Самоанализ урока –конференции «В мире словарей» Защита проектов.
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Самоанализ урока –конференции «В мире словарей» Защита проектов.  (5 класс.)

Учитель Шкарина Л.Н.

Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию, является последним в изучении материала в разделе «Лексика».  Тип урока-  комбинированный. Урок построен с учетом психологических особенностей детей. На протяжении всего урока прослеживалось соблюдение одного из  важных принципов работы по русскому языку - работа над развитием речи  учащихся, в том числе и самых слабых.

 Цель урока :

Данный урок обеспечивал на всех этапах формирование следующих УУД:

♦ личностных  УУД:

• Формирование положительного  интереса и бережного отношения к родному языку, деятельности ученых- лингвистов, истории языка

♦  коммуникативных УУД:

• умение произвольно и выразительно строить свою контекстную речь с учетом цели коммуникации;
• аргументировать свою позицию в сотрудничестве с партнерами при выработке общего решения в совместной деятельности;
• оказывать в сотрудничестве взаимную помощь.

♦ регулятивных УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• адекватно воспринимать оценку учителя и партнеров;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;
• адекватно оценивать результаты своей работы
• способность к волевому усилию при решении учебной задачи.

♦ познавательных УУД:

• решение учебных задач с использованием инструментов ИКТ и источников информации;
• извлечение необходимой информации из разных источников;
• свободное восприятие и понимание текста (определение темы, основной мысли, средств выразительности).

Урок связан с предыдущими уроками, работает на последующие.

                          Краткая характеристика класса.

     В классе обучается 22 учащихся, мальчиков и девочек. Из них 7 уч-ся имеют достаточно высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению. Они хорошо владеют общеучебными умениями и навыками: имеют высокий темп чтения, умеют работать с учебным текстом (определяют его основную мысль, находят ключевые слова, составляют его план; обладают высоким темпом работы; легко овладевают работой с разными информационными источниками, включая компьютерные; имеют правильную литературную речь, достаточный для своего возраста лексикон).        

      Развитым стремлением к пополнению знаний, хорошей познавательной активностью обладают ещё  4  учащихся. Данные дети имеют хорошие теоретические знания, готовятся к урокам, старательны, но не всегда могут применять знания на практике. Имеют хорошие отметки по предметам русский язык и литература благодаря прилежанию, а не способностям.

          Остальную  часть класса представляют дети, имеющие недостаточную мотивацию к учению, низкий познавательный интерес. Они имеют достаточно плохо развитую  память и внимание.

       Класс дружен, сплочен, с удовольствием занимается внеурочной деятельностью. Практические навыки работы над проектом дети получили уже в начальной школе, поэтому данный урок стал продолжением работы с использованием проектно-исследовательского метода.

   На основе выявленных уровней, с учетом видов восприятия, развития памяти и внимания, возможностей учащихся  я  позволила себе планировать урок – конференцию с защитой проектов.

Работа над проектом шла предварительно: выбор тем - по рекомендации учителя и самостоятельно подобранных учениками, работа по определению темы и задач проекта, отбора содержания – индивидуальное консультирование. Самые интересные работы были предложены для участия в конференции.

     1 этап: организационный.   Задача этапа – подготовить учащихся к работе на уроке. Оргмомент урока кратковременный, направлен на включение всех уч-ся в деловой ритм и создание дружеской, комфортной обстановки. Рабочее место учителя и учащихся подготовлены. В начале урока создается легкая непринужденная обстановка. Через вопросы о настроении детей на уроке и о погоде за окном учитель постепенно приходит к теме «Лексика» через подбор синонимов и антонимов.

  2 этап: актуализации знаний .Задача этапа – закрепление знаний по теме «Лексика».

 Этап проходит в виде фронтального опроса.

    3 этап: Постановка цели урока.  Задача этапа- формулирование темы и задач урока.  Цели урока формулировали учащиеся с помощью учителя, находя ответ на предложенный вопрос, который прозвучал в инсценировке « Расскажи о кино»

3 этап. Защита проектов. Задача:   Защита проектов, оценивание, запись новой информации в таблицу.          

На протяжении всех этапов урока реализовывались поставленные задачи. Дети были активны, работали все: три ученика- в качестве жюри- нужно было дать оценку работе по предложенным параметрам и составить комментарий. Все ученики в классе были не только слушателями, но  и составителями таблицы « В мире словарей» , куда должны были занести сведения об авторе словаря, его истории, назначении.

 «Словарь иностранных слов» - Постников М.

«Словарь живого великорусского языка» - Круглова А.

«Толковый словарь» Ушакова ,- Туманин Олег

«Толковый словарь» Ожегова –Скворцов В.

«Школьный орфографический словарь»- Скворцов Н.

«Этимологический словарь» - Шишкина В.

«Орфоэпический словарь» - Спирина А.

«Словарь фразеологизмов» Столесникова М.

4 этап Рефлексия.  Оценка работ членами жюри с подробным комментарием, собственная оценка. Нацеливание на перспективу в дальнейшей работе.

       Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи.  Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта,  учебника и  программы. Приемы обучения соответствуют триединой образовательной цели. Все предложенные задания имели практическую направленность.  

        Уровень самостоятельности уч-ся на этапах урока достаточен. Характер самостоятельной учебной деятельности  имеет репродуктивный и творческий характер. УУД формировались на каждом этапе урока. Максимально использовались ИКТ. Уровень сформированности ИКТ – компетентности  в целом высок для данного возраста. Гигиенические требования соблюдались.