Урок русского языка в 7 классе на едином лексическом материале (по произведениям А.С.Пушкина). "Причастие"
план-конспект урока (русский язык, 7 класс) по теме

Урок русского языка в 7 классе на едином лексическом материале

(по произведениям А.С.Пушкина)

Автор-составитель: учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 13» г.Лысьва Елена Викторовна Запальская

Тема: «Причастие»

Тип: повторение и обобщение

Цели:

1. Повторить и обобщить знания, полученные о причастии, формировать умение находить причастие и определять его грамматические признаки; вырабатывать практические умения находить и обособлять причастный оборот.

2. Развивать память, внимание, кругозор, логическое мышление, пополнять словарный запас учащихся за счёт включения в речь причастий.

3. Прививать интерес к литературе, воспитывать положительные нравственные качества.

Оборудование: оценочный лист, иллюстрации, портреты

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Актуализация. Звучит стихотворение А.С. Пушкина в исполнении актёров театра.

Учитель: Кому принадлежат строчки?        (А.С.Пушкину)

Учитель: В 2014 году исполняется 215 лет со дня рождения одного из самых значительных поэтов и писателей мировой литературы – А.С.Пушкина. И сегодня мы не раз будем обращаться к строчкам великого поэта. Эпиграфом к нашему уроку послужат строчки: «Читать Пушкина – истинное наслаждение. Нет никого, кто не любил бы Пушкина. Его поэзия проникнута глубокой верой в человека» Найдите в тексте причастие (проникнута)

Учитель: Мы с вами завершили изучение причастия. Какие цели поставим на сегодняшний урок?

Ученики: Повторить и обобщить знания о причастии.

Учитель: Я предлагаю это сделать на материале произведений А.С.Пушкина. В течение урока нужно заполнить оценочный лист, отмечая любым знаком качество выполнения задания.

Учитель:

- Что называется причастием?

- Какие два вида причастий мы знаем?

- Признаки каких частей речи сочетает в себе причастие?

3. Повторение и обобщение.

Синтаксический разбор (1 ученик у доски, возможно использование интерактивной доски)

В раннем детстве мы с волнением тревогой и сочувствие следим за судьбой царевича Гвидона, ожидаем чуда, и оно происходит на наших глазах. (повеств., невоскл., сложн.)

Учитель:

- Найдите в тексте прилагательное (раннем)

- Какие признаки прилагательного имеются у причастия (род, число, падеж)

- Когда пишется Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных?

Выборочный диктант.

Прослушайте строчки, выпишите прилагательные и причастия с Н и НН, объясните написание. Откуда эти строчки?

- Сижу за решёткой в темнице сырой

Вскормлённый в неволе орёл молодой («Узник»)

- И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла. («Медный всадник»)

- Весёлым треском

Трещит затопленная печь («Зимнее утро»)

-….Ныне там

По оживлённым берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен…(«Медный всадник»)

-Накануне решительного дня Марья Гавриловна не спала всю ночь; она укладывалась, увязывала бельё и платье, написала длинное письмо к одной чувствительной барышне, её подруге, другое к своим родителям («Метель»)

- Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединённый,

Печальным снегом занесённый,

Твой колокольчик огласил. (И.И.Пущину)

Работа в группах

(разноуровневое задание)

1 группа (средний уровень) списать , вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы.

2 группа (уровень выше среднего) – выписать причастия, определить страдательные или действительные, выделить суффиксы, при помощи которых образованы причастия, а также выписать прилагательные, выделить суффикс.

(В) его стихах нет иск(с,сс) твенности, они написа(н,нн)ы естественно и живо. Иногда это  ст…ри(н,нн)ые предания, порой стихи, посв…щё(н,нн)ые друзьям, или описание осе(н,нн)ей природы. Поэт, чутко подм…чающий м…лейшие изм…нения в пр…роде, также великолепно знает н…родные обычаи.

Кодированный диктант.

Поставить в ряд 10 цифр от 1 до 10. «Д» - действительное причастие, «С» - страдательное причастие.

Прослушать строчки, определить действительное или страдательное причастие.

Ответ показывается после выполнения на доске.(возможно использование интерактивной доски, ученик может решать на доске, а потом исправлять с помощью учителя)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

д д с с с д с д д д

1. Мой друг, забыты мной следы минувших лет («Мой друг»)
2. Они вспоминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они…(«Песь о вещем Олеге»)
3. На почве, зноем раскалённый…(«Анчар»)
4. Но страстью пылкой утомлённый, не ест не пьёт Руслан влюблённый («Руслан и Людмила»)
5. Из шатра, толпой любимцев окружённый, выходит Пётр…(«Полтава»)
6. Мечом развинувший пределы («Русалн и Людмила»)
7. Другой – Фарлаф, крикун надменный,В пирах никем не побеждённый…(«Руслан и Людмила»)
8. В мольбах и гаданьях проведший свой век… («Руслан и Людмила»)
9. Слуга, поскакавший за Дубровским, воротился. («Дубровский»)
10. Владимир Андреевич воображал грустный образ жизни, ожидающий его в деревне. («Дубровский»).

Словарно-орфографический диктант. «Не с причастиями» .(возможно использование интерактивной доски, ученик может решать на доске, а потом исправлять с помощью учителя)

Записать словосочетания, выделить орфограмму (выполняется на доске).

Не читающий стихотворения, ещё не читавший Пушкина, не знающий поэзию, совсем не знающий творчества Пушкина, не порицающий, а восхваляющий; не прочитан.

Учитель: В стихах Пушкина сочетаются простота изложения с удивительной глубиной мысли. Нет никого, кто бы не любил Пушкина. Его поэзия проникнута глубокой верой в человека. Стихотворения А.С.Пушкина воспитывают в нас доброту, любовь к природе, любовь к ближнему, чувство товарищества, любовь к Родине.

Рефлексия. Подведение итогов в оценочном листе.

Домашняя работа. Записать 5 предложений с причастиями, использованными на уроке.

Желающие: «Интересные факты из жизни А.С.Пушкина»