Тема: «Правописание -тся и -ться в глаголах». 5-й класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка

 Тема: «Правописание -тся и -ться в глаголах».  5-й класс

Класс  5

Предмет: русский язык

Цель урока: Познакомиться с правописанием глаголов на –тся и ться

Задачи 

Образовательные: Повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, Ь знак после шипящих в глаголах;

1. Отработать способ действия при выборе;
2. Выработать умения различать существительные на –ца от глаголов на –ться/-тся.

Развивающая:

1. Развить критическое мышление, творческое воображение, внимание, память, орфографическую зоркость;
2. Развить умения вести рабочий диалог, высказываться на грамматическую тему;
3. Обогатить и активизировать словарный запас.

Воспитательная:

1. Создать условия для раскрытия своих возможностей каждым ребенком, дать им почувствовать себя в ситуации успеха;
2. Воспитывать активную жизненную позицию, умение себя оценивать и нести ответственность за результаты своего труда;
3. Способствовать формированию духовно-нравственных качеств личности, эстетических взглядов.

Тип урока: урок объяснения нового материала

Методы:
По источнику полученных знаний: иллюстративно-наглядные, словесные, практические
По способу организации познавательной деятельности: Объяснительно- иллюстративный, проблемный, частично-поисковый

Тип урока 

• Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
• Учащихся в классе: 13

Ход урока

1.Организационный момент

Учитель просит показать смайлики «настроения» :хорошее, плохое, отличное

 (учитель предлагает учащимся улыбнуться друг другу. Пусть эти улыбки помогут вам быть в прекрасном настроении целый день)

!!!дается установка. Успех сегодняшнего урока зависит, прежде всего, от вас. Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Но пусть вас это не страшит. Когда мы вместе,  то все у нас получится.

2 Опрос учащихся. Повторение

-Какую часть речи мы сейчас изучаем?

(работа с презентацией с 1-го по 4-ый слайд)

-повторение сведений о правописании НЕ с глаголом (слитное и раздельное написание, приводя примеры)

Вопрос: Всегда ли вы соблюдаете правила поведения в школе?

Зад. Скажите, что вы должны  делать в школе (уч. по – очереди называют глаголы с НЕ( например, не бегать и т.д.)

- повторение сведений о неопределенной форме глагола: на какие вопросы отвечает, какими морфологическими признаками обладает

-пишется ли мягкий знак после  буквы Ч у глаголов , приведите примеры

Задание в слайде: выберите глагольные формы

(время, род, падеж, число, спряжение, инфинитив.)

II. Работа по новой теме

(все ли вы знаете о глаголе?) Предлагается учащимся посмотреть на запись в колонках и подумать, о чем сегодня пойдет речь на уроке

Улыбаться                                   улыбается

Смеяться                                      смеются

Гордиться                                     гордятся

Детей надо подвести к тому, чтобы они сами определили тему урока и цель урока. Запись на доске1. Тема урока, цели.

На анализе примеров учащиеся самостоятельно делают вывод.

- От чего зависит написание -тся, -ться ( От того , есть ли в вопросе, поставленном к глаголу, мягкий знак)

!!!Игровой момент (сформулируйте правило для своих одноклассников)

Знакомство с правилом в учебнике (стр.23)

3.Релаксация

4 Закрепление

Еще раз напомнить о правиле написания глаголов в н.ф.

- Чтобы выполнить задание, что нужно знать? (Знать правило правописания -тся, -ться, т.е. поставить вопрос).

а) Работа с  презентацией (слайды 7, 8,9)

б)работа с пословицами (учебник упр.634 с комментариями)

5. Сообщение учителя о том, что формы глаголов и существительные на -ца звучат одинаково, что является источником ошибок, например:

БОРОТЬСЯ-бороца, Удивляться- удивляца ,сестрица- систрица

6. Распределительный диктант (словосочетания распределить по колонкам)

существительное/ глагол

Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним водиться; белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится.

(при проверке задания проговариваются неоднократно способ действия при выборе -тся, -ться)

1) Установить к какому слову относится глагол;

2) поставить к глаголу вопрос, определить его форму, записать окончания.

7.Тестирование (презентация)

7.Стадия рефлексии.

- Что нового вы узнали о глаголах?

-что вам понравилось на уроке?

- как вы оцениваете свою работу на уроке?  

-с каким настроением вы уходите с урока? (учащиеся поднимают смайлики)

Учитель выставляет с комментарием  оценки учащимся, хвалит их .

Домашнее задание: (чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание

1. Комментированный диктант.

1. Белый пар по лугам расстилается.

2. От зари алый свет разливается.

3. И стоит себе лес, улыбается.

4. Солнце за день нагуляется, за кудрявый лес спускается.

5. Лес стоит под шапкой темною, в золотом огне купается. (И.Никитин)

(После записи каждого предложения правописание -тся, -ться объясняется учащимися "по цепочке")

2. Подведение итогов, оценки.

Дом.зад.

2) написать сочинение-миниатюру на  с использованием  глаголов в неопределенной форме (задание для сильных учащихся)

1) упр.632 (письм.) - (задание для слабых учащихся)

Задания обязательно прокомментировать