Простые и сложные предложения
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Цели урока:

1. Показать умение учащихся видеть структурные различия между простыми и сложными  предложениями;
2. определять границы сложных предложений;
3. правильно расставлять знаки препинания между частями сложного предложения;
4. читать схемы сложных предложений;
5. составлять cхемы сложных предложений ;
6. составлять связное высказывание (текст) с использованием сложных предложений. (слайд 2)

- На прошлых уроках мы познакомились с разными видами сложных предложений. Сегодня вспомним и обобщим всё, что нам известно о сложном предложении.

1.Рассказ о сложном предложении (устный ответ ученика). Слайд 3

2Рассказ о типах сложного предложения  (ответ ученика  с привлечением опорных схем. Слайд 4

3.Работа с сигнальными карточками.(слайд 5)

1. Опустились лёгкие снежинки на лесные тайные тропинки.
2. Прилетели в лес метели, замостил мороз мосты.
3. Платья снежные надели все деревья, все кусты.

1. Подо льдами крепкими дремлют воды рек, белыми сугробами лёг на крыши         снег.

4. Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл, и вот сама идёт волшебница зима.
5. Зима недаром злится, прошла её пора.
6. Весна в окно стучится и гонит со двора.

4.Работа с текстом. (слайд 6)

        Главные певцы улетели. Лес притих, затаился.

        В лесу захозяйничал ветер. Он носился между деревьями.

        Зимой лес сводил с ветром неприятные счеты. Он приносил страшный северный холод.

Кругом в лесу лежал пушистый снег. Деревья могли спрятаться от холода.

- Можно ли эту запись назвать текстом?

- В чём его особенность?

- О чём этот текст?

- Как его можно озаглавить?

- Обращается ли автор к конкретному человеку или хочет описать зиму так, чтобы любой читатель мог легко представить её?

- Какой перед нами стиль текста?

- Найдите слова, выражения, которые помогут представить ветер, деревья, лес  как живое существо?

- Как называется такое выразительное средство языка?

5. Составьте различные виды сложных предложений, используя бессоюзную связь, а также союзы

И, ПОТОМУ ЧТО, ЧТОБЫ (слайд 7)

6.Характеристика сложных предложений. Комментарий учащихся (слайд 8)

7.Рассказ о зиме с использованием сложных предложений. Проверка домашней работы. Выступления учащихся. Работа с текстом (Работа ученика). Исправление пунктуационных ошибок (слайды 9 - 10)

7. Графический диктант по прослушанной работе. ( слайд 11)

8. Словарная работа. (слайд 12)

        УД…ВЛЯТЬ

        ПОР…ЖАТЬ

- Вся наша работа связана с прекрасным, загадочным временем года. Чем удивляет, поражает нас зима?

- Придумайте предложения  с записанными  словами.

- Простые или сложные прозвучавшие предложения?

- Сделайте синтаксический разбор предложения:

Зима поражает нас безупречной красотой ледяных узоров.

9. Подведение итогов урока. (слайд 13)

-Чем простые предложения отличаются от сложных?

- Какие виды сложных предложений вы знаете?

- Что общего у сложносочиненных и бессоюзных сложных предложений?

- Чем от них  отличается сложноподчиненное  предложение?