля).

1. Орг. момент.
2. Повторение:

А) Что называется глаголом?

Б) Найти глаголы в предложениях.

   Последнюю ночь перед уходом в подземелье Володя спал в доме дяди Гриценко.

   Несколько раз ночью мать подходила к его постели, поправляла одеяло на мальчиках, зажимая себе рот, боясь застонать, заплакать от томившей её тревоги.

В) Что называется причастием?

Например: желтые (признак предмета – прилагательное) листья; тонущие (признак предмета по действию - причастие)  листья.

Г) что называется причастным оборотом?

Д) Расставьте знаки препинания.

   Палка,| торчавшая из воды|, служила ориентиром.

   Петя держал в руке |закопчённое| ведёрко с водой.

Е) что называется деепричастием?

Ё) Что называется деепричастным оборотом?

Ж) расставьте знаки препинания.

Витя мыл посуду, |насвистывая какую-то песенку|.

|Разложив игры|, дети сели в кружок.

|Изогнув длинные шеи|, птицы сели в кружок.

З) Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор предложения.

Шёл дождь,| барабаня по крыше|, и,| нагоняя тоску|, назойливо выл ветер в трубе.

3. А) Объяснение нового материала.

Применяя данное правило, рассуждаем так: (приехал) вчера – вчера обозначает признак действия по времени: когда? – вчера; слово вчера не изменяется, значит, слово вчера – наречие.

Применение  на практике. Работа с предложением.

Нужно выписать из предложений словосочетания с наречиями:

Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок. Здесь мы довольно хорошо отдохнули.

                   х

Очень уютный               - зависимое слово- наречие, оно                  обозначает признак признака.

        х

Отдохнули хорошо        - зависимое слово – наречие, обозначает признак действия.

                       х

Довольно хорошо          - зависимое слово- наречие, оно                  обозначает признак другого признака.

В результате наблюдений учащиеся делают вывод о том, что наречие может относиться  к прилагательному, к глаголу, другому наречию и обозначать признак действия, признак другого признака, реже признак предмета ( яйцо всмятку)

Запись на доске:

            как?                                   как?                                    как?

Пел красиво               поют красиво           поёшь красиво

Писал, красиво выводя буквы.      Красиво одетая девочка.

Очень красивый ситец;                  Очень красивого ситца.

Анализ словосочетаний  позволяет сделать вывод о том, что наречие не имеет окончаний, оно не изменяется и остается неизменным независимо от того, с какими частями речи употребляется, может относиться к глаголу, деепричастию, причастию, а также к существительному (яйцо всмятку).

- Можно ли только по вопросу к наречию определить, что оно обозначает- признак действия или признак признака? ( Нет, необходимо знать, от какого слова (части речи) задается вопрос к наречию).

Б) Закрепление материала.

1. Работа с учебником $ 37 упр., № 170 стр., 78.

Выписать группами словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, к его особым формам, к прилагательным и наречиям.

3. Работа с текстом (2 человека у доски).

Выразительно прочитать текст, определить роль наречий. Вставить пропущенные буквы.

4. Упр.245. учащиеся списывают предложения, подчёркивают наречия как члены предложения, определяют роль наречия как средства связи предложений в тексте.

Учащиеся должны отметить, что наречие теперь, противопоставленное наречию когда-то, соединяет третье предложение со вторым. Наречие так, замещая последнюю часть предшествующего предложения, также связывает его с концом текста.

5. Итог урока.
6. Домашнее задание: выучить $37, выполнить упр. 171. Составить план - перечень орфограмм, которые применяются при выполнении упражнения.