Рабочая программа по русскому языку к учебнику 8 класса под редакцией Н.М.Шанского
рабочая программа по русскому языку на тему

№

№

Тема

Вид работы

ТСО

Подготовка к ГИА, ЕГЭ

Д/З

Дата

8 «Г»

1

1

Функции русского языка в современном мире

Презентация

Упр.1у, 3п

3.09

2

1

Повторение изученного в 5-7 классах (5ч.+3ч.Рр)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Табл. на с.6-7,

упр.7 (3-5), упр.9

4.09

3

2

Знаки препинания в сложном предложении

С.10,12, упр.16

5.09

4

3

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

ГИА А7

ЕГЭ А12

c.14-15, упр.25

6.09

5

6

4

5

Изложение с грамматическим заданием

Р.р.

Изл.

ГИА С1

Упр.20, повт. НЕ с ЧР

10, 11.09

7

6

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Презентация

ЕГЭ А17

С.18, упр.34

12.09

8

7

Строение текста. Тема и основная мысль. Стили речи

Р.р.

Упр.36

13.09

9

8

Контрольный диктант по теме «Повторение в начале учебного года»

К.д.

Повт.теорию

17.09

10

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7ч.+ 2ч.Рр)

Основные единицы синтаксиса

С.21-22, упр.37

18.09

11

2

Текст как единица синтаксиса

Р.р.

Магнитофон

С.24, упр.42п, 43у

19.09

12

3

Предложение как единица синтаксиса

С.27, упр.50

20.09

13

4

Сжатое изложение

Р.р.

Изл.

ГИА С1

тест

24.09

14

5

Вводный административный контроль

Тест

ГИА

С.28-29 вопросы

25.09

15

6

Словосочетание как единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний

Презентация

С.30, упр.58

26.09

16

7

Виды словосочетаний

С.31, упр.60

27.09

17

8

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

ГИА В8

ЕГЭ В3

С.33-34, упр.70

1.10

18

9

Синтаксический разбор словосочетаний

Тест

С.36,38, упр.71

2.10

19

1

Простое предложение (3ч.+1ч.Рр)

Грамматическая (предикативная) основа предложения

С.39, упр.76

3.10

20

2

Порядок слов в предложении

С.41, инд.зад.

4.10

21

3

Интонация. Логическое ударение

Магнитофон

С.41-43, упр.87

8.10

22

4

Обучающее сочинение-описание архитектурных памятников

Р.р.

Дом.соч.

Упр.72

9.10

23

1

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения (6ч.+2ч.Рр)

Подлежащее

ГИА В9, В12

ЕГЭ А8

С.46-47, упр.93

15.10

24

2

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Правильное согласование подлежащего со сказуемым

ГИА В9, В12

ЕГЭ А8

С.48-49, упр.99 учить, упр.100

16.10

25

3

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое

С.51-52, упр.106

17.10

26

4

Составное именное сказуемое

С.53-54, упр.111

18.10

27

28

5

6

Тире между подлежащим и сказуемым

КМ

1.С.57, упр.117, 119 И/З

2.С.57, упр.102,

подг. к сочинению.

22.10

23.10

29

30

7

8

Контрольное публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории)

Р.р.

Контр.соч.

С.60, вопросы,

с.60-61 теория

24.10

25.10

31

1

Второстепенные члены предложения (7ч.+3ч.Рр)

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение

Презентация

С.62-63, упр.123у, 125п

29.10

32

2

Определение

С.68-70, упр.134у, 133-2п

30.10

33

3

Приложение

С.73-74, упр.141

31.10

34

35

4

5

Контрольное изложение текста публицистического стиля с элементами сочинения-рассуждения

Р.р.

Контр.изл.

ГИА С1, С2

Повт.теорию

5.11

6.11

36

37

6

7

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

1.С.75, упр.145

2.С.75-78, упр.157

1.11

7.11

38

8

Синтаксический разбор двусоставного предложения

С.79-80, упр.161, контр.вопр. с.82-83

8.11

39

9

Зачет по теме «Двусоставные предложения»

Зачет

Упр.163 зад. по выбору

12.11

40

10

Характеристика человека

Р.р.

Магнитофон

Упр.170

13.11

41

1

Односоставные предложения (14ч.+3ч.Рр)

Главный член односоставного предложения

ГИА В9

ЕГЭ В4

С.84-85, упр.172

14.11

42

2

Назывные предложения

ГИА В9

ЕГЭ В4

С. 86, упр.180

15.11

43

3

Предложения определенно-личные

ГИА В9

ЕГЭ В4

С.90, упр.187п, 188у

26.11

44

4

Предложения неопределенно-личные

ГИА В9

ЕГЭ В4

С.92, упр.193

27.11

45

5

Инструкция

Р.р.

Магнитофон

С.90, 92 повт., упр.198

28.11

46

47

6

7

Безличные предложения

Презентация

ГИА В9

ЕГЭ В4

1.С.94-95, упр.205

2.С.90,92,94, упр.211п, 212у

29.11

3.12

48

8

Рассуждение

Р.р.

ГИА С

С.90,92,94, тест

4.12

49

9

Рубежный административный контроль

Тест

ГИА

Упр.95

???

50

51

10

11

Неполные предложения

1.С.99, упр.214

2.С.99, упр.207

5.12

6.12

52

12

Синтаксический разбор односоставного предложения

С.100, упр.216, контр.вопр. с.101

10.12

53

13

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

контр.вопр. с.101, инд.зад.

11.12

54

14

Зачет по теме «Односоставные и неполные предложения»

Зачет

Упр.219, повт.теорию

13.12

55

15

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

К.д.

Повт.теорию

17.12

56

16

Анализ диктанта и работа над ошибками

Упр.220, 179, 182 по выбору

18.12

57

17

Сочинение-миниатюра

Р.р.

Соч.

КМ

Инд.зад.

19.12

58

1

Простое осложненное предложение.

Однородные члены предложения (15ч.+3ч.Рр)

Понятие об осложненном предложении

С.104, упр.222,

с.106 вопросы

20.12

59

2

Понятие об однородных членах

Презентация

ГИА В10

ЕГЭ А22

С.106, упр.232

24.12

60

3

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

ГИА В10

ЕГЭ А22

С.110, упр.241

25.12

61

4

Сжатое изложение

Р.р.

Изл.

ГИА

Упр.242

После Н.Года26.12

62

63

5

6

Однородные и неоднородные определения

1.С.114-115, упр.243

2.С.114-115, упр.247

26, 27.12

8.01???

64

65

7

8

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

ГИА В10

ЕГЭ А22

1.С.117-119, упр.250

2.С.119,121, упр.260

66

9

Сравнительная характеристика

Р.р.

Видеодвойка

Упр.264

67

68

10

11

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

ЕГЭ А24

1.С.125, упр.270

2.С.125, упр.274

69

12

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

С.129, упр.277

70

13

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

С.130, упр.280

71

14

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

Презентация

Контр.вопр.с. 132, упр.283

72

15

Зачет по теме «Однородные члены предложения»

Зачет

Упр.286 (1-5 абз.)

73

16

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

К.д.

Инд.зад., повт.теорию

74

17

Орфографический тренинг «Правописание наречий»

Подг.к.соч.

75

18

Сочинение-рассуждение на основе литературного произведения

Р.р.

Дом. соч.

ГИА С

Дом.соч.

76

1

Обособленные члены предложения (19ч.+3ч.Рр)

Понятие об обособлении

Презентация

С.135-136, упр.288

77

78

79

80

2

3

4

5

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

ГИА В11

ЕГЭ А21, В5

1.С.138 вопр., упр.292

2.С.140-141, упр.296

3.С.142-143, упр.298

4.С.140-143, упр.299

81

6

Рассуждение на дискуссионную тему

Р.р.

ГИА С

ЕГЭ С

Упр.304

82

83

7

8

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

ЕГЭ В5

1. С.147, упр. 308 (1-6)

2.С.135-147, упр.311у, 312п

84

9

Обобщение изученного материала по теме «Предложения с обособленными определениями и приложениями»

Тест

План соч., упр.308 (7-9)

85

86

10

11

Контрольное сочинение-рассуждение на морально-этическую тему

Р.р.

Контр.соч.

ГИА С

С.150-151, задание на с.150

87

88

89

12

13

14

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Презентация

ГИА В11

ЕГЭ А22

1.С.150-151, упр.318

2. С.150-151, упр.317

3.С.155, упр.322

90

91

15

16

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

КМ

1.С.156-157, упр.326

2.С.156-157,

упр.325 (1-5)

92

17

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

С.160, упр.328у, 329п

93

18

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

С.161, упр.333

94

19

Обобщающий урок по теме «Обособленные члены предложения»

С.162 контр.вопр., упр.336 I

95

20

Зачет по теме  «Обособленные члены предложения»

Зачет

С.162 контр.вопр., упр.336 II

96

21

Контрольный диктант по теме  «Обособленные члены предложения»

К.д.

Инд.зад.

97

22

Орфографический тренинг «Правописание служебных частей речи»

ЕГЭ А18

Повт.теории, упр.334

98

1

Слова, грамматически не связанные

с членами предложения (10ч.+1ч.Рр)

Обращение. Назначение обращения. Распространенные обращения.

Презентация

С.166-169, упр.344

99

2

Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений

С.170, упр.352

100

3

Деловое письмо

Р.р.

Презентация

С.172, упр.360

101

4

Вводные конструкции

Презентация

ГИА В5

ЕГЭ А20

С.174-175, упр.362

102

5

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

Теорию из упр.364, 366 учить, упр.364, 368

103

104

6

7

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

ГИА В5

ЕГЭ А20

1.С.178, 180, упр.372

2.С.180-181, упр.378

105

8

Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении

С.182,184,185, упр.390

106

9

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

С.186, упр.397

107

10

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

С.189 контр.вопр., упр.399

108

11

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

К.д.

Повт.теории

109

1

Чужая речь (8ч.+1ч.Рр)

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть

С.191-192, упр.402

110

2

Предложения с косвенной речью

С.194-195, упр.406

111

3

Прямая речь

Презентация

С.197-198, упр.410

112

4

Диалог

Магнитофон

С.200, упр.417

113

5

Контрольное сочинение-рассказ

Р.р.

Контр.соч

Упр.430у

114

6

Цитата

ЕГЭ С

С.203,205, упр.425

115

7

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью

С.208-209, упр.431

116

8

Повторение материала по теме «Чужая речь»

С.209-210 контр.вопр., упр.433

117

9

Зачет по теме «Чужая речь»

Тест

ГИА А,В

Повт.теории

118

1

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (12ч.+2ч.Рр+5 резерв)

Фонетика

С.223 план, фонет.разб.

119

2

Морфемика и словообразование

С.223 планы, упр. 437

120

3

Орфография

С.223-226 планы, упр.452

121

4

Синтаксис и морфология

С.223-226 планы, разборы разл.ЧР

122

5

Контрольное сжатое изложение

Р.р.

Контр.изл

ГИА С

С.226-227 планы

123

6

Синтаксис и культура речи

Упр.447

124

7

Синтаксис и пунктуация

Упр.438у, упр.441п

125

8

Синтаксис и пунктуация

Упр.439у, упр. 442 выб.

126

9

Итоговый административный контроль

Тест

ГИА

Повт.теории

127

10

Практикум по орфографии

С.228-229, словарь

128

11

Практикум по пунктуации

Инд.зад.

129

12

Сочинение-рассуждение

Р.р.

Соч.

ГИА С

С.216, упр.445у

130

13

Практикум по культуре речи

Инд.зад.

131

14

Итоговый урок

132-

136

15-

19

Резерв

Темы, раскрывающие данный раздел программы, и число часов, отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов учебной деятельности

Русский язык в современном мире (1 час)

1.1 Функции русского языка в современном мире (1 час)

Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык как один из мировых языков.

Составлять опорный конспект для пересказа текста.

Аргументировать основные положения о роли русского языка в современном мире.

Выполнять письменное дифференцированное задание.

Повторение изученного в 5-7 классах (5ч+3Рр)

2.1 Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения (1 час)

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Знаки препинания, их функции.

Разграничивать знаки препинания по их функциям.

Анализировать таблицу в учебнике.

Обобщать наблюдения и делать выводы.

Работать в группах по дифференцированному заданию.

2.2 Знаки препинания в сложном предложении(1 час) 

Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении.

Самостоятельно наблюдать особенности языкового материала.

Выразительно читать стихотворный текст.

Соотносить обобщённый ответ по теме с таблицей в учебнике.

Создавать графические схемы сложных предложений.

Конструировать сложные предложения.

2.3 Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий(3 часа) 

Буквы Н и НН в словах разных частей речи.

Готовить устный рассказ по таблице.

Формулировать правило в соответствии с графической схемой в учебнике.

Отрабатывать орфограмму практически.

Осуществлять самоконтроль в выборе орфограммы.

Осуществлять работу по развитию речи.

Писать изложение с грамматическим заданием.

2.4 Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи (3 часа) 

Написание НЕ с разными частями речи.

Анализировать теоретические сведения из учебника.

Работать с таблицей учебника.

Иллюстрировать таблицу своими примерами.

Осуществлять самоконтроль в выборе орфограммы.

Выполнять тренинговые упражнения.

Работать с текстами разных стилей.

Развивать монологическую речь.

Писать контрольный диктант.

Осуществлять самоконтроль в выборе орфограмм и пунктограмм

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7 ч + 2Рр)

3.1 Основные единицы синтаксиса (1 час)

Синтаксис и пунктуация, основные единицы синтаксиса.

Виды и средства синтаксической связи.

Работать с таблицей учебника над единицами языка.

Разграничивать основные синтаксические единицы по их функциям.

Конструировать предложения, используя цитирование.

3.2 Текст как единица синтаксиса (1 час)

Синтаксис и пунктуация, основные единицы синтаксиса.

Виды и средства синтаксической связи.

Анализировать текст (языковые средства связи).

Доказывать, что предложения, приведённые в упражнении, являются текстом.

Конструировать текст.

3.3 Предложение как единица синтаксиса (3 часа)

Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Наблюдать соотнесённость содержания предложения с ситуацией, фрагментом действительности.

Анализировать слова, словосочетания, предложения.

Конструировать предложения.

Писать сжатое изложение от 3-го лица.

Выполнять тестовые задания.

3.4 Словосочетание как единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний(1 час)

Основные признаки словосочетания. Строение словосочетания. Способы выражения грамматического значения.

Распознавать словосочетания в составе предложения.

Конструировать словосочетания, опираясь на схему.

Дифференцировать слова и словосочетания.

Распределять слова по значению и структуре.

3.5 Виды словосочетаний (1 час)

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные.

Распознавать различные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

Составлять таблицу, используя графические обозначения.

Заполнять таблицу примерами словосочетаний разных видов.

Писать выборочный диктант.

3.6 Синтаксические связи слов в словосочетаниях (1 час) 

Виды подчинительной связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание.

Определять виды подчинительной связи в словосочетаниях.

Составлять схемы словосочетаний.

Конструировать словосочетания с разными видами подчинительной связи.

Контролировать употребление формы зависимого слова по нормам русского литературного языка.

3.7 Синтаксический разбор словосочетаний (1 час). 

Порядок и образец синтаксического разбора словосочетаний.

Изучать порядок и образец разбора.

Выполнять разбор словосочетаний.

Дифференцированно закреплять тему на тренировочном материале.

Отвечать на контрольные вопросы.

Выполнять тестовые задания.

Простое предложение (3 ч + 1Рр)

4.1 Грамматическая (предикативная) основа предложения (1 час)

Грамматическая основа предложения. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения.

Опознавать простые предложения.

Наблюдать, пользуясь схемой, особенности связи подлежащего и сказуемого.

Определять предикативность предложения.

4.2 Порядок слов в предложении(1 час) 

Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

Исследовать языковой материал.

Сопоставлять порядок слов в предложениях на разных языках.

Сравнивать порядок слов в разных предложениях и делать вывод.

Выписывать предложения с обратным порядком слов.

4.3 Интонация.

Логическое ударение (1 час) 

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Знакомиться с теоретическими сведениями.

Работать со схемой.

Анализировать этимологическую справку к словам интонация, пауза.

Наблюдать и делать вывод об интонации и паузе в предложениях.

Воссоздавать ситуации, требующие разной интонации.

Анализировать таблицу.

4.4 Описание памятника культуры (1 час) 

Публицистическое описание.

Работать с иллюстративным материалом.

Сопоставлять публицистическое описание двух картин с изображением памятника.

Писать обучающее сочинение-описание.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения (6ч.+2ч.Рр)

5.1 Подлежащее (1 час)  

Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего.

Активизировать знания о подлежащем и его роли в предложении.

Находить подлежащие в текстах и определять способ их выражения.

Отрабатывать навыки правописания.

Конструировать предложения.

5.2 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Правильное согласование подлежащего со сказуемым (1 час)  

Главные члены двусоставного предложения. Виды сказуемого: простое глагольное сказуемое, способы его выражения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Активизировать знания о сказуемом и его роли в предложении.

Находить сказуемые в художественных текстах и определять способ их выражения.

Отрабатывать навыки правописания.

Определять простое глагольное сказуемое.

Готовить устное сообщение на заданную тему по таблице учебника.

Закреплять теоретические сведения.

Развивать творческие способности, грамматически видоизменяя текст.

5.3 Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое (1 час)  

Виды сказуемого: составное глагольное сказуемое, способы его выражения.

Определять составное глагольное сказуемое.

Анализировать способы его выражения.

Находить в тексте составные глагольные сказуемые, определять способ их выражения.

Писать сочинение на заданную тему.

5.4 Составное именное сказуемое (1 час)  

Виды сказуемого: составное именное сказуемое, способы его выражения.

Определять составное именное сказуемое.

Находить в предложениях грамматическую основу, определять тип сказуемых и способы выражения именной части в составном именном сказуемом.

Отрабатывать навыки правописания.

Классифицировать предложения в соответствии с типом сказуемых.

Составлять план текста, выделять в нём микротемы.

Второстепенные члены предложения (7ч.+3ч.Рр)

6.1 Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение (1 час) 

Второстепенные члены предложения: дополнение (прямое и косвенное). Способы выражения второстепенных членов предложения.

Воспроизводить изученный ранее материал о предложении и его членах.

Извлекать информацию по теме из учебной статьи.

Выделять грамматические основы и второстепенные члены предложения.

Опознавать дополнение.

Анализировать морфологическую выраженность дополнений.

Определять основную мысль текста.

Составлять устную характеристику личности.

Усваивать роль дополнений (прямых и косвенных) в предложенных текстах.

6.2 Определение (1 час) 

Определение (согласованное, несогласованное), способы его выражения.

Опознавать определение.

Дифференцировать согласованные и несогласованные определения.

Производить замены определений синонимичными.

Создавать устный и письменный текст на основе данного, производить самопроверку.

6.3 Приложение (3 часа) 

Приложение как разновидность определения, способы его выражения.

Распознавать в словосочетаниях определяемое слово и приложение.

Подбирать приложения с нужными значениями.

Работать над нормой употребления приложений в нужной форме.

Писать изложение текста публицистического стиля с элементами сочинения-рассуждения.

6.4 Обстоятельство. Основные виды обстоятельств (2 часа) 

Обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия), способы его выражения.

Опознавать обстоятельство.

Дифференцировать обстоятельства по значению.

Составлять предложения, употребляя обстоятельства с разными значениями.

Анализировать морфологическую выраженность обстоятельств.

Отрабатывать навыки постановки знаков препинания.

6.5 Синтаксический разбор двусоставного предложения (1 час) 

Порядок и образец синтаксического разбора двусоставного предложения.

Выполнять синтаксический разбор двусоставных предложений.

Анализировать упражнение о роли русского языка.

6.6 Повторение. Зачёт по теме (1 час) 

Систематизировать изученный материал по вопросам и заданиям учебника.

Работать с научно-популярным текстом.

Аргументировать своё мнение по вопросам русского языка.

Исправлять ошибки, связанные с нарушением синтаксической нормы.

Выполнять зачётные задания.

6.7 Характеристика

 человека (1 час) 

Приёмы характеристики человека.

Вычленять главное в содержании текста об известном лингвисте.

Продуцировать свой текст, извлекая материалы из справочной литературы.

Односоставные предложения (14ч.+3ч.Рр)

7.1 Главный член

односоставного предложения (1 час)  

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.

Характеризовать односоставные предложения со стороны грамматической основы.

Различать односоставные предложения с разной грамматической основой.

Распространять односоставные предложения второстепенными членами.

7.2 Назывные

 предложения (1 час)  

Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Опознавать назывные  предложения.

Наблюдать за функцией и семантикой назывных предложений.

Составлять назывные  предложения.

Осознавать уместность употребления назывных  предложений в текстах определённого типа.

7.3 Предложения

определенно-личные (1 час)

Предложения определенно-личные Их структурные и смысловые особенности.

Опознавать определенно-личные предложения.

Определять морфологическую выраженность главного члена в определенно-личных предложениях и функцию этих предложений.

Уместно употреблять данный вид предложений в текстах.

7.4 Предложения

 неопределенно-личные(1 час)  

Предложения неопределенно-личные Их структурные и смысловые особенности.

Опознавать неопределенно-личные предложения.

Определять значение и морфологическую выраженность главного члена в неопределенно-личных предложениях.

Аргументировать употребление односоставных предложений данного вида подобранными пословицами.

7.5 Инструкция (1 час)  

Особенности инструкции как жанра.

Анализировать употребление односоставных предложений в жанре инструкций.

Выбирать нужную форму глагола-сказуемого для односоставных предложений в инструкции.

Создавать свои тексты-инструкции, уместно употребляя односоставные предложения.

7.6 Безличные

предложения (2 часа)  

Безличные предложения Их структурные и смысловые особенности.

Опознавать безличные предложения.

Определять морфологическую выраженность главного члена в безличных предложениях.

Трансформировать двусоставные предложения в односоставные безличные.

Подбирать свои тексты с примерами безличных предложений.

7.7 Рассуждение (2 часа)

Структура текста рассуждения.

Воспринимать на слух текст-рассуждение, выделять в нём структурные части.

Создавать своё рассуждение на предложенную тему.

Работать над текстом для изложения.

Выполнять тестовые задания.

7.8 Неполные

предложения (2 часа)

Предложения полные и неполные. Их структурные и смысловые особенности.

Определять неполные предложения и опознавать их типы.

Составлять диалоги с использованием неполных предложений.

7.9 Синтаксический

 разбор односоставного предложения (1 час)  

Порядок и образец синтаксического разбора односоставного предложения.

Выполнять синтаксические  разборы односоставных предложений.

Тренироваться в разборе предложений разных видов, сопоставляя двусоставные и односоставные предложения.

7.10 Повторение (5 часов)

Отвечать на контрольные вопросы, систематизируя изученный материал.

Тренироваться в использовании разных видов односоставных предложений.

Выполнять тестовые задания.

Писать контрольный диктант.

Писать сочинение-миниатюру, используя односоставные предложения.

Простое осложненное предложение.

Однородные члены предложения (15ч.+3ч.Рр)

8.1 Понятие об осложненном предложении (1 час)  

Осложнение простого предложения. Предложения осложненной структуры.

Определять, чем осложнены предложения, работать над пунктограммами.

8.2 Понятие об однородных членах (1 час)  

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Стилистические возможности предложений с однородными членами.

Осознавать условия однородности членов предложения.

Указывать средства связи между однородными членами.

Выписывать из текстов предложения, составлять текст, употребляя однородные члены.

8.3 Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них (2 часа)  

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Работать с текстами, графически обозначая перечислительную интонацию, расставляя знаки препинания.

Письменно формулировать основную мысль текста.

Дополнять предложения однородными членами.

Писать сжатое изложение.

8.4 Однородные и неоднородные определения (2 часа)  

Однородные и неоднородные определения и пунктуация при них.

Распознавать однородные и неоднородные определения.

Соблюдать перечислительную интонацию при однородных членах во время чтения текста.

8.5 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них (3 часа)  

Сочинительные союзы при однородных членах и пунктуация при них.

Выделять разделительные союзы в предложениях (одиночные и повторяющиеся).

Расставлять знаки препинания в текстах.

Графически обозначать однородные члены как члены предложения, выделять грамматические основы сложносочинённых предложений с союзом И.

Составлять схемы сложносочинённых предложений.

Формулировать основную мысль текста-описания.

Выполнять творческую работу.

Составлять (письменно) сравнительную характеристику.

8.6 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (2 часа) 

Обобщающие слова при однородных членах предложения и пунктуация при них.

Распределять предложения на группы по месту нахождения обобщающих слов при однородных членах.

Читать выразительно предложения (интонация предупреждения и  интонация пояснения).

Подбирать к однородным членам обобщающие слова.

Записывать по группам предложения с обобщающим словом при однородных членах, ставить знаки препинания.

8.7 Синтаксический разбор предложения с однородными членами (1 час)  

Порядок и образец синтаксического разбора предложения с однородными членами.

Производить синтаксический разбор предложений с однородными членами.

Составлять схемы предложений.

8.8 Пунктуационный разбор предложения с однородными членами (1 час)  

Порядок и образец пунктуационного разбора предложения с однородными членами.

Производить пунктуационный разбор простых предложений с однородными членами, входящими в состав сложного.

Отрабатывать навыки постановки разделительных запятых между однородными членами.

8.9 Повторение (5 часов)  

Определять и формулировать основную мысль текста, расставлять в нём запятые и подчёркивать однородные члены.

Находить в тексте однородные и неоднородные определения, однородные обстоятельства.

Определять, сколько рядов однородных членов в указанном предложении.

Систематизировать изученный теоретический материал по теме.

Выполнять тестовые задания.

Писать контрольный диктант.

Отрабатывать навыки правописания наречий.

Готовиться к написанию сочинения-рассуждения на основе литературного произведения

Обособленные члены предложения (19ч.+3ч.Рр)

9.1 Понятие об обособлении (1 час) 

Сущность и условия обособления. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами.

Понимать сущность и общие условия обособления.

Выделять запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Обозначать паузы, которые выделяют обособленные члены.

9.2 Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них (4 часа) 

Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособленными определениями.

Графически обозначать обособленные определения, выраженные причастными оборотами. Объяснять условия их обособления.

9.3 Рассуждение на дискуссионную тему (1 час) 

Структура рассуждения. Понятие о дискуссии.

Анализировать текст и формулировать его основную мысль.

Писать сочинение-рассуждение, продумывая тезис и аргументы.

Определять тему текста, выписывать предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

Редактировать предложения.

9.4 Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них (5 часов)  

Обособленное приложение и пунктуация при нём.

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособленными приложениями.

Указывать, как морфологически выражены и пунктуационно оформлены приложения, обозначать графически их синтаксическую роль.

Обобщать материал по теме «Предложения с обособленными определениями и приложениями».

Выполнять тестовые задания.

Писать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему, продумывая тезис и аргументы.

9.5 Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них (3 часа) 

Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления.

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособленными обстоятельствами.

Графически обозначать обособленные обстоятельства.

Выписывать предложения с обособленными обстоятельствами, определениями и приложениями; указывать их однородность.

Находить ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами и исправлять их.

9.6 Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения (2 часа) 

Уточняющие обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособленными уточняющими членами предложения.

Выделять запятыми и подчёркивать обособленные члены предложений.

Находить обособленные обстоятельства уступки, выделять их запятыми на письме.

Выписывать из текста предложения с обособленными определениями и приложениями.

Составлять рассказ на заданную тему, используя обособленные члены предложения.

9.7 Синтаксический разбор предложения с обособленными членами (1 час) 

Порядок и образец синтаксического разбора предложения с обособленными членами.

Производить синтаксический разбор предложений, осложнённых обособленными членами.

Ставить знаки препинания при обособленных членах.

Составлять схемы предложений.

9.8 Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами (1 час) 

Порядок и образец пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.

Производить пунктуационный разбор предложений с обособленными членами, выделять их запятыми на письме.

9.9 Повторение (4 часа) 

Записывать текст, расставляя недостающие запятые и графически обозначая обособленные члены предложения.

Составлять схемы предложений.

Указывать  ( в том числе графически) условия обособления второстепенных членов предложения.

Систематизировать изученный теоретический материал.

Выполнять тестовые задания.

Писать контрольный диктант.

Отрабатывать навыки правописания служебных частей речи.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (10ч.+1ч.Рр)

10.1 Обращение.

Назначение обращения. Распространенные обращения (1 час)

Осознавать основные функции обращения.

Выделять графически и интонационно обращения, в том числе распространённые; расставлять знаки препинания.

Составлять предложения и тексты с обращениями.

Выписывать из текстов примеры употребления разных обращений.

10.2 Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений (2 часа)

Знаки препинания в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Выделять обращения знаками препинания на письме, обозначать их графически.

Составлять схемы с обозначением места обращения.

Составлять тексты деловой корреспонденции на разные темы, используя обращения.

10.3 Вводные

конструкции(1 час)  

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Осознавать  функции вводных конструкций в речи.

Графически выделять вводные слова.

10.4 Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению(1 час)  

Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

Узнавать группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Анализировать схему.

Составлять предложения с различными по значению вводными словами и сочетаниями слов.

Определять тему текста, основную мысль, находить вводные слова.

Формулировать ответ на поставленный автором текста вопрос.

10.5 Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях (2 часа)

Знаки препинания в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения

Списывать текст, расставляя знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Вставлять вводные слова в текст, указывать их значение.

Готовить рассуждение на заданную тему с использованием вводных слов.

Заменять вводные слова и вводные сочетания слов  вводными предложениями.

Определять части речи.

10.6 Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении (1 час)

Определять понятие вставных конструкций, анализировать особенности их употребления.

Моделировать публичное выступление.

Формировать пунктуационную компетенцию, опознавая вставные конструкции и выделяя их интонационно в устной речи и скобками или тире в письменной речи.

Совершенствовать при работе с текстом свои речевые, коммуникативные умения и правописные навыки.

Уточнять роль междометия в предложении, определять, какие чувства они выражают.

10.7 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения(1 час)  

Порядок и образец синтаксического и пунктуационного разбора предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Усваивать порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора и выполнять их.

Опознавать изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения.

Закреплять пунктуационный навык изученных конструкций.

10.8 Повторение (2 часа)

Отвечать на контрольные вопросы по теме.

Работать с текстами: выделять интонационно слова, грамматически не связанные с членами предложения, расставлять знаки препинания, определять семантическую значимость выделенных конструкций.

Развивать связную речь.

Писать контрольный диктант.

Чужая речь (8ч.+1ч.Рр)

11.1 Понятие о чужой речи. Комментирующая часть (1 час) 

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Определять понятие о чужой речи.

Анализировать языковой материал, делать обобщения.

Анализировать смысловые параметры комментирующей части, выявлять её интонацию, место в предложении, роль глаголов говорения.

Читать схемы предложений с чужой речью.

Распространять комментирующую часть предложений с чужой речью..

11.2 Предложения с косвенной речью (1 час)

Способы передачи чужой речи:  косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Сравнивать предложения с прямой и косвенной речью, правильно интонировать их при чтении, изучать их определения.

Классифицировать знаки препинания в предложениях текста.

Опознавать предложения с косвенной речью.

Преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью.

Выяснять уместность подобных предложений в текстах разных типов и стилей речи.

11.3 Прямая речь (1 час) 

Способы передачи чужой речи: прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Актуализировать правило о знаках препинания в предложениях с прямой речью.

Комментировать крылатые выражения, составляя предложения с прямой речью.

Осваивать новое пунктуационное правило об оформлении прямой речи с разрывом.

Работать со схемами предложений с прямой речью.

Конструировать предложения с прямой речью в разном структурном и пунктуационном оформлении.

11.4 Диалог (1 час)

Оформление диалога на письме.

Определять диалог, его стилистическую выраженность.

Самостоятельно составлять диалог.

Вырабатывать навык пунктуационного оформления диалога.

11.5 Рассказ (1 час)

Составление рассказа, включение диалога в текст.

Перерабатывать текст в рассказ с диалогом.

Писать сочинение.

11.6 Цитата (2 часа)

Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Знаки препинания в предложениях при цитировании.

Определять понятие цитаты.

Находить цитаты и определять их роль в тексте.

Формировать умение вводить цитаты в авторский текст разными способами.

Корректировать сочинения со стороны уместности и точности в оформлении включённых цитат.

Усваивать требования к устному выступлению.

Выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

11.7 Повторение (2 часа) 

Отвечать на вопросы по разделу.

Выполнять задания на передачу чужой речи разными способами.

Подбирать примеры с разными способами передачи чужой речи.

Подтверждать схемы своими примерами.

Выполнять тестовые задания.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (12ч.+2ч.Рр+5 резерв)

12.1 Синтаксис и морфология (4 часа)

Грамматика как раздел лингвистики. Синтаксис и морфология как разделы грамматики.

Соотносить синтаксис и морфологию как составляющие грамматики.

Различать синтаксическую роль различных частей речи.

Выполнять частичный синтаксический разбор предложений, указывая морфологическую выраженность членов предложения.

Составлять предложения.

12.2 Синтаксис и культура речи (2 часа)

Отражение в языке культуры и истории народа. Понятие «культура речи».

Обобщать содержание понятия «культура речи».

Исправлять нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением.

Заполнять таблицу.

Исправлять предложения с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.

Редактировать построение сложноподчинённых предложений.

Развивать речь, работая над сжатым изложением.

12.3 Синтаксис и пунктуация (3 часа)

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Знаки   препинания, их функции.

Обобщать знания о роли пунктуации в речи.

Соотносить синтаксис и пунктуацию, выявлять их связь.

Определять последовательность действий  при постановке знаков препинания.

Объяснять функцию знаков препинания.

Выполнять тестовые задания.

Писать сочинение-рассуждение.

12.4 Синтаксис и орфография (4 часа)

Правописание как система правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении. Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Формулировать вывод о связи синтаксиса и орфографии.

Обобщать и систематизировать знания по орфографии.

12.5 Обобщающее повторение (1 час+ 5 резерв)

Выполнять разноуровневые задания, подводя итоги изучения курса русского языка в 8 классе.