Проверочная работа по русскому языку

11 класс

5 вариант

Часть А.

Инструкция для заданий №1 - 22. 

1. В каком слове все согласные звуки МЯГКИЕ:

А) широта;                

Б) чистить;                

В) портфель;                

Г) тезис.

2. В каком слове есть приставка ПОД-?

А) подробно;                

Б) подруга;                  

В) подравнять;                

Г) подрагивать.

3. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 1, 4, 3, 2;                

Б) 2, 1, 4, 3;                

В) 3, 2, 1, 4;                

Г) 4, 1, 2, 3.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №4:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) лилия поднялась;                         

Б) сверху хлынул;

В) присела на лилию;                        

Г) стрекоза – красотка села.

6. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ надо употребить ДИПЛОМАНТ?

А) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

Б) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

В) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

Г) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов балета приняли участие в концерте.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) оденьтеся теплее;                

Б) с пятьюдесятью рублями;

В) пятеро студентов;                        

Г) спелых абрикосов.

8. Укажите предложение без грамматической ошибки.

А) Гринёв является главным героем повести «Капитанской дочки».

Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающихся за независимость Италии.

В) Всем, кто был на субботнике, объявили благодарность.

Г) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) ч…стольюбивый, прив…легия, нач…нать;

Б) ч…стоплотный, ориг…нальный, выч…сть;

В) пр…следовать, пр…чудливый, пр…ворожить;

Г) без…ницативный, без…скусный, без…дейный.

10. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?

А) льдины раста…т, ка…щийся грешник;

Б) рабочие сел…тся, ворку…щие голубки;

В) травы стел…тся, люб…щий поговорить;

Г) они крас…т, стел…щиеся травы.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать Н:

        На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки.

А) 1, 2, 3, 4;                

Б) 1, 3, 4;                

В) 1, 3;                        

Г) 4.

12. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Здесь сидеть было уж совсем (не)удобно.

Б) Я заметил, что стол в комнате (не)накрыт.

В) Сонная, ничем (не)потревоженная тишина продолжала царить в каютах.

Г) Собака, (не)желая выдавать своего страха, громко залаяла.

13. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) Небо (ПО)ВЕСЕННЕМУ безоблачно, и ослепительно блестит степь.

Б) Они жили в разных городах и (ПО)ЭТОМУ редко виделись.

В) ЧТО(БЫ) люди ни говорили, я своей вины не признаю.

Г) В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) часа по шоссе прошло всего несколько грузовиков.

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Подъезжая к лесу (1) увидел он (2) соседа своего (3) гордо сидящего верхом в чекмене (4) подбитом лисьим мехом.

А) 2, 3, 4;        

Б) 1, 3;                

В) 1, 3, 4;                        

Г) 2, 4.

15. Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Вероятно погода скоро переменится.

Б) Полученное сообщение вполне вероятно.

В) И справа и слева вполне вероятно также над домом сверкала молния.

Г) Из вагона вышла девушка в ситцевом платье вероятно ровесница Лине.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

А) 1, 3;        

Б) 1, 4;        

В) 2, 3, 4;        

Г) 2, 4.

17. В каком предложении НЕ ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Долг наш защитить эту крепость.         

Б) Чей это дом спросил он прохожего.

В) И дождь и туман и тучи всё неожиданно обрушилось на странников.

Г) Этот цветок необыкновенно душистый.

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я только теперь понял (1) как дороги мне эти люди (2) и мне захотелось (3) вернуться в детство (4) чтобы снова увидеть их.

А) 1, 3;

Б) 2;

В) 1, 2, 4;

Г) 1, 2, 3.

(1) С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов: «любовь к родине». (2) Осознаёт он эту любовь позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине дано уже в зрелом возрасте. (3) Чувство это действительно сложное. (4) Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит.

(5) Не вдаваясь в глубокие рассуждения, мы можем сказать, что на одном из первых мест в этом сложном чувстве находится любовь к родной природе.

(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7) Казалось бы, что любить в тундре? (8) Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет своей тундры ни на какие там южные красоты.

(9) Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, доброе, тихое солнышко Рязани… (10) И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник на белой берёзе перед крыльцом.

(11) Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12) Но из тысяч примет складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы любим всё же сильнее, чем что-либо иное в целом свете.

(13) Всё это так. (14) Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.

                                                                (В.Солоухин)

19. В каком предложении выражена основная мысль автора?

А) 1;

Б) 6;

В) 11;        

Г) 14.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) рассуждение, публицистический стиль;

В) описание, художественный стиль; 

Г) повествование, художественный стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и указательного местоимения.

А) 3;

Б) 8;

В) 10;

Г) 13.

22. Какие средства выразительности НЕ  используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                

Б) анафора;        

В) риторический вопрос;                

Г) эпитет.

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

1. Из предложения №3 выпишите слово, в котором звуков БОЛЬШЕ, чем букв.
2. Из предложения №5 выпишите слово, которое имеет лексическое значение «ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме».
3. Определите, к какой части речи относится слово МИЛА (предложение № 9).
4. Из предложений №8 выпишите слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных».
5. Выпишите из предложения № 10 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
6. Среди предложений №9-14 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
7. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №5.
8. Найдите в первом абзаце СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ предложение и запишите его номер.

Ответы:

Часть А.

Часть Б.

        Проверочная работа по русскому языку

11 класс

Часть А.

Инструкция для заданий №1 - 22. 

1. В каком слове все согласные звуки ТВЁРДЫЕ:

А) жетон;                

Б) чащоба;                

В) кофе;                

Г) тоннель.

2. В каком слове есть суффикс –Н-?

А) павлиний;                

Б) спрошенный;                  

В) временной;                

Г) выглянуть.

3. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 1, 4, 2, 3;                

Б) 2, 4, 1, 3;                

В) 3, 2, 4, 1;                

Г) 3, 4, 2, 1.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №4:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) лодки называли;                         

Б) суда стали делать;

В) лодки стали;                        

Г) Венеция возведена.

6. В каком предложении вместо слова ДЛИТЕЛЬНЫЙ надо употребить ДЛИННЫЙ?

А) Отправляясь в ДЛИТЕЛЬНОЕ путешествие, запаситесь медикаментами.

Б) Канал оказался судоходным и очень ДЛИТЕЛЬНЫМ.

В) На этот раз ДЛИТЕЛЬНЫЕ рукоплескания превратились в овации.

Г) Мастерство писателя вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими его людьми.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) давайте попробоваем;                

Б) менее быстрый;

В) около тысячи пятисот человек;                        

Г) много яблок.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) Благодаря отцу я и сестра знаем французский, немецкий и английский.

Б) В Петрозаводске я исследовал и начал серьёзно интересоваться архивами.

В) По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.

Г) Все были уверены в том, что нужно продолжить работу над проектом.

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) пр…красен, пр…тендент, пр…вередливый;

Б) бе…вкусный, и…пить, чере…чур;

В) г…ревший, задр…жать, т…инственный;

Г) обог…щаться, обозн…чать, б…гровый.

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) лопоч…щий малыш, музыканты услыш…т;

Б) скач…щих всадников, канаты удерж…т;

В) щебеч…щих птиц, грибники ищ…т;

Г) тревож…щие новости, клокоч…т родники.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать НН:

        В зале рядами были выстрое(1)ы стулья и сооружён помост с трибуной и единстве(2)ым дли(3)ым столом, устла(4)ым красной материей.

А) 2, 3, 4;                

Б) 1, 3, 4;                

В) 2, 4;                        

Г) 2, 3.

12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Бабушка сразу (не)взлюбила внучку.

Б) Сели за стол, покрытый (не)просохшей с вечера скатертью.

В) Из (не)закрытого крана капала вода.

Г) Мне совершенно (не)интересно слушать твои рассуждения.

13. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) Он вёл себя так, КАК(БУДТО) ничего не случилось.

Б) Я голосовал ЗА(ТО) решение, которое мы обсуждали раньше.

В) Небесная синева подёрнулась тенями, (ЗА)ТЕМ на землю упал сероватый мрак.

Г) (В)ТЕЧЕНИЕ дня можно сидеть у прибрежных кустов, глядя на море.

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В обед прибежал Федя Мазин (1) взволнованный и счастливый (2) и (3) задыхаясь от усталости (4) сообщил новость.

А) 1, 2, 4;        

Б) 1, 2;                

В) 1, 2, 3, 4;                        

Г) 3, 4.

15. Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Лошади сани деревья всё было бело и казалось мягким и пушистым.

Б) Осмотревшись я пошёл казалось к самому морю но встретил болото.

В) Новое лекарство казалось пошло ему на пользу.

Г) Казалось припадки сумасшествия уже не возобновятся но я ошибался.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вешнее солнышко (1) приветливо глядело с голубого неба (2)  по которому двигались перистые облачка (3) и пригревало изрядно.

А) 2;        

Б) 1,3;        

В) 1;        

Г) 2, 3.

17. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Стволы берёз будто кружевные ворота.         

Б) Всё сливалось в непроницаемый мрак и вода и берег и тучи.

В) Я посмотрела на небо над городом кружил самолёт.

Г) Привычка это паутина.

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Собакевич в четверть часа с небольшим доел всего осетра (1) так что (2) когда полицмейстер вспомнил было о нём (3) то увидел  (4) что от произведения природы оставался всего один хвост.

А) 1, 2, 3;

Б) 2, 3, 4;

В) 1, 3, 4;

Г) 1, 4.

(1)Хлеб до того стар, что установить точно время его рождения невозможно. (2) Древние египтяне и другие народы знали пшеницу и ячмень, умели приготовлять хлеб, лепёшки и пряники. (3)Правда, изделия эти были пресными и жёсткими, так как дрожжи в Египте стали применяться позже, во втором тысячелетии до нашей эры.

        (4)Древние греки и римляне не пользовались дрожжами до начала нашей эры, пока не узнали о них от живущих на севере кельтов. (5) Долгое время хлеб, испечённый на дрожжах, считали большой роскошью. (6) А вот в Древней Руси о «квасном» хлебе знали раньше. (7) Россияне умели печь его из ржи и пшеницы, как пресный, так и квашеный.

        (8) Кто умел печь хлеб, пользовался большим признанием и почётом. (9) качество выпечки находилось под особым контролем государства. (10) Булочник, «сэкономивший» больше, чем следовало, сахара или масла, жёстко наказывался.

        (11) Пшеничный хлеб выпекали самых разных форм и размеров, а ржаной – в виде в буханок. (12) Определялось это качеством муки. (13) Как известно, ржаному тесту нельзя придать желаемую форму.

        (14) Ломоть хлеба – символ жизни каждого человека, хлеб – мощь государства. (15) Поэтому и относиться к нему надо бережно: как к самому дорогому, ничем не заменимому в жизни человека.

                                                                                        (По И.Елагину)

19. В каком предложении выражена основная мысль автора?

А) 1;

Б) 5;

В) 8;        

Г) 15.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) рассуждение, публицистический стиль;

В) описание, публицистический стиль; 

Г) описание, художественный стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и частицы.

А) 3;

Б) 6;

В) 8;

Г) 15.

22. Какие средства выразительности используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                

Б) гипербола;        

В) риторический вопрос;                

Г) лексические синонимы.

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

1. Из предложения №1 выпишите слово, в котором звуков МЕНЬШЕ, чем букв.
2. Из предложения №8 выпишите слово, которое имеет лексическое значение «уважение, оказываемое кому-нибудь окружающими людьми».
3. Определите, к какой части речи относится слово РАНЬШЕ (предложение № 6).
4. Из предложений №7 выпишите слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий».
5. Выпишите из предложения №9 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
6. Среди предложений № 8-13 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
7. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №3.
8. Найдите в тексте БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ предложение и запишите его номер.

Ответы:

Часть А.

Часть Б.

        Работа над ошибками проверочной работы по русскому языку

11 класс

Часть А.

Инструкция для заданий №1 - 22. 

1. В каком слове все согласные звуки ГЛУХИЕ:

А) перелёт;                

Б) сказка;                

В) здесь;                

Г) гвоздь.

В каком слове все согласные звуки ГЛУХИЕ:

А) рассвет;        

Б) подсказка;                

В) выход;                

Г) склеп.

В каком слове все согласные звуки  ЗВОНКИЕ:

А) езда;                        

Б) целина;                

В) жёлтый;                

Г) замок.

В каком слове все согласные звуки ЗВОНКИЕ:

А) загадка;                

Б) честность;                

В) квартира;                

Г) забава.

В каком слове все согласные звуки МЯГКИЕ:

А) широта;                

Б) чистить;                

В) портфель;                

Г) тезис.

В каком слове все согласные звуки ТВЁРДЫЕ:

А) жетон;                

Б) чащоба;                

В) кофе;                

Г) тоннель.

2. В каком слове есть суффикс –НН-:

А) странник;                

Б) старинный;        

В) выполненный;                

Г) сделанный.

В каком  ряду во всех словах имеется приставка:

А) выстрел, выбор, высота;        

Б) проводы, проблема, продажа;

В) растереть, расшить, растить;        

Г) сыграть, сдавать, справить.

В каком  ряду во всех словах имеется приставка:

А) приложение, призёр, приступ;        

Б) отпуск, отвага, отворот;        

В) попросту, подарок, подлый;        

Г) испуг, источник, исход.

В каком слове выделяется только ОДИН суффикс?

А) сиделка;                

Б) закалка;                  

В) сушилка;                

Г) зажигалка.

В каком слове есть приставка ПОД-?

А) подробно;                

Б) подруга;                  

В) подравнять;                

Г) подрагивать.

В каком слове есть суффикс –Н-?

А) павлиний;                

Б) спрошенный;                  

В) временной;                

Г) выглянуть.

3. В какой последовательности  нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 1, 4, 3, 2;                

Б) 3, 4, 1, 2;                

В) 3, 2, 1, 4;                

Г) 4, 1, 2, 3.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №4:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) который получил;                                 

Б) многие думают;

В) всё иметь        ;                                

Г) беречь природу.

3. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 2, 1, 4, 3;                

Б) 3, 1, 2, 3;                

В) 1, 4, 3, 2;                

Г) 2, 3, 1, 4.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №2:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) некоторые верили;                         

Б) народы верили;

В) прогнать дракона;                        

Г) считались предвестниками.

3. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 1, 4, 3, 2;                

Б) 2, 1, 4, 3;                

В) 3, 2, 1, 4;                

Г) 4, 1, 2, 3.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №4:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) лилия поднялась;                         

Б) сверху хлынул;

В) присела на лилию;                        

Г) стрекоза – красотка села.

3. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А) 1, 4, 2, 3;                

Б) 2, 4, 1, 3;                

В) 3, 2, 4, 1;                

Г) 3, 4, 2, 1.

4. Какая синтаксическая характеристика соответствует предложению №4:

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложносочинённое предложение;

В) сложноподчинённое предложение;

Г) бессоюзное сложное предложение.

5. Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений:

А) лодки называли;                         

Б) суда стали делать;

В) лодки стали;                        

Г) Венеция возведена.

6. В каком предложении вместо слова ОЖИВАТЬ надо употребить ОЖИВЛЯТЬ?

А) В это время Даурская степь безжизненна, только немногие птицы ОЖИВАЮТ её.

Б) При свете луны и стволы деревьев вдруг ОЖИВАЮТ.

В) История, знакомая по учебникам, ОЖИВАЛА перед глазами.

Г) Молодое деревце ОЖИВАЛО, постепенно возвращаясь к жизни.

В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ надо употребить ИСКУССТВЕННЫЙ?

А) Мы любовались работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия.

Б) Печерский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался уважением коллег.

В) Мы слушали эту грустную историю, и ИСКУСНАЯ весёлость постепенно исчезала с наших лиц.

Г) ИСКУСНЫЙ пловец и на море не утонет.

В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ надо употребить ДИПЛОМАНТ?

А) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

Б) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

В) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

Г) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов балета приняли участие в концерте.

В каком предложении вместо слова ДЛИТЕЛЬНЫЙ надо употребить ДЛИННЫЙ?

А) Отправляясь в ДЛИТЕЛЬНОЕ путешествие, запаситесь медикаментами.

Б) Канал оказался судоходным и очень ДЛИТЕЛЬНЫМ.

В) На этот раз ДЛИТЕЛЬНЫЕ рукоплескания превратились в овации.

Г) Мастерство писателя вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими его людьми.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) у башкир;                                        

Б) клади быстрее

В) двое девушек                                

Г) пять статей.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) наиболее правильнее;                

Б) свыше четырёх тысяч метров;

В) несколько юношей;                        

Г) попробую.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) оденьтеся теплее;                

Б) с пятьюдесятью рублями;

В) пятеро студентов;                        

Г) спелых абрикосов.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) давайте попробоваем;                

Б) менее быстрый;

В) около тысячи пятисот человек;                        

Г) много яблок.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

Б) Вдоль привокзальной площади были расположены торговые ряды.

В) Нам оплатили сверхурочную работу.

Г) Студент много слышал и прочитал, наконец, эту редкую книгу.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.

Б) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной чистотой.

В) Благодаря правильного лечения больной поправился.

Г) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

Укажите предложение без грамматической ошибки.

А) Гринёв является главным героем повести «Капитанской дочки».

Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающихся за независимость Италии.

В) Всем, кто был на субботнике, объявили благодарность.

Г) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) Благодаря отцу я и сестра знаем французский, немецкий и английский.

Б) В Петрозаводске я исследовал и начал серьёзно интересоваться архивами.

В) По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.

Г) Все были уверены в том, что нужно продолжить работу над проектом.

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) об…греватель, нед…печённый, н…испособнейший;

Б) пр…забавный, пр…вратности (судьбы), пр…небрегать;

В) уд…вольствие, к…ммуникабельный, бл…городство;

Г) отл…чительный, комп…тентность, р…шить.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) в…лелеять, обе…доленный,  ра…грести;

Б) пр…обретенье, пр…светлый, пр…рост;

В) обн…влённый, сост…вление, ум…лчать;

Г) обог…щение, сл…жившийся, д…льнейшая

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) ч…стольюбивый, прив…легия, нач…нать;

Б) ч…стоплотный, ориг…нальный, выч…сть;

В) пр…следовать, пр…чудливый, пр…ворожить;

Г) без…ницативный, без…скусный, без…дейный.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) пр…красен, пр…тендент, пр…вередливый;

Б) бе…вкусный, и…пить, чере…чур;

В) г…ревший, задр…жать, т…инственный;

Г) обог…щаться, обозн…чать, б…гровый.

10. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

А) деревья руш…тся, движ…щаяся артиллерия;

Б) щекоч…щий лицо ветер, звуки слыш…тся;

В) молнии блещ…т, колыш…щиеся ветки;

Г) листья держ…тся, трепещ…щие от восторга.

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

А) флаги ре…т, люб…щие искусство;

Б) готов…щийся к экзамену, листья колебл…тся;

В) рабочие стро…т, привлека…щийся к ответу;

Г) маляры крас…т, ненавид…щие обман.

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

А) льдины раста…т, ка…щийся грешник;

Б) рабочие сел…тся, ворку…щие голубки;

В) травы стел…тся, люб…щий поговорить;

Г) они крас…т, стел…щиеся травы.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) лопоч…щий малыш, музыканты услыш…т;

Б) скач…щих всадников, канаты удерж…т;

В) щебеч…щих птиц, грибники ищ…т;

Г) тревож…щие новости, клокоч…т родники.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать НН:

        Полирова(1)ая мебель красива, но непрактична. Издалека виден золочё(2)ый купол колокольни Ивана Великого. На  воща(3)ых дощечках писали заострё(4)ыми палочками.

А) 1, 2, 3, 4;                        

Б) 1, 3, 4;                

В) 1, 4;                        

Г) 2, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать НН:

        Художестве(1)ое произведение хотя было не оконче(2)о, но, однако же, носило на себе неожида(3)ый признак могуществе(4)ой кисти.

А) 1, 2, 3, 4;                

Б) 1, 3, 4;                

В) 1, 4;                        

Г) 2, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать НН:

        На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки.

А) 1, 2, 3, 4;                

Б) 1, 3, 4;                

В) 1, 3;                        

Г) 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых надо писать НН:

        В зале рядами были выстрое(1)ы стулья и сооружён помост с трибуной и единстве(2)ым дли(3)ым столом, устла(4)ым красной материей.

А) 2, 3, 4;                

Б) 1, 3, 4;                

В) 2, 4;                        

Г) 2, 3.

12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Матрос (не)медленно доложил командиру о подозрительном шуме.

Б) Меня провели в (не)большую, но уютную комнату с камином.

В) Маленькие (не)крашеные домишки аккуратно расположены по  сторонам улицы.

Г) Собака, (не)желая выдавать своего страха, громко залаяла.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) (Не)успевшие отцвести лесные цветы поблекли.

Б) Две женщины у подъезда вели (не)спешный разговор, а потом вдруг замолчали.

В) В играх Серёжа оказался очень (не)ловким.

Г) (Не)доумевая, Петя внимательно посмотрел на отца.

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) Здесь сидеть было уж совсем (не)удобно.

Б) Я заметил, что стол в комнате (не)накрыт.

В) Сонная, ничем (не)потревоженная тишина продолжала царить в каютах.

Г) Собака, (не)желая выдавать своего страха, громко залаяла.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) Бабушка сразу (не)взлюбила внучку.

Б) Сели за стол, покрытый (не)просохшей с вечера скатертью.

В) Из (не)закрытого крана капала вода.

Г) Мне совершенно (не)интересно слушать твои рассуждения.

13. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) На дорогах (КОЕ)ГДЕ сошёл снег.

Б) Змея хоть в новой коже, нутро у ней всё ТО(ЖЕ).

В) ЧТО(БЫ) быть незаметными, многие птицы меняют свою окраску.

Г) Леса на земле изменялись В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) миллионов лет.

В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) Мне хотелось, ЧТО(БЫ) счастье пришло как заслуга.

Б) И ЧТО(БЫ) она ни делала – всё у неё выходит красиво..

В) (ОТ)ТОГО, кто не мил, и подарок постыл.

Г) Труд необходим человеку ТАК(ЖЕ), как пища.

В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) Небо (ПО)ВЕСЕННЕМУ безоблачно, и ослепительно блестит степь.

Б) Они жили в разных городах и (ПО)ЭТОМУ редко виделись.

В) ЧТО(БЫ) люди ни говорили, я своей вины не признаю.

Г) В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) часа по шоссе прошло всего несколько грузовиков.

В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

А) Он вёл себя так, КАК(БУДТО) ничего не случилось.

Б) Я голосовал ЗА(ТО) решение, которое мы обсуждали раньше.

В) Небесная синева подёрнулась тенями, (ЗА)ТЕМ на землю упал сероватый мрак.

Г) (В)ТЕЧЕНИЕ дня можно сидеть у прибрежных кустов, глядя на море.

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега.

А) 1, 2, 3;        

Б) 1,3;        

В) 1, 2, 3, 4;                        

Г) 2, 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тяжёлые волны (1) мерно и ровно (2) катились одна за другой (3) едва приподнимая одинокую лодку  (4) причаленную к берегу.

А) 1, 2, 4;        

Б) 1, 3;                

В) 2, 3, 4;                        

Г) 3, 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Подъезжая к лесу (1) увидел он (2) соседа своего (3) гордо сидящего верхом в чекмене (4) подбитом лисьим мехом.

А) 2, 3, 4;        

Б) 1, 3;                

В) 1, 3, 4;                        

Г) 2, 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В обед прибежал Федя Мазин (1) взволнованный и счастливый (2) и (3) задыхаясь от усталости (4) сообщил новость.

А) 1, 2, 4;        

Б) 1, 2;                

В) 1, 2, 3, 4;                        

Г) 3, 4.

15. Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Дятел очевидно выслушал осину как доктор.

Б) Но вы очевидно не слушаете меня?

В) Мебель в зале была некрашеная срубленная очевидно плотником.

Г) Это теоретическое положение совершенно очевидно.

Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Остапу казалось был на роду написан битвенный путь.

Б) Стало так тихо что казалось было слышно как на плечи садились снежинки.

В) Лицо путника казалось очень утомлённым.

Г) На что бы казалось нужна была Плюшкину такая гибель подобных изделий?

Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Вероятно погода скоро переменится.

Б) Полученное сообщение вполне вероятно.

В) И справа и слева вполне вероятно также над домом сверкала молния.

Г) Из вагона вышла девушка в ситцевом платье вероятно ровесница Лине.

Укажите предложение, в котором НЕТ вводных слов (знаки препинания не расставлены).

А) Лошади сани деревья всё было бело и казалось мягким и пушистым.

Б) Осмотревшись я пошёл казалось к самому морю но встретил болото.

В) Новое лекарство казалось пошло ему на пользу.

Г) Казалось припадки сумасшествия уже не возобновятся но я ошибался.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы оказались на лугу (1) трава (2) на котором (3) стояла до самых плеч.

А) 1;        

Б) 1, 3;        

В) 3;                        

Г) 2, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чувствительной героине (1) образ (2)  которой (3) принимает дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.

А) 1, 2, 4;        

Б) 2, 4;        

В) 1, 4;        

Г) 1, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) по которому двигались перистые облачка (3) и пригревало изрядно.

А) 2;        

Б) 1, 3;        

В) 1;        

Г) 2, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вешнее солнышко (1) приветливо глядело с голубого неба (2)  которой (3) принимает дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.

А) 1, 2, 4;        

Б) 2, 4;        

В) 1, 4;        

Г) 1, 3.

17. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Дорожки в саду словно ручьи.         

Б) Всё говорило о близости весны и птичья суета и рыхлый снег и запах земли.

В) Мы собирались выйти затемно путь предстоял длинный.

Г) «Мизантроп» Мольера образец высокой комедии.

В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Наташины глаза как васильки.         

Б) Вдохновение строгое рабочее состояние человека.

В) Сейчас всё было необыкновенным и небо и воздух и трава.

Г) Я верю новый век взойдёт средь всех несчастных поколений.

В каком предложении НЕ ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Долг наш защитить эту крепость.         

Б) Чей это дом спросил он прохожего.

В) И дождь и туман и тучи всё неожиданно обрушилось на странников.

Г) Этот цветок необыкновенно душистый.

В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Стволы берёз будто кружевные ворота.         

Б) Всё сливалось в непроницаемый мрак и вода и берег и тучи.

В) Я посмотрела на небо над городом кружил самолёт.

Г) Привычка это паутина.

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Снег засыпал танки (1) и (2)когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал  разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.

А) 1, 3;        

Б) 2, 3;        

В) 1, 4;                

Г) 1, 2, 3, 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был  (4) как изменился наш угрюмый двор.

А) 1, 3;

Б) 2, 3, 4;

В) 3;

Г) 1, 2, 3, 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я только теперь понял (1) как дороги мне эти люди (2) и мне захотелось (3) вернуться в детство (4) чтобы снова увидеть их.

А) 1, 3;

Б) 2;

В) 1, 2, 4;

Г) 1, 2, 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Собакевич в четверть часа с небольшим доел всего осетра (1) так что (2) когда полицмейстер вспомнил было о нём (3) то увидел  (4) что от произведения природы оставался всего один хвост.

А) 1, 2, 3;

Б) 2, 3, 4;

В) 1, 3, 4;

Г) 1, 4.

 (1) По-разному строится день человека, разные возможности у каждого, нет единого порядка для всех. (2) Десятками событий и приключений наполняется день, но что бы ни происходило, три события в любом рабочем дне обязательны и непременны: уроки в школе, уроки дома, чтение.

(3) Вот они безмолвно стоят перед нами, книги, - дома ли, в библиотеке ли, в чужой ли квартире, на прилавке. (4) Если бы книги могли кричать! (5) Если бы они сами обладали способностью заставлять читать себя! (6) Какими бы мы все были умными и добрыми людьми.

(7) Молчат книги. (8) Сверкает экран телевизора, требует внимания радио, манит афишей кино. (9) Книги молчат. (10) Нет ничего на свете терпеливее их, послушнее, безропотнее. (11) Самые значительные книги были забыты, небрежно заброшены на чердаки, в чуланы, в подвалы. (12) Книга всё стерпит, погибнет, не издав ни стона. (13) Столетиями будет ждать своей очереди и неторопливо раскроется в незнакомых руках, ничем не выдавая своего волнения. (14) Книги не жалуются, когда их не читают, и не радуются, когда их не открывают. (15) Полные страданий, мудрости, улыбок, иронии, лукавства, гнева, живые, каким и не всякий человек может быть, книги замирают на полках.  (16) И всё-таки они кричат. (17) Услышим их.

(18) Великая это радость – жить на земле ещё и читателем. (19) За всё время существования нашей страны мы – первое поколение, которое всё, до одного человека, умеет читать. (20) Так давайте же читать! ( С. Соловейчик)

19. В каком предложении выражена основная мысль автора?

А) 2;                        

Б) 12;                        

В) 18;                        

Г)19.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) рассуждение, публицистический стиль;

В) повествование, публицистический стиль;

Г) рассуждение, художественный стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью  сочинительного союза и личного местоимения.

А) 3;                        

Б) 5;                         

В) 10;                        

Г) 16.

22. Какие средства выразительности НЕ используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                        

Б) олицетворения;

В) риторические восклицания;                        

Г) гиперболы.        

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

63737552. Из предложения №4 выпишите слово, в котором звуков БОЛЬШЕ, чем букв.
63737553. Из предложения №15 выпишите слово, которое имеет лексическое значение «хитрость, игривость».
63737554. Определите, к какой части речи относится слово ПО-РАЗНОМУ (предложение № 1).
63737555. Из предложений  №10-13 выпишите слово с орфограммой «Правописание НЕ с деепричастиями».
63737556. Выпишите из предложения № 18 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
63737557. Среди предложений №7-16 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
63737558. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №19.
63737559. Найдите в первом абзаце БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ предложение и запишите его номер.

(1) Если отнять у человека способность мечтать, то отпадает одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку. (2) Но мечты не должны быть оторваны от действительности. (3) Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в этом будущем и сами становимся иными.

(4) Принято думать, что мечты Грина были оторваны от жизни, являлись причудой и ничего не значащей игрой ума. (5) Принято думать, что Грин был авантюрным писателем – правда, мастером сюжета, но человеком, чьи книги лишены социального значения.

(6) Значение каждого писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли, поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями или прочитываются как забавный набор слов.

(7) Грин населил свои книги племенем смелых, простодушных, как дети, гордых и добрых людей. (8) Эти цельные, привлекательные люди окружены свежим, благоухающим воздухом гриновской природы, реальной, берущей за сердце своим очарованием. (9) Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку нищему духом.

(10) Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости. (11) После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар.

(12) Сказка нужна не только детям, но и взрослым. (13) Она вызывает волнение – источник высоких и человечных страстей. (14) Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые дали, иную жизнь, она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. (15) В этом её ценность, и в этом ценность ясного и могучего обаяния рассказов Грина.

(По К. Паустовскому)

19. В каком предложении говорится о значении Грина как писателя?

А) 5;

Б) 9;

В) 10;        

Г) 15.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) повествование, публицистический стиль;

В) рассуждение, художественный стиль; 

Г) рассуждение, публицистический стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного  местоимения и лексического повтора.

А) 3;

Б) 5;

В) 8;

Г) 13.

22. Какие средства выразительности НЕ  используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                

Б) риторические восклицания;        

В) лексические повторы;                

Г) анафора.

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

1. Из предложения №10 выпишите слово, в котором звуков МЕНЬШЕ, чем букв.
2. Из предложения №8 выпишите слово,  которое имеет лексическое значение «обладающий внутренним единством».
3. Определите, к какой части речи относится слово КАЖДОГО (предложение № 6).
4. Из предложений №1-3 выпишите слово с орфограммой «Правописание  Н и НН в суффиксах причастий».
5. Выпишите из предложения № 3 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
6. Среди предложений №7-11 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
7. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №9.
8. Найдите в тексте БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ предложение и запишите его номер.

(1) С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов: «любовь к родине». (2) Осознаёт он эту любовь позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине дано уже в зрелом возрасте. (3) Чувство это действительно сложное. (4) Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит.

(5) Не вдаваясь в глубокие рассуждения, мы можем сказать, что на одном из первых мест в этом сложном чувстве находится любовь к родной природе.

(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7) Казалось бы, что любить в тундре? (8) Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет своей тундры ни на какие там южные красоты.

(9) Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, доброе, тихое солнышко Рязани… (10) И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник на белой берёзе перед крыльцом.

(11) Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12) Но из тысяч примет складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы любим всё же сильнее, чем что-либо иное в целом свете.

(13) Всё это так. (14) Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.

                                                                (В.Солоухин)

19. В каком предложении выражена основная мысль автора?

А) 1;

Б) 6;

В) 11;        

Г) 14.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) рассуждение, публицистический стиль;

В) описание, художественный стиль; 

Г) повествование, художественный стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и указательного местоимения.

А) 3;

Б) 8;

В) 10;

Г) 13.

22. Какие средства выразительности НЕ  используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                

Б) анафора;        

В) риторический вопрос;                

Г).эпитет.

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

1. Из предложения №3 выпишите слово, в котором звуков БОЛЬШЕ, чем букв.
2. Из предложения №5 выпишите слово, которое имеет лексическое значение «ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме».
3. Определите, к какой части речи относится слово МИЛА (предложение № 9).
4. Из предложений №8 выпишите слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных».
5. Выпишите из предложения № 10 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
6. Среди предложений №9-14 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
7. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №5.
8. Найдите в первом абзаце СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ предложение и запишите его номер.

(1)Хлеб до того стар, что установить точно время его рождения невозможно. (2) Древние египтяне и другие народы знали пшеницу и ячмень, умели приготовлять хлеб, лепёшки и пряники. (3)Правда, изделия эти были пресными и жёсткими, так как дрожжи в Египте стали применяться позже, во втором тысячелетии до нашей эры.

        (4)Древние греки и римляне не пользовались дрожжами до начала нашей эры, пока не узнали о них от живущих на севере кельтов. (5) Долгое время хлеб, испечённый на дрожжах, считали большой роскошью. (6) А вот в Древней Руси о «квасном» хлебе знали раньше. (7) Россияне умели печь его из ржи и пшеницы, как пресный, так и квашеный.

        (8) Кто умел печь хлеб, пользовался большим признанием и почётом. (9) качество выпечки находилось под особым контролем государства. (10) Булочник, «сэкономивший» больше, чем следовало, сахара или масла, жёстко наказывался.

        (11) Пшеничный хлеб выпекали самых разных форм и размеров, а ржаной – в виде в буханок. (12) Определялось это качеством муки. (13) Как известно, ржаному тесту нельзя придать желаемую форму.

        (14) Ломоть хлеба – символ жизни каждого человека, хлеб – мощь государства. (15) Поэтому и относиться к нему надо бережно: как к самому дорогому, ничем не заменимому в жизни человека.

                                                                (По И.Елагину)

19. В каком предложении выражена основная мысль автора?

А) 1;

Б) 5;

В) 8;        

Г) 15.

20. Определите тип речи и стиль текста.

А) рассуждение, научный стиль;

Б) рассуждение, публицистический стиль;

В) описание, публицистический стиль; 

Г) описание, художественный стиль.

21. Укажите, какое предложение связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и частицы.

А) 3;

Б) 6;

В) 8;

Г) 15.

22. Какие средства выразительности используются в тексте?

А) ряды однородных членов;                

Б) гипербола;        

В) риторический вопрос;                

Г).лексические синонимы..

Часть Б.

Инструкция по выполнению заданий части Б.

1. Из предложения №13 выпишите слово, в котором звуков МЕНЬШЕ, чем букв.
2. Из предложения №8 выпишите слово, которое имеет лексическое значение «уважение, оказываемое кому-нибудь окружающими людьми».
3. Определите, к какой части речи относится слово РАНЬШЕ (предложение № 6).
4. Из предложений №7 выпишите слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий».
5. Выпишите из предложения № 9 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
6. Среди предложений № 8-14 найдите простое односоставное БЕЗЛИЧНОЕ предложение и запишите его номер.
7. Определите ТИП ПРИДАТОЧНОГО в предложении №5.
8. Найдите в тексте БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ предложение и запишите его номер.

Ответы :

Готовимся к ЕГЭ. Задание  6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. двухстами предметами        3) серьёзнейшее замечание
2. килограмм помидоров        4) поезжайте в город

_______________________________________

1. смотрев вперёд        3) о трёхстах участниках
2. лучшие парикмахеры        4) около двух килограммов

______________________________________

1. по их желанию        3) красивейший пейзаж
2. в двух тысяч пятом году        4) прополощи бельё

_____________________________________________

1. на триста пятьдесят седьмой странице
2. эта работа более лучше
3. несколько мандаринов
4. хорошие доктора

___________________________________________

1. о полутора часах
2. более позднее
3. четырьмястами студентами
4. две пары ботинок

________________________________________

1. повеселее        3) не пророняя слов
2. ряд критериев        4) обоих студентов

_________________________________

1. попробоваем        3) пара полотенец
2. килограмм яблок        4) наисложнейший

___________________________________________

1. пара носков        3) поезжай быстрее
2. несколько полотенец        4) около пятиста километров

______________________________________________

1. положи на полку        3) более лучший ответ
2. несколько яблок        4) семьюдесятью процентами

____________________________________________________________

1. полки для кухонь        3) мощные компьютера
2. красивее дочери        4) в тысяча девятисотом году

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Настоящий педагог должен стремиться ОХВАТИТЬ вниманием всех своих учеников.
   2) Составленный руководителем проекта план в процессе работы ПРЕТЕРПЕЛ большие изменения.
   3) В Музыкальном салоне был представлен огромный ОТБОР дисков.
   4) На книжной ярмарке всем желающим будет ПРЕДОСТАВЛЕНА возможность встретиться в с любимыми авторами.

________

1. На девочке было ОДЕТО осеннее пальто.
2. АБОНЕНТ не отвечает.
3. Все лето стояла  НЕСТЕРПИМАЯ жара.
4. ЛЕСНЫЕ озера очень красивы.

_______

1. Пулей, вытянув шею, несётся чирок, над ним, не отставая, падая, примеряясь — проворный ХИЩНЫЙ  сокол.
2. Всё очевиднее становилось: это не РЕБЯЧЬЯ забава — это потребность прирождённого таланта.
3. Тут послышались издали  РИТМИЧНЫЕ щелчки,  похожие на лёгкое щёлканье кнутом.
4. В нашей школе больше нет НЕПОПРАВИМЫХ двоечников.

_______

1. В полку царило ВОИНСТВУЮЩЕЕ настроение
2.  В документе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и ДЕМОКРАТИЧНЫХ сил.
3. На этом предприятии не создано никакого запаса овощей для переработки. КОНСЕРВАЦИЯ их ведется из подвозимого сырья, что называется, с колес.
4. Оля стала ДИПЛОМАНТОМ  в конкурсе сочинений на военно-патриотическую тему.

_______

1. Многие наши фильмы получили ПРИЗНАНИЕ и наших  зрителей, и за рубежом.
2. Город СТРЯХНУЛ оцепенение будней.
3. На солнце блестят ИГОЛЬЧАТЫЕ кристаллы снежинок.
4. В моей жизни это было самое ПАМЯТЛИВОЕ событие.

_______

1. Рассвет прояснил ГОРИСТЫЕ берега, открыл море по всему горизонту.
2. Этот человек любит испытывать судьбу, участник всех опасных переходов, одним словом очень РИСКОВАННЫЙ.
3. Стрекочут кузнечики, НЕСТЕРПИМЫЙ  зной стоит над лугом.
4. На СБОРОЧНОМ пункте было много народу, но работы еще не начинались.

________

1. ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
2. Для него, видимо, это был единственный СПАСИТЕЛЬНЫЙ аргумент.
3. СЫТЫЙ голодного не разумеет.
4. Всего три месяца назад этот спортсмен дебютировал как солист на ОТБОРНОМ региональном этапе.

_________

1. Я работаю каждый БУДНИЧНЫЙ день.
2. Можно было бы рассказать, как сделался он неисправным АБОНЕНТОМ библиотеки Философского института и библиотеки колледжа.
3. Из всех слов Витька выбрал самое злое, ОБИДНОЕ и несправедливое
4. Он  скупал лес на сруб, давал деньги в рост,  вообще был старик ОБОРОТЛИВЫЙ.

_________

1. Первое описание заболевания, похожего по признакам на ЯЩЕР, относится к 1514 году.
2. По грубо оштукатуренным стенам скатывались капли и, набегая одна на другую, образовывали длинные ПОТЁКИ.
3. На дверях ПОМЕТКИ: сколько раз кому звонить.
4. Гжельский фарфор имеет устоявшуюся, только ему присущую стилистику, венчающую   долгие ПОИСКИ наилучшего сочетания формы и цвета.

________

1. Дверь, снабжённая АВТОМАТИЧЕСКИМ замком, захлопнулась.
2. Весь день она зло высмеивала Григория, глядела на него НЕНАВИСТНИЧЕСКИМИ глазами.
3. Любая  её  прихоть исполнялась им мгновенно с РАСТОЧИТЕЛЬНОЙ  щедростью любви  и волшебства
4. Всё очевиднее становилось: это не РЕБЯЧЬЯ  забава — это потребность прирождённого таланта.

_________

1. На трёх пластинках стоят НЕПОНЯТЛИВЫЕ буквы.
2. Она жила в ВЫСОТНОМ здании в центре города.
3. И вот бывший  ГЕНЕРАЛЬНЫЙ  инспектор,  став министром,  пришёл навестить его.
4. Вошёл в контору человек низенького роста, чахоточный на вид, с неподвижными глазами и весьма ГОРДЕЛИВОЙ   осанкой.

_________

1. Руками   он  раскопал одну   из   ямок,   где   спрятаны   были   бутылки  с   ГОРЮЧЕЙ  смесью.
2. Кругозор мой расширялся, моё отношение к книгам становилось более РАЗБОРОЧНЫМ.
3. Главой в семье была мать, умная, но властная и ДЕСПОТИЧНАЯ женщина.
4. Я столько месяцев был принуждён вести СКОТСКИЙ образ жизни, что испытал поистине райское блаженство, маясь в ванне.

_______

1. Должно быть,  характером   [сын]  тоже  в  неё —  замкнутый, СКРЫТЫЙ,  неласковый.
2. С   заунывной   песней   высоко  в   небе   потянулись УЗОРЧАТЫМИ   вереницами   журавли.
3. Все меня до сих пор помнят, любят и  с удовольствием читают мои ЭКОНОМИЧНЫЕ статьи.
4. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ  и лечебные ванны        появились в  глубокой древности.

________

1. Тут стоят лыжи короткие и широкие для ходьбы по глубокому пушистому снегу, длинные и узкие для ГОНЧЕГО бега.
2. Как все женщины с живыми, подвижными лицами, Аня ДУРЕЛА, изучая себя в зеркало.
3. Борьба и КУЛАЧНЫЙ бой, особенно «стенка на стенку», были типичными приметами старинного русского быта
4. Я не буду в состоянии приходить в её дом, чтоб чувствовать вновь на себе НАБЛЮДАТЕЛЬСКИЙ и недружелюбный взгляд её мамы.

_________

1. Я с собой привёз несколько книг ДУХОВОГО содержания.
2. Грызуны часто погибают из-за ИСТРЕБИТЕЛЬСКИХ наклонностей горностая.
3. Жужжало веретено в её ЛОВКИХ руках.
4. В сотый раз я объясняю тебе это правило. Какой же ты НЕПОНЯТЛИВЫЙ.

_________

1. Это была эпоха Пестеля и Муравьёва, университетов и лицеев, Пушкина и 1812 года, эпоха ГРАЖДАНСТВЕННОГО сознания  и  гражданственной  мощи.
2. Свой путь ГРАЖДАНСКОГО служения Пушкин осознаёт как возвышенный и благородный.
3. Человек ты, видно, ЗАПАСЛИВЫЙ: вон у тебя добра сколько.
4. Люди, вышедшие наружу, сняли шапки, повинуясь какому-то ЕДИНСТВЕННОМУ порыву.

__________

1. Покидали его [коня] последние силы: дрожь становилась всё реже, МЕРТВИЛИ глаза, на шее выступила испарина.
2. От счастья, от добрых слов, от песни МОЛОДЕЕМ душой.
3. ОПЕЧАТАЛИ дом его и приставили караул, на каждую дверь по два солдата.
4. Я так устал сегодня: РАЗДЕНЬ меня да уложи.

_________

1. Когда ГОНОЧНЫМ псам запрещают убегать в лес за дичью, то они дома бросаются на мирных домашних животных
2. Её слова открыли мне многое, но не загадку ГОРНОГО  эха.
3. ЛОВЧИЙ сокол нВ охоте ценился более всего.
4. За   КАМЕННОЙ   высокой   стеной   находятся  бывшие   архиерейские   палаты.

_________

1. Родственники и друзья умершего съезжались со всех сторон и с ГРОМОВЫМ плачем шли в саклю.
2. Сдвигая камни вековые, текли потоки ДОЖДЛИВЫЕ.
3. Даже татарин,  разливавший ИГРИВОЕ вино по  рюмкам, с заметною улыбкой удовольствия поглядывал на Степана Аркадьича.
4. По своему жанру «Руслан и Людмила» — шуточная и ИРОНИЧЕСКАЯ поэма-сказка.

___________

1. Отец был изрублен в далёком районном селе, куда он отправился для ликвидации КУЛАЧНОГО бунта.
2. Огромная и ОТВЕТСТВЕННАЯ роль назначена историей литературе нашей.
3. Некоторые успехи сделала и ПРАКТИЧЕСКАЯ медицина при Иване Грозном.
4. Живая, свободная, бодрая   мысль   пытлива   и   властна;   для   ленивого,  ПРАЗДНОГО   ума   она   невыносима.

____________

1. Ей   ЯВНО  хотелось  разыграть   передо   мною   новую   роль   —   роль   приличной   и благовоспитанной  барышни.
2. Пропаганда среди солдат велась так ИСКУССТВЕННО, что офицеры не замечали в своём батальоне ничего по дозрительного.
3. Поспешил фуражку снять: «Здравия желаю! Что УГОДНО приказать, Водки или чаю?..»
4. На каком-то реальном факте эта легенда безусловно основывается: она слишком ФАНТАСТИЧНА, для того чтобы её можно было выдумать.

___________

1. Крестьянин взял оружие и стал ГРОЗОВЫМ партизаном, истребителем угнетателей.
2. Он скупал лес на сруб, давал деньги в рост,  вообще был старик ОБОРОТЛИВЫЙ
3. Ещё одно ЗЕРНОВОЕ хозяйство вступило в строй.
4. Снег делается ЗЕРНИСТЫМ, ноздреватым, оседает и чернеет.

__________

1. Ему, старому строителю, приятно и радостно думать о том, что у нас инженеры, которые умеют ДЕРЗАТЬ.
2. Оля не воевала с матерью и не ДЕРЗАЛА ей, но она перестала повиноваться матери.
3. Душевная рана иногда ЗАЖИВЛЯЕТ дольше, чем повреждение на теле.
4. Я   бы,   с   радости,   всех   гребцов   по   рублю   серебром   ОБДЕЛИЛ.

__________

1. Честь   считать   себя   ДИПЛОМАТОМ  Московской   консерватории   заманчива  даже   для   знаменитостей.
2. Алёша считал себя в эту минуту боль шим ДИПЛОМАТОМ: желая задобрить хозяина,  он говорил ему «товарищ».
3. —   Как?  с НЕВЕЖЕЮ!   чтобы  я   примирился   с  этим  грубияном?
4. Основой  ЭКОНОМИКИ Исландии является рыбный промысел и отчасти животноводство.

__________

1. Ей   ЯВНО  хотелось  разыграть   передо   мною   новую   роль   —   роль   приличной   и благовоспитанной  барышни.
2. Пёс сидел у ног хозяина и  ЗЛОСТНО  рычал.
3. Княжна сидела против меня и слушала мой вздор с таким глубоким, напряжённым, даже нежным вниманием, что мне стало СОВЕСТНО.
4. — Прошу у пани разрешения отлучиться на минутку: пан майор хочет холодного пива, — УГОДЛИВО сказал проводник.

___________

1. ДЛИННАЯ, в несколько вёрст, тень ложилась от гор на степи.
2. Но она [санитарка] тянет и тянет его меж чернеющих воронок, напрягаясь вся, плача, изнемогая, од новременно и сильная, и слабая, и ЖЕНСКАЯ, и мужественная девочка на войне.
3. Он даже не потрудился переменить свои НАДУВАТЕЛЬНЫЕЕ приёмы в последние пятнадцать лет.
4. И всё-таки хочется думать, что Пётр Александрович не чувствовал себя ОДИНОЧНЫМ: редко кому на долю выпадает столько уважения и любви, которыми был окружён Герцен.

__________

1. Входит очень приличный на вид, высокий, статный, пожилых лет незнакомец — в ШТАТСКОМ  платье, но манера держаться  военная.
2. Работа на пришкольном опытном участке развивает у ребят НАБЛЮДАТЕЛЬСКИЕ способности.
3. Декоративные ЛУКОВИЧНЫЕ растения представлены большим числом сортов тюльпанов, нарциссов, ги ацинтов.
4. Свернувшись в калачик, жмётся,  вздрагивает у ног моих старый пёс, мой ЕДИНЫЙ товарищ.

_________

1. От телесных наказаний ГРУБЕЮТ и ожесточаются не одни только арестанты, но и те, которые наказывают.
2. А в бухте — что оставалось делать? Только спать до ломоты в глазах, ДУРЕТЬ от однообразного ветряного воя.
3. ОТПЕЧАТАЛИ дом его и приставили караул, на каждую дверь по два    солдата.
4. Массовые выступления недавних лет, и прежде всего студенческие волнения во Франции, ПОРОДИЛИ целую библиотеку публицистической, социологической да и художественной литературы.

_____________

1. Во время ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО изгнания в Сибирь жён декабристов он [Пушкин] был полон искреннего восторга; он хотел мне поручить своё «Послание узникам» для передачи сосланным
2. Боец ИСТРЕБИТЕЛЬНОГО батальона —  он находился на линии  обороны.
3. Только ДЛИННЫЕ раскопки могут вскрыть залегающие под землёй слои со следами тех времён.
4. В Законе о государственном бюджете СССР  фиксируется ДОХОДЧИВАЯ и расходная части союзного бюджета

______________

1. Маленькое ГРОЗОВОЕ облако превратилось в зловещую тучу.
2. В мастерской установили новый НАДУВАТЕЛЬСКИЙ прибор.
3. КАМЕНИСТАЯ тропинка вела к уцелевшим воротам.
4. Стол её нельзя, однако ж, было назвать отличным. Картофель, ветчина и ЛУКОВЫЙ  суп —  главные основы его.

____________

1. Осень была долгая, ДОЖДЛИВАЯ
2. Семьдесят учителей ведут преподавание днём, а по вечерам участвуют в ДОБРОВОЛЬЧЕСКИХ отрядах за щиты революции.
3. Слева,  среди белоснежных цветов  орхидей, лежали КРОКОДИЛЬИ черепа.
4. Чуть не смеясь и от избытка приятных и ИГРИСТЫХ чувств, я нырнул в постель

____________

1. Учеником я оказался ПОНЯТЛИВЫМ и памятливым.
2. Налоговая политика Годунова носила ОТЧЕТЛИВЫЙ сословный характер.
3. Бумаги  передали  в РАСЧЁТЛИВУЮ часть бухгалтерии.
4. Новые туфли из КРОКОДИЛОВОЙ кожи стояли на скамейке.

____________

1. Работница московского завода резиновых изделий проявила в клубном кружке большое дарование ДРАМАТИЧНОЙ актрисы.
2. Борьба и КУЛАЧНЫЙ бой, особенно «стенка на стенку», были типичными приметами старинного русского быта.
3. Ковалёв был чрезвычайно ОБИДЧИВЫЙ человек.
4. Каждый год на ОТЧЁТНЫХ собраниях его разбирали «по косточкам», ругали напрямик, обвиняли в смерт ных грехах.

____________

1. Происшествия ДРАМАТИЧНЫЕ здесь соединены с весёлыми, обыденные — с праздничными; так соединяет их сама жизнь.
2. Месяц светил в окно, и луч его играл по ЗЕМЛЯНОМУ полу.
3. Как бы ни были ЛОГИЧНЫ его [Вайса] рассуждения, он не смог уснуть ночь.
4. Музыка строилась на ДУХОВНЫХ инструментах, из них преобладали медные валторны, трубы, тромбоны

____________

1. И, наконец, пришёл это ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ день и час!
2. Огромная и ОТВЕТСТВЕННАЯ роль назначена историей литературе нашей
3. Второй   удар   пришёлся  по   венцу   башни,   и   все  ПОВОРОТНЫЕ   механизмы   отказали   разом.
4. Онемевшая на щеках кожа стала понемногу отходить, пальцы на руках тоже сделались ПОДВИЖНЫМИ и  чувствительными.

_____________

1. Потом такое выразительное и ДОХОДНОЕ доказательство от противного стало общедоступным и рас пространённым актёрским приёмом.
2. ЗАПАСНЫХ струн у музыканта Егорова не было и достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941  года на осаждённом острове Эзель в Балтийском море.
3. Из всех слов Витька выбрала самое злое, ОБИДЧИВОЕ и несправедливое
4. Математика дисциплинирует ум,  приучает к ЛОГИЧНОМУ мышлению.

_____________

1. До сих пор я всё ещё не терял надежды сыскать дорогу домой; но тут я окончательно удостоверился в том, что ЗАБЛУДИЛСЯ совершенно.
2. Ему было,  наверное, лет под пятьдесят,  но глаза МОЛОДИЛИ  его
3. Уверяю, что ты ЗАБЛУЖДАЕШЬСЯ насчёт этого человека: он совсем не тот, за кого себя выдаёт.
4. Деды        сами раны ЗАЖИВАЛИ.

__________

1. Боец ИСТРЕБИТЕЛЬНОГО батальона —  он находился на линии  обороны.
2. Происшествие это не окрашено высокой героикой, ЖЕЛАТЕЛЬНОЙ для вашей диссертации, но оно рас кроет перед вами некоторые пружины тогдашнего быта
3. Не только молодым, но и некоторым нашим так называемым маститым художникам не мешало бы вспомнить эту ПОДВИЖНУЮ жизнь.
4. Огромная и ОТВЕТСТВЕННАЯ роль назначена историей литературе нашей.

_____________

1. Я увидел окаменелое извержение, поднявшее к небу пласты ЗЕМНОЙ коры.
2. На острове, по преданию, насыпанном ИСКУСНО пленными турками, стоял полуразвалившийся дво рец.
3. На уроке учитель говорил об ОБСТОЯТЕЛЬНЫХ придаточных предложениях.
4. И всё-таки хочется думать, что Пётр Александрович не чувствовал себя ОДИНОЧНЫМ: редко кому на долю выпадает столько уважения и любви, которыми был окружён Герцен.

_____________

1. Она  повернулась всем своим костлявым телом, пробормотав сквозь вставные ЗУБЬЯ: — Это не ему, а вам хочется попутешествовать.
2. Он уважал рабочий класс, невиновный в своей безграмотности — НАСЛЕДИИ дореволюционного прошлого.
3. —   Как?  с НЕВЕЖЕЮ!   чтобы  я   примирился   с  этим  грубияном?
4. НЕВЕЖДА  он  был  круглый,   ничего   не  читал.

___________

1. Я ж не кулак какой-нибудь, который ЗЛОСТНО хоронил пшеницу в землю.
2. Чем больше рассказывал он о своих приключениях, тем ИРОНИЧНЕЕ и недоверчивее становились слушатели.
3. — Прошу у пани разрешения отлучиться на минутку: пан майор хочет холодного пива, — УГОДЛИВО сказал проводник.
4. Княжна сидела против меня и слушала мой вздор с таким глубоким, напряжённым, даже нежным вниманием, что мне стало СОВЕСТЛИВО.

______________

1. Это был очень ОРГАНИЧНЫЙ, приятный во  всех отношениях человек.
2. ВЫБОРОЧНЫЙ диктант оказался достаточно лёгким.
3. Буржуазия не знала более НЕНАВИСТНИЧЕСКОГО имени, чем имя Дзержинского, отражавшего стальной рукой удары врагов пролетарской революции.
4. Результатом процесса информатизации является создание ИНФОРМАЦИОННОГО общества.

_____________

1. ЗУБЬЯ, длинные, короткие, огромные, острые, стальные , шестерни, ковша, пилы, бороны, колеса, гре бёнки, ржавеют, блестят на солнце.
2. Звучали сигналы, которые подавал ОСВЕТЛИТЕЛЯМ их бригадир, слышались указания операторов.
3. И лишь один воин захоронен по-особому. ОСТАНКИ его лежат под небольшой конической юртой
4. Работа исследователя прошлого России, которую вёл Пушкин с целью понять будущее страны, требовала ПОИСКОВ в архивах.

____________

1. Покидали его [коня] последние силы: дрожь становилась всё реже, МЕРТВЕЛИ глаза, на шее выступила испарина.
2. От счастья, от добрых слов, от песни МОЛОДЕЕМ душой.
3. Она лежала лишённая красоты и торжественности мёртвых, даже в этом судьба её ОДЕЛИЛА
4. Я здесь наслаждаюсь совершенным здоровьем и --- начинаю очень и очень ПОЛНЕТЬ (т. е. толстеть).

____________

1. Патриотизм и гуманизм творчества Непринцева нашли  в людских сердцах живой и горячий ОКЛИК.
2. Когда офицер кончил чай, денщик унёс самовар и ОСТАТКИ ужина к себе в сарай.
3. Вода в резервуаре ОСВЕТЛИТЕЛЯ поднимается снизу вверх через слой хлопьев, образовавшихся после коагуляции, придерживает их во взвешенном состоянии и сама освобождается от взвеси.
4. Они всё спорили об оставшемся  от отца НАСЛЕДСТВЕ: каждому казалось, что именно его обделили.

____________

1. Воробей закружился над сценой, освещённой сотнями огней, и все заметили, что в клюве у него что-то НЕСТЕРПИМО блестит, как будто хрустальная веточка.
2. Княжна сидела против меня и слушала мой вздор с таким глубоким, напряжённым, даже нежным вниманием, что мне стало СОВЕСТЛИВО.
3. Ей   ЯВНО  хотелось  разыграть   передо   мною   новую   роль   —   роль   приличной   и благовоспитанной  барышни.
4. Пёс сидел у ног хозяина и  ЗЛОБНО  рычал.

____________

1. Владимир направил своего надёжного Терёшку в Ненарадово с своею тройкою и с подробным, ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМ наказом.
2. Следом шла его фраза уже по роли и за ней моя ОТВЕТНАЯ
3. Донеслось ещё несколько ОДИНОЧНЫХ выстрелов.
4. Время оборота капитала зависит от того, в каких пропорциях он делится на основной  и ОБОРТНЫЙ

____________

1. Проценко собственноручно составил общее донесение и приказал ОТПЕЧАТАТЬ.
2. Дыша тяжело, как загнанные лошади, они ОТИРАЛИ широкими ладонями пот, лившийся с их лиц.
3. Пионерам поручили ПОДСТРИЧЬ кустарник у входа в школу.
4. Большое это дело — ПОРОДИТЬ людей между собой! Когда вот знаешь, что миллионы хотят то же, что и мы, сердца становятся добрее.

____________

1. Но сегодня собрание было настроено НЕСТЕРПИМО, не прошло и минуты, как из зала крикнули: — Кон кретней,  Бабинков!
2. Чем больше рассказывал он о своих приключениях, тем ИРОНИЧНЕЕ и недоверчивее становились слуша тели.
3. Княжна сидела против меня и слушала мой вздор с таким глубоким, напряжённым, даже нежным вниманием, что мне стало СОВЕСТНО.
4. — Прошу у пани разрешения отлучиться на минутку: пан майор хочет холодного пива, — УГОДЛИВО сказал проводник.

__________

1. У неё не было сил обрадоваться, когда она услыхала за спиною быстрые шаги и приглушённый ОКЛИК.
2. И лишь один воин захоронен по-особому. ОСТАНКИ его лежат под небольшой конической юртой
3. За большие ПОСТУПКИ наказывали тогда студентов солдатчиной.
4. Я   сама стряпаю,   сама хожу  на базар. Вы знаете, сколько я делаю ЭКОНОМИИ?

___________

1. По  приказу Фёдора мать Дмитрия  насильно ПОСТРИГЛИ  и отослали  «в место  пусто» на Белоозеро.
2. Она стала СИНИТЬ бельё.
3. Старцеву ПРЕДОСТАВИЛИ Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку.
4. ПРОЗАИЧЕСКИЕ произведения были насыщены не только характерным для Скитальца бунтарским роман тизмом, но нередко и революционными настроениями.

_________

ВСЯКИЙ  раз мне приходилось объяснять эту тему по-другому

Я обратил внимание на ОРГАНИЧНЫЕ остатки, валяющиеся среди песка и гальки.

Здесь [в Петербургской академии наук] впервые ОПЫТНЫМ путём был доказан закон сохранения вещества при химических процессах.

В ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОМ словаре всё сказано про алгебру и про всякое слово, какое вам только в голову

 _____________

1. Я старательно ОТТИРАЛ пятно с моих новых брюк, боясь, что мама его тут же заметит.
2. Это платье её ПОЛНИТ.
3. Медлить было нельзя, потому что в эту пору рано ТЕМНЕЕТ.
4. Была тема, к которой постоянно обращались его [Н. К. Рериха] мысли, к которой ТЯГОТИЛО его творчество.

________

1. Работа исследователя прошлого России, которую вёл Пушкин с целью понять будущее страны, требовала ПРОИСКОВ в архивах.
2. Когда офицер кончил чай, денщик унёс самовар и ОСТАТКИ ужина к себе в сарай.
3. Вода в резервуаре ОСВЕТЛИТЕЛЯ поднимается снизу вверх через слой хлопьев, образовавшихся после коагуляции, придерживает их во взвешенном состоянии и сама освобождается от взвеси.
4. Они всё спорили об оставшемся  от отца НАСЛЕДСТВЕ: каждому казалось, что именно его обделили.

________

1. В жизни большого двора Прейну принадлежала выдающаяся роль, хотя он и держался по возможности всегда в стороне от всяких ПРОИСКОВ и интриг.
2. Алёша считал себя в эту минуту боль шим ДИПЛОМАНТОМ: желая задобрить хозяина,  он говорил ему «товарищ».
3. —   Как?  с НЕВЕЖЕЮ!   чтобы  я   примирился   с  этим  грубияном?
4. Основой  ЭКОНОМИКИ Исландии является рыбный промысел и отчасти животноводство.

________

1. Александр Павлович устало закрыл глаза, и вдруг  совсем ЯВСТВЕННО он ощутил запах сосен и увидел ровные земляничные грядки
2. При каждом шорохе он осторожно приподымал голову, всматривался в темноту: не покажутся ли две их СОВЕСТНО  крадущиеся фигуры?
3. Ей   ЯВНО  хотелось  разыграть   передо   мною   новую   роль   —   роль   приличной   и благовоспитанной  барышни.
4. Поспешил фуражку снять: «Здравия желаю! Что УГОДНО приказать, Водки или чаю?..»

__________

1. У девушки, имеющей красивый голос, ПОНЯТНОЕ желание — поступить в консерваторию.
2. Коренными называются те первоначальные слова в языке, от которых происходят другие слова, которые,  поэтому,  и называются  ПРОИЗВОДНЫМИ.
3. На   Пете  был   городской   ПРАЗДНИЧНЫЙ  костюм,   из которого  он   за  лето  сильно   вырос.
4. Потекли искренние, восторженные речи, каких не говорит человек, когда его сдерживает РАСЧЁТНАЯ и осторожная трезвость.

___________

1. Ещё ребёнком он ПРОСЛЕДОВАЛ за отцом, которого сослали в Сибирь.
2. Войдя в гостиную, он довольно свободно подошёл к Кураеву и произнёс обычное: «Честь имею ПРЕДСТАВИТЬСЯ»
3. Оксана получила у него обещание ПРЕДОСТАВИТЬ ей должность преподавательницы русского языка.
4. Я доказываю обратное — значит, я мудрю, ТЕМНЮ,  выступаю против очевидной для  всех простоты.

____________

1. Во дни сомнений, во дни ТЯГОСТНЫХ раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора,   о,   великий,   могучий,   правдивый   и   свободный  русский   язык!
2. Что же, другие умирают, а теперь моя очередь, — и только. Вещь по своему существу не только обыкновенная,  но даже ПРОЗАИЧНАЯ.
3. Это был несколько другой успех, чем мы ожидали, потому что спектакль был задуман как ТРАГИЧЕСКИЙ, а зрители почти всё время смеялись.
4. Это был дружелюбный и ТАКТИЧЕСКИЙ человек.

_____________

1. Получив сообщение с разъезда о том, что пассажирский ПРОСЛЕДОВАЛ, начальник станции Щеглово, Василий Иванович, встал из-за стола.
2. Девять дней хворал Иванушка,  на десятый день ПРЕДСТАВИЛСЯ.
3. Богатства своего он как будто бы стыдился, во всяком случае оно его ТЯГОТИЛО и заботило.
4. Побледневшее небо стало опять СИНЕТЬ — но то уже была синева ночи.

_____________

1. На шлюпочной верфи  мы нашли подходящую килевую шлюпку с двумя парами вёсел и установили на ней  СЪЁМОЧНУЮ мачту.
2. Никто не объясняется в любви так, как об этом пишут! И жизнь совсем не ТРАГИЧНА... она течёт тихо, однообразно.
3. Ознакомьтесь с новым ШТАТНЫМ расписанием.
4. Онемевшая на щеках кожа стала понемногу отходить, пальцы на руках тоже сделались ПОДВИЖНЫМИ и  чувствительными.

 _____________

1. Хочу перейти к самому СЪЁМОЧНОМУ процессу, попытаться обрисовать работу актёра на киностудии в течение киносъёмки.
2. Она порой сама недоедала, Чтоб только детям досыта хватало, Чтоб СЫТЫМИ вставали от стола.
3. Основная задача военно-инженерного дела — облегчить манёвр своих войск и стеснить манёвр против ника. Это — задача чисто ТАКТИЧЕСКАЯ
4. Ознакомьтесь с новым ШТАТСКИМ расписанием.

____________

1. Он  один   в   ЦЕЛЬНОМ  свете  понял  бы   меня.
2. Каждое утро из ворот порта выезжают огромные грузовики с ТЕХНИЧЕСКИМ оборудованием для строек
3. Но ПРАКТИЧНЫЕ греческие и турецкие торговцы быстро разобрались в сомнительности этой «валюты» и вскоре,   к  нашему огорчению,   признали  её совсем  лишённой   цены
4. Он [Вашингтон] мог считать себя УДАЧЛИВЫМ дельцом и с учётом возраста был таковым

_____________

1. Эпитет «простоватый»  означал не столько умственную бедность, сколько отсутствие ХИЩНИЧЕСКИХ наклонностей.
2. По сравнению с десятью месяцами прошлого года наибольших темпов роста добились ПРОИЗВОДНЫЕ коллективы химического и нефтяного машиностроения
3. Открытие оказалось УДАЧНЫМ, и прежде всего потому, что во многом определило уникальность его живописной   системы.
4. Пулей, вытянув шею, несётся чирок, над ним, не отставая, падая, примеряясь — проворный  ХИЩНЫЙ сокол.

________________

1. Слова Рудина так и остаются словами и никогда не станут ПОСТУПКОМ, а между тем эти слова могут смутить, погубить молодые сердца.
2. В жизни большого двора Прейну принадлежала выдающаяся роль, хотя он и держался по возможности всегда в стороне от всяких ПРОИСКОВ и интриг.
3. Алёша считал себя в эту минуту боль шим ДИПЛОМАТОМ: желая задобрить хозяина,  он говорил ему «товарищ».
4. —   Как?  с НЕВЕЖДОЮ!   чтобы  я   примирился   с  этим  грубияном?

__________

1. Какой ЦЕЛЬНЫЙ, законченный образ революционера, — «революционера, который никогда не отступает»

1. Любовь к Вареньке освободила всю СКРЫТУЮ в моей душе способность любви.
2. Барыня ласково приняла её, угостила пирожками и СЛАДОСТНЫМ вином.
3. Он  нашёл на поле сражения СЛОМАННУЮ золотую челюсть.

____________

1. Глафира Львовна сама купила в магазине на Кузнецком мосту детское платье, РАЗОДЕЛА Любоньку как куклу
2. Девять дней хворал Иванушка,  на десятый день ПРЕСТАВИЛСЯ
3. После осмотра места происшествия велено было ОТПЕЧАТАТЬ дверь.
4. Была тема, к которой постоянно обращались его [Н. К. Рериха] мысли, к которой ТЯГОТЕЛО его творчество.

___________

1. И должно быть,  характером   сын тоже  в  неё —  замкнутый, СКРЫТНЫЙ,  неласковый
2. Наконец, совершенно обессилев, она упала в кустах и сразу же уснула, СЛОМЛЕННАЯ отчаянием и уста лостью
3. Всё небо в тучах, по лужам пузыри прыгают, у забора под реденькой ёлкой СОСЕДНЯЯ  собака сидит.
4. Смутно  вспоминая свой  выпускной спектакль,  я должна была сказать, что была далеко  не так ТЕХНИЧНА,  как мне бы того хотелось.

______________

1. Под ТЯЖКОЙ ношею даров  Едва, едва переступая,  За ним верблюдов длинный ряд  Дорогой тянется, мелькая.
2. После СЫТНОГО обеда Париж кажется веселее и приветливее.
3. Обломов не учился любви, не засыпал в своей СЛАДОСТНОЙ дремоте, о которой некогда мечтал вслух при Штольце.
4. Дверь, снабжённая АВТОМАТНЫМ замком, захлопнулась.

___________________

1. У девушки был явный талант к языкам: её ПРОИЗНОШЕНИЕ на английском было великолепным.
2. Мне  просто хотелось оставить ему что-нибудь  на  память... Какую-нибудь БЕЗДЕЛИЦУ.
3. Когда офицер кончил чай, денщик унёс самовар и ОСТАТКИ ужина к себе в сарай.
4. Политика ДИКТАНТА свойственна империалистическим государствам.

__________________

1. Характер сформировался неприятный, вздорный, СКРЫТНЫЙ.
2. В ЭНЦИКЛОПЕДИЧНОМ словаре всё сказано про алгебру и про всякое слово, какое вам только в голову.
3. Смысл его слов был вполне ПОНЯТНЫЙ.
4. ОТВЕТНЫЙ  удар был нанесён мгновенно

 _____________

1. Ему, старому строителю, приятно и радостно думать о том, что у нас инженеры, которые умеют ДЕРЗАТЬ.
2. Чуть не смеясь и от избытка приятных и ИГРИВЫХ чувств, я нырнул в постель
3. Сначала боль в ногах была НЕСТЕРПИМОЙ, но страх сильнее боли.
4. Каждый год на ОТЧЁТЛИВЫХ собраниях его разбирали «по косточкам», ругали напрямик, обвиняли в смерт ных грехах.

_____________

1. Героизм его [Ван Гога] заключался в ФАНАТИЧЕСКОЙ вере в прекрасное будущее людей труда — пахарей и рабочих,  поэтов и учёных.
2. Быстрые взоры царя отыскали в толпе молодую ХОЗЯЙСКУЮ дочь
3. Это была тяжёлая эпоха в истории нашего народа: свирепый ЦАРСКИЙ деспотизм, полицейщина, мракобесие
4. В течение трёх дней на берегу Адуна появился ПАЛАТНЫЙ посёлок.

_____________

1. На этом закончилась простая, деловитая и ПАМЯТЛИВАЯ речь.
2. Когда ГОНЧИМ псам запрещают убегать в лес за дичью, то они дома бросаются на мирных домашних животных и рвут в клочья кошек, телят,  кур и проч.
3. Кондрат Семёныч,   с  опухшим лицом,  но уже в спокойном, БУДНИЧНОМ настроении, сидел за столом против печника
4. У неё был самый РАЗБОРЧИВЫЙ и красивый почерк.

_____________

1. Красавица собой и добрая, а уж скромная какая! на редкость. И РАСЧЁТЛИВАЯ, уж на наряды или там на какие безделицы денег не промотает.
2. С   заунывной   песней   высоко  в   небе   потянулись УЗОРЧАТЫМИ   вереницами   журавли.
3. Чтобы быть гуманным, ЧЕЛОВЕЧНЫМ в науке, надо помнить границы человека.
4. ШЕЛКОВИСТАЯ с выспевающими семенами трава была почти по пояс.

_____________

1. Из ШИРОТНОГО трёхстворчатого окна, выходившего на обгорелый балкон, было видно почти всё про исходившее впереди.
2. Рядом с куклой он действительно был великаном, но кукла по сравнению с настоящим живым человеком казалась мёртвой,  а мальчик выглядел  неприятно  НАТУРАЛИСТИЧНЫМ  и  неуклюжим.
3. Кого только там [на портретах] нет — короли и императоры, НАСЛЕДНЫЕ принцы и принцессы, магараджи.
4. Итальянцы разумели оперу прежде всего как арену чистого пения, ПЕВЧЕСКОЙ виртуозности.

______________

1. Петербург,  как и вся страна, был охвачен ПАТРИОТИЧЕСКИМ подъёмом.
2. Иудушка самым ЗЛОСТНЫМ образом длил время, помаленьку прихлёбывая из стакана.
3. При целом ряде НАСЛЕДНЫХ заболеваний уста новлены специфические биохимические нарушения, обуславливающие возникновение и развитие болезни.
4. Держалась она всегда необыкновенно прямо, и это давало ей, с её красотой и высоким ростом, какой-то ЦАРСТВЕННЫЙ  вид.

________________

1. Воробьёв провозглашал ЗДРАВНИЦЫ в честь руководителей работ, и лучших бригадиров, и лучших стаха новцев.
2. БЕЗДЕЛЬНИЦА: молодая, толстая;  спит, гуляет, болтает, раздражает.
3. Можно было бы рассказать, как сделался он неисправным АБОНЕНТОМ библиотеки
4. Покровский выработал правила, которыми нужно руководствоваться при ПОИСКАХ и разведках на рудоносных площадях

_______________

1. Благие цели никогда не достигаются тайными ПРОИСКАМИ.
2. Я взвешиваю и разбираю свои собственные страсти и ПОСТУПКИ с строгим любопытством,  но без участия
3. ЗУБЫ старой пилы ржавеют под открытым небом
4. Кругом парк. А по склонам бурых отлогих гор высятся светлые дворцы народных ЗДРАВНИЦ.

_____________

1. До сих пор я всё ещё не терял надежды сыскать дорогу домой; но тут я окончательно удостоверился в том, что ЗАБЛУДИЛСЯ совершенно.
2. Миллионы   крыс  и   мышей   бросились  в  стороны,  когда  мы   ОСВЕТИЛИ   стены.
3. Была тема, к которой постоянно обращались его [Н. К. Рериха] мысли, к которой ТЯГОТИЛО его творчество. Эта  тема  —  Россия,  её  история,   её  культура.
4. Рана не очень тяжёлая. И вообще она ЗАЖИВАЕТ.

______________

1. Я вдруг понял, что давно ЗАБЛУЖДАЛСЯ по поводу этого человека.
2. Надина худела, ДУРНЕЛА; но в то же время она умнела!
3. От телесных наказаний люди ГРУБЕЮТ.
4. Я НАЧЕРТАЛ план школы на шестьдесят мальчиков.

Задание 13

Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) В солнечный день на опушке леса собрались осинки, КАК(БУДТО) им стало холодно и они вышли погреться, как в деревнях из дома, и В(МЕСТЕ) сидят на завалинках.

Иван Петрович постоял с закрытыми глазами, КАК(БЫ) собираясь с мыслями, ЧТО(БЫ) произнести заключительное слово.

Утром шёл дождь, день ТО(ЖЕ)  не радовал, так как и днем было темно от туч, (ПО)ЭТОМУ у меня окончательно испортилось настроение.

(ОТ)ТОГО, как пройдет эта встреча, зависит многое, (ПО)ЭТОМУ я так волнуюсь.

(В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные.

2) (ЗА)ТО усердие, с каким Серёжа играл на скрипке, а ТАК(ЖЕ) за длину волос его называли Башметом.

Хотя и двух жизней не хватит, ЧТО(БЫ) исполнить все мои мечты, (ЗА)ТО у меня всегда есть надежда на лучшее.

Внутренне мы ТАК(ЖЕ) молоды, как и лет тридцать назад, и ПО(ЭТОМУ) в праздник веселимся от души.

Баржа двигалась вниз (ПО)ТЕЧЕНИЮ, но (НА)СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной.

Удивительное создание – кошка! Она часто идёт (НА)ВСТРЕЧУ  опасности. (В)ОТЛИЧИЕ от других животных этот зверёк необычайно терпелив и вынослив.

3) (ОТ)ТОГО поворота дорога шла (В)ВЕРХ среди столетних сосен.

Я заметил, что сестра ТАК(ЖЕ), как и я, волнуется, (ПО)ЭТОМУ поспешил её успокоить.

По карте можно странствовать ТАК(ЖЕ) , как по земле, но когда попадаешь на эту настоящую землю, (ТОТ)ЧАС сказывается знание карты.

(В)ПЕРВЫЕ эксперимент прошёл удачно, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.

Ловлей гусениц воробьи занимаются (В)ТЕЧЕНИЕ трех недель, пока воробьята не вырастут, а когда птенцы оперятся , то (В)СЛЕД за родителями будут добывать себе корм сами.

4) Пелагея была человеком (НА)РЕДКОСТЬ открытым, добрым – (ЗА)ТО её и любили в деревне.

Заливы Онежского озера совершенно необыкновенной формы: один  (НА)ПОДОБИЕ хобота слона, другой представляется многим туристам (В)ВИДЕ клешни огромного рака.

(С)НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперед,  ЧТО(БЫ) не остаться во тьме.

КАК(БЫ) вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, ЧТО(БЫ) взглянуть на лес по ту сторону реки.

В ТУ(ЖЕ) секунду в голосе сурового адвоката послышалось нечто (В)РОДЕ сочувствия.

5) Герой комедии Мольера Дон Жуан явился в пьесе полным атеистом, (ПРИ)ЧЁМ остроумнейшим, бесстрашным и неотразимо привлекательным, (НЕ)СМОТРЯ на свои пороки.

А если (ОТ)ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то, признаюсь, ЗА(ТО)  охотнее берусь.

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В)СЛЕДСТВИЕ наводнения.

В 1896 году Врубель, (НЕ)ВЗИРАЯ ни на какие трудности и удары судьбы, был вполне счастлив: (В)НАЧАЛЕ года он познакомился, а позже обвенчался с певицей Надеждой Забелой.

Хозяйка быстро пошла (В)ГЛУБЬ квартиры – (ОТ)ТУДА послышался  детский плач.

6) Витька ТО(ЖЕ) пошёл в кондитерскую, ПОТОМУ(ЧТО) очень любил пирожные.

Боттичелли жил во Флоренции – в городе, который (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких столетий (ПО)ПРАВУ считался центром итальянской культуры Возрождения.

«Что вы имеете (В)ВИДУ?» - директор посмотрел (ПО)ОЧЕРЕДНО на своих собеседников.

(НЕ)СМОТРЯ на плачевную судьбу первой постановки, «Лебединое озеро» Чайковского перевернуло представления о балетной музыке и стало (В)ПОСЛЕДСТВИИ визитной карточки русской балетной школы.

Она ВСЕ(РАВНО) осталась за дверью, ЧТО(БЫ) подслушивать.

7) Акула часто нападает (С)НИЗУ, загибая рыло, ТАК(КАК) оно мешает ей захватывать добычу.

Антон Степанович ТУТ(ЖЕ) показал нам старинный медальон (В)ВИДЕ сердечка.

(НА)РЯДУ с картинами на современные темы, большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.

За (ПОЛ)ЧАСА он собрался в город, ПРИ(ЧЕМ) забрал все деньги.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера княгиня (ОТ)ТОГО была невесела, что давно не виделась с братом.

КЛЮЧИ к заданию №13

Задание 14

Н и НН в суффиксах различных частей речи

Укажите все цифры( цифру), на месте которых пишется НН.

1) После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

2) В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции – интерес к классической ясности, внутре(3)ей гармонии.

3) Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и стари(5)ых преданиях писатель нашел темы и сюжеты для своих произведений.

4) Подпоручик Ромашов, главный герой повести, сомневается в осмысле(1)ости самого существования армии- с ее уставами, учениями, гаризо(2)ой и казарме(3)ой повседневностью.

5) В ярко освеще(1)ых витринах выставле(2)ы украшения из драгоце(3)ых камней, сдела(4)ые на местной фабрике.

6) На картине Ф.Васильева изображе(1)о взволнова(2)ое, бушующее море, исполне(3)ое силы и величия.

Укажите все цифры (цифру), на месте которых пишется Н.

7) На картине Айвазовского мы видим, как о песча(1)ый берег бьется волна, вдали на рейде изображе(2)ы корабли с убра(3)ыми парусами.

8) И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пыщный каравай в искус(2)о сплете(3)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(4)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью.

9) Мы вдыхали очище(1)ый после грозы воздух, густо пропита(2)ый пря(3)ыми запахами суше(4)ых на солнце яблок и коше(5)ых трав.

10) Обращение А.Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву» к народной музыке не только оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями, но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.

11) Некоторые картины Саврасова были небольшого размера; написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.

12) В сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина символом крестьянской России, замуче(1)ой эксплуататорами, является образ Коняги из одноимён(2)ой сказки – крестьянского труже(3)ика, источника благ и жизни для всех.

13) Судьба художника, Мастера, представле(1)а в романе «Мастер и Маргарита» и как вечная общечеловеческая драма, и как индивидуальная трагедия совреме(2)ого человека, выстрада(3)ая самим М.Булгаковым.

14) До наших дней в архивах сохранились подли(1)ые счета, предъявле(2)ые художнику за доставле(3)ые ему масля(4)ые краски.

КЛЮЧИ к заданию 14

16.  Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Расставьте знаки препинания: укажите цифры (цифру), на месте которых в предложении должны стоять запятые.

1) Товары (1) выходя из стен мануфактуры (2) вытесняли с рынка (3) продукцию ремесленников.

2) Первым искусственным материалом (1) изобретенным человеком (2) в каменном веке (3) была огнеупорная глина.

3) В зеленоватом небе (1) чисто вымытом (2) дождем (3) догорало осеннее солнце.

4) Стиль модерн (1) выдвинув на первый план (2) идею создания новых форм(3) и выразительных средств (4) изменил сознание мастеров.

5) Эпоха (1) начавшаяся после открытий Галилео Галилея (2) и (3) завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила важный поворот в истории человечества.

6) У низенькой  полуоткрытой  двери дремал (1) опираясь (2) на ружьё (3) солдат (4) одетый  в мундир Преображенского полка (5) и треуголку.

7) Впечатление от этой глубокой тишины (1) было особенно сильно на опустевшем корабле (2) неподвижно стоявшем (3) посреди (4) наполнявшейся редкими льдами (5) бухты.

8) Вокруг меня (1) прижимаясь к самой дороге (2) зеленел лес (3) изредка уступая место поросшим осокой (4) полям.

9) Словарь языка А.С. Пушкина (1) созданный под редакцией академика В.В.Виноградова (2) содержит лексику общенационального языка (3) использованную поэтом в своих произведениях.

10) В мире не счесть мастеров-виртуозов (1) артистично владеющих (2) рисунком (3) живописью (4) композицией (5) и (6) создающих великолепные полотна.

11) Иван Яковлевич бросил перо (1) и (2) откинувшись на спинку стула (3) стал смотреть за окно на поляну (4) залитую (5) лунным светом.

12) В прошлом году (1) роясь в домашнем архиве (2) я случайно напал на довольно объемистую связку писем (3) перевязанных голубой тесьмой (4) и решил прочесть их.

13) Увидев в своей комнате человека (1) уносящего опечатанный стул (2) Авессалом Владимирович взмахнул (3) выглаженными у портного (4) брюками (5) и подпрыгнул.

14) Дорога шла через огромное поле (1) засеянное яровыми (2) и (3) поворачивая вправо (4) углублялась в лес.

15) Вокруг было только торжественное море (1) посеребренное луной (2) и (3) усеянное звездами (4) небо.

16) Среди развалин древнего Херсонеса (1) висит (2) раскачиваясь над морем (3) колокол (4) установленный на невысоких прочных столбах.

17) Лицо Егора было покрыто мелкими каплями пота (1) и (2) медленно поднимая непослушные  руки (3) он отёр ладонью  лоб.

18) Неслышно осыпая звёзды (1) ночь над деревнею идёт  (2) и месяц (3) выглянувший  поздно (4) несмело  смотрит  в  небосвод.

КЛЮЧИ

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите цифры(цифру), на месте которых должны стоять запятые.

1. В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест (2) принадлежит И.И Шишкину (3) с именем (4) которого (5) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

2. При росписи шёлка (1) особый красящий состав наносится на ткань в виде замкнутого контура (2) в пределах (3) которого (4) специальными красками (5) в соответствии с эскизом (6) расписывается изделие.

3. Научные интересы С.М Бонди (1) сформировались ещё во время обучения в Петроградском университете (2) после окончания (3) которого (4) он был оставлен при кафедре.

4. Роза (1) первые упоминания (2) о которой (3) относятся к V веку до н.э. (4) описана в древнеиндийских сказаниях.

5. В XVIII столетии (1) при европейских императорских дворцах (2) существовали оркестровые и хоровые капеллы (3) для руководства (4) которыми (5) приглашались выдающиеся музыканты.

6. Сыновья Иоганна Себастьяна Баха (1) и другие воспитанные им музыканты (2) из числа (3) которых (4) вышло немало серьёзных профессионалов (5) свидетельствуют о таланте Баха-педагога.

7. Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания (3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.

8. Раскольникову (1) больше по сердцу Сенная площадь (2) в окрестностях (3) которой (4) влачат нищенское существование бедняки.

9. Часы (1) тягостного ожидания (2) в течение (3) которых (4) Мишка безуспешно пытался забыть все свои неприятности (5) тянулись, казалось, вечность.

10. Фантастика (1) множество форм (2) которой (3) можно найти даже в «бытовых» произведениях Гоголя (4) пронизывает всё творчество писателя.

11. Государь и генералы (1) отправились осматривать укрепления Дрисского лагеря (2) в удобности (3) которого (4) начинали сильно сомневаться.

12. Уровень сервиса  рассчитывается по двадцати параметрам  (1) среди (2) которых (3) особенно важны (4) дружелюбие и компетентность продавцов.

КЛЮЧИ

Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (цифру), на месте которых в предложении должны стоять запятые.

1.    Солнце уже взошло (1) когда путники осматривались на вершину холма(2) и (3) хотя не было ни единого облачка (4) небо было странного белесоватого цвета (5) и ближе к горизонту становилось свинцово-серым.
2.    Сначала никто не мог понять(1) каким образом лодка шла против течения без паруса и мотора (2) но (3) когда народ спустился к реке (4) все увидели тянущую лодку упряжку собак.
3.    Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда садился на извозчика (3) приказывал поднимать верх (4) дабы никто не смог вторгнуться в его тесный маленький мирок.
4.    Мне пришли в голову кое-какие новые идеи (1) и (2) если ты придешь (3) то я охотно расскажу о том (4) что меня волнует.
5.    Ромашов медленно шёл по шоссе (1) и (2) пока глядел на волшебный пожар заката (3) ему чудилось (4) будто за яркой зарёй существует какая-то таинственная жизнь.
6.    Территориальная структура населения и хозяйства зарубежной Европы сложилась в XIX веке (1) когда едва ли не главным фактором размещения (2) был природно-ресурсный (3) и (4) когда возникли угольно-металлургические районы Великобритании, Франции, Германии, Бельгии, Польши, Чехии, и других стран.
7.    Я не знал (1) о чем сейчас думает Григорий (2) зато мне хотелось (3) чтобы (4) и он испытывал те же чувства (5) что и я.
8.    В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) и переживает его судьбу (4) то он обычно доходит до полного ощущения (5) что он и есть тот самый герой.
9.    Лицо матери после выяснения всех обстоятельств своевольной выходки детей стало строгим,  даже как-то осунулось (1) и последовал суровый и умелый выговор (2) который (3) несмотря на то что дети полностью признали свою вину (4) им всё же пришлось выслушать.
10.    В такую погоду (1) когда природа казалась кроткой и задумчивой (2) Иван Иванович и Буркин (3) были проникнуты любовью к этому полю (4)и оба думали о том (5) как велика (6) и как прекрасна эта страна. 
11.    С Матвеем случилось небольшое происшествие (1) о котором он помнил всю свою жизнь (2) и (3) хотя он не мог считать себя виноватым (4) его совесть была неспокойна.
12.    После выступления юной солистки зрители почувствовали (1) что (2) если даже исполнительнице и не удалось в полной мере воплотить на сцене замысел режиссёра (3) то всё равно они присутствовали при рождении большого таланта (4) и весь многотысячный зал буквально взорвался аплодисментами.
13.    Душа А.П. Чехова всегда страдала от скуки  и праздности жизни (1) и (2) когда к писателю пришла огромная слава (3) когда пришла  преданная  любовь  к нему всего (4) что было в русском обществе умного и честного (5) он не замкнулся в недостижимости холодного величия.
14.    Королёв объяснил им (1) что они будут служить в батальоне аэродромного обслуживания  (2) и (3) что (4) если бы не было их  батальона (5) самолёты не могли бы летать и сражаться.
15.    Сотни лет там (1) где стояла великая сосна (2) всё было без перемен (3) но (4) огда она упала (5) многое изменилось.

КЛЮЧИ к заданию 19

Подготовка к Единому государственному экзамену (ЕГЭ)

Часть II

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Глава 1. Фонетика

Задание 1. Найдите правильный ответ.

1. Подчеркните в данном наборе слова, в которых букв больше, чем звуков:

а) размять;
б) друзья;
в) лисий;
г) грустный;
д) луч.

2. Подчеркните слово, в котором все согласные звуки – глухие:

а) доклад;
б) ночник;
в) часов;
г) сетей;
д) колосок.

3. Подчеркните слово, в котором буква е обозначает один звук:

а) сегодня;
б) еда;
в) объезд;
г) пьеса;
д) собрание.

4. Подчеркните слова, где буква ё обозначает два звука:

а) шёпот;
б) поёт;
в) плётка;
г) перевёл;
д) ёжик.

5. Подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв:

а) клочья;
б) прелестный;
в) академия;
г) святой;
д) зеленый.

6. Подчеркните слово, в котором три слога:

а) тайный;
б) ураган;
в) больной;
г) подпись;
д) землей.

7. Какими звуками различаются слова?

8. Подчеркните слово, где все согласные звуки – звонкие:

а) майка;
б) свеча;
в) кружка;
г) косой;
д) заговор.

9. Подчеркните слова, где количество букв равно количеству звуков:

а) лестный;
б) белый;
в) подъем;
г) ложь;
д) растет.

10. Подчеркните слово, в котором есть звук [э]:

а) лесной;
б) шептать;
в) облегчить;
г) тяжелый;
д) черпать.

11. Подчеркните слово, в котором все согласные звуки – мягкие:

а) щавель;
б) зеленый;
в) лыжи;
г) юг;
д) шинель.

Работа над орфоэпическими нормами.

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания.  Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свеклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец все было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала рожки с тефтелями вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера.

Работа над орфоэпическими нормами.

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания.  Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свеклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец все было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала рожки с тефтелями вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера.

Работа над орфоэпическими нормами.

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания.  Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свеклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец все было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала рожки с тефтелями вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера.

Работа над орфоэпическими нормами.

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания.  Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свеклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец все было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала рожки с тефтелями вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера.

                  Тест 1            

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

 (1) Весьма любопытны озёра, которые словно играют в прятки, то исчезая с лица земли, то снова появляясь: весной благодаря обилию талых вод они разливаются, а летом начинают мелеть и вдруг совсем исчезают. (2)Находятся эти водоёмы в районе карстовых пещер, представляющих собой воронкообразные ямы, в которые, закручиваясь спиралью, уходит вода. (3)Иногда на месте воронок случается обвал, и тогда «слив» закупоривается, водоём может существовать в течение нескольких лет, но … вода всё же растворяет известняковые породы и промывает себе новый путь в подземелье.

1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Причина исчезновения или появления озер — известковые породы в карстовых пещерах, которые могут растворяться и вымываться водой.

2) Причина исчезновения озер в районе карстовых пещер — известковые породы, которые могут растворяться и вымываться водой.

3) Озёра весной благодаря обилию талых вод разливаются, а летом начинают мелеть и вдруг совсем исчезают.

4) Карстовые пещеры представляют собой воронкообразные ямы, в которые, закручиваясь спиралью, уходит вода из озёр.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

            Значит   /в конце концов   /потому что   /хотя   /итак

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

    ЗЕМЛЯ, -и, жен.

1. Третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. Мантия занимает 80% всего объема Земли.
2. Место жизни и деятельности людей. Сколько обидного на земле!
3. Суша в противоположность водному или воздушному пространству, земная твердь. На корабле увидели землю.  
4. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность.   Весёлый  свежий ветер гулял над землёю и в меру шумел и играл.
5. Рыхлое темно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты. Насыпать землю вперемешку с песком и глиной.
6. Страна, государство, а также вообще какая-н. большая территория Земли (высок.). Родная земля.  Чужие земли.
7. Территория с угодьями, находящаяся в чьём-н. владении, пользовании. Собственность на землю. Аренда земли.     

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

закУпорить    / началсЯ   / знАмение   / украИнский  / черпАть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1)Сегодня источником ИНФОРМАЦИИ является, кроме всего прочего, Интернет.

2)Ещё более увлекало меня пение хора, ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ культура которого стояла на исключительной высоте.

3)Огурцы были какие-то невкусные, ВОДНЫЕ.

4)Князь Андрей начал излагать операционный план предполагаемой КАМПАНИИ.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  до ПОЛУТОРА тонн / опытные  БУХГАЛТЕРА  /СЕМЬЮСТАМИ рублями/

      ЛЯЖЬТЕ на коврик  /  пара ТУФЕЛЬ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: А Б В Г Д Е

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

      б..лкон     / произр..стать   /  тр...вога     / насл..ждение   / зам..рающий  

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..тожить, мед..институт

пр..держивать, пр..ступить (закон)

бе..почвенный, ра..бирательство

пре..писание, по..ползти

и..держки, не..говорчивый

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

      заноч..ватъ   / сторож..вой    / настойч..вый  / претерп..вая / фланел..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

     выкач..нный(воздух)  /засмотр..шься  / прикле..вший /  омыва..мый / обид..тся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ему  не  хватает опытности  и  (не)достает  терпения.

На (не)болыпой, но очень светлой веранде нас ждала вся семья Никитиных.

Мой попутчик (не)вольно стал прислушиваться к нашему разговору.

(Не)использованные бланки были уничтожены в присутствии членов комиссии.

Комната была (не)освещена, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей.

13.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ВРЯД(ЛИ) мы увидим КОГДА(НИБУДЬ) более таинственную реку, чем эта.

В ТО(ЖЕ) самое время послышался грохот, КАК(БУДТО) над домом пронёсся бомбардировщик.

Филин днём плохо видит и (ПО)ЭТОМУ прячется, а (В)ТЕЧЕНИЕ ночи охотится.

(ЗА)ТЕМ начал он слегка поворачивать и (НА)КОНЕЦ выворотил телегу совершенно набок.

Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Плете(1)ые из ивняка корзины были хорошо просуше(2)ы и сложе(3)ы в доме, недавно построе(4)ом из листве(5)ицы.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую.

1) То мысли то воспоминания то мечты крутились в его голове.

2) На станциях и на вокзале контролёры и охранники проверяли проездные документы у каждого пассажира.

3) Речь эта произвела не только сильное впечатление но и волнение.

4) Отъезжающие неторопливо шли на посадку с чемоданами или объёмными сумками.

5) Темнота раннего утра скрывала и площадку на берегу и полотняный посёлок из палаток и самих людей.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

«Орёл» наконец пошёл (1) ускоряя ход (2) и (3) вскоре догнав эскадру (4) занял своё место в строю боевых кораблей.

17.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

  «Осенний день в Сокольниках» – единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.

18.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Картины художника Кипренского (1) величайший (2) дар импровизации (3) которого покорял и восхищал современников (4) продолжают волновать и сегодня.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я зачитался до того (1) что (2) когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце (3) то не сразу понял (4) кто это звонит (5) и зачем.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

  (1)0тбряцал доспехами День защитника Отечества, отбабахало пробочными салютами шампанско-цветочное 8 марта. (2)Отговорили мы тосты, отдарили подарки, отсмеялись, отрадовались. (З)Всё. (4)Праздники кончились. (5)Теперь до мая будет тянуться слякотное и серое окончание зимы. (6)По её кончине робкой девушкой войдёт в промозглую, талую нашу горницу весна; холодным ещё, стылым покрывалом накроет чёрные голые ветви деревьев, пепельную прошлогоднюю траву, сор и грязь раскисших парков и скверов. (7)Грустно и уныло будет кругом.

   (8)Не очень весёлые недели предстоят нам. (9)Тем более, по прогнозам синоптиков, весна в этом году будет поздняя и не тёплая. (10)Можно смириться и принять — так, дескать, было всегда: делу время, потехе — час, на то они и праздники, чтобы быстро заканчиваться.

(11)А смирившись и приняв невесёлую эту реальность, опять нырнуть в повседневность, отложить радость и ощущение полноты жизни до следующих официальных праздников.

(12)На этот        раз — майских. (13) Многие так живут. (14)Да почти все. (15)Особенно сейчас, когда не то что жить, просто выживать становится всё труднее. (16)А многие и этих, официальных, уже не замечают — не до них, не до веселья. (17)«Хлеб наш насущный даждь нам днесь...»

(18)Впрочем, всё это о празднествах календарных, заявленных. (19)И, повторюсь, с внутренними, в душе располагающимися, они не всегда совпадают. (20)Хемингуэй писал о Париже: «Праздник, который всегда с тобой». (21)Носимый в сердце, дарящий радость, счастье, довольство. (22)Но разве обязателен для таких ощущений Париж?

(23)Был у меня приятель. (24)Он свой праздник носил в душе постоянно. (25)Всегда приветлив, улыбчив, доброжелателен, радостен. (26)Даже, бывало, когда белый свет не мил.

    (27) Даже        после сумасшедшего редакционного дня, когда еле ноги домой волочишь.

(28)Светлый  был парень, искрящийся весь, словно мёд на просвет против солнца. (29)3анимала меня в нём эта черта, необъяснимой казалась. (30)Однажды не выдержал, спросил.

(31)— А у меня, — говорит, — напротив балкона три сосны растут. (32)Утром их жёлтые стволы заря розовым светом пропитывает, насыщает так, что они прозрачными кажутся. (33)Ну будто спелый ананас — вот-вот сок брызнет. (34)И тёмная зелень кроны, и небо, уже не окрашенное зарёй, а чистое, голубое, высокое... (З5)Красотища — дух захватывает, плакать хочется, как красиво. (З6)Вот я с утра пару минут полюбуюсь и на целый день заряд оптимизма получаю...

(37) — А если пасмурно или в темноте встать придётся? — спрашиваю.

(38) —Глаза        закрою и увижу. (З9)Главное — захотеть. (40)Когда в командировке окажусь или на отдыхе, обязательно ищу, на что с утра полюбоваться. (41)Красота повсюду вокруг нас разлита. (42)Захочешь — увидишь. (43)Захотеть главное.

    (44)С тех пор мне часто доводилось прибегать к этому совету. (45)И каждый раз получалось. (46)Начинался праздник и в душе, и в сердце. (47)И жизнь светлей и радостней казалась, несмотря на слякоть и серость в природе. (48)Попробуйте и вы, читатель, вдруг и вам совет этот поможет дожить с хорошим настроением до следующих официальных праздников. (49)Всего-то и нужно, не забыть посмотреть вокруг.                                                                                            (По М. Беляту)

20. Какое утверждение НЕ соответствует содержанию текста?

1) Жить в наше время интересно и радостно и в праздники, и в будни.

2) Многие в наше время не замечают красных дней календаря, забывают о них.

3) Товарищ автора взял за правило ежедневно получать заряд оптимизма, любуясь красотами природы, чтобы весь день радоваться жизни.

4) Чтобы праздник.был в душе и в сердце, надо не забывать почаще смотреть вокруг и видеть в окружающем мире проявления красоты.

21.   Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 28 представляет собой описание человека.
2. Предложения 19-22 содержат повествование.
3. В предложениях 8-16 содержится повествование.
4. В первом абзаце представлено повествование с элементами описания.
5. В последнем абзаце представлено рассуждение.

22. Из предложений 31–35 выпишите фразеологизм.

23.  Среди предложений 40-46 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите его номер.

24.  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

  «Михаилу Беляту удаётся убедить читателя в том, что не следует унывать и что в душе у каждого должен быть свой ежедневный праздник, в частности, с помощью таких приёмов, как___(предложения 12-14 ) и        ___(предложения 1,2). А используя   такие тропы, как___(пепельную траву, раскисших парков и скверов в предложении  6, светлый, искрящийся парень в предложении 28) и ____«весна — «робкая девушка»  в предложении 6, «парень, искрящийся весь, словно мёд на просвет против солнца» в предложении 28, автор текста поднимается до уровня высокохудожественного описания, которое никого не оставит равнодушным». Список терминов:

1. парцелляция
2. градация
3. сравнительные обороты
4. книжная лексика
5. разговорная лексика
6. вопросительные предложения
7. эпитеты
8. диалектизмы
9. цитирование

 Часть 2

25.Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ:

1. 2
2. В конце концов
3. 4
4. чЕрпать
5. 3
6. Лягте
7. А-5, Б-1, В-6, Г-2, Д-3, Е-7
8. Наслаждение
9. предписание, подползти
10. настойчивый    
11. омываемый
12. не  освещена
13. ЗАТЕМ, НАКОНЕЦ
14. 1, 4, 5
15. 3
16. 1, 2, 3, 4
17. 1, 2
18. 1, 4
19. 1, 3, 4
20. 1
21. 2, 3
22. Дух захватывает
23. 43
24. 1, 2, 7, 3

Тест 2.

Прочитайте текст.

В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний.  (…) руководители компаний  поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.
2. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.
3. Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.
4. По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.
5. Всякая новая компьютерная система, связанная с Интернетом, осознали руководители компаний, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.

Ответ_______________          

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому что

хотя

однако

это

Ответ_______________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

3. мн.: времена, -мён.
Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён. 

4. Категория глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам. 

Ответ______________________________  

4.  В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. звОним
2. Оптовый
3. нАчал
4. цЕмент

Ответ________________________________

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
2. Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.
3. Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
4. ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

Ответ__________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. четырьмястами рублями
2. полощущий бельё
3. много вишен
4. более выше

Ответ________________________  

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном  богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1.  ст_рожевой
2. к_лыхаясь
3. распол_жение
4. г _рячий

Ответ______________________  

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. пр_увеличивать, пр_одолеть
2. бе_дарно,  ра_шифровать
3. о_далённый,  на_пиленный
4. из_мать, дез_нформация

Ответ________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А. ключ…вой

Б. одол…вать

В. кра…шек

Г. подраг…вать

Ответ________________________  

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1. рокоч_шь
2. наточ_шь
3. тревож_шься
4. раздел_шь
5. немысл_мый

Ответ________________________

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк с фотографией был (не)заполнен.

Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

(Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

Ответ____________________  

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.

(В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Ответ____________________  

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ_______________  

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.
2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.
3. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.
4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
5. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Ответ______________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

18.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

Ответ_______________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

Ответ____________________  

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

(9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...

(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882—1954) —
известный русский философ, правовед,
литературный критик, публицист.

20. Какие из  высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номер ответа.

1. Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.
2. Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться.
3. Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.
4. Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.
5. Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.

21.Какие  из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

1. 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18—20.
2. В предложении 22—27 представлено повествование.
3. Предложения 16—21 содержат рассуждение и описание.
4. В предложениях 35—37 представлено описание.

Ответ_______________________

22. Из предложений 9-12 выпишите  контекстные антонимы.

Ответ______________________________  

23. Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________

24.  Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______ (предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.

Список терминов:

1. риторический вопрос
2. ряды однородных членов
3. лексический повтор
4. термин
5. эпитеты
6. олицетворение
7. цитирование
8. сравнительный оборот
9. риторическое восклицание

Ответ

ОТВЕТЫ

Тест № 3 (морфемика, повторение) Вариант 1

А1 Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

        1) свалка                                        3) переплывая

        2) прослушавший                                4) обещание

А2 Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

        1) исцарапанный                                3) надолго

        2) придумывая                                4) выходец

А3 Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

        1) запекая                                        3) законный

        2) орешник                                        4) взращенный

А4 В каком ряду во всех словах выделяется приставка над- ?

        1) надпись, надежность                        3) надуманный, надоедать

        2) надрез, надомник                                4) надрубка, надкусить

А5 В каком ряду во всех словах выделяется приставка за- ?

        1) законный, загородный                        3) залежь, заземленный

        2) заикаться, замша                                4) занозить, закадычный

А6 В каком ряду  все слова имеют нулевое окончание?

        1) босиком, вверх                                3) разбросав, другой

        2) вдох, взгляд                                4) радуга, взмах

А7 В каком слове две приставки?

        1) предрасположенный                        3) предшественник

        2) предусмотреть                                4) предпраздничный

А8 Какое слово состоит из двух корней, двух суффиксов и окончания?

        1) долгоиграющий                                3) ослушаться

        2) умиротворенный                                4) сверхмощный

А9 Какое слово имеет приставку пра- ?

        1) пр..глядеть                                        3) пр..здник

        2) пр..бабушка                                4) пр..диктовать

А10 Морфемное строение какого слова соответствует схеме:      ар н ый ?

        1) базарный                                        3) словарный

        2) фонарный                                        4) самоварный

А11 В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

        1) эффект                                        3) морфема

        2) шинель                                        4) тембр

А12 В каком слове ударение падает на первый слог?

        1) квартал                                        3) портовый

        2) искоса                                        4) ждала

А13 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

        1) эпигрАф                                        3) звОнит

        2) тОрты                                        4) джентельмЕн

А14 В каком слове не месте сочетания ЧТ произносится [ШТ]?

        1) прочти                                        3) мачта

        2) ничтожный                                4) чтобы

А15 В каком случае значение слова сформулировано неверно?

        1) абсурд – нелепость, бессмыслица        3) адресант – лицо, которому направляется письмо

        2) стерильный – обеззараженный                4) диета – лечебное голодание

А16 В каком предложении вместо слова военный нужно употребить воинский?

1. Федоров был военным человеком.
2. За храбрость и доблесть он получил очередное военное звание.
3. Он много испытал в жизни, но сумел сохранить даже военную выправку.
4. Военная промышленность этой страны очень развита.

А17 Какое слово имеет значение «удобный случай для отправки с кем-либо письма, посылки»?

        1) экспресс                                        3) экспедиция

        2) факс                                        4) оказия