Урок русского языка "Имя существительное"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

ГБОУ СОШ № 287 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Учитель: Горшунова Г.В.

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тип урока: урок повторения материала с использованием игровых моментов.

Технология урока: использование в обучении игровых методов, беседа, диалог, частично-поисковый метод, метод самопроверки.

Тема: Имя существительное.

Цель: повторить теорию о морфологических  признаках имени существительного, обеспечить преемственность с изучением последующего материала.

Задачи:  уметь находить существительные в тексте, определять их признаки (род, склонение, падеж); понимать синтаксическую роль существительных; уметь  работать в команде, уважать мнение других, не перебивать.

Конспект урока.

1. Оргмомент.

Приветствие. Запись в тетрадях( число  и классная работа).

2. Формулирование темы урока.

Ребята, отгадайте загадку: Я в языке одни предметы называю,

                                  Запомните, друзья, - вот главный мой секрет;

                                  Когда процесс и признак я обозначаю,

                                  То их всегда вам представляю как предмет.

Ответ: имя существительное.  Ответ на загадку является темой нашего урока. Запишем её в тетради (слайд 1).

3. Сообщение цели урока.

Сегодня мы вспомним изученный ранее материал, чтобы после расширить своё представление о морфологических признаках имени существительного.  Но сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие и урок-соревнование. Каждый ряд является отдельной группой путешественников. Посмотрим, кто из вас доберётся до финиша с лучшим результатом.

4. Актуализация знаний в игровой форме.

Итак, мы отправляемся. Отправляясь в путешествие, мы собираем багаж. Нашим багажом будут знания. Команды готовы? Начинаем с разминки. За каждый правильный ответ получаем 1 балл.

- Что такое имя существительное? (Самостоятельная часть речи)

- Что обозначает? (предмет)

-На какие вопросы отвечает?

- Зачем 2 вида вопросов? (Для одушевлённых и неодушевлённых существительных)

- Как изменяется имя существительное?(по числам и падежам)

- Кто сказал «по родам»? Назовите род существительного  (слайд 2).

Подведём итоги, какая команда собрала более полный багаж?

5. Повторение материала.

А)Двигаемся дальше.  С нашим багажом мы садимся на поезд. Чей состав придёт на станцию быстрее? (Слайд 3, 4).

Можно выписать слова по группам  1-й ряд – мужской род, 2-й – женский, 3-й – средний, или распределить все слова на 3 столбика ( в Зависимости от подготовленности и работоспособности класса). Слушаем ответы учеников, проверяем  (Слайд 5). Дополнительные вопросы (слайд 6).  Подводим итоги.

Б) Поезда прибыли на конечную станцию. Перед нами горы. Сможем ли мы преодолеть это препятствие? (Слайд 7)

 Опрос.

- Что значит  склоняться? (изменяться по падежам)

         - Сколько склонений у  существительного?

        - Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко  2-му? К 3-му? (За каждый правильный ответ  получаем 1 балл).

В путь! Мы отправляемся через горы. Слайд 8.  Предложенные на слайде слова напечатать на карточках  и поместить на доске. Ученики должны распределить их на 3 столбика в соответствии со склонением. Каждый ряд выбирает карточки со словами своего склонения.  Дети выходят к доске по одному, берут одну карточку и прикрепляют в свой столбик.  Если ученик заметил ошибку, то  может исправить её ( например убрав из своего столбика карточку с другим склонением  в общую группу). Побеждает команда, выполнившая работу быстро и правильно.

Слайд 9 позволяет ещё раз проверить правильность выполнения работы.

Если было много ошибок, то стоит повторить, как определить склонение существительного ( только по начальной форме ( т.е. форме ед. ч., им. Пад.)!).

        В) Перед нами море Безграмотности (слайд 10). Наша задача переплыть  его и не утонуть.

Пишем диктант. Затем учащиеся проверяют себя по слайду 11.  Исправляют и комментируют допущенные ошибки. За правильные объяснения получают по 1 баллу.

Устный опрос (слайд 12).

6. Итог урока. Рефлексия.

Давайте подведём итоги. Считаем полученные баллы (индивидуально и в команде) Награждение  команды и ребят в личном первенстве.

Слайд 13. Отгадываем загадку. (Ответ: оценка)  Каждый ученик самостоятельно оценивает свою работу на уроке и составляет отзыв о занятии (понравилось или нет, что было сложным и т.п.)

7. Домашнее задание

На усмотрение учителя.