Рабочая программа по русскому языку с УУД по ФГОС для 6 класса по учебнику Ладыженской
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

№

                                ТЕМЫ

                              УРОКОВ    

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

Типы, виды уроков

Теущий и промежуточный контроль

УУД

Д/З

Дата

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Лекция

 Составление плана

Личностные УУД

 – выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Упр.2 (подготовиться к письму по памяти)

2

Язык и общение.

1

Лекция-беседа

Устное и письменное высказывание

Упр. №4

Повторение изученного в 5 классе. (15ч.+3ч.)

3

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

1

Закрепление

Анализ таблицы, тест

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Фонетический разбор

4,5

Морфемы. Орфограммы в приставках и корнях слов.

2

Закрепление

Анализ таблицы, самостоятельная работа

Упр. 27,28. Из художественного текста   подобрать отрывок с изучаемыми    орфограмм

6,7

Части речи. Морфологический разбор слова.

2

Обобщение изученного

Анализ схемы. Морфологический разбор.

Упр. 31, 33 Обозначить части речи в тексте

8

Орфограммы в окончаниях слова.

1

Систематизация и обобщение изученного

Устный опрос; словарный объяснительный диктант.

Упр. №37

9,10

Словосочетание. Простое предложение

2

Систематизация и обобщение изученного

Работа по выделению словосочетания из предложения; разбор словосочетания и предложения.

Написать сочинение-этюд по данному началу - первым строчкам из миниатюр М. М. -Пришвина: «Стояла на красивом месте лавочка»; «Все цветет», «Время летит, моргнуть не успел»

11,12

Сложное предложение. Разбор предложений.

2

Закрепление; урок-практикум

Групповая работа

Упр. №50,53

13,14

Прямая речь и диалог.

2

Урок обобщения и систематизации знаний; урок-игра

Индивидуальная и групповая работа

П.12; упр.56

15,16

Р/р №1,2. Текст

2

Урок развития речи

Анализ текста

Регулятивные УУД:

-.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД --применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Упр. 61,63

17

Р/р № 3. Официально-деловой стиль речи.

1

Урок развития речи

Анализ текста

П.19; составить текст

18

Обобщающий урок по теме «Повторение изученного»

1

Урок с применением игровых технологий

Занимательные игры, ребусы, загадки

Работа со словарными словами

19,20

Контрольная работа №1. Диктант с грамматическим заданием и работа над ошибками.

2

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Диктант, грамматическое задание

Лексика. Фразеология. Культура речи. (15ч.+4ч.)

21

 Повторение изученного в 5 классе.

1

Урок повторения и обобщения изученного

Тест, беседа, работа со словарями.

Регулятивные УУД:

-.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные УУД:

-.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

П.20; Подготовить     сообщение об одной из словарных статей   Детской   энциклопедии

22,23

Р/р №4,5 Устное описание картины

2

Урок развития речи

Беседа по вопросам, устные рассказы по картине.

24

Общеупотребительные слова

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа со словарями, работа с упражнениями.

Упр.108

25

Профессионализмы

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со словарями, работа с упражнениями.

Составить       словарь    профессиональных         слов представителей любой профессии

26

Диалектизмы

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со словарями, работа с упражнениями; занимательные задания.

Найти и записать отрывок из текста художественного произведения,      в котором автор использует    диалектизмы.      

27,28

Р/р №6,7 Сжатое изложение (упр. 75)

2

Урок развития речи

Навыки написания сжатого изложения

29

Эмоционально окрашенные слова. Жаргонизмы.

1

Урок усвоения нового материала

Работа со словарями, беседа по вопросам, выполнение упражнений

 Редактирование текста

30

Устаревшие и новые слова

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со словарями, беседа по вопросам, выполнение упражнений

Найти устаревшие слова   в   былине, ответить    на    вопрос: какие из них в              словаре С.И. Ожегова   сопровождаются специальной    пометой?

31,32

Исконно русские и заимствованные слова

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со словарями, беседа по вопросам, выполнение упражнений

Найти и записать происхождение слов, связанных с темами:      школа, искусство,    театр.

33,34

«Как это по-русски?»

2

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-семинар

Подготовленный диктант; выполнение индивидуальных заданий; индивидуальные сообщения; лингвистические задания.

35,36

Фразеологизмы

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со словарями, беседа по вопросам, выполнение упражнений

Подобрать        3-4 статьи из словаря «Крылатые     слова», книги Э. Вартаньяна   «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь,      проиллюстрировать (работа в группах)

37

Обобщение по разделу «Лексика»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок с использованием игровых технологий

Лингвистические игры из серии «Занимательная грамматика»

Из        афоризмов книги

Л. Н. Толстого «Путь жизни» выписать         слова- антонимы, ответить на вопрос: как связаны советы, касающиеся правил владения словом с законами нравственности?

38,39

К/р№2 Свободный диктант и работа над ошибками

2

Урок контроля знаний и коррекции

Свободный диктант

Написание тестовой работы

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ( 16 ч.+8 ч.)

40,41

Повторение изученного в 5 классе.

2

Урок повторения и обобщения

Тест, беседа, работа со словарями.

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-– выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.31; упр. 159. Заполните таблицу примерами: орфограммы в корне, в приставке, в окончании

42,43

Р/р № 8,9 Описание помещения

2

Урок развития речи

Выполнение упражнений

44,45

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок усвоения новой темы; урок-практикум

Словообразовательные разборы

П.33; упр. 169, 171

46,47

Морфемный и словообразовательный разборы.

2

Урок актуализации знаний. Урок-практикум

Морфемные разборы

Провести морфемный и словообразовательный разборы

48,49

Этимология слов

2

Урок-исследование

Работа со словарями; индивидуальные сообщения; выполнение упражнений

П.34; рассказать       о строении      словарной     статьи этимологического словаря Упр.178

50,51

Р/р№ 10,11 Подготовка к сочинению – описанию помещения. Написание сочинений.

2

Уроки развития речи.

Составление плана, сбор материала, написание сочинений.

Написать сочинение

52

Буквы О,А в корне –кос-, -кас-

1

Лабораторная работа

Самостоятельное исследование

П.36; упр. 186. Заполнить таблицу примерами

53

Буквы О.А в корне –гор-, -гар-.

1

Урок-исследование

Самостоятельное изучение материала

П.37, Упр. 189.

54

Буквы Ы,И после приставок

1

Лабораторная работа

Самостоятельное исследование

Работа с текстом. Вставить орфограмм, графически их обозначить

55,56

Приставки пре-, при-

Условия выбора гласных в приставках.

2

Урок усвоения новой темы

Определение значений приставок, объяснительный диктант, практическая работа

П.40. Упр. 203, 204. Списать, обозначить орфограмму

Упр. 209, 211, 214. Подготовить связный рассказ о правописа-нии ПРЕ- и ПРИ-

57

Приставки пре-, при- со скрытым смыслом

1

Урок усвоения новой темы

Определение значений приставок, объяснительный диктант, практическая работа

58,59

Обобщение по теме «Приставки при-, пре»

2

Урок-практикум

Объяснительный диктант, индивидуальная работа, лингвистические задачи

60,61

Р/р №12,13 Выборочное изложение. Подготовка и написание.

2

Урок развития речи

 Выборочное изложение

62,63

Соединительные О и Е в сложных словах

2

Урок усвоения новой темы;

Урок закрепления изученного

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

П.41. Упр. 215, 216. Обозначить графически орфограмму

64

Сложносокращённые слова

1

Урок усвоения новой темы

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

П.42. Упр. 220. Подготовка к сочинению

65,66

Р/р№14,15 Сочинение по картине. Подготовка и написание.

2

Урок развития речи

Сочинение по картине

67,68

Морфемный и словообразовательный разбор слова

2

Уроки-практикумы

Морфемный, словообразовательный разборы

П.43. Упр. 227, 228. Указать способ образования слов

69,70

Обобщение по разделу

2

Урок обобщения и систематизации знаний.

Подготовленный диктант, словарный диктант, беседа по вопросам, индивидуальная работа.

Упр. 238. Написать свободный диктант на основе упражнения, проверить и оценить свою работу

71

К/р №3 Диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний и умений

Диктант, грамматическое задание

72

К/р№ 4 Тест

1

Урок контроля знаний и умений

Тест

73

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

1

Урок коррекции

Орфографический и пунктуационный разборы

Составить словарный диктант на изученные орфограммы (объем -40 слов)

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22ч. +4 ч.)

74

Повторение изученного в 5 классе

1

Урок актуализации знаний и умений

Беседа по вопросам, орфоэпическая работа, объяснительный диктант, тест

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

П.44;  Мини-сочинение «Роль   имени   существительного  в русском языке»

75,76

Разносклоняемые существительные

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Работа с таблицей, объяснительный диктант, тренировочные упражнения

П.45; упр. 256, 258 Распределить   существительные по типам   склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

77,78

Буква Е в суффиксе –ен- существительных на -мя

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Работа с таблицей, объяснительный диктант, тренировочные упражнения

П.46; 259, 264

79

Несклоняемые существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпическая работа, тренировочные упражнения

П.47; Упр. 268.Составить с несклоняемыми существительными словосочетания

80

Род несклоняемых существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпическая работа, тренировочные упражнения

П.48; Подготовить устное высказывание на тему «Откуда появились в русском языке несклоняемые существительные и почему они не подчиняются общим правилам?»

81

Существительные общего рода

1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпическая работа, тренировочные упражнения

П.49;  составить словосочетания или предложения с существительными, которые дают характеристику человеку (отрицательную, положительную)

82,83

Морфологические признаки имени существительного.

2

Обобщение и систематизация знаний

Морфологический разбор существительных

П.50; упр. 234. Составить небольшой связный текст по теме «Увлеченность (ожидание)», указать все имена существительные

84,85

Р.р.№16,17. Сочинение.

2

Урок развития речи

Сочинение с использованием имён существительных

86,87

НЕ с существительными

2

Урок актуализации знаний

Объяснительный диктант, словарная работа,

выполнение упражнений, тест

П.51; упр. 287, 291

88,89

Суффиксы -чик-, -щик-

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Диктант с самопроверкой, объяснительный диктант, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

П.52; упр. 295, 298.

Подготовиться     к словарному диктанту

90,91

Суффиксы –ек-, -ик-

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Диктант с самопроверкой, объяснительный диктант, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

П.53; упр. 299, 300.

92,93

Суффиксы с О.Е после шипящих

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Диктант с самопроверкой, объяснительный диктант, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

П.54; упр.304, 306  Графически обозначить орфограммуСоставить предложения (текст), включить слова с изученной орфограммой

94,95

Повторение и обобщение изученного

2

Урок обобщения и систематизации знаний.

Подготовленный диктант, словарный диктант, беседа по вопросам, индивидуальная работа.

Упр. 310, 314 Устное высказыва-ние о роли существительного в речи

96,97

К/р№5 Словарный диктант с тестом. Работа над ошибками

2

Урок контроля знаний;

урок коррекции

Подготовить словарный диктант

98,99

Р/р№ 18,19 Текст

2

Урок усвоения новых знаний

Лингвистический анализ текста

Работа с текстом

          ИМЯ   ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. (28 ч.+7ч.)

100101

Повторение изученного в 5 классе

2

Урок актуализации знаний и умений

Беседа по вопросам, орфоэпическая работа, объяснительный диктант, тест

Личностные УУД:

--воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные УУД:

– анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные

УУД:

-сравнивать различные объекты: выделять из множества один илинесколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

– выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

– классифицировать объекты (объединять в группы посущественному признаку);– приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;

– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его копределенному классу (виду)/

– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную из разных источников.

Регулятивные УУД:

– анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные

УУД:

-сравнивать различные объекты: выделять из множества один илинесколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

– выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

– классифицировать объекты (объединять в группы посущественному признаку);– приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;

– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его копределенному классу (виду)/

– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную из разных источников.

П.55; Упр. 322, 324. Определить синтаксическую функцию прилагательных

102103

Р/р №20,21 Описание природы

2

Урок развития речи

Выразительное чтение, словесное рисование

104105

Степени сравнения прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Разбор слов по составу, различные виды разборов, морфологический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

П.57 Упр. 335.       Выписать прилагательные,     образовать сравнительную форму,    графически       обозначить способ     словообразования.

Упр. 339,

106

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные

1

Исследовательская работа

Самостоятельное усвоение материла, беседа

Упр.340 Подобрать к качественным прилагательным синонимы, антонимы.

107,108

Р/р№22,23 Сочинение-описание уголка природы

2

Урок развития речи

Сочинение

109

Относительные прилагательные

1

Исследовательская работа

Самостоятельное усвоение материла, беседа

П.59; 346

110,111

Р/р№24,25 Выборочное изложение

2

Урок развития речи

Выборочное изложение

112

Притяжательные прилагательные

1

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения, разбор слов по составу.

П.60; упр. 350

113,114

   Морфологические признаки имени прилагательного.

2

Обобщение и систематизация знаний

Морфологический разбор; работа с текстом

П.61 Упр. 351, 352.    Рассказать на примерах текста,   как  определить        разряд прилагательных

115,116

К/р№6. Контрольная работа по теме «Разряды имён прилагательных».

Работа над ошибками

2

Контроль знаний и умений.

Урок коррекции знаний и умений.

Морфологический разбор, тест

117,118

НЕ с прилагательными

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Объяснительный диктант, словарная работа, выполнение упражнений, тест

П.62, Упр.   357, 361.  

119,120

Суффиксы с О,Е после шипящих и Ц

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Диктант с самопроверкой, объяснительный диктант, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Упр. 363. Заполнить таблицу «Гласные О-Е после шипящих и Ц» своими примерами

121

Проверочная работа. Тест по теме «Правописание прилагательных»

1

Урок контроля знаний и умений

Тест

122,123

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных.

2

Обобщение и систематизация знаний; орфографический практикум

Орфографический и морфемный разборы; групповая работа

П.64; Упр. 365.

Образовать        от существительных прилагательные., 367, Упр. 373, 374. Списать, графически обозначить орфограммы

124,125

Обобщающие уроки по теме «Буквы Н и НН в именах прилагательных».

2

Урок применения знаний и умений; урок-диагностика

Тестовая работа; устный орфографический разбор; предупредительный диктант, тест

126,127

Суффиксы –к-,-ск-

2

Урок усвоения новых знаний;

урок-закрепление

Диктант с самопроверкой, объяснительный диктант, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

П.65; Упр. 376, 378. Графически    обозначить орфограммы

128,129

Правописание сложных имён прилагательных.

2

Обобщение и систематизация знаний; орфографический практикум

Орфографический и морфемный разборы; групповая работа

П.66; упр. 380;.

Составить     задания  к тесту  «Дефисное и слитное написание    сложных   прилагательных»

130

Обобщение по теме. Комплексный анализ текста.

1

Урок применения знаний и умений

Комплексный анализ текста

Работа с текстом

131

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

Обобщение и систематизация изученного

Индивидуальная работа; устное рассуждение, тренировочные упражнения

  Из   рассказа       И. Тургенева «Бежин луг» (описание     мальчиков)     выписать прилагательные, определить, с какой   целью   писатель     использует прилагательные

132,133

К/р№7 Словарный диктант с тестом. Работа над ошибками

2

Урок контроля знаний;

урок коррекции

Составить словарный диктант

134

Р.Р.№26.Публичное выступление.

1

Урок развития речи

Выступления учащихся, обсуждение

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ ( 16 ч.)

135,136

Имя числительное как часть речи.

2

Ознакомление с новым материалом

Практическая работа

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

ЛичностныеУУД:

--воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

П.67; Упр. 395, 396

137,138

Простые, сложные, и составные числительные. Их правописание.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение

Устное рассуждение; практическая работа

П.68; Упр.400; подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?»

139

Числительные с Ь в середине и в конце

1

Ознакомление с новым материалом

Беседа, выполнение тренировочных упражнений

П.69; Упр. 403. Списать ,

 определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

140

Количественные числительные. Их разряды. Целые числа

1

Ознакомление с новым материалом

Практическая работа; орфографический разбор

П.71,72; Упр. 410

141

Целые числа

1

Урок-практикум

Практическая работа

П.72; упр.414

142,143

Дробные числительные

2

Ознакомление с новым материалом

Практическая работа

П.73; упр.420

144

Собирательные числительные

1

Ознакомление с новым материалом

Практическая работа

П.74; упр.424

145,146

 Порядковые числительных.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Повторение пройденного; самостоятельный вывод; самостоятельная работа

П.70; Упр.406, 407. Указать род, число, падеж порядковых числительных

147

Употребление числительных в речи.

1

Обобщение и систематизация знаний

Творческая работа

Работа с текстом

148

Морфологический разбор числительного

1

Обобщение и систематизация знаний

Морфологический разбор; работа с текстом

П.75; упр.428

149-150

К/р№8. Комплексный анализ текста по теме «Имя числительное».

2

Проверка и коррекция знаний и умений

Устное рассуждение; индивидуальная работа; комплексный анализ текста

Работа с тестом

МЕСТОИМЕНИЕ (17ч. +6ч.)

151,152

Местоимение как  часть речи.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Сравнительный анализ; практическая и самостоятельная работа

Регулятивные УУД:

1. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

-– выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разныеточки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.76; Упр. 434,435. Указать синтаксическую функцию     местоимений в предложении

153,154

Личные местоимения.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Практическая работа; анализ текста; выборочный диктант

П.77; Упр.441, 444.

155

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Практическая работа

П.78; Упр.447. Графически обозначить все виды орфограмм

156,157

Р.р.№27,28. Сочинение-рассказ

2

Урок развития речи

Сочинение

Упр. 449(устно)

158,159

Вопросительно-относительные местоимения.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Повторение; практическая работа

П.79; Упр. 453, 454. Разобрать 2 предложения по членам предложения

160,161

Неопределённые местоимения.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Практическая работа; орфографический разбор

П.80; Упр. 459, 460

162,163

Отрицательные местоимения.

2

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Практическая работа; орфографический разбор

П.81Упр. 466, 474

164

Притяжательные местоимения.

1

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Орфографическая работа; повторение; практическая работа

П.82; Упр. 479.

165

Р/р№29 Рассуждение

1

Урок развития речи

Структура текста-рассуждения

П.83

166

Р/р№30 Сочинение-рассуждение

1

Урок развития речи

Сочинение

Написать сочинение-рассуждение

167

Указательные местоимения.

1

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Практическая работа; самостоятельная работа

П.84; Упр. 486. Доказать принадлежность к тексту, определить средства связи предложений в тексте

168

Определительные местоимения.

1

Ознакомление с новым материалом; урок-повторение урок-исследование

Повторение; практическая работа

П.85; Упр. 491

169

Морфологический разбор местоимения

1

Обобщение и систематизация знаний

Морфологический разбор; работа с текстом

Повторить изученное по теме «Местоимение»

170,171

Р/р№31,32 Сочинение по картине

2

Урок развития речи

Сочинение

172

Повторение изученного по теме «Местоимения».

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальная и самостоятельная работа

Упр.5о5 (устно)

173

К/р№9. Тест по теме «Местоимение»

1

Контроль знаний и умений

Тест

ГЛАГОЛ ( 27ч.+2ч.)

174

Повторение изученного в 5 классе

1

Урок актуализации знаний и умений

Беседа по вопросам, орфоэпическая работа, объяснительный диктант, тест

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета

2. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

 -оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;

– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его копределенному классу (виду)/

- писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Личностные УУД:

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

 -оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Регулятивные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии стребованиями речевого этикета;

– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его копределенному классу (виду)/

- писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используинформацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

П.88;  написать     короткую зарисовку,         используя   в   ней   в качестве средства выразительности речи   однородные сказуемые,       выраженные     глаголом         («Метель разбушевалась», «Летняя      гроза», «Снежные     забавы» и т.д.)

175,176

Словообразование глаголов.

2

Обобщение и систематизация знаний

Морфемный и словообразовательный разборы

Провести словообразовательный анализ

177

Тест по теме «Глагол»

1

Контроль знаний и умений

Тест

178

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, выполнение упражнений, словарная работа

П.89; Упр.527.

179,180

Переходные и непереходные глаголы.

2

Знакомство с новым материалом

Самостоятельные наблюдения; тренировочные упражнения;

практическая работа

Презентация к уроку

П.90Упр. 528, 536

181,182

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

2

Знакомство с новым материалом; диагностика

Комплексный анализ текста

Презентация к уроку

П.91; Упр.540. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте

183,184

Образование сослагательного наклонения глагола.

2

Знакомство с новым материалом

Практическая работа

Презентация к уроку

П.92; Упр.545, 546

185,186

Образование повелительного наклонения глагола.

2

Знакомство с новым материалом

Практическая работа

П.93; Упр.553, 558.

187

Р/р№33. Сочинение по картинкам

1

Беседа, устные рассказы, сочинение

Сочинение

Дописать сочинение

188,189

Обобщение по теме «Наклонение глагола»

2

Урок-практикум

Индивидуаль-ная работа

Упр. 563; написать   сочинение-миниатюру («Метель»,    «Гроза»,   «Листопад»), используя     однородные сказуемые

190

К/р №10 Диктант с дополнительным заданием.

1

Урок контроля знаний и умений

Диктант, тест

191,192

Безличные глаголы

2

Урок усвоения нового материала

Изменение глаголов по лицам, работа с теоретическим материалом

Записать    безличные    глаголы, обозначающие состояние   природы,     обозначающие физическое и эмоциональное       состояние   человека. Составить с ними текст

193,194

Морфологические признаки глагола.

2

Обобщение и систематизация знаний

Морфологический разбор; работа с

текстом

П.96; упр.   576;   составить    письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), состоит (из) и др.

195

Р/р№34 Рассказ

1

Урок развития речи

Обсуждение плана рассказа

Написать сочинение-рассказ

196,197

Гласные в суффиксах глаголов

2

Урок усвоения новых знаний

Беседа, самостоятельное усвоение, практическая работа

П.98; упр. 580; проанализировать фрагмент из рассказа    «Муму» (барыня   впервые увидела собачку), определить   количество     глаголов говорения в этом тексте, их роль

198

Повторение и обобщение темы «Глагол»

1

Урок с использованием игровых технологий

Решение лингвистических задач

Составить       рассказ,      используя глаголы  в форме изъявительного   и условного    наклонения   (6-8   предложений) по данному          началу: «Весна!  Весна!  И все ей рады...»

199,200

К/р№11 Диктант с тестовым заданием. Работа над ошибками

2

Урок контроля знаний и умений.

Урок коррекции

Диктант с тестом

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (4ч.)

201

Орфография и пунктуация

1

Обобщение и систематизация знаний.

Беседа, индивидуальная работа, диктант с взаимопроверкой

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Устное высказывание по плану

202

Морфология и синтаксис

1

Обобщение и систематизация знаний; урок-игра

Индивидуальная и групповая работа

Подготовить   ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные       и местоимения называют склоняемыми частями речи?

203,204

К/р №12 Итоговый контрольный диктант с тестовым заданием.

Работа над ошибками. Итог.

2

Проверка и коррекция знаний и умений

Диктант, тест

Раздел

Кол-во часов развития речи

Кол-во контрольных работ

Общее количество часов

Русский язык – один из развитых языков мира.

2

Повторение изученного в 5 классе.

3

1

18

Лексика. Фразеология. Культура речи.

4

1

19

Словообразование  и орфография. Культура речи.

8

2

34

Имя существительное

4

1

26

          Имя   прилагательное.

7

2

35

Имя числительное

1

16

Местоимение

6

1

23

Глагол

2

2

27

Повторение и систематизация изученного

1

4

Перечень учебно-методического обеспечения

1.   Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/М.М. Разумовская, С.И. Львова и др. – М.: Дрофа, 2011г.
2. Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская.. – М.: Просвещение, 2009
3. Вариант контрольно-проверочных тестов и заданий/Г.М. Вялкова.- Волгоград: Учитель, 2007г.
4. Уроки развития речи/Т.И. Алхазова. – Армавир, 2007
5. Уроки русского языка в 7 классе/Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2007
6. Русский язык. Цифровые диктанты/М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007
7. Игровые технологии на уроках русского языка/В.И. Пташкина. – Волгоград:Учитель, 2009
8. Индивидуальный контроль знаний: карточки-задания/ Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007
9. Презентации к уроку по русскому языку, 8 класс

Ресурсы ИКТ

1. Презентации к урокам русского языка.

2.Диск «Орфографический практикум  для учащихся и студентов»

3.Диск «Толковый словарь В. Даля»

4.Диск «Русский язык. 5 класс» Приложение к учебнику «Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.: Просвещение, 2013г.-191 стр.»

5.Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»