Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" в 6 классе
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

          Данная программа разработана на основе программы М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (программно-методические материалы «Русский язык» 5-9 классы; ДРОФА, 2006. 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка.
  1. . Нормативно- правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа.

            1.2. Количество учебных часов

1.3.Статус программно-методического комплекса

1.4.Характерные или отличительные особенности УК

1.5.Методологические подходы авторов УК к системе обучения

1.6.Особенности специфики школы, класса, повлиявшие на выбор УМК

1.7.Информационные технологии

1.8.Обобщения по разделу «Обоснование выбора УМК»

1.9.Региональный компонент 

            1.10.Школьный компонент программы

             1.11.Основные цели обучения  русскому языку по данной программе.

            1.12.Задачи преподавания русского языка в школе (познавательные и практические).

1.13.Изменения, внесенные в авторскую программу в соответствии с Примерной                                          программой по русскому языку

1.14.Умения и навыки

            1.15.Формы обучения:

            1.16.Методы и приёмы  обучения:

            1.17.Учебно-тематический план

      2.        Календарно – тематический план  по русскому языку 6 класс

      3.   Перечень учебно-методического обеспечения.

      4.   Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.

  1. Контрольно – измерительные материалы, используемые при оценивании уровня подготовки учащихся.

6.    Приложения.

       6.1. КИМы (БЛОК №1) Контрольные работы

             6.2 КИМы (БЛОК №2) Изложения

             6.3. Литература для подготовки и проведения учебных занятий

             6.4. Оценка знаний обучающихся и общие критерии выставления отметок по всем видам                                  письменных работ

             6. 5. Единый орфографический режим ведения школьной документации

             6.6. Программы элективных учебных предметов  по образовательной области    «Филология»

             6.7. Конспекты уроков

  1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно- правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа.

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;
  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;
  • Примерная государственная программа по русскому  языку, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных  (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год;
  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

           Данная программа разработана на основе программы М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (программно-методические материалы «Русский язык» 5-9 классы; ДРОФА, 2006.

          1.2. Количество учебных часов

           В год - 210, из них на развитие речи - 35. В неделю - 6.

1.3.Статус программно-методического комплекса

            Программно-методический комплекс по русскому языку  для общеобразовательных школ  под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского полностью соответствует требованиям государственного стандарта общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников, удостоен Государственной премии СССР 1984 года. На учебник имеются положительные заключения Российской академии наук (№10106-5215/15 от 31.10.2007) и Российской академии образования (№01-244/5/7д от 15.10.2007).

1.4.Характерные или отличительные особенности УК

       Отличительной особенностью данного УМК  является его ориентация  на  совершенствование функциональной грамотности, навыков свободного владения всеми видами речевой деятельности. Кроме того, содержание учебного материала отражает идеологию стандарта нового поколения, а именно: развитие коммуникативных, интеллектуальных, информационных умений и навыков, способствующих формированию сознательного отношения школьников к языку как духовной, нравственной и культурной ценности.

1.5.Методологические подходы авторов УК к системе обучения

      Программа реализует деятельностно-системный подход к поэтапному освоению базовых лингвистических знаний и развитию речемыслительных умений и навыков. Авторы УМК также придерживаются дифференцированной системы  обучения: с этой целью ими разработаны  вопросы и задания разноуровневого характера. Школьникам со сниженной учебной мотивацией можно предложить эмоционально привлекательные упражнения, побуждающие к дальнейшему познавательному поиску. Таковыми являются задания, отмеченные значком «Проводим наблюдения». Учащиеся с ярко выраженными интеллектуально-волевыми усилиями могут работать с упражнениями,

ставящими проблемные и эвристические задачи. Например,  с упражнениями повышенной трудности или заданиями, ориентированными на межпредметные  цели изучения. В учебнике  представлен богатый культурологический материал, способствующий  развитию навыков правильного, точного и выразительного использования языковых средств на материалах по речевому этикету.

1.6.Особенности специфики школы, класса, повлиявшие на выбор УМК

      В УК  включены  планы языкового разбора,  на форзацах учебника приведен систематизированный  перечень орфографических и пунктуационных правил, изученных в 5 классе и в 6, представлены  алгоритмы, схемы, памятки. Имеются школьные  «словарики» (толковый, орфографический, орфоэпический) и цветные репродукции картин.

     При выборе   образовательной программы и УК  учитывалась также специфика 6 классов, физико-математический профиль. Учащиеся  преимущественно обладают логическим мышлением, что способствует успешному усвоению теоретических сведений о языке и  аналитическому восприятию учебного материала.  Однако у них недостаточно развиты навыки образного мышления, поэтому упражнения, нацеленные на художественную интерпретацию, эмоциональное и эстетическое переживание  текстов, на создание  работ различных жанров (сочинения-рассуждения, эссе, отзыв и др.), приобщают учащихся не только к искусству слова, но  и предполагают свободу творческих проявлений.

1.7.Информационные технологии

     Современные информационные технологии (использование цифровых обучающих программ,  фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют  улучшению качества обучения, повышают эффективность усвоения учебного материала школьниками. Техническое оснащение образовательного учреждения (учебные кабинеты оборудованы АРМом: проектором, компьютером, сканером, копировальным аппаратом) помогает организовать  дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция репродукций картин, справочных и дидактических материалов, презентации тем урока не только  экономят время,  но и дают возможность учителю планировать групповые и индивидуальные задания  для учащихся с различной учебной мотивацией.

1.8.Обобщения по разделу «Обоснование выбора УМК»

        В заключение следует отметить, что интеллектуальный потенциал учащихся лицея, потребности родителей  в получении качественных знаний  школьниками оказали существенное влияние на  выбор именно этого УМК. Учитывалось и то, что обучение по программе М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского не нарушает преемственности, ибо имеет завершенную линию и, что очень важно, соответствует целям и задачам учебного процесса в условиях обновленного содержания языкового образования и изменившихся форм Г(и)А за курс основной и средней школы.

         Авторы УМК, предлагая новаторский,  интересный и нестандартный учебный материал по содержанию, ориентировались на Примерные программы по русскому языку, где сохранилось традиционное распределение тем и часов по классам.  

1.9.Региональный компонент

          Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10%   содержания языкового образования в каждом классе:

5 класс – 20 часов;

6 класс– 20 часов;

7 класс – 14 часов;

8 класс – 10 часов;

9 класс – 7 часов.

Реализация регионального компонента  осуществляется на основе рекомендаций Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих  цели:

- обучение русскому языку как средству коммуникации во всех  сферах деятельности;

- повышение языковой культуры учащихся;

- знакомство с национально-культурным колоритом языка;

- овладение речевым этикетом.

          В  6 классе   реализуется  коммуникативное и культурологического направления регионального компонента,  которые изучаются дисперсно на уроках развития речи.

          Коммуникативное  направление реализуется на уроках обучения приемам публичной речи (риторики), приемам комплексного анализа текста на примере произведений уральских писателей. Культурологическое – на уроках по культуре речи и речевому общению. 

Тематика содержания учебной программы

в части реализации национально-регионального компонента

 

          Программа по риторике (5–11-й классы) рекомендована Министерством образования и науки РФ,  соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебниками «Школьная риторика» для 5–7 классов под редакцией Т.А. Ладыженской.    

№п.п

№ урока

Элементы содержание

Количество минут, уроков

1.

№ 11

Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.

1 час

2.

№ 12

Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.

1 час

3.

№ 15

Личное письмо. Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т.д.

15 мин.

4.

№ 16

Учимся слушать. Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания.

15 мин.

5.

№ 19

Учимся редактировать

15 мин.

6.

№ 22

Редактирование изучаемых речевых жанров.

15 мин.

7.

№ 23

Сказки и притчи. Понятие о притче. Уместность ее использования.

15 мин.

8.

№ 24

Рассказы. Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ.

15 мин.

9.

№ 33

Учимся отвечать. Разные ответы.

15 мин.

10.

№ 47

Речь правильная и хорошая. Клише, штампы. Находки.

1 час

11.

№ 54

Учимся отвечать. Как важно начать. Развернутый ответ.

Основная часть. Конец – делу венец.

15 мин.

12.

№  77

Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.

1 час

13.

№ 81

Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.

15 мин.

14.

№ 108

Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа.

1 час

15.

№ 116

Рассказы. Выдуманные истории.

15 мин.

16.

№ 132

Тексты и речевые жанры. Что значит изобретать речь. Топ определение. Разные речевые жанры. Характеристика речевых жанров.

1 час

17.

№ 136

Интервью. Особенности интервью. Как подготовиться к интервью.

15 мин.

18.

№ 148

Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.

1 час

19

№ 205

Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.

15 мин.

20

№ 206

Спор. Как управлять спором. Если ты – ведущий.

15 мин.

         

           1.10.Школьный компонент программы

         Учебный курс русского языка для 5 – 9 классов направлен на всестороннее развитие личности. С этой целью авторы программы реализуют идею межпредметных связей  с другими школьными дисциплинами («Русский язык на других уроках»). Они отмечают, что эстетическая функция русского языка раскрывается не только в процессе лингвистического анализа лучших образцов художественной литературы, наблюдений за красотой и богатством языка, но и в процессе осознания

значимости национальной культуры

        «Живопись – самое прекрасное из всех искусств: в ней объединяются все ощущения, при виде ее каждый может по воле своего воображения создать роман, с помощью одного только взгляда наполнить душу самыми глубокими  воспоминаниями», - это высказывание Поля Гогена взято за основу реализации интегрированного курса «МХК на уроках русского языка».  В  УК    помещены цветные репродукции картин выдающихся русских художников XIX и XX веков. Тематика картин, отражающая проблемы морали, нравственности, семьи, способствует формированию духовного мира.  Уроки по обучению написания сочинений по картине, уроки-экскурсии по залам русских музеев с использованием Интернет-ресурсов,  комплексный  анализ искусствоведческих текстов в полной мере

раскрывают эстетическую  и культурологическую функцию русского языка и обогащают внутренний мир школьника.

        1.11.Основная цель изучения русского языка – свободное владение родным языком. Для реализации этой цели  необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

          Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность: дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

        1.12.Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются познавательные и практические.

Познавательные:

  • вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, его устройстве и функционировании;
  • формирование научно-лингвистического мировоззрения;
  • развитие языкового эстетического идеала о прекрасном в языке и речи;
  • дать необходимый круг знаний по русскому языку.

Практические:

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
  • овладение нормами русского литературного языка;
  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
  • обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
  • содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний.

Русский язык как учебный предмет имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения системы знаний, но и важнейшим средством развития мышления и воспитания учащихся.

     1.13.Изменения, внесенные в авторскую программу в соответствии с Примерной программой по русскому языку

Раздел

Дидактические единицы

Лексикология и фразеология

Основные причины заимствования слов. Основные источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов. Словари неологизмов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки. Фразеология как раздел лексикологии.

Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки. Афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речи. Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при употреблении их в речи.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средств выразительности в художественных и публицистических текстах.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Словообразование

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии.  Словообразовательные словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания

Имя прилагательное

Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи

Местоимение

Вопрос о местоимении в системе частей речи. Использование местоимения как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи

Глагол

Правильное употребление глаголов в речи

Имя числительное

Вопрос о числительных в системе частей речи

1.14.В процессе обучения русскому языку учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: 

  • умения и навыки анализа языкового материала;
  • орфографические и пунктуационные навыки;
  • умения и навыки связной речи;
  • овладеть орфоэпическими, грамматическими и стилистическими нормами литературного языка;
  • умение видеть строение слова, выделять морфемы;
  • умение видеть строение предложений;
  • писать различные виды сочинений и изложений;
  • развивать устную и письменную монологическую речь.

           1.15.Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок - игра, урок- исследование,  урок-практикум, урок развития речи.

            1.16.Методы и приёмы  обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание  творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

1.17.Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

НРК

Кол-во контрольных

Развитие речи

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 

Русский язык как развивающееся явление 

2

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ

11

2

1

2

РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

13

6

1

3

РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

27

2

1

4

РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

Наречие

136

22

21

15

22

26

30

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

4

3

3

3

5

6

РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА

21

2

1

2

ИТОГО

210

20

35

Условные обозначения

Рр – уроки развития речи

РК– уроки реализации национально-регионального компонента

           компетенции

Я  языковедческие (лингвистические) компетенции

К –  коммуникативные

КР – культуроведческие

3. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Русский язык. Учебник для 6  класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., М. «Просвещение» 2010 год.

2. В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год.

3. С.С.Колчанова. Поурочные планы по учебнику    М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Волгоград. Издательство «Учитель», 2007 год.

4. О.В.Беляева, О.А.Даценко. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.Москва «Вако», 2007 г.      

5. М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год.

6. Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год.

7. Русский язык. Диктанты. Изложения. Контрольные и проверочные работы. Тесты. Москва. «Экзамен», 2003 год.

8. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик. Развитие речи: теория и практика обучения.  Москва. Линка - Пресс, 2000 год.  

9.  И.В.Текучева. изложения по русскому языку 5-7 классы. Москва. Астрель. АСТ. 2006 год.          

Печатные пособия:

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Мультимедийные пособия:

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.  

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Русский язык. Учебник для 6  класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., М. «Просвещение» 2010 год.

2. В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год.

3. С.С.Колчанова. Поурочные планы по учебнику    М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Волгоград. Издательство «Учитель», 2007 год.

4. О.В.Беляева, О.А.Даценко. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.Москва «Вако», 2007 г.      

5. М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год.

6. Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год.

7. Русский язык. Диктанты. Изложения. Контрольные и проверочные работы. Тесты. Москва. «Экзамен», 2003 год.

8. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик. Развитие речи: теория и практика обучения.  Москва. Линка - Пресс, 2000 год.  

9.  И.В.Текучева. изложения по русскому языку 5-7 классы. Москва. Астрель. АСТ. 2006 год.          

Печатные пособия:

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Мультимедийные пособия:

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.  

4. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/понимать:

- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

- орфографические, пунктуационные правила;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

 АУДИРОВАНИЕ:

воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

 ЧТЕНИЕ:

осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

 ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения;

ПИСЬМО:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей; употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

ТЕКСТ:

- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- использовать транскрипцию;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

МОРФОЛОГИЯ:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

ОРФОГРАФИЯ:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих

слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарем;

Формы контроля:

- диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);

- комплексный анализ текста;

- осложненное списывание;

- тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

- составление текста определенного стиля и типа речи;

- сочинение (описание пейзажа, помещения);

- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

- работа с деформированным текстом.

5. Контрольно-измерительные материалы.

Название темы

Наименование контрольных работ

Методическая литература

Повторение изученного в 5 классе.

диктант

Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 109.

Лексика и фразеология. Культура

речи

диктант

В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 122.

сжатое изложение

И.В.Текучева. изложения по русскому языку 5-7 классы. Москва. Астрель. АСТ. 2006 год. Стр. 66.  

диктант

Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 115.

Словообразование и орфография. Культура речи.

выборочное изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 171.

изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 11.

диктант

В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 178.

Имя существительное

сжатое изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр.212

диктант

С.С.Колчанова. Поурочные планы по учебнику    М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Волгоград. Издательство «Учитель», 2007 год. Стр. 103.

Имя прилагательное

изложение с творческим заданием

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 77.

диктант

В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 260.

Глагол

изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 13.

изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 15

диктант

В.А.Лебедев. Поурочные разработки к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс». Москва «Дрофа» 2006 год. Стр. 344.

Числительное

 изложение с грамматическим заданием

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 129.

диктант

Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 134.

Местоимение

изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр. 53.

диктант

Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 138.

Повторение изученного в 6 классе

изложение

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. Москва Издательство «Экзамен» 2007 год. Стр.18

диктант

Контрольные и поверочные работы по русскому языку 5-7 классы. Под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой. Москва Астрель. АСТ, 2005 год. Стр. 145.




Предварительный просмотр:

        

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

№ п/п

Тема урока.

Кол-во часов

Основные требования к

ЗУН

Тип урока.

Формы работы на уроке.

Виды контроля, измерители.

Словарная работа.

Дата проведения

план.

факт.

Русский язык – один из развитых языков мира (2 ч.)

1-2.

Русский язык – один из развитых языков мира.

2

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности, уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой.

Комбинир.

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения;

- фронтальная беседа по ранее изученному материалу

Развитой язык

Развитый ребенок

Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

 

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122

123.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153.

154.

155

156.

157.

158.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

176.

177.

178.

179.

180.

181.

182.

183.

184.

185.

186.

187.

188.

189.

190.

191.

192.

193.

194.

195.

196.

197.

198.

199.

200.

201.

202.

203.

204.

Контрольная работа в форме теста по материалу 5 класса.

Фонетика и графика (повторение изученного).

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.

Орфограммы в корне слова.

Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание. Простое и сложное предложения. Запятые в сложном предложении.

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года».

Анализ контрольной работы.

Р/р. Текст.

Р/р. Официально-деловой стиль речи.

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Р/р. Словари.

Р/р. Сжатое изложение.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

Профессионализмы.

Жаргонизмы.

Эмоционально окрашенные слова.

Устаревшие и новые слова.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы.

Обобщение по теме «Лексика».

Контрольная работа по теме «Лексика».

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе по разделу «Словообразование.»

Р/р.  Описание помещения. Сочинение по описанию интерьера.

Основные способы образования слов в русском языке.

Этимология слов.

Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Буквы О-А в корне КАС-КОС

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР.

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Буквы Ы-И после приставок.

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательные разборы слова.

Сложносокращенные слова.

Р/р. Сочинение по картине Т.Яблонской «Утро».

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.

Разносклоняемые существительные.

Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имен существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Контрольная работа №1 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Р/р. Сочинение на основе личных впечатлений.

Правописание НЕ с существительными.

Буквы Ч – Щ в суффиксах существительных

–ЧИК-, -ЩИК-.

Гласные в суффиксах существительных –ЕК-, -ИК-.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Р/р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера.

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

Контрольная работа №2 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Имя прилагательное как часть речи.

Р/р. Сочинение – описание природы.

Степени сравнения имен прилагательных.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными.

Р/р. Подготовка  и написание выборочного изложения.

Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Н и НН в суффиксах прилагательных.

Различение на письме суффиксов прилагательных –К-, -СК-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Р/р. Подготовка к написанию сочинения «Милая моя родина…»

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Анализ контрольной работы.

Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе).

Р/р. Сочинение-рассказ

Разноспрягаемые глаголы

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

Р/р. Изложение.

Условное (сослагательное) наклонение.

Повелительное наклонение глагола.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Р/р.  Сочинение-рассказ по рисункам (упр.502)

Контрольная работа №1 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

Контрольная работа №2 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Р/р. Контрольное сочинение.

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа

Р/р. Выборочное изложение.

Дробные и собирательные числительные.

Порядковые числительные.

Морфологический разбор имени числительного.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

Контрольная работа  по теме « Имя числительное» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

Р/р. Подготовка и написание сочинения по сюжетным картинкам (упр.405)

Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Р/р. Сочинение-рассуждение.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

Р/р. Сочинение повествовательного характера.

Контрольная работа  по теме «Местоимение» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Итоговая контрольная работа    форме диктанта с грамматическим заданием.

Итоговый тест за курс 6 класса.

Анализ контрольной работы

Итоговые и резервные уроки.

Повторение изученного в 5 классе

Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы.

Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.

Знание морфем в слове, порядка морфемного разбора.

Умение выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках.

Знать виды орфограмм-гласных в корне слова.

Уметь правильно писать изученные орфограммы.

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Знать особенности правописания окончаний слов разных частей речи.

Уметь правильно писать окончания в словах.

Знать отличие простого и сложного предложения.

Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать признаки текста.

Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Знать признаки и особенности официально-делового стиля.

Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле.

Закрепить понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи.

Учиться работать со словарем, использовать справочную литературу.

Формировать умение сжато и точно передавать суть услышанного текста; развивать умение письменно излагать информацию.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики.

Уметь пользоваться толковым словарем, определять уместность употребления слов.

Знать о профессиональных словах; сфере их употребления.

Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи.

Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления.

Знать особенности эмоционально окрашенных слов и сфере их употребления.

Знать о причинах выхода слов из активного употребления.

Уметь находить устаревшие слова и правильно использовать их в речи.

Знать о заимствованных словах в русском языке.

Уметь пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи.

Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Повторить основные сведения по словообразованию; совершенствовать умения определять зависимость написания слова от его строения.

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Учиться систематизировать материалы к сочинению с помощью составления сложного плана.

Знать условия выбора написания корней КАС-КОС.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать лексическое значение корня ГОР-ГАР.

Уметь правильно писать данные корни с чередованием.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать условия выбора букв И-Ы после приставок.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных приставок от их значения.

Уметь правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение.

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных.

Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.

Знать о различении морфемного и словообразовательного разборов.

Уметь производить данные виды разборов.

Знать, что такое сложносокращенные слова и о разновидностях этих слов по способу их образования.

Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; определять род сложносокращенных слов и употреблять их с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Знать особенности описания картины.

Формировать умение точно и ясно выражать письменно свои мысли.

Знать способы образования слов в русском языке; правила написания корней с чередованием и правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь определять способ образования слова; производить морфемный и словообразовательный разборы; правильно писать корни с чередованием и приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Знать, какие существительные называют разносклоняемыми, сами разносклоняемые существительные; о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на –МЯ-.

Уметь склонять существительные на

–МЯ-, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных.

Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.

Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных.

Уметь согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Знать об именах существительных общего рода.

Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи.

Знать план морфологического разбора имени существительного.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать НЕ – приставку, частицу и часть корня.

Знать способ действия при выборе написания данных суффиксов.

Уметь применять правило при выборе написания суффиксов –ЧИК-,

-ЩИК-.

Знать об образовании существительных с помощью суффиксов –ЕК-, -ИК-, о способе действия при выборе их написания.

Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов

 –ЕК-, -ИК-.

Знать правило правописания О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь применять данное правило на практике.

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Обобщение и систематизация изученного по теме.

Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное».

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Углубить понятие об имени прилагательном как части речи: роли в речи, правописании окончаний.

Формирование умения употреблять имена прилагательные в речи.

Развивать умение работать над сочинением-описанием; умение употреблять в описании природы эпитеты.

Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения, определять их роль в предложении.

Знать о делении прилагательных на три разряда; о признаках качественных прилагательных.

Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.

Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки.

Уметь различать качественные и относительные прилагательные.

Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.

Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное.

Уметь определять морфологические признаки имени прилагательного

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания НЕ с именами прилагательными.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного.

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных.

Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом.

Знать об образовании с помощью суффикса –К- качественных прилагательных и с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных.

Уметь различать на письме данные суффиксы.

Знать условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные.

Знать особенности публицистического стиля.

Уметь писать мини-сочинение на заданную тему в публицистическом стиле.

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учеников по теме.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя  прилагательное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Цели уроков: повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему.

Знать о разноспрягаемых глаголах.

Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.

Знать о переходных и непереходных глаголах.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

Знать о наклонениях глагола; изменении глаголов в изъявительном наклонении.

Уметь различать наклонения глаголов; правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Знать, как работать над подробным изложением.

Развивать речевую компетенцию учащихся.

Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают.

Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения.

Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения;

Употреблять их в речи.

Знать, чем различается написание глаголов в повелительном и изъявительном наклонениях.

Уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного числа изъявительного наклонения и повелительном наклонении.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.

Уметь пользоваться в речи этими способами.

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи.

Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки.

Уметь правильно определять морфологические признаки глагола.

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Знать весь материал по изученной теме.

Уметь применять теоретический материал на практике.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Определить уровень умения писать сочинение описательного характера.

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных от других частей речи.

Уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные.

Знать об обозначении чисел одним и несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Знать соответствующее орфографическое правило.

Уметь правильно применять его при написании числительных.

Знать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).

Уметь определять разряд количественных числительных.

Знать об особенностях склонения количественных числительных.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного.

Знать о функции и составе дробных числительных, особенностях их склонения; о значении собирательных числительных, их образовании, особенностях сочетания с существительными.

Уметь правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи.

Знать план разбора имени числительного; морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного.

Уметь определять морфологические признаки имени числительного и производить его морфологический разбор.

Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи.

Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать сведения о местоимении как части речи, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о его синтаксической роли.

Уметь находить местоимения в тексте, определять их роль, правильно употреблять в речи.

Знать разряды местоимений; личные местоимения и особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Знать о лексическом значении местоимения и особенностях его склонения.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Знать вопросительные местоимения, их роль в речи.

Уметь употреблять вопросительные местоимения с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений; образовании и написании неопределенных местоимений.

Уметь находить неопределенные местоимения;  определять их синтаксическую роль; правильно писать не с ними и правильно писать их через дефис.

Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются.

Уметь распознавать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте.

Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

Знать план разбора  местоимения; морфологические признаки и синтаксические функции  

Уметь определять морфологические признаки  местоимения и производить его морфологический разбор.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему .

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать весь теоретический материал за курс 6 класса;

Особенности КИМов за курс основной школы.

Уметь выполнять задания ГИА за курс основной школы, правильно писать слова на все орфографические правила.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи

Урок развития речи.

Комбинир.

 Урок развития речи

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

- работа с текстом;

- комментированное письмо;

- словарный диктант на правописание непроизносимых согласных;

- фонетический разбор

- словарная работа;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- морфемный разбор

- работа с таблицами;

- распределительный диктант;

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- проверка домашнего задания;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- синтаксический разбор словосочетания

- работа с текстом;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с таблицами;

- объяснительный диктант

- устная работа по вопросам на с.12;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа с текстом;

- синтаксический разбор

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- работа по вопросам на с.18;

- работа с текстом упр.46 и стихотворением Н.Благова с одноименным названием

- Работа с учебником (п.11);

- упр.50

- словарная диктовка и  лексическая работа с записанными словосочетаниями;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- беседа по теме урока;

- работа с различными словарями и справочниками

- рассказ учителя о В.И.Дале

- синтаксическая разминка;

- работа с теорией учебника (п.14-16);

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.17);

 - тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.18);

- лексическая работа с текстом;

- работа с учебником (п.19);

- тренировочные упражнения;

- работа с учебником;

- работа со словарем;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

 

- лексический диктант;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с учебником (п.22);

- тренировочные упражнения

- тренировочные упражнения для обобщения изученного

- работа над ошибками в  контрольной работе;

- выполнение заданий, подобных  заданиям контрольной работы.

- синтаксическая разминка;

- работа с таблицами;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо;

- морфемный анализ слов;

- тренировочные упражнения.

- работа с учебником (п.25)

- запись текста под диктовку;

- работа с учебником;

- словообразователь-ный разбор;

- орфографическая диктовка;

- образование слов

- синтаксическая разминка;

- определение способа образования слов

- работа с учебником;

- составление сложного плана к сочинению

- работа с текстом;

-лексическая работа по теме урока;

- тренировочные упражнения.

- синтаксическая разминка;

- словарная работа;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.62;

-распределительный диктант;

- объяснительный диктант

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная синтаксическая разминка;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- составление таблицы по теме;

- словарная работа;

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант;

- комментированное письмо

- работа с учебником по теме урока;

- лексическая разминка;

-  объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- выборочный диктант;

- работа по учебнику с планом словообра-зовательного разбора;

- выполнение грамматических разборов

- синтаксический разбор предложения;

- фронтальный опрос по ранее изученному материалу;

- орфографическая диктовка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- орфографическая работа по упр.176.

- работа по контрольным вопросам;

- объяснительный диктант;

- грамматические разборы

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная работа с текстом;

- составление конспекта «Имя существительное как часть речи»;

- пунктуационный разбор предложений;

- тренировочные упражнения на правописание окончаний существительных;

- синтаксическая разминка;

- объяснительный диктант

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- объяснительный диктант

- синтаксический разбор предложений;

- работа с п. 39;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала (п.40);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- грамматические разборы;

- орфографическая диктовка;

- работа по учебнику над новым материалом (п.41);

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- объяснительный диктант;

- морфологический разбор имени существительного

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- синтаксическая разминка;

- словарная работа по написанию корней с чередованием;

- работа с учебником и составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- словарный диктант на правописание приставок с чередованием;

- фронтальная работа по предыдущему материалу;

- объяснение нового материала (п. 44);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.45);

- словарная диктовка по теме урока;

- предупредительный диктант

- заполнение таблицы «О-Е после шипящих в разных частях слова»,

- объяснение нового материала (п. 46);

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- работа по контрольным вопросам;

- тренировочные упражнения;

- грамматические разборы

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- анализ текстов с точки зрения морфологии;

- работа с учебником (п.47);

- орфографическая диктовка;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа с учебником по теме урока и составление таблицы;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.116;

- составление схемы о разрядах прилагательных;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор предложения;

- работа с теорией на с.117;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с п.52 (составление конспекта);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа с теоретическим материалом (п.53);

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор;

- орфографическая диктовка;

- составление таблицы по теме урока;

- закрепление материала тренировочными упражнениями

- синтаксический разбор предложения;

- орфографическая диктовка по теме «О и Е после шипящих»;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа по карточкам для повторения темы предыдущего урока;

- работа с теорией учебника (упр.56);

- тренировочные упражнения

- орфоэпический диктант;

- работа по теме урока (п.57);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка по правописанию Н и НН в прилагательных;

- объяснение нового материала (п.58) и составление таблицы;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа по повторению функциональных стилей речи

- работа по карточкам;

- распределительный диктант;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа над ошибками

- работа с текстом;

- синтаксическая разминка;

- определение грамматических признаков глагола;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению сведений о типах текста

- комментированное письмо;

- повторение спряжений глаголов;

- работа с учебником (п.81);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по подготовке к новой теме;

- объяснение нового материала (с.194);

- распределительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом (с.196-197);

- тренировочные упражнения

- пунктуационный разбор предложений;

- объяснение материала о значении и образовании глаголов повелительного наклонения;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо у доски;

- объяснение материала о написании Ь в формах повелительного наклонения;

- объяснительный диктант;

- знакомство с теоретическим материалом на с.201-202;

- объяснительный диктант;

- выборочный диктант;

- орфографическая диктовка по повторению написания Ь на конце слов после шипящих

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

 

-  орфографическая диктовка;

- работа с наблюдениями на с.204;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- работа по теме урока (п.87);

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа по теме урока (п.88);

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- наблюдения на с.210;

- составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- работа по контрольным вопросам;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- работа с текстом для изучения нового материала;

- работа с учебником (с.139);

- тренировочные упражнения

- фронтальный опрос;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по теме предыдущего урока;

- объяснение нового материала(п.61);

- работа по таблице;

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- работа с теорией учебника (п.62);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом учебника (п.63);

- работа по таблице на с.145;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению типов текста и стилей речи

- фронтальный опрос по теме «Имя числительное»;

- объяснение нового материала (п.64,65);

- объяснительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- опрос по ранее изученному материалу;

- синтаксический разбор предложения;

- объяснение нового материала (п.66);

- тренировочные упражнения

- знакомство с планом морфологического разбора имени числительного (п.67);

- синтаксический разбор предложения;

- предупредительный диктант;

- обобщение изученного посредством выполнения обобщающих заданий;

- диктант «Проверь себя»

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- составление конспекта по теме;

- синтаксическая разминка;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (с.158,160);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

 - синтаксический разбор предложения;

- объяснительный диктант;

- работа по теме урока (с.162);

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа с учебником (с.164);

- тренировочные упражнения

-  объяснение нового материала;

- объяснительный диктант;

- разбор сложных предложений;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка (приставки на З и С);

- морфемный анализ слов;

- работа по теме урока (с.167-168);

- тренировочные упражнения;

-объяснительный диктант

- орфографическая диктовка (неопредел. местоимения);

- работа с теорией учебника;

- устный опрос по новому материалу;

- объяснительный диктант;

- предупредительный диктант;

- орфографическая диктовка (корни с чередованием);

- работа с теорией (п.75);

- грамматические разборы;

- тренировочные упражнения

- работа по определению жанровых особенностей рассуждения

- синтаксический разбор предложения;

- работа по теории;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор сложного предложения

- орфографическая диктовка;

- работа с текстом;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тренировочные упражнения всех видов;

- орфографические и орфоэпические диктовки;

- грамматические разборы

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тестовые задания

- самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой

- задание «Допиши предожение…»

-  проверочная работа

- лексическая работа с синонимами

- работа по составлению предложений из словосочетаний.

- проверочная работа по теме урока

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- элементы комплексного анализа текста

- составление заявления

- задание «Узнай слово по его лексическому значению»

- сообщения о словарях

- работа над изложением

- работа с текстом

- индивидуальная работа по карточкам.

- работа с текстом Л.Скворцова «Экология русского языка»

- редактирование текста с точки зрения стилистики

- работа с текстом

- реализация д/з: сообщение о словах

- проверка домашнего сочинения

- контрольный словарный диктант

- контрольная работа

- работа по сбору слов по определенной теме

- работа над сочинением

- работа с текстом

- лексическая работа

- индивидуальная работа по карточкам

- словарная работа

- проверочная работа по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- работа по карточкам

- контрольный словарный диктант;

- проверочная работа по теме.

- замена словосочетания одним сложным словом

- контрольный словарный диктант

- самостоятельная работа по упр.174

- составление сложного плана сочинения;

- работа над сочинением.

- контрольный словарный диктант;

- тест по теме «Словообразо-вание»

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- опрос по пройденному материалу;

- самостоятельная работа.

- проверочная работа по теме

- проверка д/з (упр.215);

- работа с деформированным текстом

- опрос по домашнему заданию

- работа с деформированным текстом

- контрольный диктант по упр.233

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению по личным впечатлениям

- составление плана и написание творческой работы

- лексическая работа;

- самостоятель-ная работа по теме

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант

Работа по подготовке к сочинению

- составление плана и написание творческой работы

- контрольный тест по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению-описанию природы (упр.276-279 – устно)

- работа над сочинением

- проверочная работа по теме;

- орфоэпическая работа

- творческая работа по упр.292.

- проверочная работа по правописанию приставок ПРЕ- и ПРИ-.

- проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных»

- контрольный словарный диктант

- проверочная работа по теме

- работа с исходным текстом;

- работа над выборочным изложением

- лексический диктант

- взаимопроверка домашнего задания;

- проверочная работа по теме

- работа с текстом

- работа с текстом

- работа по подготовке к написанию сочинения

- проверочный тест по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа по подготовке к творческой работе

- составление плана и написание рассказа

- работа с текстом

- лексическая работа;

- работа с текстом

- работа над подробным изложением

- проверочная работа по теме

- тест по теме урока

- составление плана;

- работа над сочинением

- диктант с грамматическим заданием

- тест по теме «Глагол»

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант по упр.517

- контрольный тест по теме «Глагол»;

- контрольный словарный диктант

- диктант с грамматическим заданием

- составление плана и работа над сочинением

- работа с текстом

- проверка домашнего задания

- взаимопроверка Домашнего задания;

- самостоятельная работа по теме

- лексическая работа

- составление расписки (повторение стилей речи)

- составление плана и написание выборочного изложения

- проверочная работа по склонению числительных

- контрольный диктант по упр.375;

- самостоятельная работа по карточкам

- индивидуальная работа по карточкам;

- проверочная работа по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тексом: местоимение как средство связи, употребление местоимений.

- составление предложений с употреблением отдельных форм личных местоимений

- фронтальный опрос по предыдущим темам;

 

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

 

- контрольный диктант по упр.400

- работа по карточкам;

- опрос в виде таблицы

- проверочная работа по правописанию неопределенных местоимений

- индивидуальная работа по карточкам;

- самостоятель-ная работа по теме

- работа с текстом (определение темы, микротем, проблемы)

- составление плана к сочинению

- терминологии-ческий диктант (разряды местоимений);

- диктант по упр.443

- работа с текстом;

- лексический диктант

- проверочная работа по упр.449

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестовыми заданиями по типу ГИА за курс основной школы

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестом

Ровесник

Сверстник

Впечатление

Осознавать

Бирюзовый

Багряный

Анализ

Поражать

Бордовый

Экономить

Перила

Терраса

Энциклопедия

Экология языка

Неологизм

Реформа

Паркет

Предмет

Интерьер

Богатырь

Этимология

искусство

Преобразовать

Неприступный

Примерять

Примирять

Прийти

Препятствие

Презирать

Президент

Притворить

Претворить

Великолепный

Состязание

Подражать

Поражение

Генерал

Лейтенант

Командир

Салфетка

Бахрома

Карниз

Квартира

Экспозиция

Цветовая гамма

Настроение

Троллейбус

Агрессия

Сессия

Академия

Договоренность

Намерение

Бремя

Время

Вымя знамя

Пламя

Племя

Семя

Стремя

Темя

Путь

Депо

Плато

Кафе

Шимпанзе

Тире

Реле

Бензопровод

Газопровод

Нефтепровод

Путепровод

Фанера

Непоседа

Егоза

Юла

Впечатление

Насмехаться

Неряха

Невежа

Невежда

Копировать

Профессия

Арматура

Бетон

Агент

Интерьер

Колоссальный исполинский

Мягче

легче

слаще

тверже

Простираться

Стлаться

Расстилаться

Искусный

Талант

Невежественный

Невежливый

Великолепный

Роскошный

Пышный

Ветреный

Ветряной

Стеклянный оловянный деревянный

Юный

Румяный

Обыкновенный

Украинский

Январский

Общественно-политический

Общественно полезный

Иссиня-черный

Изжелта-красный

Средство

Переводной

Формировать

Премировать

Поскользнуться

Хотеть

Бежать

Есть

Дать

Жаждать

Сооружать

Воздвигать

Возводить

Маляр

Штукатур

Конвейер

Фасоль

Салат

Педаль

Велосипед

Звонит

Звонят

Ликовать

Баловать

Миллион

Миллиард

Экземпляр

Километр

Бассейн

Одиннадцать

Гараж

Двести

Триста

Четыреста

Центнер

Оба

Обе

Который час?

Грущу по вас

Тоскуешь по нас

Скучает по вас

Заглавие

Подзаголовок

 Упасть

Свалиться

Слететь

Кто?

Что?

Какой?

Чей?

Сколько?

Каков?

Кто

Что

Какой

Чей

Сколько

Каков

Инструмент

Коллекция

Никто

Ничто никакой

Ничей

Некого

Нечего

Мой

Твой  

 Наш

 Ваш

Свой

Рассуждение

Тезис

Аргумент

Вывод

То

Этот

Такой

Таков

Столько иллюстрация

Типография

Биография

Орнамент

Весь

Всякий

Каждый

Сам

Самый

Любой

Иной

Другой

3-4.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

 

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122

123.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153.

154.

155

156.

157.

158.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

176.

177.

178.

179.

180.

181.

182.

183.

184.

185.

186.

187.

188.

189.

190.

191.

192.

193.

194.

195.

196.

197.

198.

199.

200.

201.

202.

203.

204.

Русский язык – один из развитых языков мира.

Контрольная работа в форме теста по материалу 5 класса.

Фонетика и графика (повторение изученного).

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.

Орфограммы в корне слова.

Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание. Простое и сложное предложения. Запятые в сложном предложении.

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года».

Анализ контрольной работы.

Р/р. Текст.

Р/р. Официально-деловой стиль речи.

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Р/р. Словари.

Р/р. Сжатое изложение.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

Профессионализмы.

Жаргонизмы.

Эмоционально окрашенные слова.

Устаревшие и новые слова.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы.

Обобщение по теме «Лексика».

Контрольная работа по теме «Лексика».

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе по разделу «Словообразование.»

Р/р.  Описание помещения. Сочинение по описанию интерьера.

Основные способы образования слов в русском языке.

Этимология слов.

Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Буквы О-А в корне КАС-КОС

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР.

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Буквы Ы-И после приставок.

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательные разборы слова.

Сложносокращенные слова.

Р/р. Сочинение по картине Т.Яблонской «Утро».

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.

Разносклоняемые существительные.

Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имен существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Контрольная работа №1 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Р/р. Сочинение на основе личных впечатлений.

Правописание НЕ с существительными.

Буквы Ч – Щ в суффиксах существительных

–ЧИК-, -ЩИК-.

Гласные в суффиксах существительных –ЕК-, -ИК-.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Р/р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера.

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

Контрольная работа №2 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Имя прилагательное как часть речи.

Р/р. Сочинение – описание природы.

Степени сравнения имен прилагательных.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными.

Р/р. Подготовка  и написание выборочного изложения.

Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Н и НН в суффиксах прилагательных.

Различение на письме суффиксов прилагательных –К-, -СК-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Р/р. Подготовка к написанию сочинения «Милая моя родина…»

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Анализ контрольной работы.

Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе).

Р/р. Сочинение-рассказ

Разноспрягаемые глаголы

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

Р/р. Изложение.

Условное (сослагательное) наклонение.

Повелительное наклонение глагола.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Р/р.  Сочинение-рассказ по рисункам (упр.502)

Контрольная работа №1 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

Контрольная работа №2 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Р/р. Контрольное сочинение.

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа

Р/р. Выборочное изложение.

Дробные и собирательные числительные.

Порядковые числительные.

Морфологический разбор имени числительного.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

Контрольная работа  по теме « Имя числительное» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

Р/р. Подготовка и написание сочинения по сюжетным картинкам (упр.405)

Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Р/р. Сочинение-рассуждение.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

Р/р. Сочинение повествовательного характера.

Контрольная работа  по теме «Местоимение» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Итоговая контрольная работа    форме диктанта с грамматическим заданием.

Итоговый тест за курс 6 класса.

Анализ контрольной работы

Итоговые и резервные уроки.

Закрепление знаний о языке как средстве общения.

Уяснение понятия «развитой язык.»

Умение применить знания и умения, полученные в 5 классе на практике.

Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы.

Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.

Знание морфем в слове, порядка морфемного разбора.

Умение выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках.

Знать виды орфограмм-гласных в корне слова.

Уметь правильно писать изученные орфограммы.

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Знать особенности правописания окончаний слов разных частей речи.

Уметь правильно писать окончания в словах.

Знать отличие простого и сложного предложения.

Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать признаки текста.

Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Знать признаки и особенности официально-делового стиля.

Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле.

Закрепить понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи.

Учиться работать со словарем, использовать справочную литературу.

Формировать умение сжато и точно передавать суть услышанного текста; развивать умение письменно излагать информацию.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики.

Уметь пользоваться толковым словарем, определять уместность употребления слов.

Знать о профессиональных словах; сфере их употребления.

Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи.

Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления.

Знать особенности эмоционально окрашенных слов и сфере их употребления.

Знать о причинах выхода слов из активного употребления.

Уметь находить устаревшие слова и правильно использовать их в речи.

Знать о заимствованных словах в русском языке.

Уметь пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи.

Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Повторить основные сведения по словообразованию; совершенствовать умения определять зависимость написания слова от его строения.

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Учиться систематизировать материалы к сочинению с помощью составления сложного плана.

Знать условия выбора написания корней КАС-КОС.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать лексическое значение корня ГОР-ГАР.

Уметь правильно писать данные корни с чередованием.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать условия выбора букв И-Ы после приставок.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных приставок от их значения.

Уметь правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение.

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных.

Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.

Знать о различении морфемного и словообразовательного разборов.

Уметь производить данные виды разборов.

Знать, что такое сложносокращенные слова и о разновидностях этих слов по способу их образования.

Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; определять род сложносокращенных слов и употреблять их с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Знать особенности описания картины.

Формировать умение точно и ясно выражать письменно свои мысли.

Знать способы образования слов в русском языке; правила написания корней с чередованием и правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь определять способ образования слова; производить морфемный и словообразовательный разборы; правильно писать корни с чередованием и приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Знать, какие существительные называют разносклоняемыми, сами разносклоняемые существительные; о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на –МЯ-.

Уметь склонять существительные на

–МЯ-, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных.

Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.

Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных.

Уметь согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Знать об именах существительных общего рода.

Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи.

Знать план морфологического разбора имени существительного.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать НЕ – приставку, частицу и часть корня.

Знать способ действия при выборе написания данных суффиксов.

Уметь применять правило при выборе написания суффиксов –ЧИК-,

-ЩИК-.

Знать об образовании существительных с помощью суффиксов –ЕК-, -ИК-, о способе действия при выборе их написания.

Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов

 –ЕК-, -ИК-.

Знать правило правописания О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь применять данное правило на практике.

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Обобщение и систематизация изученного по теме.

Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное».

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Углубить понятие об имени прилагательном как части речи: роли в речи, правописании окончаний.

Формирование умения употреблять имена прилагательные в речи.

Развивать умение работать над сочинением-описанием; умение употреблять в описании природы эпитеты.

Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения, определять их роль в предложении.

Знать о делении прилагательных на три разряда; о признаках качественных прилагательных.

Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.

Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки.

Уметь различать качественные и относительные прилагательные.

Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.

Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное.

Уметь определять морфологические признаки имени прилагательного

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания НЕ с именами прилагательными.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного.

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных.

Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом.

Знать об образовании с помощью суффикса –К- качественных прилагательных и с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных.

Уметь различать на письме данные суффиксы.

Знать условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные.

Знать особенности публицистического стиля.

Уметь писать мини-сочинение на заданную тему в публицистическом стиле.

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учеников по теме.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя  прилагательное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Цели уроков: повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему.

Знать о разноспрягаемых глаголах.

Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.

Знать о переходных и непереходных глаголах.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

Знать о наклонениях глагола; изменении глаголов в изъявительном наклонении.

Уметь различать наклонения глаголов; правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Знать, как работать над подробным изложением.

Развивать речевую компетенцию учащихся.

Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают.

Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения.

Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения;

Употреблять их в речи.

Знать, чем различается написание глаголов в повелительном и изъявительном наклонениях.

Уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного числа изъявительного наклонения и повелительном наклонении.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.

Уметь пользоваться в речи этими способами.

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи.

Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки.

Уметь правильно определять морфологические признаки глагола.

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Знать весь материал по изученной теме.

Уметь применять теоретический материал на практике.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Определить уровень умения писать сочинение описательного характера.

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных от других частей речи.

Уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные.

Знать об обозначении чисел одним и несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Знать соответствующее орфографическое правило.

Уметь правильно применять его при написании числительных.

Знать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).

Уметь определять разряд количественных числительных.

Знать об особенностях склонения количественных числительных.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного.

Знать о функции и составе дробных числительных, особенностях их склонения; о значении собирательных числительных, их образовании, особенностях сочетания с существительными.

Уметь правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи.

Знать план разбора имени числительного; морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного.

Уметь определять морфологические признаки имени числительного и производить его морфологический разбор.

Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи.

Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать сведения о местоимении как части речи, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о его синтаксической роли.

Уметь находить местоимения в тексте, определять их роль, правильно употреблять в речи.

Знать разряды местоимений; личные местоимения и особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Знать о лексическом значении местоимения и особенностях его склонения.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Знать вопросительные местоимения, их роль в речи.

Уметь употреблять вопросительные местоимения с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений; образовании и написании неопределенных местоимений.

Уметь находить неопределенные местоимения;  определять их синтаксическую роль; правильно писать не с ними и правильно писать их через дефис.

Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются.

Уметь распознавать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте.

Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

Знать план разбора  местоимения; морфологические признаки и синтаксические функции  

Уметь определять морфологические признаки  местоимения и производить его морфологический разбор.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему .

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать весь теоретический материал за курс 6 класса;

Особенности КИМов за курс основной школы.

Уметь выполнять задания ГИА за курс основной школы, правильно писать слова на все орфографические правила.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи

Урок развития речи.

Комбинир.

 Урок развития речи

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения;

- фронтальная беседа по ранее изученному материалу

- работа с текстом;

- комментированное письмо;

- словарный диктант на правописание непроизносимых согласных;

- фонетический разбор

- словарная работа;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- морфемный разбор

- работа с таблицами;

- распределительный диктант;

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- проверка домашнего задания;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- синтаксический разбор словосочетания

- работа с текстом;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с таблицами;

- объяснительный диктант

- устная работа по вопросам на с.12;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа с текстом;

- синтаксический разбор

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- работа по вопросам на с.18;

- работа с текстом упр.46 и стихотворением Н.Благова с одноименным названием

- Работа с учебником (п.11);

- упр.50

- словарная диктовка и  лексическая работа с записанными словосочетаниями;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- беседа по теме урока;

- работа с различными словарями и справочниками

- рассказ учителя о В.И.Дале

- синтаксическая разминка;

- работа с теорией учебника (п.14-16);

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.17);

 - тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.18);

- лексическая работа с текстом;

- работа с учебником (п.19);

- тренировочные упражнения;

- работа с учебником;

- работа со словарем;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

 

- лексический диктант;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с учебником (п.22);

- тренировочные упражнения

- тренировочные упражнения для обобщения изученного

- работа над ошибками в  контрольной работе;

- выполнение заданий, подобных  заданиям контрольной работы.

- синтаксическая разминка;

- работа с таблицами;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо;

- морфемный анализ слов;

- тренировочные упражнения.

- работа с учебником (п.25)

- запись текста под диктовку;

- работа с учебником;

- словообразователь-ный разбор;

- орфографическая диктовка;

- образование слов

- синтаксическая разминка;

- определение способа образования слов

- работа с учебником;

- составление сложного плана к сочинению

- работа с текстом;

-лексическая работа по теме урока;

- тренировочные упражнения.

- синтаксическая разминка;

- словарная работа;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.62;

-распределительный диктант;

- объяснительный диктант

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная синтаксическая разминка;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- составление таблицы по теме;

- словарная работа;

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант;

- комментированное письмо

- работа с учебником по теме урока;

- лексическая разминка;

-  объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- выборочный диктант;

- работа по учебнику с планом словообра-зовательного разбора;

- выполнение грамматических разборов

- синтаксический разбор предложения;

- фронтальный опрос по ранее изученному материалу;

- орфографическая диктовка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- орфографическая работа по упр.176.

- работа по контрольным вопросам;

- объяснительный диктант;

- грамматические разборы

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная работа с текстом;

- составление конспекта «Имя существительное как часть речи»;

- пунктуационный разбор предложений;

- тренировочные упражнения на правописание окончаний существительных;

- синтаксическая разминка;

- объяснительный диктант

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- объяснительный диктант

- синтаксический разбор предложений;

- работа с п. 39;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала (п.40);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- грамматические разборы;

- орфографическая диктовка;

- работа по учебнику над новым материалом (п.41);

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- объяснительный диктант;

- морфологический разбор имени существительного

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- синтаксическая разминка;

- словарная работа по написанию корней с чередованием;

- работа с учебником и составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- словарный диктант на правописание приставок с чередованием;

- фронтальная работа по предыдущему материалу;

- объяснение нового материала (п. 44);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.45);

- словарная диктовка по теме урока;

- предупредительный диктант

- заполнение таблицы «О-Е после шипящих в разных частях слова»,

- объяснение нового материала (п. 46);

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- работа по контрольным вопросам;

- тренировочные упражнения;

- грамматические разборы

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- анализ текстов с точки зрения морфологии;

- работа с учебником (п.47);

- орфографическая диктовка;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа с учебником по теме урока и составление таблицы;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.116;

- составление схемы о разрядах прилагательных;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор предложения;

- работа с теорией на с.117;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с п.52 (составление конспекта);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа с теоретическим материалом (п.53);

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор;

- орфографическая диктовка;

- составление таблицы по теме урока;

- закрепление материала тренировочными упражнениями

- синтаксический разбор предложения;

- орфографическая диктовка по теме «О и Е после шипящих»;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа по карточкам для повторения темы предыдущего урока;

- работа с теорией учебника (упр.56);

- тренировочные упражнения

- орфоэпический диктант;

- работа по теме урока (п.57);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка по правописанию Н и НН в прилагательных;

- объяснение нового материала (п.58) и составление таблицы;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа по повторению функциональных стилей речи

- работа по карточкам;

- распределительный диктант;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа над ошибками

- работа с текстом;

- синтаксическая разминка;

- определение грамматических признаков глагола;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению сведений о типах текста

- комментированное письмо;

- повторение спряжений глаголов;

- работа с учебником (п.81);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по подготовке к новой теме;

- объяснение нового материала (с.194);

- распределительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом (с.196-197);

- тренировочные упражнения

- пунктуационный разбор предложений;

- объяснение материала о значении и образовании глаголов повелительного наклонения;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо у доски;

- объяснение материала о написании Ь в формах повелительного наклонения;

- объяснительный диктант;

- знакомство с теоретическим материалом на с.201-202;

- объяснительный диктант;

- выборочный диктант;

- орфографическая диктовка по повторению написания Ь на конце слов после шипящих

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

 

-  орфографическая диктовка;

- работа с наблюдениями на с.204;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- работа по теме урока (п.87);

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа по теме урока (п.88);

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- наблюдения на с.210;

- составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- работа по контрольным вопросам;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- работа с текстом для изучения нового материала;

- работа с учебником (с.139);

- тренировочные упражнения

- фронтальный опрос;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по теме предыдущего урока;

- объяснение нового материала(п.61);

- работа по таблице;

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- работа с теорией учебника (п.62);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом учебника (п.63);

- работа по таблице на с.145;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению типов текста и стилей речи

- фронтальный опрос по теме «Имя числительное»;

- объяснение нового материала (п.64,65);

- объяснительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- опрос по ранее изученному материалу;

- синтаксический разбор предложения;

- объяснение нового материала (п.66);

- тренировочные упражнения

- знакомство с планом морфологического разбора имени числительного (п.67);

- синтаксический разбор предложения;

- предупредительный диктант;

- обобщение изученного посредством выполнения обобщающих заданий;

- диктант «Проверь себя»

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- составление конспекта по теме;

- синтаксическая разминка;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (с.158,160);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

 - синтаксический разбор предложения;

- объяснительный диктант;

- работа по теме урока (с.162);

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа с учебником (с.164);

- тренировочные упражнения

-  объяснение нового материала;

- объяснительный диктант;

- разбор сложных предложений;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка (приставки на З и С);

- морфемный анализ слов;

- работа по теме урока (с.167-168);

- тренировочные упражнения;

-объяснительный диктант

- орфографическая диктовка (неопредел. местоимения);

- работа с теорией учебника;

- устный опрос по новому материалу;

- объяснительный диктант;

- предупредительный диктант;

- орфографическая диктовка (корни с чередованием);

- работа с теорией (п.75);

- грамматические разборы;

- тренировочные упражнения

- работа по определению жанровых особенностей рассуждения

- синтаксический разбор предложения;

- работа по теории;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор сложного предложения

- орфографическая диктовка;

- работа с текстом;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тренировочные упражнения всех видов;

- орфографические и орфоэпические диктовки;

- грамматические разборы

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тестовые задания

- самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой

- задание «Допиши предожение…»

-  проверочная работа

- лексическая работа с синонимами

- работа по составлению предложений из словосочетаний.

- проверочная работа по теме урока

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- элементы комплексного анализа текста

- составление заявления

- задание «Узнай слово по его лексическому значению»

- сообщения о словарях

- работа над изложением

- работа с текстом

- индивидуальная работа по карточкам.

- работа с текстом Л.Скворцова «Экология русского языка»

- редактирование текста с точки зрения стилистики

- работа с текстом

- реализация д/з: сообщение о словах

- проверка домашнего сочинения

- контрольный словарный диктант

- контрольная работа

- работа по сбору слов по определенной теме

- работа над сочинением

- работа с текстом

- лексическая работа

- индивидуальная работа по карточкам

- словарная работа

- проверочная работа по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- работа по карточкам

- контрольный словарный диктант;

- проверочная работа по теме.

- замена словосочетания одним сложным словом

- контрольный словарный диктант

- самостоятельная работа по упр.174

- составление сложного плана сочинения;

- работа над сочинением.

- контрольный словарный диктант;

- тест по теме «Словообразо-вание»

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- опрос по пройденному материалу;

- самостоятельная работа.

- проверочная работа по теме

- проверка д/з (упр.215);

- работа с деформированным текстом

- опрос по домашнему заданию

- работа с деформированным текстом

- контрольный диктант по упр.233

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению по личным впечатлениям

- составление плана и написание творческой работы

- лексическая работа;

- самостоятель-ная работа по теме

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант

Работа по подготовке к сочинению

- составление плана и написание творческой работы

- контрольный тест по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению-описанию природы (упр.276-279 – устно)

- работа над сочинением

- проверочная работа по теме;

- орфоэпическая работа

- творческая работа по упр.292.

- проверочная работа по правописанию приставок ПРЕ- и ПРИ-.

- проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных»

- контрольный словарный диктант

- проверочная работа по теме

- работа с исходным текстом;

- работа над выборочным изложением

- лексический диктант

- взаимопроверка домашнего задания;

- проверочная работа по теме

- работа с текстом

- работа с текстом

- работа по подготовке к написанию сочинения

- проверочный тест по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа по подготовке к творческой работе

- составление плана и написание рассказа

- работа с текстом

- лексическая работа;

- работа с текстом

- работа над подробным изложением

- проверочная работа по теме

- тест по теме урока

- составление плана;

- работа над сочинением

- диктант с грамматическим заданием

- тест по теме «Глагол»

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант по упр.517

- контрольный тест по теме «Глагол»;

- контрольный словарный диктант

- диктант с грамматическим заданием

- составление плана и работа над сочинением

- работа с текстом

- проверка домашнего задания

- взаимопроверка Домашнего задания;

- самостоятельная работа по теме

- лексическая работа

- составление расписки (повторение стилей речи)

- составление плана и написание выборочного изложения

- проверочная работа по склонению числительных

- контрольный диктант по упр.375;

- самостоятельная работа по карточкам

- индивидуальная работа по карточкам;

- проверочная работа по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тексом: местоимение как средство связи, употребление местоимений.

- составление предложений с употреблением отдельных форм личных местоимений

- фронтальный опрос по предыдущим темам;

 

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

 

- контрольный диктант по упр.400

- работа по карточкам;

- опрос в виде таблицы

- проверочная работа по правописанию неопределенных местоимений

- индивидуальная работа по карточкам;

- самостоятель-ная работа по теме

- работа с текстом (определение темы, микротем, проблемы)

- составление плана к сочинению

- терминологии-ческий диктант (разряды местоимений);

- диктант по упр.443

- работа с текстом;

- лексический диктант

- проверочная работа по упр.449

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестовыми заданиями по типу ГИА за курс основной школы

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестом

Развитой язык

Развитый ребенок

Ровесник

Сверстник

Впечатление

Осознавать

Бирюзовый

Багряный

Анализ

Поражать

Бордовый

Экономить

Перила

Терраса

Энциклопедия

Экология языка

Неологизм

Реформа

Паркет

Предмет

Интерьер

Богатырь

Этимология

искусство

Преобразовать

Неприступный

Примерять

Примирять

Прийти

Препятствие

Презирать

Президент

Притворить

Претворить

Великолепный

Состязание

Подражать

Поражение

Генерал

Лейтенант

Командир

Салфетка

Бахрома

Карниз

Квартира

Экспозиция

Цветовая гамма

Настроение

Троллейбус

Агрессия

Сессия

Академия

Договоренность

Намерение

Бремя

Время

Вымя знамя

Пламя

Племя

Семя

Стремя

Темя

Путь

Депо

Плато

Кафе

Шимпанзе

Тире

Реле

Бензопровод

Газопровод

Нефтепровод

Путепровод

Фанера

Непоседа

Егоза

Юла

Впечатление

Насмехаться

Неряха

Невежа

Невежда

Копировать

Профессия

Арматура

Бетон

Агент

Интерьер

Колоссальный исполинский

Мягче

легче

слаще

тверже

Простираться

Стлаться

Расстилаться

Искусный

Талант

Невежественный

Невежливый

Великолепный

Роскошный

Пышный

Ветреный

Ветряной

Стеклянный оловянный деревянный

Юный

Румяный

Обыкновенный

Украинский

Январский

Общественно-политический

Общественно полезный

Иссиня-черный

Изжелта-красный

Средство

Переводной

Формировать

Премировать

Поскользнуться

Хотеть

Бежать

Есть

Дать

Жаждать

Сооружать

Воздвигать

Возводить

Маляр

Штукатур

Конвейер

Фасоль

Салат

Педаль

Велосипед

Звонит

Звонят

Ликовать

Баловать

Миллион

Миллиард

Экземпляр

Километр

Бассейн

Одиннадцать

Гараж

Двести

Триста

Четыреста

Центнер

Оба

Обе

Который час?

Грущу по вас

Тоскуешь по нас

Скучает по вас

Заглавие

Подзаголовок

 Упасть

Свалиться

Слететь

Кто?

Что?

Какой?

Чей?

Сколько?

Каков?

Кто

Что

Какой

Чей

Сколько

Каков

Инструмент

Коллекция

Никто

Ничто никакой

Ничей

Некого

Нечего

Мой

Твой  

 Наш

 Ваш

Свой

Рассуждение

Тезис

Аргумент

Вывод

То

Этот

Такой

Таков

Столько иллюстрация

Типография

Биография

Орнамент

Весь

Всякий

Каждый

Сам

Самый

Любой

Иной

Другой

Упр.2 (подготовить-ся к письму по памяти)

Выполнить задания в тетради

Упр.5,8; выучить слова

Упр.14; словарная работа.

5. упр.13

6. упр.16.

Упр.18, вопросы на с.9.

Упр.25 (дом. сочинение)

9. упр.41

10. упр.44

Готовиться к контрольной работе.

Повторить все о тексте

Выполнить работу до конца.

Упр.49.

Составить объяснитель-ную записку.

Упр.56 (устно)

Упр.57 (в тетради)

Сообщение о любом словаре

Упр.59.

Упр.62 (устно)

Упр.72

Сочинение-миниатюра «Моя будущая профессия»

Упр.79,80.

Упр.83.

Упр.89.

Сообщение о происхожде-нии слов (слова дает учитель).

24. упр.91,94.

25. упр.96.

26. Мини-сочинение с употреблением фразеологиз-мов

27. упр.107.

Готовиться к контрольной работе.

Закончить работу над ошибками.

31. п. 24, упр.113

32. упр.118

Закончить работу над сочинением.

35. упр.124, 125

36. упр. 127

Упр.132.

Написать сочинение по плану.

Упр.138

41.п.30, упр.1441.145

42.упр.143

43. упр.150

Закончить работу над ошибками.

Упр. 153; готовиться к словарному диктанту.

47. упр.154

48 упр 154(2-3)

49 упр.155

50. упр.159

51.упр.161

52. упр.164 (устно)

С. 70-71; упр. 168,169.

Упр.181, 182.

55. упр.173, 174 (устно)

56. упр.176, 177 (устно).

Упр. 182;

П. 24-35 (повторить)

59. упр.187

60. упр.191, готовиться к контрольному диктанту.

Закончить работу над ошибками

63. Упр. 192 или

* сочинение об имени существитель-ном

64. упр.197, 196 (устно)

65. упр. 200 или 201

66. п. 37-38; упр.209

67. упр.213;

* упр.215.

П.39, упр.220

П.40;

Упр.228.

П.41; упр.232, 233 (устно).

Упр.234.

П. 36-42

Упр.236.

Закончить работу

76. П.43, упр.238

77. Упр.243

П.44; упр.250 (письменно),

Готовиться к контрольному диктанту

П.45, упр.252.

Упр. 255;

Готовиться к сочинению

Закончить работу над сочинением

83. Упр. 266

84. упр.268.

П. 36-48

Закончить работу над ошибками

87. Упр.273

88. упр.274.

Закончить сочинение

91. С.111-113, упр.283;

92. С.114, упр.289

93. п.50

94. упр.291

Упр.295 (устно), упр.296.

96. п.52, упр.299

97. п.52, упр.298.

П.53, упр.304

99. п.54, упр.306-307

100. упр.311, 312

П.54

П.55, упр.313, 314.

104. П.56, упр.316

105. упр.325

Упр.328 или 329.

107. П.58, упр.333

108. упр.334.

Написать мини-сочинение на заданную тему ( по вариантам)

Упр.337, готовиться к контрольной работе

Закончить работу над ошибками.

113. Творческая работа

114. упр.458

115. упр.461

116. упр.463

Закончить работу над сочинением

П.81, упр.474

120. П.82, упр.477,478

121. упр. 481 (письменно), 479 (устно)

122. П.83, упр.483

123. упр.484 (устно)

П.83 (повторить)

П. 84, упр.490

126. П.85, упр.494

127.упр.498

128. упр.498

129. упр. 499, 501

Закончить работу над сочинением

П.80-85

Закончить работу над ошибками

Упр.505, 506 (по выбору учащихся)

135. П.87, упр.512 (письменно), 517 (устно)

136. упр.516

П.88, упр.

П.90, упр.522, готовиться к словарному диктанту

139.упр.530

140.упр.532

141. упр.533.

Закончить работу над ошибками.

Закончить работу

П.59, упр.346

П.60, упр.351

148. П.61, упр.353

149. упр.354.

П.62, упр.357

151. п.63, упр.360

152. упр.365, 366(устно).

П.63 (повторить)

155. п.64, упр.374

156. п.65, упр.375.

157. п.66, упр.378

158. упр.382

Упр.387,388

Упр.389 (устно)

Закончить работу над ошибками.

С.158, упр.392

164. п.69, упр.396

165. упр.398

П.70, упр.399, 400(устно)

Закончить работу над сочинением.

П.71, упр.409;

Повторить п.31-32

П.72, упр.411, 413 (устно)

171. п. 73, упр.414,415

172. п.73, упр.416, 418

173. П.74, упр.425

174. П.74, упр.426, 428

175. П.74, упр.430

 

176. П.75, упр.434

177. П.75, упр.435

Написать сочинение-рассуждение по упр.436.

180. П.77, упр.437, 443(устно)

181. П.77, упр.442

182. П.78, упр.445

183. упр. 446

Упр.449 (разборы),

Упр.447 (устно)

Готовиться к контрольной работе.

Закончить работу над ошибками.

Готовиться к контрольной работе.

Готовиться к тесту

Закончить работу над ошибками.

Фонетика и графика (повторение изученного).

2

Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы.

Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.

Урок повторения и обобщения ЗУН

- работа с текстом;

-комментированное письмо;

- словарный диктант на правописание непроизносимых согласных;

- фонетический разбор

- самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой

Ровесник

Сверстник

5.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.

1

Знание морфем в слове, порядка морфемного разбора.

Умение выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках.

Урок повторения и обобщения ЗУН

- словарная работа;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- морфемный разбор

- задание «Допиши предожение…»

Впечатление

6.

Орфограммы в приставках и корнях.

1

Знать виды орфограмм-гласных в приставке и корне слова.

Уметь правильно писать изученные орфограммы.

Урок повторения и обобщения ЗУН

- работа с таблицами;

распределительный диктант;

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

-  проверочная работа

Осознавать

Бирюзовый

7-8.

Части речи. Морфологический разбор слова.

2

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Урок повторения и обобщения ЗУН

- проверка домашнего задания;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- синтаксический разбор словосочетания

- лексическая работа с синонимами

9.

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

Знать виды простых предложений.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно  оформлять на письме.

оформлять на письмеоформлять

Урок повторения и обобщения ЗУН

-тренинг;

- упражнения

10.

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

1

Знать, что общего и чем различаются ПП и СП, способы связи  ПП в составе СП.

Уметь выделять грамматические основы, пунктуационно верно  оформлять на письме изученные конструкции.

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор

предложения.

ормлять на письме

Урок повторения и обобщения ЗУН

-беседа;

-тренинг;

- упражнения

- проверочная работа по теме урока

Багряный

11.

Диалог. Монолог.

1

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге.

Уметь определять границы прямой речи и слов автора, строить предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах.

Урок повторения и обобщения ЗУН

- работа с учебником;

- тренировочные упражнения

12.

Типы речи. Стили речи. Официально-деловой стиль.

1

Знать стили и типы текста.

Уметь определять особенности данного типа и стиля. Отличать официально-деловой стиль от других стилей речи, составлять и оформлять деловые бумаги.

Урок развития речи

- работа с учебником;

- составление заявления

13.

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года».

Анализ контрольной работы.

1

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Урок контроля ЗУН

- контрольный диктант с грамматическим заданием

Лексика и фразеология (17 ч.)

14.

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

1

Закрепить понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах

Урок повторения и обобщения ЗУН

- словарная диктовка и  лексическая работа с записанными словосочетаниями

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- задание «Узнай слово по его лексическому значению»

Поражать

Бордовый

Экономить

Перила

Терраса

15.

Р/р. Словари.

1

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи.

Учиться работать со словарем, использовать справочную литературу.

Урок развития речи

- беседа по теме урока;

- работа с различными словарями и справочниками

- сообщения о словарях

Энциклопедия

16.

Р/р. Подробное изложение.

1

Формировать умение подробно и точно передавать суть услышанного текста; развивать умение письменно излагать информацию.

Урок развития речи

- работа над изложением

17.

Общеупотребительные слова.

1

Знать, что такое общеупотребительные слова.

Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- синтаксическая разминка;

- работа с теорией учебника;

- тренировочные упражнения

-работа с учебником

18.

Профессионализмы.

1

Знать о профессиональных словах; сфере их употребления.

Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- синтаксический разбор;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- индивидуальная работа по карточкам.

19.

Диалектизмы.

1

Знать понятия диалект, диалектная речь.

Уметь находить значение слова в «Толковом словаре», составлять с ним предложение.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

-работа с учебником

20-21.

Р/р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

2

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания.

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи.

Урок развития речи

Творческая работа

22.

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.

1

Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления.

Знать особенности эмоционально окрашенных слов и сфере их употребления.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- работа с учебником;

 - тренировочные упражнения;

- лексическая работа с текстом

работа с текстом Л.Скворцова «Экология русского языка»

- редактирование текста с точки зрения стилистики

23.

Устаревшие слова.

1

Знать о причинах выхода слов из активного употребления.

Уметь находить устаревшие слова и правильно использовать их в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- работа с учебником;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

24.

Неологизмы.

1

Знать понятие неологизмы; пути пополнения состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений, объяснять ЛЗ слов.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- лексическая работа с текстом;

- работа с «Толковым словарем»

Неологизм

25.

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Знать о заимствованных словах в русском языке.

Уметь пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

- работа с учебником;

- работа со словарем;

комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- реализация д/з: сообщение о словах

Реформа

26-27.

Фразеологизмы.

2

Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

- лексический диктант;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с учебником;

- тренировочные упражнения

28-29.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

2

Знать основные лексические понятия.

Уметь пользоваться словарями.

Урок повторения и обобщения

тренировочные упражнения для обобщения изученного

-контрольный словарный диктант

30.

Контрольная работа по теме «Лексика».

Работа над ошибками.

1

Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Урок контроля ЗУН

- работа над ошибками в  контрольной работе;

- выполнение заданий, подобных  заданиям контрольной работы.

- контрольная работа

Словообразование и орфография (22 ч.)

31-33.

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.

3

Повторить основные сведения по словообразованию; совершенствовать умения определять зависимость написания слова от его строения.

Урок повторения и обобщения

-синтаксическая разминка;

- работа с таблицами;

- выборочный диктант;

комментированное письмо;

- морфемный анализ слов;

- тренировочные упражнения.

- работа по сбору слов по определенной теме

Паркет

Предмет

34.

Р/р.  Описание помещения. Сочинение по описанию интерьера

1

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Урок развития речи

- работа с учебником

- работа над сочинением

Интерьер

35-36.

Основные способы образования слов в русском языке.

2

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- запись текста под диктовку;

- работа с учебником;

словообразовательный разбор;

-орфографическая диктовка;

- образование слов

- работа с текстом

Богатырь

37.

Этимология слов.

1

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- синтаксическая разминка;

- определение способа образования слов

- лексическая работа

Этимология

38.

Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Учиться систематизировать материалы к сочинению с помощью составления сложного плана.

Урок развития речи

- работа с учебником;

- составление сложного плана к сочинению

39.

Буквы О-А в корне КАС-КОС

1

Знать условия выбора написания корней КАС-КОС.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- работа с текстом;

-лексическая работа по теме урока;

- тренировочные упражнения.

- индивидуальная работа по карточкам

искусство

40.

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР.

1

Знать лексическое значение корня ГОР-ГАР.

Уметь правильно писать данные корни с чередованием.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- словарная работа;

-орфографическая диктовка;

- работа с учебником;

распределительный диктант;

- объяснительный диктант

- словарная работа

- проверочная работа по теме

Преобразовать

Неприступный

Примерять

Примирять

41.

Буквы Ы-И после приставок.

1

Знать условия выбора букв И-Ы после приставок.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков.

- устная синтаксическая разминка;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа по карточкам

42-44.

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

Трудные случаи написания приставок  

ПРЕ, ПРИ

3

Знать условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных приставок от их значения.

Уметь правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником;

- составление таблицы по теме;

- словарная работа;

- тренировочные упражнения;

распределительный диктант;

контрольный словарный диктант;

- проверочная работа по теме.

Прийти

Препятствие

Презирать

Президент

Притворить

Претворить

Великолепный

Состязание

Подражать

Поражение

45.

Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

1

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных.

Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником по теме урока;

- лексическая разминка;

-  объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- замена словосочетания одним сложным словом

46.

Сложносокращенные слова.

1

Знать, что такое сложносокращенные слова и о разновидностях этих слов по способу их образования.

Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; определять род сложносокращенных слов и употреблять их с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксический разбор предложения;

- фронтальный опрос по ранее изученному материалу;

-орфографическая диктовка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- самостоятельная работа по упр.174

Генерал

Лейтенант

Командир

Салфетка

Бахрома

Карниз

Квартира

47.

Морфемный и словообразовательные разборы слова.

1

Знать о различении морфемного и словообразовательного разборов.

Уметь производить данные виды разборов.

Комбинир.

Синтаксический разбор сложного предложения;

- работа по учебнику с планом словообра-зовательного разбора;

- выполнение грамматических разборов

- контрольный словарный диктант

48-49.

Повторение изученного по теме «Словообразование».

2

Знать способы образования слов в русском языке; правила написания корней с чередованием и правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь определять способ образования слова; производить морфемный и словообразовательный разборы; правильно писать корни с чередованием и приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Урок повторения и обобщения

- работа по контрольным вопросам;

- объяснительный диктант;

- грамматические разборы

- контрольный словарный диктант;

- тест по теме «Словообразо-вание»

50.

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

1

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Урок контроля ЗУН

- контрольный диктант с грамматическим заданием

51.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Комбинир.

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

52-53.

Р/р. Сочинение по картине Т.Яблонской «Утро».

2

Знать особенности описания картины.

Формировать умение точно и ясно выражать письменно свои мысли.

Урок развития речи

-орфографическая работа по упр.176.

- составление сложного плана сочинения;

- работа над сочинением.

Экспозиция

Цветовая гамма

Настроение

Кашпо

Морфология и орфография (21 ч.)

54-55.

Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.

2

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Урок повторения и обобщения

- составление конспекта «Имя существительное как часть речи»;

- тренировочные упражнения на правописание окончаний существительных;

- объяснительный диктант

-опрос по пройденному материалу;

самостоятельная работа.

Троллейбус

Агрессия

Сессия

Академия

Договоренность

Намерение

56.

Повторение. Склонение имен существительных.

1

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Урок повторения и обобщения

-упражнения;

-тренинг

57-58.

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на

мя.

2

Знать, какие существительные называют разносклоняемыми, сами разносклоняемые существительные; о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на –МЯ-.

Уметь склонять существительные на

–МЯ-, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- объяснительный диктант

-проверочная работа по теме

Бремя

Время

Вымя

Знамя

Пламя

Племя

Семя

Стремя

Темя

Путь

59-61.

Несклоняемые имена существительные.

3

Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксический разбор предложений;

- работа с п. 39;

- тренировочные упражнения

- проверка д/з (упр.215);

- работа с деформированным текстом

Депо

Плато

Кафе

Шимпанзе

Тире

Реле

62.

Имена существительные общего рода.

1

Знать об именах существительных общего рода.

Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- грамматические разборы;

-орфографическая диктовка;

- работа по учебнику над новым материалом

- тренировочные упражнения

- работа с деформированным текстом

Фанера

Непоседа

Егоза

Юла

63.

Морфологический разбор имени существительного.

1

Знать план морфологического разбора имени существительного.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

Коибинир.

- работа с учебником;

- объяснительный диктант;

морфологический разбор имени существительного

- контрольный диктант по упр.233

64.

Р/р. Подготовка к сочинению на основе личных впечатлений «Первый раз в музее» (упр. 236)

1

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Урок развития речи

-орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- составление плана и написание творческой работы

Впечатление

65-66.

Правописание НЕ с существительными.

2

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать НЕ – приставку, частицу и часть корня.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- словарная работа по написанию корней с чередованием;

- работа с учебником и составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- лексическая работа;

- самостоятель-ная работа по теме

Насмехаться

Неряха

Невежа

Невежда

67-68.

Буквы Ч – Щ в суффиксах существительных

–ЧИК-, -ЩИК-.

2

Знать способ действия при выборе написания данных суффиксов.

Уметь применять правило при выборе написания суффиксов –ЧИК-,

-ЩИК-.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- фронтальная работа по предыдущему материалу;

- объяснение нового материала;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

-работа с текстом

Копировать

Профессия

Арматура

Бетон

Агент

69.

Гласные в суффиксах существительных –ЕК-, -ИК-.

1

Знать об образовании существительных с помощью суффиксов –ЕК-, -ИК-, о способе действия при выборе их написания.

Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов

 –ЕК-, -ИК-.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником (п.45);

- словарная диктовка по теме урока;

предупредительный диктант

- контрольный словарный диктант

70.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

Знать правило правописания О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь применять данное правило на практике.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- заполнение таблицы «О-Е после шипящих в разных частях слова»,

- объяснение нового материала

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

71-72.

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

2

Обобщение и систематизация изученного по теме.

Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное».

Урок повторения и обобщения

- работа по контрольным вопросам;

- тренировочные упражнения;

- грамматические разборы

- контрольный тест по теме

73.

Тест по теме «Имя существительное»

1

Знать правила написания основных орфограмм, уметь использовать полученные знания по теме.

Урок контроля ЗУН

тестирование

74.

Контрольная работа в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

1

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Урок контроля ЗУН

- контрольный диктант с грамматическим заданием

75.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Комбинир.

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

Имя прилагательное (29 ч.)

76.

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

Углубить понятие об имени прилагательном как части речи: роли в речи, правописании окончаний.

Формирование умения употреблять имена прилагательные в речи.

Урок повторения и обобщения

- анализ текстов с точки зрения морфологии;

- работа с учебником ;

-орфографическая диктовка;

- тренировочные упражнения

- подготовка к сочинению-описанию природы (упр.276-279 – устно)

77.

Р/р. Сочинение – описание природы.

1

Развивать умение работать над сочинением-описанием; умение употреблять в описании природы эпитеты.

Урок развития речи

-работа над сочинением

78-79.

Степени сравнения имен прилагательных.

2

Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения, определять их роль в предложении.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником по теме урока и составление таблицы;

- тренировочные упражнения

- проверочная работа по теме;

- орфоэпическая работа

Колоссальный исполинский

Мягче

легче

слаще

тверже

80.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Знать о делении прилагательных на три разряда; о признаках качественных прилагательных.

Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.116;

- составление схемы о разрядах прилагательных;

- тренировочные упражнения

- творческая работа по упр.292

Простираться

Стлаться

Расстилаться

81.

Относительные прилагательные.

1

Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки.

Уметь различать качественные и относительные прилагательные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с теорией на с.117;

- тренировочные упражнения

- проверочная работа по правописанию приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Искусный

Талант

82-83.

Притяжательные прилагательные.

2

Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка;

- работа с п.52 (составление конспекта);

- выборочный диктант;

- проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных»

84.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное.

Уметь определять морфологические признаки имени прилагательного

Комбинир.

- выборочный диктант;

- работа с теоретическим материалом (п.53);

- тренировочные упражнения

- контрольный словарный диктант

85-86.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными.

2

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания НЕ с именами прилагательными.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- составление таблицы по теме урока;

- закрепление материала тренировочными упражнениями

- проверочная работа по теме

Невежественный

Невежливый

87-88.

Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

2

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка по теме «О и Е после шипящих»;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- лексический диктант

Великолепный

Роскошный

Пышный

89-

90.

Р/р. Сочинение-описание  по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

(упр. 315)

2

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине; редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Урок развития речи

-работа над сочинением

91-93.

Н и НН в суффиксах прилагательных.

3

Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных.

Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа по карточкам для повторения темы предыдущего урока;

- работа с теорией учебника;

- тренировочные упражнения

- взаимопроверка домашнего задания;

- проверочная работа по теме

Ветреный

Ветряной

Стеклянный оловянный деревянный

Юный

Румяный

Обыкновенный

94-95.

Различение на письме суффиксов прилагательных –К-, -СК-.

2

Знать об образовании с помощью суффикса –К- качественных прилагательных и с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных.

Уметь различать на письме данные суффиксы.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфоэпический диктант;

- работа по теме урока (п.57);

- тренировочные упражнения

-работа с текстом

Украинский

Январский

96-98.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

3

Знать условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка по правописанию Н и НН в прилагательных;

- объяснение нового материала и составление таблицы;

- объяснительный диктант

-работа с текстом

Общественно-политический

Общественно полезный

Иссиня-черный

Изжелта-красный

Средство

Переводной

99-100.

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

2

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учеников по теме.

Урок повторения и обобщения

работа по карточкам;

распределительный диктант;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- проверочный тест по теме

101-102.

Р/р Сочинение «Милая моя родина…»

2

Знать особенности публицистического стиля.

Уметь писать мини-сочинение на заданную тему в публицистическом стиле.

Урок развития речи

- работа по повторению функциональных стилей речи

- работа над сочинением

103.

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

1

Знать правила написания основных орфограмм, уметь использовать полученные знания по теме.

Урок контроля ЗУН

тестирование

104.

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

1

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя  прилагательное».

Урок контроля ЗУН

диктант с грамматическим заданием

105.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Комбинир.

- работа над ошибками

Имя числительное (22 ч.)

106-107.

Имя числительное как часть речи.

2

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных от других частей речи.

Уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с текстом для изучения нового материала;

- работа с учебником (с.139);

- тренировочные упражнения

- работа с текстом

108.

Простые, сложные и составные числительные.

1

Знать об обозначении чисел одним и несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- фронтальный опрос;

комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

Миллион

Миллиард

109-110.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2

Знать соответствующее орфографическое правило.

Уметь правильно применять его при написании числительных.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с текстом по теме предыдущего урока;

- объяснение нового материала(п.61);

- работа по таблице;

- тренировочные упражнения

- самостоятельная работа по теме

Экземпляр

111-112.

Разряды количественных числительных.

2

Знать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).

Уметь определять разряд количественных числительных.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- словарная диктовка;

- работа с теорией учебника;

- тренировочные упражнения

- лексическая работа

Километр

Бассейн

113-114.

Числительные, обозначающие целые числа

2

Знать об особенностях склонения количественных числительных.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-работа с новым материалом учебника;

- работа по таблице на с.145;

- тренировочные упражнения

- составление расписки (повторение стилей речи)

Одиннадцать

Гараж

Двести

Триста

Четыреста

115-116.

Р/р. Выборочное изложение.

2

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного.

Урок развития речи

- работа по повторению типов текста и стилей речи

- составление плана и написание выборочного изложения

117.

Дробные числительные.

1

Знать о функциях, составе, особенностях склонения дробных числительных.

Уметь правильно определять дробные числительные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- фронтальный опрос по теме «Имя числительное»;

- тренировочные упражнения

117-119.

Собирательные числительные.

2

Знать о значении собирательных числительных, их образовании, особенностях сочетания с существительными.

Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- объяснение нового материала;

- объяснительный диктант;

комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- проверочная работа по склонению числительных

Центнер

Оба

Обе

120-121.

Порядковые числительные.

2

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксический разбор предложения;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- контрольный диктант по упр.375;

- самостоятельная работа по карточкам

122.

Морфологический разбор имени числительного.

1

Знать план разбора имени числительного; морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного.

Уметь определять морфологические признаки имени числительного и производить его морфологический разбор.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- знакомство с планом морфологического разбора имени числительного ;

предупредительный диктант;

- индивидуальная работа по карточкам;

Который час?

123-124.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

2

Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи.

Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи.

Урок повторения и обобщения

- обобщение изученного посредством выполнения обобщающих заданий;

- диктант «Проверь себя»

- проверочная работа по теме

125-126.

Тестирование по теме «Имя числительное». Работа над ошибками.

2

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме.

Урок контроля ЗУН

тестирование

127.

Контрольная работа  по теме « Имя числительное» в форме диктанта с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Урок контроля ЗУН

-диктант с грамматическим заданием

128.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Комбинир.

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

Местоимение (28 ч.)

129-130.

Местоимение как часть речи.

2

Знать сведения о местоимении как части речи, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о его синтаксической роли.

Уметь находить местоимения в тексте, определять их роль, правильно употреблять в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- составление конспекта по теме;

- синтаксическая разминка;

- тренировочные упражнения

- работа с тексом: местоимение как средство связи, употребление местоимений.

131-132.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

2

Знать разряды местоимений; личные местоимения и особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником (с.158,160);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- составление предложений с употреблением отдельных форм личных местоимений

Грущу по вас

Тоскуешь по нас

Скучает по вас

Заглавие

Подзаголовок

133.

Возвратное местоимение себя.

1

Знать о лексическом значении местоимения и особенностях его склонения.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- объяснительный диктант;

- работа по теме урока (с.162);

- тренировочные упражнения

- фронтальный опрос по предыдущим темам;

134-135.

Р/р. Подготовка и написание сочинения по сюжетным картинкам (упр.405)

2

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Урок развития речи

-составление плана и сбор материала для сочинения

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

Упасть

Свалиться

Слететь

136.

Вопросительные местоимения.

1

Знать вопросительные местоимения, их роль в речи.

Уметь употреблять вопросительные местоимения с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа с учебником;

- тренировочные упражнения

- контрольный диктант по упр.400

Кто?

Что?

Какой?

Чей?

Сколько?

Каков?

137.

Относительные местоимения.

1

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-  объяснение нового материала;

- объяснительный диктант;

- разбор сложных предложений;

- тренировочные упражнения

- работа по карточкам;

- опрос в виде таблицы

Кто

Что

Какой

Чей

Сколько

Каков

Инструмент

Коллекция

138-139.

Неопределенные местоимения.

2

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений; образовании и написании неопределенных местоимений.

Уметь находить неопределенные местоимения;  определять их синтаксическую роль; правильно писать не с ними и правильно писать их через дефис.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- работа по теме урока (с.167-168);

- тренировочные упражнения;

-объяснительный диктант

- проверочная работа по правописанию неопределенных местоимений

140-141.

Отрицательные местоимения.

2

Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются.

Уметь распознавать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка (неопредел. местоимения);

- работа с теорией учебника;

- устный опрос по новому материалу;

- объяснительный диктант

- индивидуальная работа по карточкам;

- самостоятель-ная работа по теме

Никто

Ничто никакой

Ничей

Некого

Нечего

142-143.

Притяжательные местоимения.

2

Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка (корни с чередованием);

- работа с теорией (п.75);

- грамматические разборы;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом (определение темы, микротем, проблемы

Мой

Твой  

 Наш

 Ваш

Свой

144-145.

Р/р. Сочинение-рассуждение.

2

Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Урок развития речи

- работа по определению жанровых особенностей рассуждения

- составление плана к сочинению

Рассуждение

Тезис

Аргумент

Вывод

146-147.

Указательные местоимения.

2

Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксический разбор предложения;

- работа по теории;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

-терминологии-ческий диктант (разряды местоимений);

- диктант по упр.443

То

Этот

Такой

Таков

Столько иллюстрация

Типография

Биография

Орнамент

148-149.

Определительные местоимения.

2

Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- выборочный диктант;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор сложного предложения

- работа с текстом;

- лексический диктант

Весь

Всякий

Каждый

Сам

Самый

Любой

Иной

Другой

150.

Р/р. Рецензирование сочинений.

1

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.

Урок развития речи

- публичное выступление учащихся с последующим обсуждением -рецензированием

-рецензирование работ учащихся

151.

Морфологический разбор местоимения.

1

Знать план разбора  местоимения; морфологические признаки и синтаксические функции  

Уметь определять морфологические признаки  местоимения и производить его морфологический разбор

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка;

- работа с текстом;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- проверочная работа по упр.449

152-153.

Р/р. Сочинение –рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

2

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений, самостоятельно редактировать собственный текст.

Урок развития речи

-композиция сочинения;

- составление плана;

- отбор аргументов

- работа над сочинением

154.-155

Повторение по теме «Местоимение»

2

Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи, основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений.

Урок повторения и обобщения

-контрольные вопросы (с. 190-191);

- опорные записи;

- проблемные задания

156.

Контрольная работа  по теме «Местоимение» в форме диктанта с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Урок контроля ЗУН

- диктант с грамматическим заданием

157.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Комбинир.

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

Глагол (34 ч.)

158-160.

Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе).

3

Цели уроков: повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола.

Урок повторения и обобщения

- работа с текстом;

- синтаксическая разминка;

- определение грамматических признаков глагола;

- тренировочные упражнения

-работа по подготовке к творческой работе

Формировать

Премировать

Поскользнуться

161.

Инфинитив. Спряжение глаголов.

1

Знать понятие инфинитив, суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих, по инфинитиву определять спряжение глагола, писать безударные личные окончания глаголов.

Урок повторения и обобщения

- практикум;

-упражнения

162.

Правописание корней с чередованием

1

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием.

Урок повторения и обобщения

- практикум;

-упражнения

163-164.

Р/р. Сочинение-рассказ «Степа дрова колет»

2

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ  от 1-го лица на заданную тему.

Урок развития речи

- работа по повторению сведений о типах текста

- составление плана и написание рассказа

165-166.

Разноспрягаемые глаголы

2

Знать о разноспрягаемых глаголах.

Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

комментированное письмо;

- повторение спряжений глаголов;

- работа с учебником (п.81);

- тренировочные упражнения

Хотеть

Бежать

Есть

Дать

Жаждать

167-168.

Глаголы переходные и непереходные.

2

Знать о переходных и непереходных глаголах.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом

Сооружать

Воздвигать

Возводить

Маляр

Штукатур

169-170.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

2

Знать о наклонениях глагола; изменении глаголов в изъявительном наклонении.

Уметь различать наклонения глаголов; правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-работа с текстом по подготовке к новой теме;

- объяснение нового материала;

распределительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- лексическая работа;

- работа с текстом

Конвейер

171-172.

Р/р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка»

2

Знать, как работать над подробным изложением.

Развивать речевую компетенцию учащихся.

Урок развития речи

- работа над подробным изложением

173-174.

Условное (сослагательное) наклонение.

2

Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают.

Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

-орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом (с.196-197);

- тренировочные упражнения

175-176.

Повелительное наклонение глагола.

2

Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения;

Употреблять их в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- выборочный диктант;

комментированное письмо у доски;

- объяснение материала о написании Ь в формах повелительного наклонения;

- объяснительный диктант

-проверочная работа по теме

177-178.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

2

Знать, чем различается написание глаголов в повелительном и изъявительном наклонениях.

Уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного числа изъявительного наклонения и повелительном наклонении.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

знакомство с теоретическим материалом на с.201-202;

- объяснительный диктант;

- выборочный диктант;

-орфографическая диктовка по повторению написания Ь на конце слов после шипящих

- тест по теме урока

Фасоль

Салат

179-180.

Употребление наклонений.

2

Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.

Уметь пользоваться в речи этими способами.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

 орфографическая диктовка;

- работа с наблюдениями на с.204;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом

Педаль

Велосипед

181-182.

Безличные глаголы.

2

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- синтаксическая разминка;

- работа по теме урока (п.87);

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант

- контрольный словарный диктант по упр.517

Звонит

Звонят

183.

Морфологический разбор глагола.

1

Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки.

Уметь правильно определять морфологические признаки глагола.

Комбинир.

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа по теме урока (п.88);

- тренировочные упражнения

184-185.

Р/р.  Сочинение- рассказ на основе услышанного.

2

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа.

Урок развития речи

Творческая работа

186-187.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

- словарная диктовка;

- наблюдения на с.210;

- составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

Ликовать

Баловать

188-190.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

3

Знать весь материал по изученной теме.

Уметь применять теоретический материал на практике.

Урок повторения и обобщения

работа по контрольным вопросам;

комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- контрольный словарный диктант

191.

Контрольная работа №2 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Урок контроля ЗУН

- диктант с грамматическим заданием

192.

Анализ контрольной работы.

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Комбинир.

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (18 ч.)

193.

Разделы науки о языке.

1

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, ЛЗ, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «разделы науки о языке».

Урок повторения и обобщения

-диалог;

-составление таблицы

194-195.

Орфография. Орфографический разбор.

2

Знать основные типы орфограмм.

Уметь обосновывать свой выбор.

Урок повторения и обобщения

-контрольные вопросы и задания;

-распределительный диктант;

-выборочный диктант

196-197.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

2

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, пунктуацию в ПП с однородными членами и в СП с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения.

Урок повторения и обобщения

-тренинг

198-199.

Лексика и фразеология

2

Знать понятия ЛЗ и ГЗ слова, толковых словарях.

Уметь составлять словарную статью, определять значение слов, фразеологизмов; знать стилистическую роль синонимов, антонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова.

Урок повторения и обобщения

-тренинг

200-201.

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

2

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание.

Урок повторения и обобщения

-тренинг

202-203.

Морфология. Морфологический разбор.

2

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Урок повторения и обобщения

-тренинг

204.

Р/р  Сочинение на самостоятельно выбранную тему

1

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа.

Урок развития речи

-творческая работа

205.

Итоговая контрольная работа    форме диктанта с грамматическим заданием.

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Урок контроля ЗУН

- диктант с грамматическим заданием

206.

Итоговый тест за курс 6 класса.

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Урок контроля ЗУН

- тестирование

207.

Анализ контрольной работы

1

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Комбинир.

- работа по анализу и устранению ошибок в КР

208

209

210.

Итоговые и резервные уроки.

3



Предварительный просмотр:

Тематика содержания учебной программы

в части реализации национально-регионального компонента

 (6 класс)

Направление коммуникативное (курс «Риторика»)

          Программа по риторике (5–11-й классы) рекомендована Министерством образования и науки РФ,  соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебниками «Школьная риторика» для 5–7 классов под редакцией Т.А. Ладыженской.    

№п.п

№ урока

Элементы содержание

Количество минут, уроков

1.

№ 11

Общение. Адресат – кто он? Содержание речи. Слово ритора меняет ход истории.

1 час

2.

№ 12

Виды общения. Официальное – неофициальное общение. Классное собрание.

1 час

3.

№ 15

Личное письмо. Особенности писем. Письмо – поздравление. Письмо – просьба и т.д.

15 мин.

4.

№ 16

Учимся слушать. Слушание бывает разным. Установка на восприятие. Способы и приемы слушания.

15 мин.

5.

№ 19

Учимся редактировать

15 мин.

6.

№ 22

Редактирование изучаемых речевых жанров.

15 мин.

7.

№ 23

Сказки и притчи. Понятие о притче. Уместность ее использования.

15 мин.

8.

№ 24

Рассказы. Автор – рассказчик – герой рассказа. Услышанный рассказ.

15 мин.

9.

№ 33

Учимся отвечать. Разные ответы.

15 мин.

10.

№ 47

Речь правильная и хорошая. Клише, штампы. Находки.

1 час

11.

№ 54

Учимся отвечать. Как важно начать. Развернутый ответ.

Основная часть. Конец – делу венец.

15 мин.

12.

№  77

Вторичные тексты. Понятие об аннотации. Аннотации бывают разными. Предисловие. Отзыв.

1 час

13.

№ 81

Учимся читать учебный текст. Ознакомительное чтение.

15 мин.

14.

№ 108

Побеседуем. Беседа, ее особенности. Дружеская беседа.

1 час

15.

№ 116

Рассказы. Выдуманные истории.

15 мин.

16.

№ 132

Тексты и речевые жанры. Что значит изобретать речь. Топ определение. Разные речевые жанры. Характеристика речевых жанров.

1 час

17.

№ 136

Интервью. Особенности интервью. Как подготовиться к интервью.

15 мин.

18.

№ 148

Будь вежлив. Вежливое обращение. Похвальное слово.

1 час

19

№ 205

Несловесное общение. Великая сила голоса. Учим голос «летать». Жесты помогают общаться. Уместные и неуместные жесты.

15 мин.

20

№ 206

Спор. Как управлять спором. Если ты – ведущий.

15 мин.

       

        Ладыженская Т.А. Программа по риторике. 5-11 классы // Образовательная система “Школа 21 ”. Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / под научной редакцией А.А. Леонтьева. - М., 2004.

        Программа «Школьная риторика», под руководством и редакцией Ладыженской вышли учебники по школьной риторике для 1-11 классов (1992-2004 гг.), получившие гриф Министерства образования и науки РФ.

         Школьная риторика: Учебное пособие: 6 класс (в 2-х частях) / Под ред. Т.А. Ладыженской. - М., 1997 - 2004. (1-е и 2-е перераб. и доп. изд.)

         Ладыженская Т.А. Школьная риторика  6 кл. Методические рекомендации.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа Учебного курса «Информатика» Класс 3,

Рабочая программа Учебного курса «Информатика» Класс  3,...

Рабочая программа учебного предмета «Математика» Класс 7

Рабочая программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (учебный предмет «Математика» 7 класс )...

Рабочая программа учебного курса 6 класс

quot;Пространственные виды искусства" учебный курс по изобразительного искусству...

Рабочая программа учебного курса 8 класс

quot;Мир искусства", рабочая программа 8 класс...

Рабочая программу учебного курса 9 класс

Рабочая программа учебного курса "Алгебра модуля". 9 класс. ФГОС. Тематическое планирование....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет: Геометрия Класс: 7 Количество часов в год по учебному плану: 68 Количество часов в неделю: 2

Рабочая программа расчитана на 2 часа . В программе указаны задачи, цела и конечный  результат изучения курса геометрии....

Рабочая программа учебного курса 5 класса "Занимательная математика"

Мною представлена рабочая программа учебного курса по мтематике для 5 класса по внеурочной деятельности по предмету...