Урок русского языка в 5 классе по теме "Правописание -тся и -ться в глаголах"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Тема урока "Правописание -тся и -ться в глаголах"

(с использованием информационных технологий). 5 класс.

Цели:

1) повторить и обобщить знания учащихся о правописании – тся и –ться в глаголах;

2) выработать умение находить правильное условие выбора правописания – тся и –ться в глаголах;

3) развивать речь учащихся;

4) воспитывать внимательное отношение к слову.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебники, тетради;

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Мотивация познавательной деятельности. Сообщение темы, целей урока.

- Ребята, сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию. Чтобы путешествие наше проходило без происшествий, нам понадобится один предмет. А что  это за предмет, вы узнаете, когда отгадаете загадку: (Слайд 1)

На ладонь он ляжет весь.

Не часы – а стрелка есть.

Он в дороге пригодит..ся.

С ним нигде не заблудит..ся.

- Верно, это компас. Он поможет нам ориентироваться в пути. Ребята, посмотрите внимательно на пропущенные буквы в словах в тексте загадки и помогите мне сформулировать тему нашего урока. Правильно, правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Запишите число, классная работа и тему сегодняшнего урока. (Слайд 2).Сформулируйте цели нашего урока, используя опорные слова. (Слайд 3)

- Результат сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете орфограмму о правописании –тся и –ться в глаголах . На пути будут встречаться станции, на которых вам нужно будет выполнить задания. Нашими помощниками будут Сова – хранительница Орфограмм и Весёлая белка. (Слайд 4).

- Нам предстоит заглянуть в сундук с орфограммами, провести орфографическую разминку, выполнить тест, познакомиться с ГИА, поставить себе оценку. (Слайд 5).

- Ребята! Вы сами можете поставить себе отметку за работу на уроке,

руководствуясь следующими критериями:

За каждый блок заданий поставь себе баллы, выполнив самопроверку.

1. Станция «Теоретическая»

правильный ответ – 5 баллов,

ответ с ошибками – 0 баллов.

2. «Народная мудрость»

15 правильных ответов – 5 баллов,

10-14 – 4 балла,

7- 9 – 3 балла,

менее 7-ми  - 0 баллов

3. «Тест»:

правильный ответ – 5 баллов,

ответ с ошибками – 0 баллов.

4.Станция «Фонетическая»

правильный ответ – 5 баллов,

ответ с ошибками – 0 баллов.

II.  Подсчитай количество набранных баллов.

III. Переведи баллы в оценки.

20 – 19 баллов = «5»,

12 – 18 баллов = «4»,

8 – 11 баллов = «3»

менее 8 баллов = «2»

- Желаю успехов!

III. Фронтальный опрос.

- Итак, начинаем наше путешествие. 1-я станция - «Теоретическая»

- Какую большую тему мы с вами изучаем? (Глагол).

- Начнём наш урок с проверки знаний по этой теме.

- Отметьте верные утверждения. (На карточках). (Слайд 6)

1.Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета.

2.Глагол отвечает на вопросы какой? чей?

3.Начальной формой глагола является неопределённая форма.

4.Глагол изменяется по падежам.

5.В предложении глагол обычно бывает сказуемым  и согласуется с подлежащим.

6.В неопределённой форме глагола после буквы ч всегда пишется ь.

- А теперь проверьте правильность ваших ответов. (Слайд 7). Если вы всё выполнили верно, то в листе самооценки поставьте себе 5 баллов, если допустили ошибки, то 0 баллов.

IV. Повторение изученного материала.

-Ребята, что это у нас на пути?

- «Сундук с орфограммами»

- Расскажите орфограмму о правописании  –тся и  –ться в глаголах? (Слайд 8).

- Если глагол отвечает на вопросы что делает? (сделает?) или что делают? (сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед  –ся буква ь не пишется.

- Если глагол отвечает на вопросы что делать? ( что сделать?), то это глагол в неопределённой форме и в нём перед  –ся буква ь пишется.

-Молодцы! Белочка вами очень довольна!

- А сейчас составим алгоритм, который нам поможет правильно выбрать написание глаголов. (Слайд 9).

Алгоритм

1. Установить, от какого слова зависит глагол.

2. Поставить к глаголу вопрос.

3. Если это инфинитив (отвечает на вопрос что делать? или что сделать?), пишем –ться.

4. Если глагол в форме 3-го лица (отвечает на вопрос что делает? или что сделает?), пишем –тся.

- Вернёмся к нашей загадке: –тся или –ться?(Слайд 10)

На ладонь он ляжет весь.

Не часы – а стрелка есть.

Он ( что сделает?) в дороге пригодит..ся.

С ним нигде ( нельзя что сделать?) не заблудит..ся.

V.  Закрепление материала.

- Сейчас мы приближаемся к  Станции «Народная мудрость». (Слайд 11)

- Используя алгоритм, вставьте пропущенные буквы. Запишите в тетрадях.

Образец: Кто умеет (что делать?) веселиться, того горе  (что делает?) боится.

Умел  (  ) ошибиться, умей и (  ) поправиться. Не надо (  ) хвалит.ся, коли не знаешь, как хлеб (  ) родит.ся. Тот труда (  ) не боит.ся, кто умеет (  ) трудит.ся. Легко (  ) подружит.ся, тяжело (  ) разлучит.ся.

-  Проверьте свои знания сами.  (Слайд 12). Заполните лист самооценки. Если у вас 15 правильных ответов – 5 баллов,10-14 – 4 балла,

7- 9 – 3 балла, менее 7-ми  - 0 баллов

- Ребята, как вы понимаете первую пословицу? В какой речевой ситуации можно её использовать?  

- А сейчас закрепим свои знания.  Выполним  тест  на листочках.

 Тест. (Слайд 13)

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущен мягкий знак?

А. Надо упражнят..ся, план не удаст..ся.

Б. Стало смеркат..ся, пора собират..ся.

В. Не стоит удивлят..ся, будем надеят..ся.

Г. Туман рассеет..ся, хотел отправит..ся.

1) Б, В     2) А, Б    3) Б, Г     4) В, Г

- Проверьте сами свои знания (Слайд 14) и поставьте баллы в лист самооценки.

VI. Физкультминутка. (Слайд 15)

- Вы работали очень старательно. Ваши глаза, наверное, устали. Проведём гимнастику для глаз: сначала по часовой стрелке глазами “обведём” круг, квадрат и треугольник. Затем против часовой стрелки “обводим” каждую геометрическую фигуру.

(Ученики выполняют гимнастику для глаз)

VII.Станция «Фонетическая». (Слайд 16).

- Прочитайте предложение. (Водица струится).

- Произведём частичный фонетический разбор данных слов. Что мы слышим на конце этих слов? Какой раздел науки о языке мы должны знать, чтобы правильно написать эти слова? (Морфологию).

Води[ца] (сущ.) струи[ца] (гл.).

- Не путайте с существительными. (Слайд 17).

Выборочный диктант.

- А сейчас запишем слова в три столбика (Слайд 18). (На доске и в тетрадях).

Красавица, любуется, надо лечиться, сестрица, улыбается, улица, можно веселиться, обязан учиться, варится.

-ца                                                  -тся                                             -ться

VIII. Работа с текстом. (Слайд 19).

На пути у нас ещё одна Станция - ГИА

- ГИА – это государственная (итоговая) аттестация учащихся по русскому

языку (экзамен), которая проводится в 9 классе. У нас с вами есть ещё время, чтобы хорошо подготовиться к экзамену. Мы попробуем уже сейчас выполнить задание, построенное по типу ГИА.

- Прочитайте предложения и выполните задания.

Сонно жмурит_ся солнце в лесу, сонно ресницами игл щурит_ся лес. Снег на дорогах чернеет  и в полдень на них маслянисто блещ_т. лужи.

1.Каков стиль речи? Как вы определили?

2.Какие буквы пропущены в словах?

3.Найдите в тексте слово с непроизносимой согласной.

4.Укажите количество грамматических основ в предложении1.

5.Найдите пунктуационную ошибку.

IX.  Итог урока.

- Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие в Страну Орфографию. Все достигли поставленной цели. Подведём итог урока.

1. Расскажите о правописании –тся и -ться в глаголах.

2. Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке? (Фонетика, морфемика, морфология).

- Посчитайте количество баллов в листе самооценки и переведите их в оценки. Покажите сигнальной карточкой свою оценку.

- Выберите условные знаки, соответствующие вашей работе на уроке (Слайд 20).

X. Домашнее задание.

 П.111. Упр. 637