Технологическая карта урока русского языка в 7 классе. Тема:" Понятие о деепричастии"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Технологическая карта урока

Предмет        Русский язык

Класс             7

Тема              Понятие о деепричастии

Тип урока:   урок объяснения нового материала. 

Цель урока: 1. Ознакомление учащихся с общей характеристикой деепричастий, рассмотрение грамматических признаков данной части речи.

                       2.Формирование умений отличать деепричастия от причастий, наречий, других частей речи.

                       3.Формирование навыка разграничения основного и добавочного действия

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

         Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

         Личностные: мотивация учения, постановка учеником новых целей обучения.

         Регулятивные: осмысление учебной задачи, активное переосмысление школьником собственных представлений с учётом вновь приобретённых знаний.

         Познавательные: работа с информацией, анализ информации, установление причинно-следственных связей.

Педагогическая технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Выводы: выбранная педагогическая технология развития критического мышления через чтение и письмо позволяет  организовать учебную деятельность учащихся, формировать коммуникативные, личностные, регулятивные, познавательные  универсальные учебные действия. Развивая мотивационную сферу учащихся, формирует ценностный подход к содержанию изучаемого материала. При создании познавательной атмосферы урока способствует оптимальному отбору учебного материала. Приёмы, используемые в рамках данной технологии, способны наиболее полно и глубоко донести до школьников содержание учебной информации, в наибольшей степени активизировать познавательную деятельность учащихся. У учащихся  вырабатывается осознанное и активное  отношение к своей учебной деятельности, навык рациональной организации учебного труда на уроке.

 Всё это позволяет успешно решать поставленные задачи, ориентированные на новый результат образования.

Комментарий: Данный урок выстроен в режиме технологии развития критического мышления через чтение и письмо.  Структура  урока выдержана на основе базовой модели технологии (Вызов-Осмысление-Рефлексия). На стадии вызова для побуждения к работе с новой информацией,  интереса к теме использован приём «ЗУХ».  Этот приём помогает собрать уже имеющийся по теме материал, расширить знания по изучаемому вопросу, систематизировать их. На этом этапе происходит преобразование текста в таблицу. А это способствует формированию коммуникативных УУД,

На стадии осмысления для представления информации в графическом оформлении  учащиеся создают структурно-логическую схему – кластер. На завершающем этапе урока уместно использован приём «Синквейн» для активного переосмысления собственных представлений.

Использованная литература.

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897

2.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии

3. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. Пособие. М.: Мирос, 2002.

4. Козырь Е.А.. Характеристика приемов технологии РКМЧП. //газ. ―Русский язык‖, 2009, №7.