Развёрнутое тематическое планирование по русскому языку 5 класс по учебнику Разумовской М.М.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

Номер урока

Название темы

Планируемые результаты

Основные понятия

Источник (д.з.)

Оборудование и материалы

Межпредметные связи

Заметки

1.

Зачем человеку нужен язык.

1)показать характерные черты структуры учебника;

2)установить порядок анализа лингвистического текста;

3) показать учащимся, что язык - универсальное средство общения;

4) формировать умение читать и анализировать лингвистический текст;

5) развивать познавательные способности;

.

форзац, титульный лист,

эпиграф,

лингвистика,

лингвистический

§1

ЗСП-1,2

История,

Обществознание

Литература

Иностранный язык

2

Что мы  знаем о русском языке.

1)определить какую роль играет язык в жизни человека, общества;

2) Объяснить, что русский язык - один из развитых языков мира, богатый и выразительный;

3) выявить функции русского языка;

4) показать значение деятельности М.В.Ломоносова в области русской лингвистики;

6) учить читать, устно воспроизводить лингвистический текст;

эпиграф,

лингвистика,

лингвистический

текст,

§2

ЗСП-3,упр.8

история, география,

химия,

литература,

физика,

биология

3.

Р.Р.Что такое речь.

1)Дать понять о речевом общении;

2) выяснить условия, необходимые для речевого общения;

3)анализировать схемы речевого общения;

4)учить анализировать лингвистический текст, составлять план;

Речь, диалог, монолог

§3, сост. рассказ

Литература

История,

Обществознание

4

Р.Р.Речь монологическая и диалогическая. Речь письменная и устная

1)дать представление о письменной и устной речи, монологической и диалогической;

2)Уметь различать монолог и диалог;  

3) определить значение ясной, понятной речи для окружающих;

4)охарактеризовать отличие правильной и хорошей речи;

5)определить основные требования к культуре устного общения;

6)показать ошибки в правилах речевого поведения при устном общении;

Речь, диалог, монолог, устная речь, письменная речь

§4

Написать сочинение на тему "Самая любимая компьютерная игра"

Литература

История,

Обществознание

5

Звуки  и буквы. Алфавит.

1)научить  различать буквы и звуки;

2) правильно произносить названия букв;

3)определять количество звуков и букв  в слове;

4)дать понятие фонетической транскрипции;

5) научить транскрибировать слова;

6)определить  основные особенности фонетической транскрипции;

Звук, буква, графика, фонетическая транскрипция, алфавит, фонетика

§5 ,упр.22  (затранскрибировать слова)

Схема «Звуки речи»

Литература

История,

биология

6

Что обозначают буквы Е,Е,Ю,Я.

1) определить особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции;

2)  употреблять общепринятый знак фонетической транскрипции;

3)правильно определять звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я;

4)показать особенности обозначения звуков буквами е, ё, ю, я;

Фонетика,

фонетическая транскрипция,

орфоэпия,

гласные и согласные звуки,

ударение

§6 , Упр.29  

История,

биология

обществознание

7

Фонетический и орфоэпический  разбор слова.

1) производить звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания;

2) Углубить представление о фонетическом разборе слова;

3) дать представление о орфоэпическом разборе слова;

4)  показать порядок фонетического разбора слова;

Фонетика,

фонетическая транскрипция,

орфоэпия,

гласные и согласные звуки,

ударение

§7 ,Скамья1, сталь1, жизнь1

История,

8

Р.Р. Что такое текст (повторение). Тема текста.

1) углубить сведения о тексте и его признаках;

2) правильно определять тему  текста;

3) уметь выделять темы узкие и широкие;

4)дать представление о связанности текста;

5) составлять текст из разрозненных предложений, озаглавливать текст, 6)выделять части текста, составлять простой план;

Текст, тема текста, микротема текста , абзац,  план текста

§8,9, Упр.38

Раздаточный материал

литература

9

Р.Р. Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению "Один день моих летних каникул".

1)повторить полученные знания о тексте, признаках текста, теме текста;

2)дать понятие основной мысли текста;

3)правильно определять основную мысль текста;

4)дать представление об оформлении начала и конца сочинения;

5)правильно соблюдать абзацное членение текста;

6)отражать основную мысль текста в заголовке;

Текст, тема текста, микротема текста , абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

§10,  

Написать сочинение на тему "Один день моих  летних каникул"

литература

10

Зачем людям письмо.

1)раскрыть назначение письма в  жизни человеческого общества;

2)выяснить смысл эпиграфа к уроку;

3)определить значение деятельности Я.К.Грота в области орфографии;

Письмо,

Письменность,

Эпиграф,

алфавит

§11 ,упр.53, повторить ЗСП-1,2,3

История,

Обществознание

11

Орфография. Нужны ли правила?

1)выяснить значение понятия орфография как раздел правописания;

2)выяснить значение понятия орфограмма;

3)находить слова с орфограммой и объяснять её;

4) знать роль орфографических правил;

Орфография, орфограмма, звук, приставка,

Корень, суффикс, окончание

§12

Упр.58,

История,

Литература

12

Р.Р. Анализ сочинения "Один день моих летних каникул".

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении сочинений;

2) находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды;

3)определить порядок работы над ошибками;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, Текст, тема текста, микротема текста , абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

§11,12, ЗСП-4

литература

13-14

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

1)  различать согласные в корнях слов: проверяемые и непроверяемые; непроизносимые и удвоенные согласные;

2) Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов;

3)закрепить правила обозначения на письме безударных гласных в корне слова;

4) показать способы подбора однокоренных слов;

орфограмма, однокоренное слово,

Корень, гласные звуки, безударные гласные

1.§13

Упр.59

2.§13

Упр.61

Орфографический словарь.

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

15-16

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.

1) различать согласные в корнях слов: проверяемые и непроверяемые; непроизносимые и удвоенные согласные;

2) уметь безошибочно писать согласные в корнях слов;

3)закрепить нормы обозначения согласных на письме в корне слова;

4)показать работу с орфограммами в виде таблицы;

орфограмма, непроверяемые, непроизносимые согласные,

Корень, согласные звуки,

1.§14

Упр.65

2. §14

Упр.68

Орфографический словарь.

Словарь  трудностей русского языка.

Обществознание

Литература

17-18

Р.Р.Сочинение - описание по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".

1)определить особенности композиции сочинения- описания;

2) Уметь писать сочинение-описание по картине;

3) составлять простой план.

4)закрепить навык оформления начала и конца сочинения;

5)правильно соблюдать абзацное членение текста;

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Повторить материал по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Репродукции картин

И.И.Шишкина

Репродукция картины

И.И.Шишкина "Корабель-

ная роща".

Литература

Изобразительное искусство

история

19

Р.Р. Анализ сочинения по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".

1) проанализировать  недостатки в содержании и написании сочинения по картине;

2)  находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды;

3)определить порядок работы над ошибками;

4) выявить способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, Текст, тема текста,

Составить тест, кроссворд или филворд по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Литература

Изобразительное искусство

история

20

Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.

1)закрепить навыки правописания гласных после шипящих

2)находить буквенные сочетания в тексте и объяснять написание;

3)показать порядок выделения данных орфограмм;

орфограмма, Корень, текст

§15

Упр. 74

Орфографический словарь.

Словарь  трудностей русского языка

Обществознание

Литература

21

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

1)закрепить навык правописания ь после шипящих на конце сущ. и глаголов;

2)находить данную орфограмму в тексте и объяснять её;

3) определять склонение существительных, принадлежность слова к глаголам;

4)классифицировать орфограммы в словах разных частей речи;

5)показать образец письменного языкового анализа;

орфограмма, Корень, приставка, суффикс, окончание,

глагол

§16

Упр.78

ЗСП-5

Орфографический словарь.

Словарь  трудностей русского языка

Литература

22

Разделительные Ь и Ъ.

1)закрепить нормы правописания разделительных ъ и ь;

2)находить данную орфограмму в тексте;

3)различать правила правописания ъ и ь знаков;

орфограмма, Корень, приставка, согласные и гласные буквы,

§17

Упр.91,94

Орфографический словарь

Литература

23

Правописание НЕ с глаголами.

1)закрепить нормы правописания не с глаголами;

2) находить данную орфограмму в тексте;

3)закрепить навык  выполнения письменного языкового анализа;

4)дать понятие слов-исключений;

орфограмма, Корень, приставка, глагол

§18,

Упр.95

Орфографический словарь.

Словарь  трудностей русского языка

Литература

24

Написание - тся, - ться в конце глаголов.

1)закрепить нормы правописания не с глаголами;

2) находить данную орфограмму в тексте;

3)закрепить навык  выполнения письменного языкового анализа;

4)использовать слова с данной орфограммой при составлении предложений;

орфограмма, Корень, приставка, глагол

§19

Упр.98, упр.99 (у) подготовиться к словарному диктанту

Орфографический словарь

Литература

25

Повторение и обобщение по теме "Орфография".

1)закрепить нормы правописания всех повторенных орфограмм;

2)показать образец составления словарного диктанта из повторенных орфограмм;

3)закрепить образец письменного орфографического анализа;

4)объяснять орфограммы в тексте;

5) использовать слова с данными орфограммами  при составлении предложений;

Все термины по данной теме

Составить словарный диктант из слов повторенных орфограмм; 

Повторить §13-19

Орфографический словарь. Справочник по орфографии и пунктуации

Обществознание

Литература

26

Контрольный диктант "Дни поздней осени",

Повтор, обобщение, систематизация знаний по теме «Орфография»

Литература

27

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

3)определить порядок работы над ошибками;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание,

Выписать из худ. литературы 3 предложения с орфограммами

Орфографический словарь Справочник по орфографии и пунктуации.

Обществознание

Литература

28-29

Почему корень, приставка, суффикс и окончание  -  значимые части слова.

1)дать представление о морфеме как о значимой части слова;

2) отличать морфемы от звука (буквы) и слога;

3) определить последовательность разбора слова по составу с учетом знания морфем;

4)определять значение морфем по словарю;

5)показать специфику приставки, корня, суффикса, окончания;

6)дать представление о словообразовательной модели;

Морфема, значимая часть слова, приставка, корень, суффикс, окончание

1.§20, Упр.108  

2.§20 упр.110

Словообразовательный словарь русского языка.

Обществознание

Литература

история

30-31

Как образуются формы слова с помощью окончания.

1)выяснить, какую роль играет в слове окончание;

2)дать представление о форме одного и того же слова;

3)дать понятие о нулевом окончании слова;

4)выявить основные значения нулевого окончания в сущ. и гл., точно определять эти окончания с опорой на их грамматическое значение;

5) показать, что при изменении формы слова лексическое значение остаётся неизменным;

6)определить, что такое основа слова;

Окончание, словоформа, нулевое окончание, приставка, корень, однокоренные слова, основа слова

1.§21

Упр.120

2.ЗСП-6  

упр.121

Схемы словообразовательных моделей.

Словообразовательный словарь русского языка.

Обществознание

Литература

32

Слово как часть речи. Морфология.

1)  дать понятие о морфологии как о разделе науки о языке;

2)определить особенности системы частей речи в русском языке;

3) строить рассуждение при определении слова как части речи;

4) задавать вопросы к словам различных частей речи, определить их грамматическое значение;

5)дать понятие грамматического значения слова;

6)выявить отличительные черты самостоятельных и служебных частей речи;

Морфология, части речи, грамматическое значение, служебные части речи, самостоятельные части речи

§21

Упр.129

Таблица «Части речи»

Обществознание

Литература

история

33-34

Самостоятельные части речи.

1)дать представление о всех самостоятельных частях речи;

2) определить часть речи по вопросу;

3) обнаруживать части речи в тексте или предложении;

4) отличать похожие части речи друг от друга;

5) различать самостоятельные и служебные части речи;

6)отличать лексическое значение слова от грамматического;

Морфология, части речи, грамматическое значение, служебные части речи, самостоятельные части речи

1.§22,Упр.133

2.§22, Упр. 136

Таблица «Части речи»

Обществознание

Литература

история

35

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

1)определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

2)дать понятие об изменяемых частях речи;

3)определить какие части речи являются неизменяемыми, почему;

4)установить порядок определения морфологических признаков названных частей речи;

5)дать понятие неопределённой формы глагола;

Имя сущ., имя прилаг., глагол, окончание, изменяемость, склонение, склоняемость,

спряжение

§23, Упр.138

Таблица «Спряжение глаголов»,

Таблица «Безударные личные окончания глаголов»

Литература

история

36-38

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

1)дать сравнительную характеристику самостоятельным и служебным частям речи;

2)показать отличие предлогов от приставок и союзов;

3)установить правила орфографии при написании приставок и предлогов;

4) определить роль союзов в простом и сложном предложении;

5)выявить роль частиц в речи, их значение;

служебные части речи, самостоятельные части речи, частица, предлог, союз

1.§24  Упр.149,

2.§24

Упр.153

3.§24

Упр.156,

Таблица «Служебные части речи»

Литература

история

39-40

Р.Р.Написание изложения по плану "Барсучонок".

Закрепить навык совершенствования текста художественного стиля речи, его изложения по плану

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

§22-24

ЗСП-7

Литература

41

Р.Р.Анализ изложения  "Барсучонок".

1) комментировать типичные ошибки в передаче содержания текста;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

3)определить порядок работы над ошибками;

Орфограмма, Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Выписать 5 предл. из сказок А.С.Пушкина, указать части речи

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

42

Обобщающий урок по теме "Повторение изученного в начальных классах".

1)повторить изученный материал по фонетике, морфологии, орфографии;

2) находить изученные орфограммы в предложении, тексте;

3) производить фонетический разбор слова;

4)определять части речи и их признаки;

служебные части речи, самостоятельные части речи, частица, предлог, союз Имя сущ., имя прилаг., глагол, окончание, изменяемость, склонение, склоняемость,

спряжение, Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание,

Повторить §5-24. Подготовиться к контрольной работе

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

43

Контрольная работа по теме "Фонетика. Морфология. Орфография".

Повтор, обобщение, систематизация знаний по темам «Орфография», «Морфология», «Фонетика», «Лексика»

Словарная статья, словообразовательная модель, самостоятельные части речи, звуки и буквы, проверяемые и непроверяемые гласные

Литература

44

Р.Р.Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1)показать смысловые отношения между предложениями текста;

2)дать представление о предложениях зависимых и независимых от других предложений;

3)выявить порядок следования предложений в тексте, обосновывать порядок путём постановки вопроса от предложения к предложению;

4)установить сигналы зависимости предложений (союзы, местоимения, наречия);

5) выстраивать группу предложений в текст;

6) определять смысловые отношения между предложениями текста;

Текст, зависимое, независимое предложение, смысловые отношения

§25

Упр.159

Литература

45

Что изучает фонетика.

1) дать понятие фонетики как раздела науки о языке;

2) дать понятие звука как  основной единицы фонетики;

3) воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух;

4) повторить знаками фонетической транскрипции;

Звук, буква, графика, фонетическая транскрипция, алфавит, фонетика

§27

ЗСП-8

Упр.178

литература

биология

история

46-47

Звуки гласные и согласные.

1)определить различие между гласными и согласными звуками;

2) выяснить способы их образования;

3) выделить различие между звуком и буквой;

4) различать  твердые и мягкие согласные;

5) различать парные и непарные согласные по твердости-мягкости;

6) обозначать  мягкость согласных при записи слова в фонетической транскрипции;

Звук, буква, графика, фонетическая транскрипция, алфавит, фонетика, согласный звук, гласный звук, ударный звук, безударный звук

1.§28

Упр.185

2.§28

Упр.186

Таблица «Согласные звуки»

литература

биология

история

48

Слог, ударение.

1) определить  отличительные особенности русского ударения (его разновидность и подвижность);

2)выяснить особенности деления слова на слоги;

3)определить структуру орфоэпического словаря;

4)научить пользоваться орфоэпическим словарём;

Звук, буква, графика, фонетическая транскрипция, фонетика, согласный звук, гласный звук, ударный звук, безударный звук, слог, ударение

§29, ЗСП-9

Упр.198

Орфоэпический словарь русского языка

литература

история

49-50

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных  звуков.

1) дать понятие орфоэпии как раздела науки о языке;

2) выделить трудные случаи ударения в словах;

2)дать представление о словаре Р.И.Аванесова;

3)определить особенности произношения ударных и безударных гласных;

4)развивать речевой слух;

фонетическая транскрипция, фонетика, согласный звук, гласный звук, ударный звук, безударный звук, слог, ударение, орфоэпия

1.§30

Упр.212

 2.§30

Упр.211 

Орфоэпический словарь русского языка

литература

биология

история

51-52

Произношение согласных  звуков. Орфоэпический разбор слова.

1) выяснить изменения звуков в речевом потоке;

2)определить особенности правильного произношение некоторых групп согласных;

3) правильно произносить слова с   оглушением согласных;

4) развивать речевой слух;

фонетика, согласный звук, гласный звук, ударный звук, безударный звук, слог, ударение, орфоэпия

1.§31

Упр.227

2.§31

Упр.230

Орфоэпический словарь русского языка

литература

биология

53

Контрольная работа № 2 по теме "Фонетика. Орфоэпия".

Повтор, обобщение, систематизация знаний по темам «Орфоэпия», «Фонетика»

54

Анализ контрольной работы.

1)проанализировать недостатки и ошибки  в содержании и оформлении контрольной работы;

2) объяснить ошибки, классифицируя их по видам;

фонетическая транскрипция, фонетика, согласный звук, гласный звук, ударный звук, безударный звук, слог, ударение, орфоэпия

Произвести фонетический разбор слов: моя, ловушка

литература

биология

55

56

Р.Р.Абзац как часть текста. Строение абзаца.

1)дать понятие «микротема текста», «абзац»;

2)показать строение абзаца;

3)выяснять основную мысль абзаца, составлять план текста;

4) определить возможности абзаца в передаче основной мысли текста.

Текст, тема текста, микротема, абзац, зачин, концовка в абзаце;

1.§26

Упр.166

2. .§26, упр.172

литература

56-57

Как определить лексическое значение слова.

1) научить свободно владеть основными способами  объяснения лексического значения слова: краткое толкование значения слова, подбор синонимов, однокоренных слов;

2) научить  пользоваться толковым словарем;

3)дать понятие лексики как науки о языке;

4)дать понятие лексического и грамматического  значения слова;

5) владеть основными способами словотолкования;

6)различать лексическое и грамматическое  значения слова;

7) толковать лексическое значение слова;

8)дать понятие словарной статьи, определить особенности её строения;

Лексическое значение слова, грамматическое значение слова,, синонимы, антонимы, однокоренные слова,

1.§32, упр.239

2.§32,Упр.247

Школьный толковый словарь.

Словарь синонимов.

Словарь антонимов.

Литература

История

Изобразительное искусство

58

Сколько лексических значений имеет слово.

1)дать понятие однозначных и многозначных слов;

 2)научить использовать их в речи;

3)определить способы отражения многозначных и однозначных слов в словаре;

4) выбирать значение многозначного слова, соответствующее ситуации;

5) пользоваться толковым словарем;

Лексическое значение слова,

Многозначные слова, однозначные слова, однокоренные слова

§33, упр.252

Школьный толковый словарь.

Словарь синонимов.

Словарь антонимов

Литература

История

Изобразительное искусство

59-61

Когда слово употребляется в переносном значении.

1)дать понятие прямого и переносного значения слова;

2)дать понятие фразеологического оборота;

3)научить использовать фразеологические обороты в речи;

4)объяснять значение фразеологического оборота;

5)научить пользоваться фразеологическим словарём;

6)ввести понятия изобразительно- выразительных средств: метафора, эпитет, олицетворение;

7)находить  метафору, эпитет, олицетворение в тексте;

Прямое значение слова, переносное значение слова, эпитет, метафора, олицетворение, лексическое значение слова

1.§34, Упр.256

2.§34 ,упр.259

3.§34, Упр.268

Школьный толковый словарь.

Литература

История

Изобразительное искусство

62-63

Р.Р.Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

1)определить особенности композиции сочинения- описания;

2) составлять простой план.

3)закрепить навык оформления начала и конца сочинения;

4)правильно соблюдать абзацное членение текста;

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

§34

ЗСП-10

Сделать фонетический разбор слова - серьезный

Репродукции картин И.Т.Хруцкого.

Репродукция картины И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

История

Изобразительное искусство

64

Р.Р.Анализ сочинения-описания по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

1) проанализировать  недостатки в содержании и написании сочинения по картине;

2)  находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды;

3) выявить способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, Текст, тема текста,

Сделать фонетический разбор слова - крылечко

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

История

Изобразительное искусство

65-66

Как пополняется словарный состав русского языка.

1) определить способы пополнения  словарного запаса;

2)дать понятие о заимствованных словах;

3) научить опознавать заимствованные слова по их особенностям;

4)дать понятие старославянизмов;

5)  определить характерные черты старославянизмов;

6) выяснить роль старославянизмов в русском языке;

Лексика, заимствованные слова, старославянизмы,

1.§35,Упр.274

2.§35

Упр.277, подготовиться к словарному диктанту по ЗСП-5,7,10

Толковый словарь иностранных слов.

Литература

История

67

Систематизация и обобщение знаний по теме "Лексика".

1)повторить изученный материал по лексике;

2) находить заимствованные слова, многозначные и однозначные, слова в переносном значении в предложении, тексте;

3) объяснять лексическое значение слова;

4)уметь пользоваться разными словарями;

Лексика, заимствованные слова, старославянизмы, прямое значение слова, переносное значение слова, эпитет, метафора, олицетворение, грамматическое значение слова,, синонимы, антонимы, однокоренные слова,

Подготовиться к контрольной работе

§33-35

Справочник по орфографии и пунктуации.

Литература

обществознание

68

Контрольная работа № 3 по теме "Лексика".

Повтор, обобщение, систематизация знаний по теме «Лексика»

69-71

Как образуются  слова в русском языке.

1) дать понятие морфемы как минимальной значимой единицы языка;

2)  определить отличие морфемы от других языковых единиц;

3)определить основные виды морфем;

4) дать понятие приставки, суффикса как словообразующих морфем;

5)  определить порядок разбора слов по составу;

6)  определить основные способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочно  –суффиксальный , бессуффиксальный);

7) дать понятие о сложении как способе словообразования;

8) научить выполнять словообразовательный разбор.

Словообразование, приставка, корень, суффикс, окончание , основа, морфема, словообразовательная модель, сложное слово

1.§36, упр. 281

2.§36, Упр. 288

3.§36, Упр.292

Словообразовательный словарь русского языка

Литература

История

72

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

1)показать основные типы чередований, происходящих в корнях слов;

2)научить выделять из текста слова с чередованием;

3) научить  писать слова с чередованием гласных в корне слова;

Гласный, согласный, корень, чередование

§37, упр. 296

Таблица «Чередование гласных и согласных в корне»

Литература

обществознание

73

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Словообразование".

1)повторить изученный материал по словообразованию;

2) определять способы словообразования

3) выполнять словообразовательный разбор, разбор слова по составу;

4) правильно писать слова с чередованием гласных в корне слова

Словообразование, приставка, корень, суффикс, окончание , основа, морфема, словообразовательная модель, сложное слово

Разобрать по составу слова: прочитала, прочитаешь, дружный, дружил, мрачный, мрак

Словообразовательный словарь русского языка

Литература

обществознание

74

Контрольная работа по теме "Словообразование"

Повтор, обобщение, систематизация знаний по теме «Словообразование»

75-76

Р.Р.Сочинение -описание по фотографии В.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен".

1)определить особенности композиции сочинения- описания по фотографии;

2) составить простой план;

3)закрепить навык оформления начала и конца сочинения;

4)правильно соблюдать абзацное членение текста;

5) уметь выражать основную мысль, формулировать её;

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Фотографии В.Гиппенрейтера.

ФотографияВ.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен".

Литература

История

Изобразительное искусство

77

Р.Р.Анализ контрольной работы № 4 и сочинения-описания  "Сухие стволы сосен" В.Гиппенрейтера.

1) проанализировать  недостатки в содержании и написании сочинения по фотографии;

2)  находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды;

3) выявить способы раскрытия основной мысли в сочинении по фотографии;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, Текст, тема текста,

упр. 299

Литература

История

Изобразительное искусство

78

Р.Р.Что изучает стилистика.

1)дать представление о стилистике;

2)выяснить понятие стилистически значимой речевой ситуации;

3)определить план анализа любой предложенной речевой ситуации;

4)показать как нужно «вычитывать » ситуацию из текста;

5)дать представление о фиксировании речевой ситуации в виде схемы;

Стилистика, речевая ситуация, официальная, неофициальная обстановка

§46

Подобрать тексты на разные речевые ситуации

Литература

История

79

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-).

1)показать условия употребления данных корней;

2)научить  правильно писать слова, содержащие эти корни;

3)сопоставить эти корни с непроверяемыми и проверяемыми гласными и согласными корня, гласными после шипящих (чу-щу, ча-ща, жи-ши);

4)  правильно писать чередующие гласные;

Корень, гласные, согласные, проверяемые, непроверяемые гласные. согласные

§38

Упр.306

Словарь  трудностей русского языка

Литература

80

Буквы о-е после шипящих в корнях слов.

1) показать условия написания о-е после шипящих в корне;

2)повторить, обобщить правила, связанные с написанием гласных в корне слова;

3)научить правильно писать слова с о-е  после шипящих;

4) Уметь выбрать буквы о или е и объяснить написание;

Корень слова, шипящие

§39

Упр.313, упр.316 (у.)

Словарь  трудностей русского языка

Литература

81

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2

Повтор, обобщение, систематизация знаний по теме «Орфография»

82

Анализ контрольного диктанта

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

3)определить порядок работы над ошибками;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание,

Составить словарный диктант с изученными орфограммами.

Справочник по орфографии и пунктуации

83

Р.Р.Разговорная и книжная речь.

1)дать понятие книжной  и разговорной речи;

2)определить сферу использования книжной  и разговорной речи;

3) выделить типичные ситуации речевого общения, характерные для разговорного языка;

4)  определить особенности языка художественной литературы;

5)показать характерные языковые средства (разговорная лексика) разговорной речи;

6)закрепить понятие речевой ситуации;

Стилистика, стиль речи, речевая ситуация, официальная и неофициальная обстановка, разговорная, книжная речь

§47, Упр.359

Литература

История

84

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

1)повторить, обобщить накопленные знания о структурно-семантическом и семантико-орфографическом анализе слова;

2)научить различать типы омонимов (лексические омонимы, омофоны, омоформы, омографы);

3) научить различать омонимы и многозначные слов а в речи;

4) отличать и правильно писать слова, которые звучать одинаково, но пишутся по-разному;

5) различать омонимы по значению, строению;

6) находить омонимы в толковом словаре;

7) употреблять омонимы в речи;

Омонимы, лексическое значение слова, корень, однокоренные слова, лексика

§40, Упр.319

Толковый словарь русского языка.

Словарь омонимов.

Литература

обществознание

85

Что такое профессиональные и диалектные слова.

1)дать понятие профессиональных и диалектных лов;

2)научить объяснять значение диалектизма через подбор однокоренных слов;

3)определить  значение деятельности В.И.Даля в области лексики;

4)научить находить диалектные и профессиональные слова в словаре;

5) использовать слова данной группы в зависимости от конкретной речевой ситуации;

Лексика, профессиональные слова, диалектные слова (диалектизмы), однокоренные слова, словарная статья

§41,Упр.329 (у),

упр.326 

Толковый словарь русского языка.

Литература

Обществознание, история, география,

биология

86

Р.Р.Художественная и научно-деловая речь.

1)дать понятие художественной и научно- деловой речи;

2) определить основные отличия художественной речи от научно-деловой;

3)  выделить особенности художественной и научно-деловой речи;

4)  определить значение деятельность ученого-филолога В.В.Виноградова,

Стилистика, стиль речи, речевая ситуация, официальная и неофициальная обстановка, разговорная, книжная речь, художественная речь, научно- деловая речь

§48

Написать сочинение в художественном стиле «У природы нет плохой погоды…»

Схема речевой ситуации.

Литература

Обществознание

87

О чем рассказывают устаревшие слова.

1)определить признаки устаревших слов  и причины их появления в языке;

2)  выделить два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы.

3)научить  отличать архаизмы от историзмов;

4) выявить основные приемы появления устаревших слов в процессе развития языка;

Лексика, профессиональные слова, диалектные слова , архаизмы, историзмы

§42, Упр.331

Толковый словарь русского языка.

Этимологический словарь русского языка.

Литература

История

88

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

1) дать понятие "речевого этикета";

2)  употреблять в речи этикетные слова прощания, просьбы, благодарности;

3) употреблять  этикетные слова прощания, просьбы, благодарности при составлении предложений, текстов;

Речевой этикет. Этикетные слова, текст. предложение

§43, Упр.339(у),

упр.338

Литература

Обществознание

89-90

Правописание приставок.

1) дать представление о трёх группах приставок:

-неизменяемые не письме приставки;

-приставки на з-с;

-приставки при-пре;

2)научит различать приставки первой и второй группы;

3)научить правильно писать приставки на з-с на основе графико- морфемного анализа слова;

4)показать смысловые отличия приставок пре- при;

5) безошибочно писать слова с неизменяемыми приставками и приставками на з-с.;

Приставка, корень. Звонкие, глухие согласные

1.§44, Упр.343

2.§44

Упр.349

Орфографический словарь русского языка.

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

91

Буквы и-ы после ц.

1)показать случаи написания и или ы после ц;

2)научить правильно выбирать и или ы при написании после ц;

3)научить находить слова с данной орфограммой в тексте и объяснять её;

4) безошибочно писать слова с орфограммой;

5) пользоваться орфографическим словарем;

Корень. Окончание , основа слова

§45, упр.355

Орфографический словарь русского языка.

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

92

Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие.

1)закрепить, обобщить и систематизировать материал по лексике, словообразованию орфографии;

93

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание,

Составить словарный диктант с изученными орфограммами.

Орфографический словарь русского языка. Словарь  трудностей русского языка.

Литература

94

Что изучает синтаксис и пунктуация.

1) дать понятие синтаксиса как раздела грамматики;

2) дать понятие пунктуации  как раздела грамматики;

3) определить роль знаков препинания в понимании смысла предложения;

4)выяснить, почему синтаксис и пунктуация рассматриваются в неразрывной связи;

5)показать значение деятельности А.М.Пешковского в области синтаксиса и пунктуации;

6)охарактеризовать знаки препинания как важнейшее средство передачи на письме смысловых и грамматических особенностей речи;

Синтаксис, пунктуация, знаки препинания

§49, упр.376,

ЗСП-11

Литература

Обществознание, история,

95-96

Словосочетание.

1)показать отличие словосочетания от слова, от предложения и других синтаксических структур;

2)дать понятие словосочетания;

3) определить особенности строения словосочетания;

4) определить типы словосочетаний по характеру главного слова;

5)выяснить, как называются слова в словосочетании;

6) устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании;

7) определять главное и зависимое слова в словосочетании;

8) составлять словосочетания по образцу;

9) выделять словосочетания из предложения;

Словосочетание, именное словосочетание, глагольное словосочетание, главное и зависимое слово в словосочетании,

1.§50

Упр.383

упр.384 (у)

2.§50

Упр.392

Литература

Обществознание,

97

Разбор словосочетания.

1) определить порядок разбора словосочетания;

2) выполнять разбор словосочетания;

3) выделять словосочетания из предложения;

4) составлять словосочетания по образцу;

Словосочетание, именное словосочетание, глагольное словосочетание, главное и зависимое слово в словосочетании,

§50

Упр.398

Таблица «Схема разбора словосочетания»

Литература

Обществознание,

98-99

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

1) дать понятие интонации и логического ударения;

2)  дать понятие предложения как основной единицы синтаксиса;

3)определить  основные признаки предложения;

4) по интонации конца определять границы предложения;

5)определить виды предложений по цели высказывания;

Предложение, интонация, логическое ударение, простое предложение,

побудительное предложение, восклицательное предложение,

словосочетание

1.§51

Упр.402

ЗСП-12

2.§51  

Упр.404

Таблица «Виды предложений по цели высказывания».

Таблица «Виды предложений по интонации»

Литература, история,

100

Р.Р .Что такое тип речи.

1)дать представление о типе речи;

2)выделить основные особенности повествования, описания, рассуждения;

3)показать, что описание, повествование, рассуждение-это три разных способа отражения мира;

Тип речи, повествование, описание, рассуждение, текст

§67

Упр.539

Таблица «Типы речи»

Литература, физика, изобразительное искусство

101

Восклицательное предложение.

1)  дать понятие видов предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные;

2) различать простые предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

3) правильно ставить знаки препинания в конце предложения;

4)показать отличительные особенности восклицательных предложений;

Предложение, интонация, логическое ударение, простое предложение,

побудительное предложение, восклицательное предложение,

словосочетание

§52, упр.413

Литература, история,

102

Р.Р.Описание, повествование, рассуждение.

1)выделить основные особенности повествования, описания, рассуждения;

2)показать, что описание, повествование, рассуждение-это три разных способа отражения мира;

3)научить различать типы речи на основе их типового значения, используя при затруднении приём фотографирования;

Тип речи, повествование, описание, рассуждение, текст

§68,

упр.550

Литература, физика, изобразительное искусство

103-104

Главные члены предложения.

1)дать понятие о грамматической основе предложения;

2)выделять в предложении грамматическую основу;

3)показать правила составления структурных схем предложения;

4) определить способы выражения подлежащего;

5) разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены;

6) находить подлежащее в грамматической основе;

7) выразительно читать предложения с соблюдением пауз;

Подлежащее, сказуемое, основа предложения, схема предложения, словосочетание

1.§53, упр.417

2.§53, упр.422,

ЗСП-13

Схема «Главные члены предложения»

Литература,

105-106

Тире между подлежащим и сказуемым.

1)показать случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым;

2)установить порядок пунктуационного оформления данных случаев;

3) опознавать в роли подлежащего и сказуемого имена существительные в начальной форме;

Подлежащее, сказуемое, основа предложения,

1.§54

Упр.426,

2.§54

Упр.431

Словарь  трудностей русского языка.

Литература,

107

Предложения распространенные и перераспределенные.

1) дать понятие распространённых и нераспространённых членов предложения;

2)отличать распространённые и нераспространённые члены предложения;

3)научить распространять предложения второстепенными членами предложения;

4)характеризовать предложения по наличию главных  и второстепенных членов;

распространённые и нераспространённые члены предложения, второстепенные члены предложения, предложение

§55, упр.434

Литература,

108

Второстепенные члены предложения.

1) дать общее определение второстепенных членов предложения;

2) находить в предложении второстепенные члены;

3) определить способы выражения второстепенных членов предложения;

4)выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные и другие второстепенные члены;

второстепенные члены предложения, предложение, дополнение, определение, обстоятельство

§56

Упр.437

Схема «Второстепенные члены предложения»

Литература,

109

Дополнение.

1)  дать определение понятия "дополнение";

2)определить  способы выражения дополнения;

3)определить  графическое обозначение дополнения как члена предложения;

4) находить по смысловым вопросам дополнение, анализировать его роль в предложении;

5) отличать прямое дополнение от подлежащего;

6) распространять предложения дополнениями;

второстепенные члены предложения, предложение, дополнение, определение, обстоятельство

§57

Упр.442

Схема «Второстепенные члены предложения»

Литература,

110

Определение.

1)  дать определение понятия "определение";

2)определить  способы выражения определения;

3)определить  графическое обозначение определения как члена предложения;

4) находить по смысловым вопросам определение, анализировать его роль в предложении;

5) распространять предложения определениями;

второстепенные члены предложения, предложение, дополнение, определение, обстоятельство

§58 ,

упр.449

Схема «Второстепенные члены предложения»

Литература,

111

Обстоятельство.

1)  дать определение понятия "обстоятельства";

2)определить  способы выражения обстоятельства;

3)определить  графическое обозначение обстоятельства как члена предложения;

4) находить по смысловым вопросам обстоятельство, анализировать его роль в предложении;

5) распространять предложения обстоятельствами;

второстепенные члены предложения, предложение, дополнение, определение, обстоятельство

§59,

упр.458

ЗСП-14

Схема «Второстепенные члены предложения»

Литература,

112

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

закрепить, обобщить и систематизировать материал по синтаксису;

113

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, предложение, основа слова, основа предложения, дополнение, определение, обстоятельство

Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о второстепенных членах предложения»

Орфографический словарь русского языка. Словарь  трудностей русского языка.

Литература

114-115

Однородные члены предложения.

1)выделить опознавательные признаки однородных членов;

2)строить предложения с однородными членами и схемы этих предложений;

3)выделить  интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами;

4) обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами;

Грамматическая основа предложения, однородные члены предложения, интонация,

1.§60

Упр.466,

2.упр.467

Схема «Однородные члены предложения»

Литература

Обществознание,

История, окружающий мир

116

Р.Р.Оценка действительности.

1)определить основные способы выражения оценки действительности;

2) определить  роль предложений со значением оценки в художественной речи;

3) составлять тексты с оценкой действительности;

Повествование, описание, рассуждение, текст, предложение, словосочетание, слово

§69, Упр.559

Литература

Обществознание,

117

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

1) выяснить роль обобщающего слова в предложении;

2) находить обобщающие слова и ставить двоеточие;

3) находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов и обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами;

4) применять правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах;

Грамматическая основа предложения, однородные члены предложения, интонация, обобщающее слово

§61,

упр.478

Схема «Однородные члены предложения»

Литература

Обществознание,

История, окружающий мир

118-119

Обращение.

1)различать подлежащее и обращение;

2)дать понятие обращения;

3)находить обращение в предложении;

4)использовать обращение в устной и письменной речи в соответствии с речевой ситуацией;

5)выразительно читать предложения с обращением, используя звательную интонацию;

6) правильно ставить знаки препинания;

Грамматическая основа предложения, дополнение, определение, обстоятельство,

обращение

1.§62,

упр.484

2.Упр.487

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

История,

120

Синтаксический разбор простого предложения.

1)показать  порядок синтаксического разбора простого предложения;

2) производить синтаксический разбор простого предложения (устно и письменно);

3) определять стиль речи, к которому относится устный разбор;

4)составлять схему простого предложения;

Грамматическая основа предложения, простое предложение, распростр.и нераспр. предложения,

побудительное, вопросительное, восклицательное предложения,

§63

Упр.495

Таблица «Порядок разбора простого предложения»

Литература

121-122

Р.Р. Сочинение-описание по картине К.Ф. Юона "Русская зима".

1)закрепить  особенности композиции сочинения- описания;

2) составлять простой план.

3)закрепить навык оформления начала и конца сочинения;

4)правильно соблюдать абзацное членение текста;

5) описывать зимний пейзаж;

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Репродукции картин К.Ф. Юона

Репродукция картины К.Ф. Юона "Русская зима"

История

Изобразительное искусство

123

Обобщение и систематизация знаний по теме "Простое предложение". Анализ сочинения-описания по картине.

1)повторить изученный материал по теме "Простое предложение";

2) производить синтаксический разбор простого предложения

3) правильно ставить знаки препинания при обращении, однородных членах;

4) выделять грамматическую основу предложения;

5) обосновывать выбор знака препинания;

Грамматическая основа предложения, простое предложение, распростр.и нераспр. предложения,

побудительное, вопросительное, восклицательное предложения,

дополнение, определение, обстоятельство,

обращение

Выписать из художественной литературы 2 простых предложения и произвести синтаксический разбор

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

Обществознание,

История,

124-126

Сложное предложение.

1)дать понятие сложного предложения;

2)определить структурные отличия простых и сложных предложений;

3) выявить виды сложных предложений по способу связи частей в составе сложного;

4)определять границы частей сложного предложения;

5)  определить особенности строения сложносочиненного предложения, средства связи такого предложения;

6)определить  особенности строения сложноподчинённого предложения;

7) отличать сложное предложение с союзом и  от простого предложения с однородными членами;

8) определять количество простых предложений в сложном;

9) правильно ставить знаки препинания;

Сложное предложение,

простое предложение, союз, грамматическая основа предложения, второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложноподчинённое, сложносочинённое предложение

1.§64

Упр.498

2.§64

упр.506

3§64

упр.508,

упр. 515(у)

Схема «Виды сложных  предложений»

Литература

127

Прямая речь.

1)дать понятия "прямая речь" и "слова автора", косвенная речь;

2) определять слова автора и прямую речь;

3) составлять предложения с прямой речью;

4)составлять схемы предложений с прямой речью;

5) ставить знаки препинания в предложении с прямой речью;

6) заменять предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью;

Прямая речь, слова автора, простое предложение, Сложное предложение, сложноподчинённое, сложносочинённое предложение

§65

упр.521

Таблица «Знаки препинания при прямой речи». Словарь  трудностей русского языка.

Литература

128-129

Р.Р.Изложение с элементами сочинения .

1) сохранять стиль текста, его структуру;

2)развернуть повествование, опираясь на исходный текст;

Текст, стиль речи, тема текста, основная мысль текста

Литература

130

Диалог.

1) дать понятие диалога, реплики;

2)показать, как строится диалог;

3)научит правильно расставлять знаки препинания при диалоге, строить схемы;

4) распознавать диалог;

5) отличать диалог от прямой речи;

6) правильно ставить знаки препинания при диалоге;

7) составлять диалоги;

Диалог, реплика, простое предложение, сложное предложение, словосочетание

§66,

упр.533

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

131

Р.Р.Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1)повторить известные сведения о типе речи рассуждении;

2)закрепить навык постановки вопросов почему? Зачем?  к тексту;

3)восстановить схему полного рассуждения: тезис, аргументы, выводы;

4)находить фрагменты текста рассуждения в художественных  произведениях и учебной литературе;

5)закрепить навык связанного доказательного ответа;

Тип речи, данное, новое, тезис, аргументы, выводы,

§70

Упр.566

Литература

Обществознание,

132

Повторение и обобщение изученного по теме "Синтаксис и пунктуация".

1)повторить изученный материал по теме "Синтаксис и пунктуация";

2) производить синтаксический разбор простого и сложного предложения,

3) правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении;

4) выделять грамматическую основу предложения;

5)составлять схемы предложений;

Грамматическая основа предложения, простое предложение, распростр.и нераспр. предложения,

побудительное, вопросительное, восклицательное предложения,

дополнение, определение, обстоятельство,

обращение,

диалог, прямая речь

Упр.534

Все схемы, используемые при изучении темы

Литература

Обществознание,

История,

133

Контрольный диктант с грамматическим заданием

закрепить, обобщить и систематизировать материал по синтаксису

134

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, предложение, основа слова, основа предложения, дополнение, определение, обстоятельство обращение,

диалог, прямая речь, Грамматическая основа предложения,  

Подготовить рассказ о любом словаре, как с ним работать

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

135-136

Самостоятельные и служебные части речи.

1)определить предмет изучения морфологии;

2) различать самостоятельные и служебные части речи;

3) дать основные сведения о частях речи;

4) дифференцировать  самостоятельные части речи по грамматическому значению, морфологическим правилам и синтаксической функции;

5) определить грамматическое значение служебных частей речи, их роль в предложении;

Части речи: служебные, самостоятельные  сущ., прилаг., глагол, мест., нареч., числит., союз, предлог, частица

1.Стр.190-192

Упр.571

2.Упр.575 (устно),

Упр.572

Таблица «Части речи»

Литература

Обществознание

137

Что обозначает глагол.

1)дать понятие «действия» применительно к глаголу;

2)повторить известные сведения о глаголе как о части речи;

3) определить грамматические, морфологические признаки глагола, синтаксическую роль в предложении;

4)научить находить глагол в тексте;

5)повторить орфограммы в корнях слов;

Глагол, часть речи, действие, частица

§71

упр.580

Таблица «Части речи»

Литература

История

138

Слитное и раздельное написание не с глаголами.

1)  правильно писать не с глаголами;

2)находить частицу  не, понимать ее значение;

3) графически обозначать условия выбора правильных написаний;

4) определить  нормы правильного ударения в глаголах с частицей НЕ;

5) употреблять глаголы с НЕ в речи;

Глагол, часть речи, действие, частица

§72

Упр.584,

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

История

139

Как образуются глаголы.

1)показать основные способы словообразования глаголов;

2)выявить словообразовательное значение глагольных приставок;

3)  определить особенности правописания недо- с глаголом;

Глагол, морфема, основа слова, способы словообразования;

§73

упр.591

Словообразовательный словарь русского языка.

Литература

140

Вид глагола.

1)дать представление о совершенном и несовершенном виде глагола;

2)научить различать глаголы соверш. и несоверш. вида;

3)показать особенности глаголов совершенного и несовершенного вида;

4) правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи;

5)дать понятие видовой пары; 6)определить способы образования видовых пар глаголов;

Глагол, совершенный, несовершенный вид глагола, спряжение, приставка, суффикс

§74

упр.596

Литература

Обществознание

141

Корни с чередованием букв е-и.

1) знать наизусть перечень корней с чередованием е-и;

2)определить от чего зависит выбор гласной в корне;

3)при выборе правила научить пользоваться схемой;

4) определить особенности омонимичных корней;

5) способы действия при выборе орфограммы;

6) графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Глагол, совершенный, несовершенный вид глагола, спряжение, приставка, суффикс

§75

Упр.599,

Таблица «Чередующиеся гласные в корне».

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

142

Неопределенная форма глагола (инфинитив).

1)дать понятие о неопределенной форме как начальной форме глагола;

2) различать глаголы в личной и неопределенной формах;

3) правильно писать окончания глаголов в неопределенной форме;

4) правильно писать ь в конце инфинитива;

5)  показать , что -ть, -ти - обозначаются как окончания и как суффикс;

Глагол, совершенный, несовершенный вид глагола, спряжение, инфинитив

§76

упр.606

Литература

История

143

Правописание -тся и -ться в глаголах.

1) определить условия выбора написания -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах;

2) выделить особенности произношения [ца] на месте -ТСЯ, -ТЬСЯ;

3) правильно произносить глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ;

4) правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам;

5) правильно писать -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах;

6) употреблять в речи глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ;

Глагол, совершенный, несовершенный вид глагола, спряжение, инфинитив

§77

Упр.610

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

144

Р.Р.Как связываются предложения в тексте "Данное" и "Новое" в предложениях.

1)дать понятие «данного» как средства связи предложений в тексте;

2)дать понятие «нового» как элемента развития мысли;

3)находить «новое» в предложениях текста путём постановки вопроса от одного предложения к другому и краткого ответа на него;

4)находить данное в каждом следующем предложении  путём сопоставления его с предыдущим предложением;

5)выразительно читать тексты, выделяя « новое», посредством логического ударения;

6)находить и исправлять ошибки в порядке слов;

7)предупреждать неуместный повтор слов и выражений в составе «данного»;

Текст, абзац, данное, новое, предложение, порядок слов

§85

упр.654

Литература

145

Наклонение глагола.

1)дать понятие о наклонении глагола;

2)показать особенности сослагательного, повелительного, изъявительного наклонения;

3) отличать наклонения друг от друга;

4) правильно писать глаголы в различных наклонениях;

Глагол, наклонение глагола, сослагательное наклонение, изъявительное наклонение, повелительное наклонение, спряжение

§78

Упр.612,

ЗСП-15

Литература

История

146

Р.Р.Строение текста типа повествования.

1)  определить особенности строения текста типа повествования;

2)показать значение «данного» и «нового»;

3)дать понятие о способах выражения «данного»: сущ. собсв. и  нариц. , мест. 1 и 3 лица;

4)показать прямой и обратный порядок слов в повествовательных предложениях;

5)различать повествование и похожее на него описаниие (с глаголом состояния), используя приём фотографирования;

6) предупреждать повтор в «данном» типа я…я  или Петя….Петя;

Текст, типы речи, повествование, прямой порядок слов, обратный порядок слов, данное, новое

§86

упр.664

Литература

Обществознание

147

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

1) закрепить навык правописания частицы бы;

2) образовывать форму сослагательного наклонения;

3) употреблять глаголы в сослагательном наклонении в устной и письменной речи;

Глагол, наклонение глагола, сослагательное наклонение, изъявительное наклонение, повелительное наклонение, спряжение

§79

Упр.613

Литература

Обществознание

148-149

Как образуется повелительное наклонение глагола.

1) образовывать форму повелительного наклонения глагола;

2) употреблять  формы  повелительного наклонения;

3)научить выполнять морфологический разбор глагола;

4)употреблять формы сослагательного и повелительного наклонения в речевом этикете;

Глагол, наклонение глагола, сослагательное наклонение, изъявительное наклонение, повелительное наклонение, спряжение

1.§80

Упр.617

2.§80

Стр.209,

упр.622

Литература

Обществознание

150-151

Времена глагола.

1) выяснить, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения;

2)определить,  как образуются формы глагола;

3) определить, как образуются  и произносятся глаголы прошедшего времени;

4)выделить  способ образования и изменения глаголов прошедшего времени;

5) распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом -л-;

6)употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы прошедшего времени;

сослагательное наклонение, изъявительное наклонение, повелительное наклонение, спряжение глагол, наклонение глагола, времена глагола, прошедшее время, настоящее время, будущее время

1.§81

Упр.627,

2.§81

Упр.630,

упр.631 (устно)

Литература

История

152

Спряжение глагола. Лицо и число.

1) выяснить перечень окончаний глаголов I и II спряжения;

2) дать алгоритм определения спряжения глаголов;

3) научить определять спряжение глагола;

4) изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы;

5) дать понятие спряжение глагола;

6) владеть способом определения спряжения;

Спряжение глагола, лицо, число, наклонение глагола, времена глагола, прошедшее время, настоящее время, будущее время

§82

Упр.635

Литература

История

153-154

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1) составить алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием;

2) определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием;

3) безошибочно писать личные окончания глаголов;

4 )различать глаголы I и II спряжения;

Спряжение глагола, лицо, число, наклонение глагола, времена глагола, окончание

1.§83

упр.642

2.§83

упр.644

§71-83

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

155

Контрольный диктант  по  теме "Глагол".

закрепить, обобщить и систематизировать материал по теме «Глагол»

156

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, предложение, основа слова, основа предложения, Грамматическая основа предложения,  

Составить словарный диктант по теме «Глагол»

(20 слов)

Литература

157

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

1)дать понятие безличного глагола;

2)дать понятие переходного и непереходного глагола;

3) выделить  наиболее употребляемые безличные глаголы;

4) находить безличные глаголы в тексте;

5)определять переходность и непереходность глагола;

Глагол, безличный глагол, непереходный глагол, переходный глагол

упр.648

Литература

Обществознание

158

Р.Р.Строение текста типа описания предмета.

1)показать значение «данного» и «нового», способы выражения «данного» :семантически однородные сущ. с предметным значением «целое и его части» мест.3 лица;

2)предупреждать повтор в «данном» типа Мурка….Мурка или у неё…. У неё;

3)находить в художественных произведениях фрагменты со значением описания предмета;

4)показать способы выражения «нового»: прилаг., наречие, глаголы, словосоч. со знач. признака, сравнительные обороты с союзами как, точно;

5)предупреждать использование одних прилагательных в «новом»;

Текст, типы речи, повествование, прямой порядок слов, обратный порядок слов, данное, новое

Стр.226-227

§101

Упр.758

Литература

Обществознание

159-160

Р.Р.Сочинение-повествование с элементом описания по фотографии В.Гиппенрейтера "Пятнистый олень".

1)определить особенности композиции сочинения- повествования  по фотографии;

2) составить простой план;

3)закрепить навык оформления начала и конца сочинения;

4)правильно соблюдать абзацное членение текста;

5) уметь выражать основную мысль, формулировать её;

Текст, тема текста, микротема текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Фотографии В.Гиппенрейтера.

ФотографияВ.Гиппенрейтера "Пятнистый олень".

Литература

История

Изобразительное искусство

161

Систематизация и обобщение знаний по теме "Глагол".

1) определять вид глагола;

2) находить изученные орфограммы;

3) образовывать формы наклонений;

4) определять спряжение глагола;

Спряжение глагола, лицо, число, наклонение глагола, времена глагола, окончание, безличный глагол, непереходный глагол, переходный глагол

Упр.674

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

162

Контрольная работа по теме "Глагол". Тест.

закрепить, обобщить и систематизировать материал по теме «Глагол»

163

Что обозначает существительное.

1) выделить морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении;

2) опознавать существительные среди других частей речи;

3)дать понятие имени  существительного как части речи;

4) распределять существительные на группы в зависимости от значения;

Части речи, текст, имя существительное

§87

Упр.676,

Литература

Обществознание

164

Как образуются имена существительные.

1)научить образовывать имена существительные от других частей речи, используя наиболее продуктивные способы образования4

2)выявить основные способы словообразования имён существительных;

3)научить образовывать имена существительные по словообразовательным моделям;

4)отличать сущ. от других частей речи по слово- и формообразующим морфемам;

Части речи, текст, имя существительное, морфема, суффикс, приставка, корень, окончание

§88

Упр.683

Таблица «Способы словообразования существительных»

Литература

Обществознание

165

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-.

1)усвоить порядок определения написания суффиксов:

а)опознавание орфограммы

б)определение слова от которого образовано данное

в)правильное определение  исходной основы и её конечной начальной буквы;

2)научить находить слова с орфограммой в тексте;

Суффикс, основа, орфограмма, текст

§89

Упр.690

Таблица «Правописание суффиксов существительных – чик-,-щик-»

Литература

166

Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик).

1)усвоить порядок определения написания суффиксов:

а) опознавание орфограммы

б)изменение словоформы и поиск чередования беглого е с нулём звука;

Существительное, суффикс, морфема, орфограмма

§90

Упр.693

Таблица «Правописание суффиксов существительных – ик-,-ек-»

Литература

167

Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

1)определить случаи слитного и раздельного написания не с существительными;

2)выделить слова, которые с не всегда пишутся слитно;

3)научить находить изученную орфограмму в тексте;

Существительное, суффикс, морфема, приставка, частица

§91

Упр.698

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

168

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1) вспомнить отличие существительных одушевлённых и неодушевлённых;

2)научить находить одушевлённые и неодушевлённые существительные в тексте;

3)выяснить, как используется категория одушевлённости/ неодушевлённости для реализации олицетворения;

одушевлённые и неодушевлённые существительные, олицетворение

§92

Упр.701

Литература

169

Контрольный диктант  с грамматическим заданием.

закрепить, обобщить и систематизировать материал по теме «Имя существительное»

170

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, предложение, основа слова, основа предложения, Грамматическая основа предложения,  

ЗСП-16

Словарь  трудностей русского языка

171

Собственные и нарицательные имена существительные.

1)дать понятие имён существительных  собственных и нарицательных;

2)определить отличия имён собственных и нарицательных;

3) правильно употреблять большую букву в именах собственных;

имя существительное  собственное и нарицательное, текст, тема текста, основная мысль текста

§93

Упр.705

Литература

Обществознание

География

история

172

Род имен существительных.

1)показать  «загадки» грамматического рода;

2)дать понятие категории рода существительного;

3)закрепить навык определять род имён существительных;

4)дать представление о появлении среднего рода;

5) определять род  имен существительных;

6)согласовывать глагол прошедшего времени, имя прилагательное с именем существительным;

имя существительное, текст, лексическое значение слова, словосочетание, предложение  

§94

упр.709, ЗСП-13,14,15

Литература

Обществознание

история

173

Р.Р.Соединение типов речи в тексте.

1)находить в тексте смешанного типа описательные и повествовательные части;

2)научить объяснять целесообразность соединения разных типов речи в одном тексте, исходя из основной мысли текста;

3)расширить знания о способах выражения «нового» в повествовании глаголами совершенного и несовершенного вида, «нового» в описании предмета глаголами со значением признака;

4)составлять типологическую схему текста;

5)сохранять при пересказе его типологическую структуру;

Текст, стиль речи, тема текста, основная мысль текста, тип речи, новое, данное

Литература

Обществознание

174-175

 Р.Р.Написание изложения, близкого к тексту.

1)излагать текст, сохранять строение текста, языковые средства;

Текст, стиль речи, тема текста, основная мысль текста

Литература

176

Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.

1) формировать умение правильно употреблять существительные общего рода;

2) выявить особенности несклоняемых имен существительных;

3)формировать умение определять род несклоняемых существительных по контекстному окружению, с помощью словаря и по правилу;

4)отработать правильное произношение слов типа шоссе, кофе и т.д.

Сущ. общего рода, несклоняемые имена сущ., текст, орфоэпия, окончание, морфема

§95, 96

Упр.715

Литература

Обществознание

География

история

177

Число имен существительных.

1)повторить и закрепить изученный ранее материал по теме;

2)дать понятие о существительных, имеющих форму только единственного числа и об именах существительных, имеющих форму только множественного числа;

3) употреблять эти существительные в речи;

4) находить имена существительные, употребляемые или только во множественном числе, или только в единственном числе;

Имя существительное, текст,

§97

Упр.717,

Литература

Обществознание

178

Падеж и склонение имен существительных.

1) повторить и закрепить изученный ранее материал по теме;

2)дать понятие о склонении имени существительного, о начальной форме существительного;

3)определить особенности склонения существительных на –мя;

4) находить начальную форму и находить склонение существительных, склонять существительные;

5) определять падеж существительного, верно употреблять предлоги с падежами;

6)научить морфологически разбирать имя существительное;

Падеж, склонение, морфема, основа, слова, орфоэпия

§98

Упр.725

Литература

Обществознание

история

179

 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1) находить существительные с безударными окончаниями -е, -и;

2)определить правило выбора Е – И в безударных падежных окончаниях имен существительных;

3) владеть способом действия при выборе данной орфограммы;

4)отработать правописание слов на –ий, -ия, -ие;

Существительное, падеж, окончание, орфограмма

§99

упр.731

Таблица «Безударные падежные окончания существительных».

Словарь  трудностей русского языка

Литература

180

Употребление имен существительных в речи.

1) сочетать существительные с глаголами и именами прилагательными;

2) находить существительные в тесте и правильно их использовать в речи;

3)  определить синтаксическую  роль имён существительных;

Существительное, падеж, окончание, орфограмма

склонение, морфема, основа, слова, орфоэпия

§100

Упр.733,

упр.735 (у)

Литература

181

Сочинение на заданную тему "Как я….".

1) уметь выбирать тему;

2) определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть;

3) самостоятельно писать сочинение на выбранную тему;

Текст, стиль речи, тема текста, основная мысль текста

Дописать сочинение

Литература

182

Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя существительное".

Обобщить  и систематизировать  знания по теме.

одушевлённые и неодушевлённые существительные, олицетворение, существительное, падеж, окончание, орфограмма

склонение, морфема, основа, слова, орфоэпия

Записать 2 лингвистические загадки

Литература

Обществознание

183

Контрольная работа по теме "Имя существительное".

закрепить, обобщить и систематизировать материал по теме «Имя существительное»

184-185

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1)  дать понятие имени прилагательного как части речи;

2) определить морфологические особенности прилагательных, синтаксическую функцию его в предложении;

3) находить в тексте имена прилагательные;

4) выявить роль прилагательного в тексте;

5)дать понятие качественных, относительных, притяжательных прилагательных;

6)выделить отличительные особенности прилагательных каждого разряда;

7)отличать прилагательные от других частей речи;

Имя прилагательное, имя существительное, качественные прилагательные, относительные прилагательные, притяжательные прилагательные;текст,

1.§103

упр.782

§103

Упр.781,

Таблица «Части речи»

Литература

Обществознание

186

Правописание окончаний имен прилагательных.

1)определить правило проверки безударного окончания прилагательного с помощью вопроса;

2)дать представление о прилагательных, пишущихся через дефис;

3)закрепить навык определения морфологических признаков прилагательного;

4) проверять написание окончаний имен прилагательных по окончанию вопроса;

5) применять правило с дефисным написанием прилагательных, обозначающих оттенки цветов;

Имя прилагательное, окончание, морфема

§104

Упр.788,

Словарь  трудностей русского языка.

Литература

187

Образование имен прилагательных.

1)повторить теоретические сведения по словообразованию;

2) образовывать слова суффиксальным способом;

3) разбирать слова по составу;

4)выявить особенности суффиксального способа образования прилагательных;

5) выполнять морфологический разбор прилагательного;

Основа, окончание, морфема, корень, суффикс

§105

упр.794

Словообразовательный словарь русского языка.

Литература

история

188-189

Прилагательные полные и краткие.

1) определить морфологические и синтаксические признаки кратких прилагательных в сравнении с полными прилагательными с основой на шипящий;

2)дать представление о склонении кратких прилагательных в древнерусском языке;

3)выявить особенности правописания кратких прилагательных;

4)определять роль кратких прилагательных в предложении.

Полные прилагательные, краткие прилагательные, качественные прилагательные, сказуемое, беглые гласные

1.§106

упр.800

2.§106

упр.802

Литература

история

190-191

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

1)дать  представление о сравнительной и превосходной степени;

2)научить различать сравнительную и превосходную степень;

3) выделить  особенности употребления степеней сравнения;

4) производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного;

качественные прилагательные, основа слова, суффикс, сравнительная степень, превосходная степень

1.§107

Упр.810

2.§107

Упр.811

Таблица «Степени сравнения прилагательных»

Литература

192-193

Р.Р.Контрольное изложение "Весной".

Излагать текст, сохраняя при пересказе  тип и стиль речи;

Текст, стиль речи, тема текста, основная мысль текста

Литература

194

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

1)научить образовывать сравнительную степень прилагательного;

2)находить в тексте слова в сравнительной степени;

3) правильно употреблять в речи формы сравнительной степени;

4)определить грамматические и орфоэпические нормы при образовании сравнительной степени;

качественные прилагательные, основа слова, суффикс, сравнительная степень, имя прилагательное

§108

Упр.812

Таблица «Степени сравнения прилагательных»

Литература

история

195

Как образуется превосходная степень прилагательного.

1)научить образовывать превосходную степень прилагательного;

2)находить в тексте слова в  степени;

3) правильно у потреблять в речи формы  превосходной степени;

4)определить грамматические и орфоэпические нормы при образовании  превосходной степени;

качественные прилагательные, основа слова, суффикс, сравнительная степень, имя прилагательное, превосходная степень

§109

Упр.814

Литература

Обществознание

история

196

Анализ изложения  "Весной". Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя прилагательное".

1)правильно писать слова с изученными орфограммами;

2) находить и исправлять ошибки;

3)обобщить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное»

имя прилагательное, качественные прилагательные, относительные прилагательные, притяжательные прилагательные , текст, сравнительная степень, превосходная степень

Упр.817

Повторить разделы «Фонетика», Орфоэпия»

Таблица «Части речи».

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

история

197

Контрольный диктант за 2-е полугодие.

закрепить, обобщить и систематизировать материал, изученный за 2-е полугодие

198

Анализ контрольного диктанта.

1)проанализировать недостатки в содержании и оформлении диктанта;

2) объяснять ошибки, классифицируя их по видам;

Орфография, орфограмма, приставка,

Корень, суффикс, окончание, предложение, основа слова, основа предложения, Грамматическая основа предложения,  

Стр.279-280

Выписать из толкового словаря 6 слов с лексическими значениями

Справочник по орфографии и пунктуации

Литература

Обществознание

199

Повторение и обобщение по разделу "Фонетика" и "Орфоэпия".

1)обобщение, повтор  знаний по данной теме;

2)находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки;

Звук, буква, графика, фонетическая транскрипция, алфавит, фонетика,

орфоэпия,

гласные и согласные звуки,

ударение

Стр.278

Орфоэпический словарик. Выучить 30 слов.

Справочник по орфографии и пунктуации. Орфоэпический словарь русского языка.

Литература

Обществознание

Биология

200

Повторение разделов "Лексика" и "Фразеология".

1)обобщение, повтор  знаний по данной теме;

2)находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки;

3)работать с толковым и фразеологическим словарём;

Лексическое значение слова,

Многозначные слова, однозначные слова, однокоренные слова ,прямое значение слова, переносное значение слова, эпитет, метафора, олицетворение, лексическое значение слова

Разобрать по составу 10 слов  разных частей речи

Фразеологический словарь русского языка.

Толковый словарь живого великорусского языка.

Литература

Обществознание

История

201

Повторение раздела "Орфография".

1)обобщение, повтор  знаний по данной теме;

2)находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки;

3)классифицировать слова по видам орфограмм;

Орфография, орфограмма, звук, приставка,

Корень, суффикс, окончание

Произвести морфологический разбор слов;

Город, родного, заставляет

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Литература

Обществознание

История

202-203

Повторение правописания глаголов, имен существительных, имен прилагательных.

1)обобщение, повтор  знаний по данной теме;

2)находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки;

3)классифицировать слова по видам орфограмм;

Орфография, орфограмма, звук, приставка,

Корень, суффикс, окончание, однокоренное слово, гласные звуки, безударные гласные

Составить словарный диктант

Справочник по орфографии и пунктуации. Словарь  трудностей русского языка

Литература

Обществознание

204

Повторение раздела "Текст".

1)работать с текстом; определять тип речи;  

 2)    обобщение, повтор  знаний по данной теме;

Текст, тема текста, микротема, текста, абзац,  план текста, основная мысль текста, связанность текста

Стр.280-281

С приставками записать слова