Урок русского языка в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Тема урока: «Глагол. Повторение и обобщение изученного»

Форма: урок-лабиринт

Цели урока:

1. Обучающие.

• Проверить знания учащихся о глаголе.
• Повторить и обобщить изученный материал о глаголе, подготовиться к диктанту.

1. Развивающие.

•  Развивать мотивацию учебной деятельности. В начале действует мотив “победить команду соперника”, но так как победу приносят знания, то включается другой мотив - изучить глубже ту или иную тему.
• Развивать навыки защиты проектов.

1. Воспитательные.

• Воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах.

Оборудование:

1. Мультимедиа проигрыватель

Опережающее задание:

Ход урока

1. Инструктаж (оргмомент, слово учителя)                                    

Чтобы обобщить и систематизировать знания по теме “Глагол”, мы отправимся в лабиринт, расположенный на острове Крит (вы видите его перед собой – слайд № 1).

Откроем тетради запишем тему урока.

- А что такое лабиринт? Чтобы ответить на этот вопрос, заглянем в Древний Крит. Перед вами дворец царя Миноса, который все время перестраивался. План дворца похож на множество запутанных дорожек (слайд № 2). Итак, Лабиринт (labyrinthus) с греч. "сад блуждания"; в древности название построек и подземных сооружений с многочисленными проходами и с одним лишь входом и выходом; наиболее знаменитый Л.- критский, близ Кносса, жилище чудовища Минотавра (слайд № 3).

Древнегреческому герою Тезею выбраться из лабиринта помогла нить, которую ему дала Ариадна. С давних времен выражение “нить Ариадны” означает  «путеводная нить». Нашей путеводной нитью для прохождения лабиринта будут знания, умения и практические навыки, а девизом  урока - слова пословицы «Мир освещается солнцем, а человек – знанием!»

- Каждый теоретический вопрос предполагает выполнение практического задания. Будьте внимательны!

- Итак, мы должны знать теоретический материал по теме, применять полученные знания на практике, показав высшую ступень умения обобщать и систематизировать факты языка. Счастливого пути!

- Посмотрите на эту схему: таким будет наш путь в лабиринте.

2. Основная часть урока: повторение и обобщение изученного.

Препятствие №1 “Знаю орфограммы” 

                Теоретическая часть: одна команда задает другой по два вопроса на повторение по теме «Глагол». Условие: вопросы по орфографии, они не должны повторяться.

Практическая часть: по цепочке ученики каждой группы объясняют, какую букву в глаголе нужно вставить и почему (слайд № 5).

Препятствие№2 “Найди ошибку” (слайд № 6)

Обратить внимание учащихся на то, что в определении глагола допущена ошибка.

Задача группы не только найти ошибку, но и объяснить ее.

В это же время три ученика работают у доски по карточкам.

Препятствие № 3 «Деформированный текст» (слайд № 7)

Задание: восстановить деформированный текст. (На выполнение задания – 10 минут. Текст нужно записать в тетрадь в исправленном виде, ответить на вопросы. Учитель комментирует текст (слайды 8, 9).

Препятствие № 4 «Третий лишний» (слайд 10)

Каждая группа называет «лишний» глагол, поясняя свой ответ.

1. Замирать, пробираться, подпереть

2) Идите, сопровождаете, бегите

3) Дышит, видит, слышит

4) Вечереет, ослабевает, погибает

Препятствие № 5 «Тест»

- Легко войти в лабиринт, но самое сложное – выйти из него. Здесь подстерегают особые опасности. Предлагаю вам итоговый тест по теме «Глагол».

3. Подведение итогов урока:

-  Собрав, систематизировав знания о глаголе, мы вышли из лабиринта. Путеводной нитью были наши знания, умения и практические навыки, они освещали наш путь. Выставляем отметки и видим: “По труду и честь”.

- Знаете, ребята, в память о Тесее и Ариадне на небе сияет созвездие Северной Короны.  Хочу пожелать, чтобы и в вашу честь были названы звезды и созвездия. А пока – отличных и хороших отметок за диктант!

4. Домашнее задание: повторить правила, подготовиться к диктанту, проанализировав свои ошибки.