программа кружка "Лингвистический анализ текста
рабочая программа по русскому языку по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Московская

Учебный план по дополнительной  общеобразовательной  программе социально-педагогической направленности

 «Лингвистический анализ текста»

д. Московская 2013 г.

Пояснительная записка.

   Программа  «Лингвистический анализ текста» является  программой социально - педагогической направленности предназначена для работы учащихся 7-9 классов во внеурочное время.

Срок реализации программы один год.

Режим занятий - 1занятие в неделю, 34 занятия в год.

Продолжительность одного занятия   45 минут.

    За основу программы  взята программа элективного курса «Лингвистический анализ текста» автора Н.И. Санниковой (Киров 2008г)

Одной из особенностей современного урока русского языка является внимание к тексту и

работа с ним. В «требованиях к уровню подготовки выпускников» сказано, что выпускник

должен уметь проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных

стилей и разновидностей языка.

Работе с текстом отводится большая роль. Вместе с тем, учебных часов, отводимых для

работы с текстом, катастрофически не хватает. Ученик получает только самые основные

сведения, которых недостаточно для качественного ответа на экзамене.

Цель программы: Создать условия для развития коммуникативной компетентности учащихся благодаря совершенствованию лингвистических навыков, усиление интереса к родному языку и науке, его изучающей.

Задачи:

- углубить сведения о тексте как предмете лингвистики;

- развить лингвистические способности учащихся и их познавательную

самостоятельность;

- обеспечить сформированность у учащихся языковых знаний, умений и навыков,

необходимых для получения дальнейшего образования.

Ожидаемые результаты:

- умение производить лингвистический анализ художественных текстов;

- содержательно- композиционный(указать тему, основную мысль, её развитие, микротемы, их связь между собой, абзацное членение текста, характер отношений между

предложениями внутри абзаца);

- типологический(указать ведущий и сопутствующий типы речи, объяснить их назначения

в этом тексте);

- стилистический(показать системность использования языковых и изобразительно-выразительных речевых средств);

- умение создавать собственные тексты, используя при этом изученный теоретический материал;

- умение совершенствовать написанное, добиваясь большей точности словоупотребления,

образности, выразительности.

Формы занятий: лекция, практикум

                                       Содержание курса.

 1. Основные признаки текста. Текст как предмет лингвистики.

Основные признаки текста. Тема текста как показатель его смысловой цельности. Микротема. Абзац, его строение: зачин, средняя часть, концовка. Основная мысль ( идея) текста как показатель его смысловой цельности. Развитие мысли в тексте. Актуальное членение предложений в тексте. Тема и рема в предложении. Роль названия в тексте. Отражение в нём темы и основной мысли. План текста, отражающий членения темы и развитие основной мысли.

2  Способы и средства связи между частями текста.

Способы связи между частями текста или предложениями ( цепная,

параллельная).

Средства связи предложения лексические, морфологические,

синтаксический)

3   Функционально — смысловые типы речи в тексте. Типы речи: описание, рассуждение, повествование. Зависимость способа связи предложений текста от его типа речи. Семантические разновидности описания: пейзаж, портрет, описание предмета. Семантические разновидности рассуждения: доказательство размышление, объяснение. Семантические разновидности повествования: изображение, информирование, рассказ. Особенности композиции текста, её взаимосвязь с типом речи.

4   Стилистика текста. Стиль текста. Обоснование стилистической принадлежности текста. Художественный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные языковые и речевые средства. Публицистический стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные языковые и речевые средства.

Научно - популярный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные языковые и речевые средства. Изобразительно-выразительные средства языка: лексические, синтаксические.

5   Практическая часть. Сочинение как тип письменной работы ( создание собственного текста) План сочинения-рассуждения. Определения темы, идеи, придумывание заголовка. Стилистическая характеристика текста. Вступление к рассуждению. Выстраивание текста сочинения- рассуждения. Определение авторской позиции. Заключение. Изложение собственного мнения. Сам себе эксперт. Редактирование написанного.

Учебно – тематическое планирование.

Литература.

1.   Власенков  А.И.  Русский  язык.  Грамматика.  Текст.  Стили  речи-М, 2002.

2.   Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1996

3.   Голуб И.Б. Упражнение по стилистике русского языка.- М., 1997г.

4.    Горбачевич К.С.  Нормы современного русского литературного языка. -М, 1989г

5.   Ковтунова    И.И.    Современный    русский    язык.    Порядок    слов    и актуальное членение предложений - М, 1976г.

6.   Кожина М.Н Стилистика русского языка. - М., 1983 г.

7.   Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения - М, 1991г.

8.   Мещерякова. М.И Сочинение. Секреты успеха. - М., 2000г.

9.   Пахнова Т.Н. Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку.

10.Словарь литературоведческих терминов. - М., 1987 11 .Солганик Г.Я. Стилистика текста.- М.,997г.